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生命奇跡范文1
徐銘萱
生命，并不是一個普通的詞語，它包含著勇氣，包含著自信，還包含著熱愛。
這個世界上有人就是熱愛生命的楷模，如：張海迪、海倫·凱勒，還有音樂家貝多芬。這里最讓我崇敬的就是那偉大的作家海倫·凱勒了。
海倫·凱勒她因在12歲那年發(fā)了一次高燒，生命中便失去了光明和色彩，失去了聲音。可是她從來沒有因為自己是個不健全的人而自暴自棄，相反她就因自己是個殘疾人而奮起直追。她這一生做的事，有一些是正常人做不到的。
她寫過一本關(guān)于她自己的名作《假如給我三天光明》，這本書里寫出了她渴望光明的愿望。
海倫·凱勒一個偉大的人，她的一生，有一多半的時間是在黑暗與安靜中度過的，可是她要活出自我，活出精彩。
世上缺少的是一個個愿意為世界做出貢獻(xiàn)的人。
生命奇跡范文2
在參加“鄉(xiāng)村教師健康拓展周”教師入住的酒店里，記者對郭雪萍進(jìn)行了一次采訪，聽她講述自己一路走來的坎坷歷程。
“長大了要當(dāng)一名人民教師”
1972年的冬天，郭雪萍出生于吉安縣大沖鄉(xiāng)一個貧苦的農(nóng)民家庭。9歲時，突如其來的不幸降臨到她家：大哥不幸身亡，二哥被判刑10年，60多歲的父親因承受不了沉痛打擊而自盡，兩年后母親改嫁外地。郭雪萍只好投靠嫁在本村的姐姐。可不到半年，姐夫又不幸被大樹砸死，第二年姐姐也改嫁外村。
“我是在學(xué)校的免費助學(xué)和好心人的捐助下才讀完了初中的，小時候我便立志長大了要當(dāng)一名人民教師，讓更多的孩子讀好書。”面對不幸的人生，郭雪萍沒有消沉，反而淬煉出她堅韌不屈的性格，并在心底燃燒起一個強(qiáng)烈的愿望：成為一名教師。于是，她白天種地砍柴，晚上以書為伴，自學(xué)高中課本。
1994年秋，郭雪萍來到家附近的一所完小代課。“剛開始的時候，許多家長對我從事教學(xué)表示懷疑，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映‘怎么能讓一個在山上砍柴的人來教書呢？’”郭雪萍向記者回憶起自己初入教壇的一些經(jīng)歷。知道自己沒有受過專業(yè)的教學(xué)培訓(xùn)，郭雪萍就向?qū)W校一些工作經(jīng)驗豐富的老教師請教，自費購買教育專業(yè)書籍以提高自己的教學(xué)能力和水平。因為踏實肯干、責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)期末，她所教的班級成績在全鄉(xiāng)遙遙領(lǐng)先，平均分高出第二名20多分，贏得了學(xué)生和家長的好評。
1996年9月，學(xué)校派她去大沖鄉(xiāng)最為偏遠(yuǎn)且教學(xué)環(huán)境極為艱苦的大橋小學(xué)負(fù)責(zé)一師一校3個班級的復(fù)式教學(xué)工作。大橋小學(xué)僅有30名學(xué)生，原來的校舍早已坍塌，教室租借在村民的破舊空房里。“教室”陰暗潮濕，除了兩塊油漆剝落的黑板外別無他物，連課桌都是學(xué)生從自己家中帶來，而到了農(nóng)忙時期，村民需要空房堆積農(nóng)作物，“教室”就要從這家搬到那家。
每當(dāng)看到孩子們在這樣“流動”的教室里刻苦而艱難的學(xué)習(xí)情景，她心里很不是滋味。2000年3月，她毅然無償?shù)匕炎约覄倓傂陆ǖ男路慷撬蟹块g都用來作了學(xué)生的教室和圖書室。為了學(xué)生的安全，她又自己掏錢在樓梯旁安裝了扶手，并加高了陽臺上的欄桿。直到2007年秋，郭雪萍被調(diào)往鄉(xiāng)中心小學(xué)，次年村委建了新校舍。
代課12年，是靠什么堅持下來的？郭雪萍說：“我覺得，并不是每一個人都能干出驚天動地的大事，但是我們可以做好每一件小事。我就是這樣想的，既然選擇了做教師，那我就要把這份工作做好。而學(xué)生、家長對我工作認(rèn)可，也給了我莫大的滿足感。教師這個職業(yè)，給了我莫大的幸福。”
正是因為對教師這個職業(yè)的熱愛，2003年，郭雪萍利用不到一個月的時間，自學(xué)教育學(xué)和教育心理學(xué)，最后以全縣第一名的成績獲取了小學(xué)教師資格證。2004年7月，郭雪萍取得大學(xué)漢語言文學(xué)本科學(xué)歷。2006年3月，她參加吉安縣教育局首次招聘考試，以全縣第一名的成績轉(zhuǎn)為公辦教師。
“我只喜歡教書”
由于教學(xué)成績突出，縣城關(guān)小學(xué)、實驗小學(xué)等好幾所學(xué)校，多次向郭雪萍拋出橄欖枝，調(diào)她進(jìn)縣城教書，可每次她都毅然決然地拒絕了。她說：“我只是喜歡教書，喜歡和山里的孩子打交道，而且只要孩子們快樂，我也就快樂滿足了，我別無他求。”
吉安市中心人民醫(yī)院神經(jīng)外科有位醫(yī)生叫張平文，是郭雪萍在大橋小學(xué)代課時教過一個學(xué)期的學(xué)生，可他從未忘記過郭老師，而且從教他的那年起就認(rèn)郭老師為干娘。在以后的生活里，無論是事業(yè)發(fā)展中的抉擇問題，還是交女朋友等個人問題，張平文總是首先征求郭老師的意見。
有一次，郭雪萍忍不住問張平文，為什么對她如此信任和親近。“雖然你只是教過我一個學(xué)期，然而留給我的是終生難忘的珍貴回憶。”張平文說，“那時的我成績并不好，上課回答問題又不積極，在其他老師眼中，我是一名可以忽略不計的學(xué)生。可你從來沒有另眼看待我，對每個學(xué)生一視同仁的尊重和寬容。每當(dāng)我犯了錯或自暴自棄時，你會面帶微笑耐心地開導(dǎo)我，教育我；冬天天氣冷了，你會把自己的火盆端到教室來給同學(xué)們烤暖手腳；我的飯碗里沒菜了，你又把自己的菜分給我。你不僅教會了我知識，更教會了我做人。”
當(dāng)年與張平文同在一個班級的學(xué)生中有好幾個人都考上了大學(xué)，還有兩位是博士生。十多年來，每逢節(jié)假日他們都會相約到學(xué)校看望郭老師。張平文說：“我們都一直認(rèn)為，郭老師是在用心血詮釋教書育人的內(nèi)涵。”
在與郭雪萍的交流中，她向記者傳達(dá)這樣一個教育理念：教學(xué)是一項面對不同個體差異且有著鮮活生命的特殊工作，所以，要當(dāng)好一名教師，必須走近孩子，走進(jìn)他們的內(nèi)心，同時還得不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和工作能力，努力全面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
從教20年來，郭雪萍撰寫的教學(xué)論文、教學(xué)課例以及制作的教學(xué)課件，先后十多次獲得市、省級教育系統(tǒng)嘉獎，并先后被評為校級名師、大沖鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、吉安縣優(yōu)秀教師。值得一提的是，2010年擔(dān)任大沖中心小學(xué)教導(dǎo)主任之后，郭雪萍除了完成自己的基本教學(xué)任務(wù)外，還要帶領(lǐng)全體師生投入緊張的教改工作中。2010年完成的《教育改革實踐需要理念更新和甄別性選擇》教研論文，引起了吉安縣教育局的重視，并印發(fā)到全縣各學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)。隨后，她又創(chuàng)設(shè)了一種適合本校教學(xué)實際情況的“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，并向全鄉(xiāng)教師上了一堂展示和介紹其教學(xué)模式操作的公開課，得到了教師們的一致認(rèn)可。
“只要走進(jìn)教室，我就會莫名地興奮”
“在你身邊路雖遠(yuǎn)未疲倦，伴你漫行一段接一段……”在為期一周的鄉(xiāng)村教師健康拓展活動中，幾乎每天都可以聽到郭雪萍優(yōu)美動聽的歌聲。在戶外拓展項目中，郭雪萍又往往是其中最活躍的一位教師。
許多同行的教師都問她，是什么讓她的世界如此快樂。“幾乎可以說，我18歲的人生就已歷經(jīng)了別人80歲的磨難。”郭雪萍告訴記者，現(xiàn)在的她感謝命運，感謝磨難，是一道道的坎坷鑄就了她成敗不驚的從容和淡定。而且，曾經(jīng)的苦難仍激勵她不斷向前。
由于長期的辛苦操勞，郭雪萍先后被診斷有乳腺纖維腺瘤、心率嚴(yán)重失調(diào)等疾病。2009年5月和11月，她的肝、腎以及直腸又被查出患有嚴(yán)重的疾患，醫(yī)院多次發(fā)出必須盡快請假休養(yǎng)的通知書。她的姐姐也勸導(dǎo)她，說：“是命重要，還是教書重要？”
為此，她也請假休息過一段時間。可是，離開了講臺，看不到自己的學(xué)生，這讓郭雪萍心情煩躁，坐立不安。在休息了不到一星期后，她又重新走進(jìn)教室。“只要走進(jìn)教室，我就會莫名地興奮，就會感覺身體里充滿力量，就會不自覺地站上講臺講課。”郭雪萍對記者說道，“也許是因為教學(xué)給我?guī)淼牧α浚屛覄?chuàng)造了一個又一個的生命奇跡。在醫(yī)院做了治療乳腺纖維腺瘤第一次手術(shù)后一周復(fù)查，發(fā)現(xiàn)我身上的腫瘤消失了。如今，我的肝腎以及直腸上的疾病也正在好轉(zhuǎn)之中。”
生命奇跡范文3
徐銘萱
生命，并不是一個普通的詞語，它包含著勇氣，包含著自信，還包含著熱愛。
這個世界上有人就是熱愛生命的楷模，如：張海迪、海倫·凱勒，還有音樂家貝多芬。這里最讓我崇敬的就是那偉大的作家海倫·凱勒了。
海倫·凱勒她因在12歲那年發(fā)了一次高燒，生命中便失去了光明和色彩，失去了聲音。可是她從來沒有因為自己是個不健全的人而自暴自棄，相反她就因自己是個殘疾人而奮起直追。她這一生做的事，有一些是正常人做不到的。
她寫過一本關(guān)于她自己的名作《假如給我三天光明》，這本書里寫出了她渴望光明的愿望。
海倫·凱勒一個偉大的人，她的一生，有一多半的時間是在黑暗與安靜中度過的，可是她要活出自我，活出精彩。
生命奇跡范文4
(2)眼睛眼睛出現(xiàn)之前，生命更加溫順、馴服，地球是游弋在海洋中的行動遲緩的軟體蠕蟲的天下。在距今5.43億年前左右，一種名為萊氏蟲的三葉蟲身上長出了地球生物的第一只眼睛。此前的一些生物體有感光細(xì)胞。但眼睛不僅要感知光線，還需要有一個能聚焦光線形成圖像的晶狀體。一旦有了晶狀體，生物的視覺效果就從1％驟然上升到100％。
(3)大腦大腦往往被視作生物進(jìn)化帶來的最高成就，賜予人類語言、智力和意識等終極特征。大腦首次向生物體提供了一種應(yīng)對環(huán)境變化的能力。尋找食物向來是早期水生生物的頭等大事，大腦則幫助它們解決了這一問題――它可以辨別食物是否有毒。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，即使是頭腦簡單的昆蟲，在記憶的幫助下，也可對環(huán)境的變化作出迅速反應(yīng)。人腦更為復(fù)雜的功能，如社交、決策和同情，似乎都是從控制食物攝取等基本功能進(jìn)化而來。
(4)語言語言可能是決定人類進(jìn)化方向的最重要因素之一。事實上，擁有大腦的動物很多，但只有人類產(chǎn)生了語言。科學(xué)家指出，人類祖先如何具備語言能力或許是科學(xué)上最難以解答的問題。從某種程度上講，語言的誕生是生物進(jìn)化的最后一個程序。因為語言使人類脫離了純生物性。人類不需要基因變異就可以適應(yīng)環(huán)境了。
(5)光合作用在一定程度上講，光合作用改變了整個地球的面貌，改變了地球大氣層，將地球置于一個免遭致命輻射的保護(hù)屏障里。要是沒有光合作用，大氣層可能沒有氧氣，地球上就沒有植物和動物。光合作用產(chǎn)生的氧氣為復(fù)雜生命的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。
(6)性對于絕大多數(shù)物種來說，有性繁殖是它們生存的唯一辦法，也是地球上諸多生物奇跡背后的動力。性甚至是讓生命繁衍生息的重要原因：放棄性的物種最終幾乎都走向滅絕。不過，盡管性如此重要，生物學(xué)家仍在其進(jìn)化問題上爭論不休。另外，同一物種是怎樣劃分成不同性別的，至今仍是個謎。
(7)死亡死亡是一種進(jìn)化手段，是個體為集體進(jìn)步付出的犧牲。這一點在多種程序性細(xì)胞死亡或細(xì)胞凋亡身上體現(xiàn)得最為明顯。程序性細(xì)胞死亡是在所有多細(xì)胞機(jī)體上發(fā)現(xiàn)的自毀機(jī)制。我們每只手之所以有五個手指，是因為每個手指之間相連的部分在母體中死亡了。每次感染痊愈后，大量的白血球必須自殺以維持血液成分的平衡。不過，從自然選擇的角度看，沒有理由因為某個生物體存在的時間長就令它滅亡，“老死”仍然是一個無法解釋的問題。
(8)寄生在常人看來，寄生一詞的含義比盜竊、欺騙好不了多少。然而，寄生生物和宿主之間曠日持久的斗爭卻是生物進(jìn)化的最強(qiáng)大的驅(qū)動力之一。從病毒、絳蟲到小鳥，寄生生物是地球上最成功的生物體之一，充分利用了所有已知生物的優(yōu)點。一方面，寄生生物會影響宿主的活動；另一方面，宿主的活動也影響寄生生物的進(jìn)化。
生命奇跡范文5
每天下午澆花是我的習(xí)慣。
“啦啦啦，我是個快樂的小姑娘!!”我和往常一樣去澆花，注意到有一盆枯萎了。我有點沮喪，就沒澆那盆。
就這樣，一天，一個星期，一個月過去了。每天仍然沒去管那盆，但我發(fā)現(xiàn)——那盆花長出了一盆蔥，我沒澆花，也沒下雨，那是怎么長出來的?
爸爸說：“那是生命的奇跡啊!”
生命的奇跡，對我來說是多么渺小，一盆蔥，見證了一個奇跡，生命的奇跡!
生命奇跡范文6
神經(jīng)質(zhì)溶解癥，患病率為十萬分之一，患者的機(jī)體功能在患病前期就會慢慢喪失，先從機(jī)體感覺慢慢消失，再到肌肉、骨骼功能減退，直到身體內(nèi)器官機(jī)能完全消失，最終死亡，治愈率僅為萬分之一。
先天性感覺神經(jīng)障礙癥，得病率為四萬分之一，皮膚的排毒、呼吸、感覺功能會完全喪失。如果傾盡所有，治愈的可能性也在千分之三。
脊索瘤，這種病的病發(fā)率也在萬分之一左右，患者后期會渾身疼痛，進(jìn)食都異常困難，最多以水維持體能。若是患于腦部，嚴(yán)重之時，連手術(shù)都難以操作。這種病的治愈率最多也就在千分之一。
以上幾種病，任是誰患上其中一種，就幾乎等同于被宣布了死刑。可英國一個不幸卻又萬分幸運的人斯坦格爾，卻同時患上了以上幾種疾病。然而死神并沒有將他召喚去，奇跡居然真的發(fā)生了：他活了下來，并一直活到今天。
三年前，斯坦格爾在英國倫敦格林尼治醫(yī)院被診斷出神經(jīng)質(zhì)溶解癥。那一刻，斯坦格爾只覺得天瞬間就崩塌了。在家人的慰藉和支持下，他才下定決心和病魔抗?fàn)幍降住?/p>
然而，不幸卻接踵而來。斯坦格爾萬萬沒想到，在接下來的幾個月內(nèi)，其他幾種疾病齊齊“找”上了他。就連很多醫(yī)生也沒想到，這些極為罕見的病癥居然會找上同一個人。醫(yī)學(xué)界稱這是一個“奇跡”，只不過，這是一個不幸的“奇跡”。
斯坦格爾戰(zhàn)勝病魔的信心沒了，如此的“奇跡”，他又如何能堅持得下去？他拒絕進(jìn)食、進(jìn)水，甚至數(shù)次自殺未遂。無奈，家人一邊為他提供最好的醫(yī)療條件，一邊不斷給予他鼓勵，并且日夜輪流看護(hù)在他身旁，盡管他們也知道這一切都是徒勞的。
然而，兩個月后，奇怪的事情突然發(fā)生了。
斯坦格爾一夜之間好像變了一個人，不再頹廢、灰心，反而每天都神采奕奕，積極樂觀。他還請人在網(wǎng)上找到了這幾種病癥的資料，尋求一切治愈的途徑，積極配合醫(yī)院治療，甚至，他還要求讀報看新聞，聽家人講笑話，和病友聊爬山……家人都以為斯坦格爾知道時日無多，反而看透了一切。直到有一天，當(dāng)他們聽到斯坦格爾在病床上握緊拳頭，目光里滿是堅毅地說，我要活著，一定要活著，也一定可以活著！那時，家人才發(fā)現(xiàn)，斯坦格爾對生命仍然充滿熱愛和信心！
接下來的事情只能稱之為“奇跡”了。
早被醫(yī)生判定為活不過十個月的斯坦格爾，在經(jīng)歷了精心的治療后，順利闖過了這道關(guān)。并且在接下來的第十一個月里，斯坦格爾可以在家人的攙扶下去戶外走走，甚至可以給草坪上的鴿子喂食，可以和戲耍中的頑童一起搶皮球了。更為令人震驚的是，醫(yī)院的全方位檢測表明，斯坦格爾的病癥呈減輕狀，病變細(xì)胞越來越少……斯坦格爾大喜過望，信心十足。
2010年3月，斯坦格爾在體能各項指標(biāo)檢查中驚喜地發(fā)現(xiàn)，他的疾病全部轉(zhuǎn)向良性發(fā)展，并大有痊愈之勢。醫(yī)生甚至肯定地說，死神肯定不再喜歡斯坦格爾了。
“生命的奇跡——最牛的患病者斯坦格爾”，這是很多媒體報道時用的標(biāo)題。對于他的病情發(fā)展情況，醫(yī)學(xué)界也實在給不出任何答案。因為，任何一種病都有可能奪命，而他，居然身患數(shù)種重疾卻安然無恙。這個奧秘，誰也研究不出結(jié)果。
媒體對一件事情有了興趣：當(dāng)初頹廢、灰心、放棄，甚至屢次自殺的斯坦格爾，到底發(fā)生了什么，才讓他的內(nèi)心突然之間重新燃起生命之火？
斯坦格爾說，其實也沒發(fā)生什么事，只是他無意間了解到一個常識，也就是以上病癥的發(fā)病率和治愈率的數(shù)字之比。
“發(fā)病率僅為十萬分之一，而治愈率雖然小，卻在萬分之一、千分之三、千分之一……”斯坦格爾笑著說，“發(fā)病率如此小的幾種病都奇跡般地找上了我，治愈率相比起來卻那么高，難道生的奇跡就不能也找到我？我當(dāng)時就是這么想的……”斯坦格爾聳了聳肩膀，笑了起來。
確實，斯坦格爾怎能不笑呢？誰也不能斷定斯坦格爾的癥狀好轉(zhuǎn)完全是樂觀、積極的功勞，但不可否認(rèn)的一點是：當(dāng)人生和挫折相遇，以希望為參照物與之對比，理想之燈會重新亮起；當(dāng)生命與死神相逢，以治愈率和病發(fā)率相對比，用樂觀為參照物與悲觀對比，生命之花就會重新綻放。
