前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了可行性分析報(bào)告案例范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
可行性分析報(bào)告案例范文1
一、軟件工程技術(shù)在規(guī)劃階段的作用
進(jìn)行必要性及可行性分析是規(guī)劃階段的主要任務(wù)。使用軟件工程技術(shù)，從技術(shù)、可用設(shè)備、時(shí)間效率、經(jīng)濟(jì)效益、法律法規(guī)等方面進(jìn)行可行性分析，同時(shí)要從操作性以及經(jīng)濟(jì)多個(gè)方面對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行考察，然后產(chǎn)出可行性分析報(bào)告，確定其可行性。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究和可行性分析之后，可以開(kāi)始確定目標(biāo)、工作流程和開(kāi)發(fā)計(jì)劃等。
二、軟件工程技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的需求分析
運(yùn)用軟件工程技術(shù)收集、分析整理和評(píng)審需求信息，可以保證分析出的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。需求分析的目的在于對(duì)系統(tǒng)的應(yīng)用情況做全面詳細(xì)的調(diào)查，深入分析用戶(hù)活動(dòng)，收集分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。充分了解用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)和信息處理的需求，確定系統(tǒng)的功能和每個(gè)功能對(duì)數(shù)據(jù)的需求，以及用戶(hù)對(duì)安全性和數(shù)據(jù)完整性約束條件等要求。需求分析是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，能否正確了解用戶(hù)的實(shí)際要求，將直接影響系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的成敗和優(yōu)劣。
可行性分析報(bào)告案例范文2
三年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|34歲（1982年8月24日）
居住地：泰州
電 話：134******（手機(jī)）
E-mail：
最近工作[4年]
公 司：XX公司
行 業(yè)：法律
職 位：法務(wù)經(jīng)理
最高學(xué)歷
學(xué) 歷：本科
專(zhuān) 業(yè)：法律學(xué)
學(xué) 校：江蘇大學(xué)
自我評(píng)價(jià)
具有扎實(shí)的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟悉金融信貸法律法規(guī)，了解信貸行業(yè)各項(xiàng)監(jiān)管政策，能及時(shí)把握合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)；有7年金融行業(yè)法務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，能獨(dú)立完成金融有關(guān)的項(xiàng)目文件、合同的合規(guī)性審核工作，可獨(dú)立修訂合同文本；能及時(shí)了解金融行業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)政策，為公司的產(chǎn)品進(jìn)行法律可行性分析；有公司項(xiàng)目收購(gòu)、持有等方面的法律經(jīng)驗(yàn)，能在必要時(shí)提供法律方面的解決方案；積累了一定的行業(yè)內(nèi)律師、法律顧問(wèn)的人脈資源。
求職意向
到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)
工作性質(zhì)：全職
希望行業(yè)：法律
目標(biāo)地點(diǎn)：泰州
期望月薪：面議/月
目標(biāo)職能：法務(wù)經(jīng)理
工作經(jīng)驗(yàn)
2008/7—2012/7：XX公司[4年]
所屬行業(yè)： 法律
業(yè)務(wù)部 法務(wù)經(jīng)理
1.負(fù)責(zé)建立、健全公司相關(guān)法律制度、法律體系；
2.完成公司運(yùn)行過(guò)程中的重大事宜的法律論證、風(fēng)險(xiǎn)控制工作；
3.組織、搜集、整理相關(guān)的國(guó)家政策、法律、法規(guī)，為公司決策提供依據(jù)；
4.主持、擬定公司日常各類(lèi)法律文件、合同協(xié)議并監(jiān)督執(zhí)行；
5.為公司項(xiàng)目收購(gòu)、持有、退出等提供法律方面的解決方案和風(fēng)險(xiǎn)防范建議，并為公司投資的項(xiàng)目進(jìn)行盡職調(diào)查；
6.善于管理、維護(hù)與外聘律師、法律顧問(wèn)的關(guān)系；
7.能代表公司處理對(duì)外的一切法律糾紛，保護(hù)公司及員工的合法權(quán)益，有成功解決的案例。
2005/6—2008/6：XX有限公司[3年]
所屬行業(yè)： 法律
業(yè)務(wù)部 法務(wù)專(zhuān)員
1.協(xié)助法務(wù)經(jīng)理制定、修改公司法務(wù)合規(guī)制度；
2.協(xié)助法務(wù)經(jīng)理完成項(xiàng)目文件及合同的合法、合規(guī)性審核，修訂業(yè)務(wù)合同參考文本；
3.協(xié)助經(jīng)理為公司業(yè)務(wù)提供法律支持，起草修改法律文件；
4.跟蹤研究行業(yè)相關(guān)法律法規(guī)政策、公司及同業(yè)產(chǎn)品，為公司決策提供法律建議；
5.參與創(chuàng)新業(yè)務(wù)研發(fā)工作，對(duì)相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行法律可行性分析，草擬分析報(bào)告。
教育經(jīng)歷
2001/9—2005/6 江蘇大學(xué) 法律學(xué) 本科
證書(shū)
2002/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)
可行性分析報(bào)告案例范文3
一、開(kāi)設(shè)會(huì)展管理課程的背景和意義
1. 會(huì)展業(yè)在我國(guó)的發(fā)展帶動(dòng)了會(huì)展教育的成長(zhǎng)，因會(huì)展業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，涉及范圍廣，因此會(huì)展教育在我國(guó)高等教育及職業(yè)教育體系中一般是依托成熟學(xué)科進(jìn)行的多學(xué)科嫁接。從現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)設(shè)置看，學(xué)科定位以管理學(xué)為主，專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置包括工商管理及公共關(guān)系管理。會(huì)展管理專(zhuān)業(yè)及旅游管理專(zhuān)業(yè)均屬于管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)體系，課程設(shè)置均以管理為核心，從這個(gè)角度說(shuō)，兩門(mén)專(zhuān)業(yè)具有一定的相似性和知識(shí)的交叉性。
2. 在上一點(diǎn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)探討,從相關(guān)課程在《會(huì)展管理概論》課程中的運(yùn)用切入。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)形成一個(gè)完整、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，從公共課到基礎(chǔ)課再到專(zhuān)業(yè)課，合理的課程設(shè)置是根本保證。教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，從而建立知識(shí)框架體系。《會(huì)展管理概論》課程在教學(xué)中以會(huì)展業(yè)為研究對(duì)象，涉及管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)點(diǎn)，這些科目或是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，或即將學(xué)習(xí)，因此一方面能幫助學(xué)生重溫已學(xué)過(guò)的知識(shí)，并從會(huì)展業(yè)的角度分析，另一方面能幫助學(xué)生對(duì)還未修讀的知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)和了解。
3. 民辦本科高校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，一方面嚴(yán)格按照高教委相關(guān)規(guī)定，沿襲專(zhuān)業(yè)基本課程框架，另一方面充分考慮社會(huì)發(fā)展及就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)向，重基礎(chǔ)，重理論，同時(shí)重實(shí)踐，重能力，即寬口徑的人才培養(yǎng)模式。由于行業(yè)的特殊性，會(huì)展業(yè)人才比較寬泛，從核心人才、輔助人才到支持人才，需求大且要求多樣化，而隨著旅游與會(huì)展的不斷融合，會(huì)展旅游產(chǎn)業(yè)鏈的形成，了解和掌握一定的會(huì)展管理知識(shí)，無(wú)疑能拓寬學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域。
二、會(huì)展管理課程的教學(xué)思路
1.《會(huì)展管理概論》是旅游管理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)選修課程，因此開(kāi)展具體的教學(xué)工作之前，首先要明確選修這門(mén)課程的學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)觀察和調(diào)查，可分為以下三種：深入學(xué)習(xí)和了解；拓展知識(shí)面；拿學(xué)分。每一個(gè)學(xué)生都希望順利拿到學(xué)分,通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)及期末考察，讓他們認(rèn)識(shí)到拿學(xué)分需要付出一定的努力。在每一次的教學(xué)中，通過(guò)案例引入、理論分析、課堂小結(jié)等，幫助學(xué)生清晰有序地拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。而對(duì)于有更高學(xué)習(xí)要求的學(xué)生，課上和課下都應(yīng)給予關(guān)注，如課堂上及時(shí)結(jié)合最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，如APEC在北京的召開(kāi)，青島園博會(huì)的圓滿落幕等，課堂上給予提點(diǎn)。
2. 專(zhuān)業(yè)課程之間有緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，應(yīng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到會(huì)展管理這門(mén)課程在旅游管理專(zhuān)業(yè)課程體系中的意義，最基本角度是分析會(huì)展與旅游這兩大產(chǎn)業(yè)間的關(guān)系。因此，在正式進(jìn)人教材學(xué)習(xí)前,將兩者間的關(guān)系理順是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括會(huì)展業(yè)與旅游業(yè)的屬性、相似性、差異性及兩者間的相互促進(jìn)等，理解會(huì)展業(yè)與旅游業(yè)的融合與共同發(fā)展。
3. 在看待問(wèn)題和分析問(wèn)題的時(shí)候，要求學(xué)生融人哲學(xué)思想。哲學(xué)提供了一種世界觀和方法論，與一般科學(xué)的聯(lián)系十分密切，如動(dòng)態(tài)和靜態(tài)相結(jié)合的觀點(diǎn)，事物是在不斷發(fā)展變化中的，變化是永恒的，而靜態(tài)是相對(duì)的。講授會(huì)展企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與變革時(shí)，這一理念貫穿始終。另外，會(huì)展業(yè)涉及眾多利益主體，從主辦方、承辦方到參展商、觀眾，以及展館、地方政府及媒體、中介機(jī)構(gòu)等，都是這個(gè)行業(yè)中直接或間接的參與者，因此需要從不同角度看待問(wèn)題，如探討市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，則首先要明確營(yíng)銷(xiāo)主體，繼而確定營(yíng)銷(xiāo)對(duì)象及營(yíng)銷(xiāo)手段，主體的多樣化要求學(xué)生多角度看待問(wèn)題。
4. 教材是學(xué)生主要的課程學(xué)習(xí)工具，教師要吃透教材，結(jié)合延伸知識(shí)及相關(guān)案例進(jìn)行知識(shí)模塊組合，使模塊間層層遞進(jìn)、相互銜接，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到各知識(shí)模塊間的邏輯聯(lián)系。此外，因?yàn)檫@門(mén)課程是一門(mén)概論性質(zhì)的課程，要建立一條從宏觀到中觀再到微觀的知識(shí)線，從會(huì)展業(yè)到會(huì)展企業(yè)再到具體的會(huì)展項(xiàng)目，充分結(jié)合專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程知識(shí)，通過(guò)圖片、視頻、案例引導(dǎo)等幫助學(xué)生了解行業(yè)概況、企業(yè)管理及項(xiàng)目流程等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。
5. 在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用PBL教學(xué)法，PBL即Problem-basedLearning,要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題思考，在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，將概念、原理等逐一展開(kāi)，這種方法有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高積極性。如講授“會(huì)展企業(yè)組織結(jié)構(gòu)”之前，首先要求學(xué)生思考組織的內(nèi)涵,并通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言將與“組織”相關(guān)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，再引入會(huì)展業(yè)，講起來(lái)就很容易理解；又如講授會(huì)展項(xiàng)目立項(xiàng)策劃之前，要求學(xué)生搜集某一會(huì)展活動(dòng)的信息，并將從會(huì)展項(xiàng)目名稱(chēng)到項(xiàng)目收益等相關(guān)信息羅列出來(lái)，從而對(duì)會(huì)展項(xiàng)目的策劃內(nèi)容有初步自主認(rèn)識(shí)。
三、會(huì)展管理課程的考核體系
可行性分析報(bào)告案例范文4
ERP系統(tǒng)實(shí)施是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其實(shí)施涉及從制造到物流多個(gè)環(huán)節(jié)。要全面負(fù)責(zé)實(shí)施ERP這樣一個(gè)耗費(fèi)眾多資源和時(shí)間的工程，大多數(shù)CIO很難勝任。因?yàn)镃IO雖說(shuō)是企業(yè)的技術(shù)骨干，但往往缺乏業(yè)務(wù)能力，或者由于長(zhǎng)期在同一個(gè)企業(yè)服務(wù)，受思維定式的影響，往往忽略或未意識(shí)到企業(yè)中已存在的問(wèn)題，對(duì)企業(yè)的需求不能清晰地定義和描述，缺乏足夠的管理視野和思想高度。
為了克服來(lái)自?xún)?nèi)部的實(shí)施阻力，聘請(qǐng)外來(lái)的IT管理咨詢(xún)專(zhuān)家不失為一個(gè)好辦法。其實(shí)，絕大多數(shù) ERP項(xiàng)目實(shí)施都離不開(kāi)實(shí)施顧問(wèn)。ERP軟件實(shí)施中有一句行話: “三分軟件，七分實(shí)施。”企業(yè)在經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中需要財(cái)務(wù)顧問(wèn)、法律顧問(wèn)，同樣在實(shí)施信息化的過(guò)程中需要信息化顧問(wèn)去溝通、協(xié)調(diào)甲乙雙方關(guān)系，幫助企業(yè)進(jìn)行可行性研究、整體規(guī)劃、選型招標(biāo)、實(shí)施監(jiān)理和驗(yàn)收評(píng)估，保護(hù)企業(yè)信息化投資，提高項(xiàng)目成功率。
那么企業(yè)在接受咨詢(xún)服務(wù)時(shí)應(yīng)從哪些方面來(lái)做工作，才能將管理咨詢(xún)的效果更有效地運(yùn)用到企業(yè)實(shí)踐中并促進(jìn)企業(yè)提高效益?CIO應(yīng)扮演一個(gè)什么樣的角色，才能更有利于咨詢(xún)項(xiàng)目取得成效?
步驟一:
做好事前的調(diào)查
在聘請(qǐng)IT顧問(wèn)之前，CIO必須首先明確企業(yè)信息化的實(shí)際需求，做好企業(yè)內(nèi)部調(diào)研，清楚自己開(kāi)展咨詢(xún)項(xiàng)目的目標(biāo)，包括對(duì)于咨詢(xún)項(xiàng)目結(jié)果的預(yù)期，管理顧問(wèn)能提供哪些服務(wù)?能為企業(yè)創(chuàng)造哪些回報(bào)? 基于此初步判斷需要什么樣的ERP顧問(wèn)。
其次，是否有足夠的資金預(yù)算開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目？領(lǐng)導(dǎo)支持度如何？沒(méi)有資金，巧婦難為無(wú)米之炊。
再者，如何評(píng)價(jià)咨詢(xún)項(xiàng)目的結(jié)果和明確項(xiàng)目結(jié)束的標(biāo)志？是以接受咨詢(xún)報(bào)告為標(biāo)志，還是需要通過(guò)專(zhuān)家委員會(huì)評(píng)估實(shí)施結(jié)果？明確目標(biāo)之后，應(yīng)該將這些思想落實(shí)到具體咨詢(xún)工作計(jì)劃上，包括制定目標(biāo)和項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間表，開(kāi)始著手實(shí)施。
步驟二:
評(píng)估候選咨詢(xún)公司
要做企業(yè)的咨詢(xún)顧問(wèn)并不容易，他（們）必須是一位多面手的復(fù)合型人才，尤其是首席顧問(wèn)必須有比較長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠駕馭各種復(fù)雜的局面。
選用咨詢(xún)公司和顧問(wèn)的幾個(gè)主要條件如下:
1. 必須既熟悉企業(yè)所在的行業(yè)特點(diǎn)、業(yè)務(wù)和一般運(yùn)行規(guī)則，又熟悉信息技術(shù)的運(yùn)用;
2. 從事業(yè)務(wù)的顧問(wèn)必須親自參與過(guò)企業(yè)所在行業(yè)的信息系統(tǒng)，并具有相當(dāng)?shù)脑撔袠I(yè)信息化的實(shí)施經(jīng)驗(yàn);
3. 有較強(qiáng)的工程理念和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深刻掌握ERP的理論知識(shí)、ERP系統(tǒng)的咨詢(xún)實(shí)施技術(shù)和組織經(jīng)驗(yàn);
4. 熟悉市場(chǎng)上有關(guān)行業(yè)系統(tǒng)產(chǎn)品的性能和質(zhì)量情況，了解服務(wù)于企業(yè)所在行業(yè)信息化的ERP企業(yè)的技術(shù)勢(shì)力和服務(wù)質(zhì)量情況;
5. 咨詢(xún)顧問(wèn)公司的典型客戶(hù)、成功案例必須具有行業(yè)優(yōu)勢(shì);
6. 具有較好的專(zhuān)家隊(duì)伍，在咨詢(xún)業(yè)保持中立性，聲譽(yù)良好;
7. 咨詢(xún)價(jià)格有性?xún)r(jià)比優(yōu)勢(shì)，不能高于IT軟硬件總投入的10%。
步驟三:
考察顧問(wèn)方案報(bào)告
ERP顧問(wèn)實(shí)施報(bào)告方案反映一個(gè)咨詢(xún)公司的臉面和態(tài)度，從中能看出咨詢(xún)管理公司是否重視這個(gè)項(xiàng)目。企業(yè)可從以下幾個(gè)方面考察顧問(wèn)公司的實(shí)施方案報(bào)告。
1. 概論部分。如何描繪宏觀外部環(huán)境和微觀內(nèi)部環(huán)境，如何介紹行業(yè)趨勢(shì)，是否提供競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息化建設(shè)動(dòng)向，最重要的是如何根據(jù)企業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)確定企業(yè)的信息化戰(zhàn)略以及如何使其符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。通過(guò)這些內(nèi)容可以考察其對(duì)企業(yè)整體的了解，對(duì)企業(yè)信息化期望值與目標(biāo)。
2. 需求分析部分。要求咨詢(xún)顧問(wèn)能系統(tǒng)全面地介紹企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、業(yè)務(wù)流程、規(guī)章制度、關(guān)鍵成功因素（KSF）。還要分析存在的問(wèn)題，最后提出對(duì)企業(yè)信息化概述需求。
3. 結(jié)論部分。能科學(xué)系統(tǒng)地分析包括企業(yè)信息化總體框架、相關(guān)軟件市場(chǎng)分析、企業(yè)資源分析及建議、實(shí)施可行性分析、建議投資方向、預(yù)期目標(biāo)效果。
另外，考察咨詢(xún)管理公司的工作方法也較重要: 包括有無(wú)咨詢(xún)動(dòng)員會(huì)（借助高層力量，引起重視）以及效果如何; 有無(wú)訪談式調(diào)研以及效果如何; 選項(xiàng)型調(diào)查表設(shè)計(jì)如何等。
咨詢(xún)管理公司應(yīng)提交的文檔主要包括: 初步調(diào)研提綱、企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷、需求分析報(bào)告、項(xiàng)目建議書(shū)、初步報(bào)價(jià)書(shū)、長(zhǎng)期合作建議等。
步驟四:
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試服務(wù)能力
現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)服務(wù)演示及解決能力是選聘管理顧問(wèn)的重要步驟，也是管理顧問(wèn)實(shí)力的體現(xiàn)。企業(yè)主要從三個(gè)方面考察咨詢(xún)顧問(wèn)的實(shí)力與服務(wù)水平:
1. ERP規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)演講?？上扔扇募胰雵淖稍?xún)公司做25分鐘規(guī)劃分析報(bào)告，后由企業(yè)聘請(qǐng)的專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，入圍的咨詢(xún)公司回答，現(xiàn)場(chǎng)打分。
2. 入圍的咨詢(xún)公司做ERP選型報(bào)告。其中選型是IT建設(shè)的核心?？上扔扇雵淖稍?xún)公司做25分鐘的ERP選型分析報(bào)告，后由企業(yè)聘請(qǐng)的專(zhuān)家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，入圍的咨詢(xún)公司回答，現(xiàn)場(chǎng)打分。
3. 現(xiàn)場(chǎng)ERP問(wèn)題診斷。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)能力測(cè)試時(shí)，可在現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)接網(wǎng)絡(luò)，接入系統(tǒng)，先由企業(yè)聘請(qǐng)的專(zhuān)家就常見(jiàn)的ERP建設(shè)問(wèn)題提出相關(guān)案例，后由入圍的咨詢(xún)公司現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行演示，提出不同解決方案，以測(cè)試顧問(wèn)的水平，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。
比如企業(yè)每天需要固定生產(chǎn)多少產(chǎn)品，希望系統(tǒng)能自己判斷出來(lái)，有什么辦法解決？（答案: 系統(tǒng)可在BOM中設(shè)定最低制造量，在排程時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)計(jì)算）; 由于生產(chǎn)配方的保密性，企業(yè)不希望把整個(gè)配方用料名稱(chēng)列印出來(lái)，有什么辦法解決？（答案:通過(guò)自定義報(bào)表只顯示產(chǎn)品料號(hào)，而把品名規(guī)格隱藏）; 企業(yè)希望能打開(kāi)電腦就能知道訂購(gòu)未出的部分及采購(gòu)未進(jìn)部分。（答案: 通過(guò)設(shè)定提醒精靈，每天將這些信息定時(shí)傳送給相關(guān)人員）
另外，企業(yè)也可當(dāng)場(chǎng)下載一個(gè)ERP試用版，請(qǐng)參選的咨詢(xún)公司顧問(wèn)像軟件商一樣當(dāng)場(chǎng)錄入相關(guān)數(shù)據(jù)，包括企業(yè)準(zhǔn)備實(shí)行的新編碼。企業(yè)一方當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)行測(cè)試，檢查哪家機(jī)構(gòu)運(yùn)行實(shí)施比較好，以及對(duì)軟件剪裁、運(yùn)行參數(shù)初始化設(shè)置及用戶(hù)化修改中更能切中要害。
可行性分析報(bào)告案例范文5
在軟件工程案例驅(qū)動(dòng)式課程教學(xué)中，案例的選取很重要，如果選擇的項(xiàng)目規(guī)模太大、行業(yè)性太強(qiáng)，會(huì)增加學(xué)生的完成難度，有的項(xiàng)目無(wú)法理解，學(xué)生會(huì)失去興趣，因此，首先要精心挑選一些具有針對(duì)性和代表性的案例來(lái)進(jìn)行課堂的知識(shí)點(diǎn)講解，便于總結(jié)和學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目時(shí)模仿，然后選擇兩個(gè)類(lèi)似項(xiàng)目和3個(gè)中等難度的項(xiàng)目讓學(xué)生在課后完成，在學(xué)生分組時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要把成績(jī)較好和一般的學(xué)生合理分配，實(shí)行因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和動(dòng)手能力來(lái)選擇分配項(xiàng)目，做到既有共性又有個(gè)性，難度適中。案例講解要和軟件生命周期結(jié)合起來(lái)，具有啟發(fā)性，使學(xué)生熟練掌握軟件開(kāi)發(fā)各個(gè)階段中完成的內(nèi)容。具體有軟件可行性分析研究報(bào)告、軟件需求分析報(bào)告、軟件總體設(shè)計(jì)報(bào)告、軟件詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告、軟件使用說(shuō)明書(shū)、軟件測(cè)試報(bào)告。另外可以根據(jù)學(xué)校教師科研的實(shí)際情況，讓學(xué)生參與一些科研項(xiàng)目，做力所能及的工作。加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)合作，通過(guò)課程培訓(xùn)和企業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)，也可以改編項(xiàng)目教學(xué)案例，比如學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)、職工信息系統(tǒng)、圖書(shū)管理信息系統(tǒng)、醫(yī)院病歷管理系統(tǒng)、餐廳點(diǎn)餐系統(tǒng)、航空訂票系統(tǒng)等普遍比較熟悉的項(xiàng)目，把經(jīng)典的項(xiàng)目和先進(jìn)的前沿技術(shù)結(jié)合。比如在講解用面向?qū)ο蠓椒ㄟM(jìn)行軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程時(shí)，通過(guò)學(xué)生比較熟悉的案例ATM自動(dòng)取款機(jī)來(lái)貫穿。首先根據(jù)ATM系統(tǒng)的需求陳述來(lái)建立問(wèn)題域的對(duì)象模型，找出候選的類(lèi)—＆—對(duì)象，通過(guò)篩選確定類(lèi)—＆—對(duì)象有如下：ATM、中央計(jì)算機(jī)、分行計(jì)算機(jī)、柜員終端、總行、分行、柜員、儲(chǔ)戶(hù)、賬戶(hù)、事務(wù)、現(xiàn)金兌換卡。找出對(duì)象之間的關(guān)系，進(jìn)一步完善和確定關(guān)聯(lián)，并按照問(wèn)題領(lǐng)域把系統(tǒng)劃分為“總行”、“分行”和“ATM”3個(gè)主題，編號(hào)分別是1、2和3，如圖1所示。然后確定屬性，分析和選擇屬性時(shí)要注意不要將對(duì)象和狀態(tài)誤當(dāng)作屬性，不要過(guò)于細(xì)化；確定了類(lèi)的屬性后，可以識(shí)別出類(lèi)的繼承關(guān)系，通過(guò)反復(fù)修改得到ATM系統(tǒng)的對(duì)象模型，如圖2所示。在建立對(duì)象模型時(shí)，并不一定嚴(yán)格執(zhí)行這樣的順序，可以交替完善。第二步：建立ATM系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)模型，編寫(xiě)正常情況和異常情況下交互行為的腳本，設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的應(yīng)用邏輯和設(shè)想友好的用戶(hù)界面，然后從腳本提取事件并畫(huà)出事件跟蹤圖，描繪出事件與對(duì)象關(guān)系的狀態(tài)圖，如圖3所示。第三步：建立ATM系統(tǒng)的功能模型，根據(jù)系統(tǒng)中數(shù)據(jù)之間的依賴(lài)關(guān)系和數(shù)據(jù)處理的功能，畫(huà)出基本系統(tǒng)模型，把基本系統(tǒng)模型中單一的處理框分解成若干個(gè)子處理框，得到功能級(jí)數(shù)據(jù)流，并描述處理框的功能和定義服務(wù)。最后用面向?qū)ο蠓椒▽?duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)問(wèn)題域子系統(tǒng)時(shí)把ATM系統(tǒng)進(jìn)一步劃分為3個(gè)子系統(tǒng)，分別為：ATM站、中央計(jì)算機(jī)、分行計(jì)算機(jī)子系統(tǒng)，如圖4所示。詳細(xì)講解ATM系統(tǒng)的需求分析報(bào)告和系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)后，學(xué)生可以采用面向?qū)ο蟮木幊谭椒▉?lái)實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬系統(tǒng)，一般采用VisualStudio2010＋SQL2008，后臺(tái)編程語(yǔ)言是C?；騐B，也有的項(xiàng)目組采用JSP＋MYSQL數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)完成。這樣通過(guò)具體的案例講解使學(xué)生懂得怎樣去設(shè)計(jì)人—機(jī)交互子系統(tǒng)、任務(wù)管理子系統(tǒng)和數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)，并書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)的概要設(shè)計(jì)報(bào)告和詳細(xì)設(shè)計(jì)報(bào)告，理解面向?qū)ο蠓治觥⒃O(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的具體流程。要求使用UML語(yǔ)言和RationalRose2007工具來(lái)統(tǒng)一建模，為軟件工程課程實(shí)踐打下基礎(chǔ)。
2項(xiàng)目考核
軟件工程教學(xué)中，課程結(jié)束時(shí)考核方式由平時(shí)成績(jī)（10％）＋5個(gè)項(xiàng)目報(bào)告（20％）＋綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（20％）＋考試（50％）幾部分組成，這樣可以全面考察學(xué)生學(xué)到的知識(shí)及其運(yùn)用能力。在項(xiàng)目具體開(kāi)發(fā)實(shí)施時(shí)，為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，教師首先講解幾個(gè)常見(jiàn)的軟件工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程，然后把學(xué)生分成5個(gè)團(tuán)隊(duì)（6至8人一個(gè)團(tuán)隊(duì)），把每個(gè)項(xiàng)目的角色分成項(xiàng)目經(jīng)理、數(shù)據(jù)庫(kù)工程師、項(xiàng)目構(gòu)架師、編程人員、軟件測(cè)試人員，讓學(xué)生交叉地參與幾個(gè)項(xiàng)目的討論，通過(guò)查閱相關(guān)資料、提問(wèn)和對(duì)話，激發(fā)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，教師再進(jìn)行指導(dǎo)答疑項(xiàng)目實(shí)施中的關(guān)鍵點(diǎn)，拓展貫穿知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，加強(qiáng)交互，教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。在每個(gè)軟件開(kāi)發(fā)階段結(jié)束后，五個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)都要交相關(guān)文檔給教師審閱，然后針對(duì)問(wèn)題提出修改建議并完善報(bào)告。軟件工程的這種案例驅(qū)動(dòng)式課程教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的項(xiàng)目管理和軟件開(kāi)發(fā)素養(yǎng)。遵義醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)信息工程系的教師建立了軟件工程實(shí)驗(yàn)室，把學(xué)生分成了幾個(gè)小組，每個(gè)教師帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目結(jié)束后學(xué)生先提交每個(gè)階段的開(kāi)發(fā)文檔報(bào)告，然后以教師參與的項(xiàng)目答辯的形式，讓學(xué)生一邊演示軟件系統(tǒng)、教師一邊提問(wèn)，對(duì)所做的工作進(jìn)行總結(jié)，考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、軟件開(kāi)發(fā)能力和編寫(xiě)文檔的能力。采用案例教學(xué)和多元化的考核方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，更好地理解軟件工程的理論知識(shí)并加以實(shí)踐，使學(xué)生課堂內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)具有良好的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)能力和開(kāi)拓精神人才。
3結(jié)語(yǔ)
可行性分析報(bào)告案例范文6
[關(guān)鍵詞]非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革 財(cái)務(wù)管理
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的地位越來(lái)越重要。現(xiàn)代社會(huì)也要求從事非會(huì)計(jì)職業(yè)的人才掌握必要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)。為了滿足社會(huì)對(duì)人才的多樣化需要，財(cái)務(wù)管理學(xué)課程作為高等院校管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程, 除了面向會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)以外,還面向經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，在教學(xué)體系中處于較重要的地位。但是，由于專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及授課對(duì)象的不同，非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)存在著諸多差異。因此，如何提高教學(xué)質(zhì)量，尋找適合非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，是課程改革要解決的核心問(wèn)題。
一、 課程分析
“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程是管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的核心課程，主要以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，以資本市場(chǎng)為課程背景，以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對(duì)象，重點(diǎn)研究企業(yè)的資本籌集與運(yùn)用問(wèn)題。學(xué)習(xí)該課程需學(xué)生具備數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、法律等相關(guān)知識(shí)。
二、 改革內(nèi)容
1.明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的效果。依據(jù)經(jīng)管類(lèi)非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的屬性，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：使學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的地位、基本職能、理財(cái)目標(biāo)等基本理論問(wèn)題；初步掌握財(cái)務(wù)管理的定性、定量分析方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的思維方式來(lái)進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)管理的能力；培養(yǎng)學(xué)生從價(jià)值增長(zhǎng)的角度進(jìn)行企業(yè)決策的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、判斷和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合管理素質(zhì)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等擴(kuò)充知識(shí)、收集信息和決策的方法能力和誠(chéng)實(shí)守信、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)能力。
通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具體掌握以下社會(huì)能力、專(zhuān)業(yè)能力和方式方法能力：
（1）社會(huì)能力
①具有良好的行為規(guī)范，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的財(cái)務(wù)職業(yè)道德。
②具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，財(cái)務(wù)職業(yè)溝通、協(xié)調(diào)能力。
（2）專(zhuān)業(yè)能力
①能夠熟練搜集所需數(shù)據(jù)資料。
②應(yīng)用所學(xué)財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)，基本能夠?qū)镜睦碡?cái)宏觀與微觀環(huán)境進(jìn)行分析，并分析該公司的財(cái)務(wù)目標(biāo)與發(fā)展戰(zhàn)略；分析該公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力及公司的行業(yè)地位。
③依據(jù)公司的財(cái)務(wù)報(bào)表，基本能夠?qū)緝攤芰?、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力等進(jìn)行分析。
④能夠結(jié)合公司行業(yè)背景資料及其他信息資料，提出公司的戰(zhàn)略目標(biāo)及公司短期或中長(zhǎng)期的投資計(jì)劃，并能夠?qū)λx擇的投資項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)可行性分析。
⑤能夠?qū)举Y本結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，論證公司的資本結(jié)構(gòu)是否是優(yōu)化的資本結(jié)構(gòu)。
⑥能夠根據(jù)公司往年的利潤(rùn)分配情況結(jié)合公司下一年度的利潤(rùn)預(yù)測(cè)與投資情況，對(duì)公司利潤(rùn)分配的方案進(jìn)行決策。
（3）方式、方法能力
①能運(yùn)用財(cái)務(wù)管理的思維方式進(jìn)行決策。
②能通過(guò)各種媒體資源查找所需信息解決企業(yè)新問(wèn)題。
2. 重組教學(xué)內(nèi)容
由于教學(xué)目標(biāo)的不同，就要求非會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，在深度和廣度有所區(qū)別。在具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，本著“理論夠用，重在實(shí)踐”的原則，采用模塊化教學(xué)，以提升能力為目標(biāo)，將財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為8個(gè)學(xué)習(xí)情境。如下表所示。
表 財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
3. 有效運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法
為適應(yīng)“創(chuàng)新型”高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地使用不同的教學(xué)方法。如，
引例導(dǎo)入教學(xué)法：在教學(xué)中，每個(gè)模塊開(kāi)頭采用加入引例的形式導(dǎo)入課程，讓學(xué)生從實(shí)例中體會(huì)學(xué)習(xí)該模塊的重要性，避免單純講解重要性的枯燥和乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，起到“拋磚引玉”的作用。如在講財(cái)務(wù)價(jià)值計(jì)量基礎(chǔ)時(shí)，可引入房貸還款哪種方式更合適，在講證券投資時(shí)可引入“股神”巴菲特的投資傳奇等。
情景式教學(xué)法:對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的理論知識(shí)通過(guò)列舉生活實(shí)例，營(yíng)造一個(gè)模擬情景，使學(xué)生對(duì)課程中的抽象理論有一個(gè)形象、直觀的理解。如講財(cái)務(wù)分析時(shí)可根據(jù)目前我國(guó)深滬兩市的某家上市公司的最新年報(bào)的財(cái)務(wù)分析為例。
歸納教學(xué)法：在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，教授學(xué)習(xí)方法，成為學(xué)習(xí)型的個(gè)人。如在講財(cái)務(wù)管理目標(biāo)及“兩權(quán)三層”管理內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生自己閱讀課本上的相關(guān)內(nèi)容，提醒學(xué)生閱讀同時(shí)注意歸納，然后提出問(wèn)題讓學(xué)生回答以此提高學(xué)生的自學(xué)能力。
角色換位教學(xué)法：教師選取較為簡(jiǎn)單的課程單元，事先安排學(xué)生備課，做教學(xué)課件，然后上講臺(tái)給其他同學(xué)講解，最后教師再做點(diǎn)評(píng)及必要的解釋與補(bǔ)充。這種方法可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)變能力。
除此之外，還有案例講授法、講練結(jié)合式教學(xué)法、啟發(fā)式的教學(xué)方法、互動(dòng)式教學(xué)法、案例討論法、實(shí)踐性教學(xué)方式、學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的教學(xué)方式等。
本文以項(xiàng)目投資管理這一學(xué)習(xí)情境為例，來(lái)談?wù)勗摬糠值慕虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
圖 項(xiàng)目投資管理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到能夠收集、整理項(xiàng)目投資分析評(píng)價(jià)的相關(guān)資料，并確定項(xiàng)目期間各年的現(xiàn)金流量；能運(yùn)用凈現(xiàn)值法、投資回收期法，投資報(bào)酬率、內(nèi)含報(bào)酬率等方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，同時(shí)提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作及溝通能力。
教學(xué)內(nèi)容：項(xiàng)目投資決策的基本流程；項(xiàng)目計(jì)算期各年現(xiàn)金流量的確定方法；凈現(xiàn)值法、投資回收期法，投資報(bào)酬率、內(nèi)涵報(bào)酬率法等指標(biāo)的計(jì)算及評(píng)價(jià)方法。
教學(xué)方法和手段選擇：在項(xiàng)目投資決策的基本流程教學(xué)環(huán)節(jié)，可以采用案例講授法，該方法以教師為主,通過(guò)教師對(duì)案例的講解,說(shuō)明項(xiàng)目投資決策的基本流程,使案例與課程的基本理論融為一體,構(gòu)成一個(gè)完整的課程內(nèi)容體系。在項(xiàng)目計(jì)算期各年現(xiàn)金流量的確定方法及凈現(xiàn)值法、投資回收期法，投資報(bào)酬率、內(nèi)涵報(bào)酬率法等指標(biāo)的計(jì)算及評(píng)價(jià)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用講練結(jié)合式教學(xué)法，既老師在講清基本概念、理論與方法之后,設(shè)計(jì)一些典型的、綜合性的題目,讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)做,通過(guò)練習(xí),能舉一反三的靈活運(yùn)用、掌握現(xiàn)金流量及各項(xiàng)指標(biāo)的計(jì)算的基本規(guī)律和方法,進(jìn)一步消化、鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)了解學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)吸收、掌握和實(shí)際應(yīng)用的情況，據(jù)此及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法。
能力訓(xùn)練：本環(huán)節(jié)采用實(shí)踐教學(xué)方式、案例討論教學(xué)及學(xué)生做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告的教學(xué)方式完成教學(xué)。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為背景，要求學(xué)生分組課后進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，確定投資項(xiàng)目，并收集投資分析相關(guān)資料，課堂上請(qǐng)學(xué)生代表闡述應(yīng)如何收集、分析資料，如何確定現(xiàn)金流量，要求學(xué)生能運(yùn)用凈現(xiàn)值法、投資回收期法等方法對(duì)所選項(xiàng)目進(jìn)行財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)，并出具一份財(cái)務(wù)可行性分析報(bào)告。然后在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)生為主體對(duì)各組的投資項(xiàng)目進(jìn)行討論分析，既有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力,也有利于訓(xùn)練和提高學(xué)生的表達(dá)能力及溝通協(xié)調(diào)能力。
4. 探討靈活、多元化的考核方式
考核是對(duì)教學(xué)成果的評(píng)價(jià),也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種反饋方式,它是教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)之一。為適應(yīng)課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，在課程學(xué)習(xí)的考核方法上應(yīng)加大對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，按照過(guò)程控制重于結(jié)果的理念，過(guò)程考核與結(jié)果考核的比例分別為60％和40％。其中過(guò)程考核包括出勤狀況（10%），課堂發(fā)言、討論情況（10%），課后作業(yè)（10%），綜合實(shí)訓(xùn)（30%）。結(jié)果考核為期末試卷成績(jī)。綜合實(shí)訓(xùn)可采用“案例分析”、“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告”、“方案設(shè)計(jì)”等方式。
5.建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
實(shí)訓(xùn)課以動(dòng)手能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為主旨，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。例如，在“ERP沙盤(pán)模擬”實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生分別組成六個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、市場(chǎng)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、信息總監(jiān)、店長(zhǎng)等職務(wù)，每組要親自經(jīng)營(yíng)一家銷(xiāo)售良好，資金充裕的企業(yè)，并要連續(xù)從事4至5個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的結(jié)果將全部展示在模擬沙盤(pán)上，復(fù)雜，抽象的經(jīng)營(yíng)管理理論以最直觀的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)，這一課程不但有助于幫助學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，把握創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)“學(xué)生學(xué)為主，教師教為輔”的全新教學(xué)理念。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭復(fù)初主編.財(cái)務(wù)管理學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2009.
