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母親節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)范文1
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2016）11―0110―01
在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中筆者深深地體會(huì)到，學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”依舊困擾每位英語(yǔ)教師。面對(duì)這種現(xiàn)狀，在偶然與家長(zhǎng)的微信語(yǔ)音交流中，觸發(fā)了筆者利用微信幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的靈感。
一、利用新型媒體技術(shù)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣
教育學(xué)家贊科夫說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”這段話(huà)里傳遞了兩個(gè)信息：一是把握學(xué)生的心理；二是注重教學(xué)手段。要想完整地把握這兩個(gè)信息，就要充分利用好不同的教學(xué)輔助工具，讓課外作業(yè)真正成為課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充。采用微信這種新型的交流模式，使得新課程下的小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)，既符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，又緊跟時(shí)代步伐，使得小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)深入學(xué)生內(nèi)心，讓孩子們?cè)谒季S深處與之對(duì)話(huà)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
二、延伸學(xué)校教育手臂，減輕家長(zhǎng)輔導(dǎo)壓力
因各種原因，大部分家長(zhǎng)都不具備輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)的能力，孩子在家中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本都是自學(xué)。通過(guò)微信作業(yè)，不僅解決了家長(zhǎng)的困難，同時(shí)，教師也可以一對(duì)一地幫助檢測(cè)孩子解決英語(yǔ)發(fā)音的音準(zhǔn)問(wèn)題。通過(guò)語(yǔ)音對(duì)話(huà)，及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，可以是單詞，也可以是短語(yǔ)或句子。教師也可以把重點(diǎn)語(yǔ)句做成錄音庫(kù)，便于家長(zhǎng)和孩子們一起讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，使得孩子的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍變得更加濃厚。
三、改變家庭作業(yè)形式，增加孩子知識(shí)儲(chǔ)備
微信是信息化時(shí)代的新型事物，孩子們充滿(mǎn)了好奇，都躍躍欲試，而且還會(huì)不由自主地去相互比較，這就為此項(xiàng)作業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓孩子們留心身邊的英語(yǔ)，在日常生活中，把隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)，如英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌，公司名稱(chēng)，還有耳旁不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)的英語(yǔ)口語(yǔ)等隨時(shí)記錄下來(lái)。孩子們?cè)陔娨曋姓业搅恕皊o easy”，在食品包裝上找到了“coke cola”，在動(dòng)畫(huà)片中找到了“ monkey king ”。把找到的英文句子或短語(yǔ)發(fā)到微信群，發(fā)音由教師領(lǐng)讀一下，這樣不僅可以循環(huán)學(xué)習(xí)，而且也形成了一種英語(yǔ)儲(chǔ)備，還可以比比誰(shuí)積累得最多。
四、提倡小組互幫互學(xué)，及時(shí)展示學(xué)習(xí)成果
在微信錄音中，孩子們可以先聽(tīng)聽(tīng)發(fā)音較準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音，練習(xí)后再進(jìn)行發(fā)送。為了幫助學(xué)習(xí)有困難的孩子，在微信作業(yè)中根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的差異，把全班分成了六個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)好差結(jié)合，組長(zhǎng)帶領(lǐng)，組內(nèi)互助，組間競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)互幫互學(xué)，這種學(xué)習(xí)方式不但使程度較差的孩子進(jìn)步很快，而且使孩子們的合作意識(shí)得到增強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)效果明顯的孩子和小組，可定期在課堂上進(jìn)行展示，比比哪位同學(xué)進(jìn)步最快，哪個(gè)小組進(jìn)步最大，教師也要采用一定的方式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
五、注重過(guò)程學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)妙招
在與家長(zhǎng)和孩子們的交流中發(fā)現(xiàn)，大部分孩子在發(fā)語(yǔ)音之前都要經(jīng)過(guò)多次反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，熟練之后才會(huì)發(fā)送到微信群，這樣的一個(gè)過(guò)程使得孩子們?cè)诓恢挥X(jué)間提升了對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的熟練程度，教師在上課時(shí)的效率就會(huì)大大提升。但是每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方法不盡相同，其中不乏有又快又好的學(xué)習(xí)小妙招，讓孩子們及時(shí)發(fā)到微信群，大家共同分享學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了孩子們各顯其能的學(xué)習(xí)積極性。
六、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力
通過(guò)微信作業(yè)，在孩子和家長(zhǎng)之間建立了足夠的信任及和諧的關(guān)系。家長(zhǎng)們可以通過(guò)微信群向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般情況下，筆者會(huì)在周末或假期布置一些相關(guān)主題的手抄報(bào)，如萬(wàn)圣節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等，并把優(yōu)秀的作品在群里展出。這種做法極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的制作熱情，一幅幅圖文并茂、富有童趣的手抄報(bào)誕生了。學(xué)生們饒有興趣地欣賞著同學(xué)們的作品，大家在群里討論得十分熱烈，這對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍起到了積極的推動(dòng)作用。
母親節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)范文2
【摘要】英語(yǔ)和中文一樣，她的屬性是一種語(yǔ)言，是由詞、詞組、句子等組成的。她的表現(xiàn)形式不僅僅是一門(mén)課程，而且是一門(mén)文化藝術(shù)。她既包括類(lèi)似于語(yǔ)文書(shū)里的一些詞句，也包含著一種文化體驗(yàn)和藝術(shù)感受。因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，而是需要更多豐富多彩的課外活動(dòng)將她的靈魂體現(xiàn)出來(lái)，讓我們的學(xué)生更深刻地了解英語(yǔ)語(yǔ)言背后厚重的文化知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，感受英語(yǔ)的藝術(shù)魅力。
關(guān)鍵詞 課外活動(dòng)；英語(yǔ)文化知識(shí)；藝術(shù)魅力
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于班級(jí)人數(shù)和課堂時(shí)間的限制性，無(wú)法讓每一位學(xué)生都得到鍛煉，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，為更多的學(xué)生提供學(xué)習(xí)、展示、交流的機(jī)會(huì)。以下筆者根據(jù)自己最近幾年的教學(xué)實(shí)踐與探索，就如何開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的課外活動(dòng)。
玩是孩子的天性，孩子們都很喜歡在玩中學(xué)，在做中學(xué)。根據(jù)兒童不同的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，而高年級(jí)的學(xué)生更加傾向于抽象思維，結(jié)合各個(gè)年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以分年級(jí)設(shè)計(jì)一些有趣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。
三年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行字母想象畫(huà)比賽。抽象的字母通過(guò)學(xué)生的想象被賦予了生命，有的變成了滑梯，有的變成了汽車(chē)，有的變成了高樓大廈等等。學(xué)生在享受繪畫(huà)的樂(lè)趣時(shí)，再次鞏固了字母的書(shū)寫(xiě)，將一些容易混淆的字母用自己的方式記牢，真是一舉多得。四、五年級(jí)的學(xué)生可以組織他們參加英語(yǔ)課本劇表演、英文歌曲比賽、英文手抄報(bào)展覽、英語(yǔ)百詞競(jìng)賽等。這個(gè)階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠背誦部分英語(yǔ)課文，會(huì)唱一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，在英語(yǔ)知識(shí)方面已有一定的積累，正是培養(yǎng)持久興趣的時(shí)機(jī)。組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)，互相切磋的平臺(tái)，讓愛(ài)表演的學(xué)生更加自信，讓喜歡唱歌的學(xué)生多一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，讓善于書(shū)寫(xiě)的學(xué)生更好地展現(xiàn)自我。六年級(jí)的學(xué)生是小學(xué)階段最高的年級(jí)，是一群青春陽(yáng)光，充滿(mǎn)活力的團(tuán)體，可以為他們舉辦英語(yǔ)童話(huà)故事表演，英文風(fēng)采大賽。他們可以選擇自己喜歡的英文童話(huà)劇，進(jìn)行舞臺(tái)劇表演，利用廢舊材料制作服裝道具，既環(huán)保又提高了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的膽量，也練習(xí)了英語(yǔ)口語(yǔ)。開(kāi)展英語(yǔ)風(fēng)采大賽是展示學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的一種方式，該活動(dòng)考察了孩子們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱的能力以及舞臺(tái)隨機(jī)應(yīng)變的本領(lǐng)，它要求孩子要有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力，為六年級(jí)的學(xué)生提高自身英語(yǔ)水平搭建了好的橋梁。
二、共祝英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日，體驗(yàn)課外活動(dòng)的快樂(lè)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，西方節(jié)日漸漸融入中國(guó)文化元素，中國(guó)人也開(kāi)始慶祝愚人節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)等節(jié)日。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要了解關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日文化知識(shí)，節(jié)日的起源，節(jié)日的習(xí)俗，如何慶祝這些節(jié)日。組織學(xué)生開(kāi)展與之相關(guān)的系列活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富學(xué)生的英語(yǔ)課外生活。如：在慶祝復(fù)活節(jié)時(shí)，教師提前布置學(xué)生搜集復(fù)活節(jié)的資料，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流復(fù)活節(jié)的知識(shí)，組織學(xué)生繪制彩蛋，贈(zèng)送給好友。在慶祝母親節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生為母親做一件力所能及的事，寫(xiě)一張祝福卡片，唱一首英文歌，或送一朵玫瑰花，感謝母親的養(yǎng)育之恩。在慶祝萬(wàn)圣節(jié)時(shí)，組織學(xué)生舉辦化妝舞會(huì)，自制服裝道具，設(shè)計(jì)一些小的英語(yǔ)游戲，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
教師和學(xué)生一起慶祝外國(guó)的節(jié)日，并不是崇洋媚外，而是通過(guò)這些課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生接觸英語(yǔ)文化，了解英語(yǔ)文化，尊重英語(yǔ)文化。
三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)，為孩子搭建課外活動(dòng)的舞臺(tái)。
素質(zhì)教育改革，提倡促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)校的教育要以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。社團(tuán)的創(chuàng)建正響應(yīng)了素質(zhì)教育改革的步伐，各中小學(xué)校都紛紛創(chuàng)辦具有特色的社團(tuán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇適合自己的社團(tuán)。創(chuàng)辦英語(yǔ)社團(tuán)正是為愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生們創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的新平臺(tái)，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)交流的空間。
在英語(yǔ)社團(tuán)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀自己喜歡的英文課外書(shū)，交流讀書(shū)心得；觀(guān)看著名的歐美大片，模仿經(jīng)典的片段，感受語(yǔ)言的美妙；學(xué)唱優(yōu)美的英文歌曲，在音樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；搜集各地的名勝古跡圖片，了解每個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的主要城市名稱(chēng)和標(biāo)志性建筑，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然；還可以排練英語(yǔ)短劇，表演英文童話(huà)故事，體驗(yàn)故事的美好，鍛煉學(xué)生表演的技能等。對(duì)于英語(yǔ)愛(ài)好者們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)社團(tuán)讓他們學(xué)習(xí)到了更多的英語(yǔ)文化知識(shí)，充分鍛煉了他們的膽量，提高了英語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)到了同學(xué)之間互相交流的快樂(lè)，給予他們更廣闊的發(fā)展空間，讓他們擁有自己的一片藍(lán)天。
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和延伸，豐富多彩的課外活動(dòng)不僅讓學(xué)生鞏固了書(shū)本上的知識(shí)，鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、做、唱各方面的能力，拓寬了學(xué)生的視野，提高了他們英語(yǔ)水平。除此以外英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多樣，不僅僅局限于學(xué)校，學(xué)生也可以參與一些英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，CCTV 少兒英語(yǔ)風(fēng)采大賽，豐富自己的課外生活，讓自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路更加寬廣、順暢！
參考文獻(xiàn)
[1]中華人民共和國(guó)教育部.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》
[2]盧冰峰《. 中學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)課的探索與實(shí)踐》外語(yǔ)教學(xué)與研究.2011（53）
[3]吳彥.《淺談小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)》.陜西教育（教學(xué)版）2012（6）
母親節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)范文3
關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中 寄宿制 周末 作業(yè)形式
進(jìn)入初中后,大部分農(nóng)村學(xué)生不適應(yīng)初中生活。相對(duì)其他學(xué)科而言,英語(yǔ)作業(yè)比較特殊,除了書(shū)面作業(yè),還有口頭作業(yè),即讀、背等作業(yè)。寄宿制學(xué)校作息時(shí)間安排井然,學(xué)生自由支配的時(shí)間相對(duì)跑校生少,動(dòng)作慢或成績(jī)中下的學(xué)生完成了第二天要交的各門(mén)功課的書(shū)面作業(yè),而完不成英語(yǔ)口頭作業(yè)。久而久之,學(xué)生把英語(yǔ)口頭作業(yè)不當(dāng)成作業(yè)了,相關(guān)的書(shū)面作業(yè)質(zhì)量就不高,成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差。同時(shí),由于英語(yǔ)教學(xué)要求統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一模式,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣,輕者抄襲,嚴(yán)重者拒交作業(yè)或放棄該學(xué)科。針對(duì)這一現(xiàn)象,農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校教師更要精心設(shè)計(jì)周末作業(yè),幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。以下是我在農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校近兩年教學(xué)中,周末英語(yǔ)作業(yè)布置的形式。
一、課文錄音
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是學(xué)好每一門(mén)功課的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)生的意志力。教師要幫助學(xué)生制訂明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容,布置預(yù)習(xí)綱要,同時(shí)培養(yǎng)課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解。
學(xué)生每人有一本人教版英語(yǔ)教科書(shū)還有一套與此書(shū)配套的磁帶,因此我在上開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí),重點(diǎn)提出每人準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī),主要目的是為了能聽(tīng)到這位“好老師(磁帶)的課”。每個(gè)周末我必布置的作業(yè):1.把剛教完的這一單元的課文背出來(lái)錄音。2.把剛教的這一單元的單詞看音標(biāo)讀并拼出來(lái)錄音。3.把下一單元的單詞看音標(biāo)讀并拼出來(lái)錄音。4.把下一單元的課文讀出來(lái)錄音。最后我讓學(xué)生對(duì)這次作業(yè)完成的情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并錄音。下周一磁帶交上來(lái),我聽(tīng)后會(huì)錄上我的評(píng)語(yǔ),個(gè)別的也會(huì)重新面批。
每個(gè)周末學(xué)生既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),又預(yù)習(xí)了新知識(shí)。在完成這類(lèi)作業(yè)的過(guò)程中,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、抄報(bào)
動(dòng)手涂涂畫(huà)畫(huà),是每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好。根據(jù)他們這一點(diǎn)特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí),創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩一玩,畫(huà)一畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七年級(jí)上冊(cè)Starter Unit3 What color is it?是關(guān)于顏色的辨認(rèn),課文里有讓學(xué)生用彩色筆涂奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗。我讓學(xué)生周末每人準(zhǔn)備一張關(guān)于奧運(yùn)的手抄報(bào)(其中的一個(gè)角落要寫(xiě)上這一單元的句型What color is it?、It’s green/… .)不僅鞏固本單元的重點(diǎn)句型和詞匯,還增強(qiáng)了有關(guān)奧運(yùn)常識(shí),使抽象的句型與生活聯(lián)系起來(lái),拓展了知識(shí)面。在學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)廣告后,布置學(xué)生為自己喜愛(ài)的職業(yè)寫(xiě)份招聘廣告等等。
這類(lèi)作業(yè)學(xué)生要尋找、收集資料,培養(yǎng)了他們收集、處理信息的能力,通過(guò)展覽的形式,評(píng)選出優(yōu)秀的進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。小小的獎(jiǎng)勵(lì)帶給他們極大的樂(lè)趣和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、自編音樂(lè)
新教材中有許多的chant和song,瑯瑯上口,加快學(xué)生對(duì)句型和單詞的掌握。改編song的歌詞對(duì)農(nóng)村初中生來(lái)說(shuō)太難了,改編chant就簡(jiǎn)單多了。因此在授完一則chant后,我會(huì)布置學(xué)生周末回家改編這則chant,要求是:邊用手打拍子,邊把改編的chant錄音。如七年級(jí)下Unit3 Why do you like koalas?我讓學(xué)生周末在家根據(jù)此旋律作詞,選出有創(chuàng)意的在星期二早讀讓全班學(xué)生跟讀。
四、深入生活
在信息時(shí)代的今天,農(nóng)村學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑也不少,我鼓勵(lì)學(xué)生多注意身邊的英語(yǔ),用生活中的英語(yǔ)來(lái)豐富自己的詞匯,例如學(xué)26個(gè)英文字母時(shí),有的學(xué)生父母做服裝生意的,就懂得XL、L、M、S來(lái)表示衣服的型號(hào),有的舉例店名,如,addidas,KFC等。在英美國(guó)家“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”,我布置學(xué)生周末去收集有關(guān)的知識(shí),體會(huì)英美文化,感受異域風(fēng)情。母親節(jié)和父親節(jié),我布置每位學(xué)生為父母買(mǎi)一份小禮物,并一定要說(shuō)一聲節(jié)日快樂(lè)!
講解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)后,布置同學(xué)們?cè)诠矆?chǎng)所觀(guān)察人們?cè)谧鲂┦裁?邊觀(guān)察、邊記錄或用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái),并用英語(yǔ)描繪給別人聽(tīng)。
這類(lèi)作業(yè)不僅使學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力,也培養(yǎng)了學(xué)生積累、運(yùn)用、組織語(yǔ)言的能力,學(xué)會(huì)歸納總結(jié),遷移擴(kuò)散,形成開(kāi)闊的思維方式。
五、合作編劇本
學(xué)生掌握交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的目的,根據(jù)教材,根據(jù)所學(xué)的知識(shí),設(shè)計(jì)排演課本劇,在特定情景下親身體驗(yàn)角色。創(chuàng)造性的使用語(yǔ)言,培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力,形象思維能力和創(chuàng)造力。例如在學(xué)完七年級(jí)上Unit7 How much are these pants?這一單元后,我布置了這樣一份周末作業(yè),讓每組學(xué)生(每組5~7人)設(shè)計(jì)情景,編寫(xiě)在服裝店的對(duì)話(huà)并表演。學(xué)生們奇思妙想,有的扮演門(mén)口迎賓的機(jī)器人,機(jī)械的揮動(dòng)雙臂說(shuō):“Welcome, welcome”,令人忍俊不禁;有的大聲叫喚“Sweaters are on e in and have a look.”各種服裝把教室變成了一個(gè)小市場(chǎng),大家興致很高。表演讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)了角色,活用了語(yǔ)言。
農(nóng)村初中生基礎(chǔ)水平相對(duì)滯后,課堂上教師擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂而過(guò)多的使用漢語(yǔ),降低了對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入。課文劇本表演增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),給他們一個(gè)展示自我的舞臺(tái),讓他們親身體會(huì)到,英語(yǔ)就在自己的日常生活中。
總之,作為教師要更新觀(guān)念,著眼于全體學(xué)生,優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容和形式,增強(qiáng)作業(yè)的趣味性、實(shí)踐性、探索性,促使學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中自主地獲得新知。不久的將來(lái),農(nóng)村孩子的英語(yǔ)取得更大進(jìn)步,為他們今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
1.《教學(xué)參考》2008.8 53-54
2.《人民教育》2008.13-14(“中考制度改革”專(zhuān)輯)47-50
3.《中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)》2007.12 8-11
母親節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)范文4
【關(guān)鍵詞】顧及生命活動(dòng)；琢磨；鉆研教材；得心應(yīng)手；左右逢源
【Abstract】In the usual teaching,we can not only attach importance to the highest test scores who,whose composition is the best, who's hearing the most. Not to communicate to the topic with students confined to English,English scores. We must first understand the specific circumstances of the students in the transfer of knowledge while also seize the opportunity to convey our concern and love for the students,teach them how to survive,how to behave.
【Key words】Take into account the life activity; wondering; study materials; handy; both ways
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2011）06-0108-02
教育專(zhuān)家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師只有多思考，才能真正出新意，才能真正顧及生命活動(dòng)的多面性和師生活動(dòng)中多種組合的發(fā)展方式的可能性，你的課堂才不至于讓人唏噓，遺憾……”
教育的偉大之處就在它是個(gè)認(rèn)識(shí)人、培養(yǎng)人的過(guò)程。培養(yǎng)人首先要認(rèn)識(shí)人、理解人。回想這些年的教育歷程，怎樣做一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師呢？
對(duì)教材有獨(dú)到的見(jiàn)解的英語(yǔ)教師才是一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師。
作為教師在考慮自己如何“教好”的同時(shí) ，更要學(xué)會(huì)和掌握如何幫助學(xué)生“學(xué)好”的本領(lǐng)。每學(xué)期初，我的首要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)期的教材，待明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)后，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。做到上課前不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。俗話(huà)說(shuō)“功夫在備課上，效率出在課堂上。”每一次備課之前，反反復(fù)復(fù)琢磨所教內(nèi)容，采用最簡(jiǎn)便有效的方法教給學(xué)生。這就是鉆研教材，即備教材。有一些現(xiàn)成的教案，雖好，但不一定符合學(xué)生的實(shí)際情況。我認(rèn)為最有效的方法是明確本節(jié)課“教什么”和“怎么教”，要把自己消化理解了的東西在用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生。這就是研究學(xué)生，即備學(xué)生。只有這樣，教學(xué)才有激情，才有得心應(yīng)手、左右逢源的感覺(jué)。
對(duì)學(xué)生心中有數(shù)，并在教學(xué)中注入生命活力的英語(yǔ)教師才是一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師。
――始終聽(tīng)得見(jiàn)教師的聲音，看得見(jiàn)教師不停活動(dòng)著的身影，學(xué)生只是聽(tīng)講和被動(dòng)地做出應(yīng)答。這是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式的課堂。英語(yǔ)教師要改變過(guò)去的課堂教學(xué)方法。不要有一旦放手給學(xué)生，就會(huì)“天下大亂”的思想。作為教師，我們始終堅(jiān)信，只要教育方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都是能夠成才的，我們沒(méi)有理由懷疑學(xué)生的潛在能力。因此，我們每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任就是最大限度地開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能。如果學(xué)生本身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)能與學(xué)習(xí)能力有機(jī)結(jié)合，他們一定會(huì)從學(xué)習(xí)中得到極大的樂(lè)趣，也一定會(huì)從厭學(xué)、苦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)。
有這樣一節(jié)英語(yǔ)課。我在教授情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，我是這樣處理的。在上這一單元的前兩周我對(duì)學(xué)生做了調(diào)查，誰(shuí)能唱歌，誰(shuí)會(huì)跳舞，誰(shuí)善于表演，誰(shuí)又會(huì)彈奏樂(lè)器，誰(shuí)會(huì)下棋，誰(shuí)愛(ài)好籃球，誰(shuí)是電腦高手，誰(shuí)又寫(xiě)得一手好字？我在課堂的前5分鐘安排了一個(gè)小型的音樂(lè)會(huì)。有的學(xué)生唱歌，有的學(xué)生跳舞，有的彈奏樂(lè)器，有的書(shū)寫(xiě)毛筆字，整個(gè)課堂熱鬧非凡，生機(jī)盎然，充滿(mǎn)了生命的活力。雖然這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)只占用了這節(jié)課5分鐘，但影響是深遠(yuǎn)的。學(xué)生對(duì)于我對(duì)他們的熟稔程度感到驚嘆，更感到佩服。由此我的熱情充分燃起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，從而本節(jié)課的重難點(diǎn)迎刃而解。
在平時(shí)的教學(xué)中，我們不能只重視考試誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最高，誰(shuí)的作文寫(xiě)得最好，誰(shuí)的聽(tīng)力最強(qiáng)。更不要把與學(xué)生交流的話(huà)題只局限在英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)成績(jī)。我們首先要了解學(xué)生的具體情況，在傳授知識(shí)的同時(shí)又要不失時(shí)機(jī)地傳達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心與熱愛(ài)，教會(huì)他們?nèi)绾紊妫绾巫鋈恕?/p>
巧設(shè)英語(yǔ)作業(yè)的英語(yǔ)教師才是一個(gè)會(huì)思考的英語(yǔ)教師
學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋手段之一就是作業(yè)。如何使學(xué)生既鞏固知識(shí)，又鍛煉能力，還不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這就是擺在我們每位教師面前的一項(xiàng)極富挑戰(zhàn)的課題。針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)置更好的作業(yè)形式，達(dá)到精選精練的效果。因此，教師設(shè)置作業(yè)時(shí)要體現(xiàn)以下原則：
一、科學(xué)性
作業(yè)要根據(jù)大綱要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)。選題要適量，有典型性、代表性，選題要難易適中。
二、層次性
由于學(xué)生存在著智力水平、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理、個(gè)性等差異，學(xué)習(xí)能力的開(kāi)展程度也不一樣。所以作業(yè)的設(shè)計(jì)要從各層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。讓不同學(xué)生做不同層次的作業(yè)，確保優(yōu)等生吃得精、中等生吃得好、后進(jìn)生吃得飽，使不同程度的學(xué)生都能自覺(jué)地、積極地、有目的地、保質(zhì)保量地完成作業(yè)，使每一位學(xué)生做完作業(yè)后都有“成功感”。
三、趣味性
作業(yè)任務(wù)的設(shè)計(jì)要多種多樣。采用多種形式、多種途徑培養(yǎng)學(xué)生
的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，可以嘗試以下做法。
a、唱一唱：即把英語(yǔ)的作業(yè)和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。愛(ài)唱愛(ài)跳是學(xué)生的天性。在課堂上把所學(xué)的單詞、句型、對(duì)話(huà)編入學(xué)生所熟悉的歌曲中，要求學(xué)生回家后大聲地歌唱，同時(shí)可以自己編一些動(dòng)作，幫助記憶，學(xué)生在唱中跳中不知不覺(jué)地記住了有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。
b、畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生很喜歡畫(huà)畫(huà)，要求學(xué)生完成畫(huà)畫(huà)作業(yè)不失為一種好方法。在教學(xué)食物、人物職業(yè)等單詞時(shí)，要求學(xué)生在課后為單詞畫(huà)畫(huà)，在下邊寫(xiě)上英語(yǔ)單詞，這樣圖畫(huà)與單詞有機(jī)結(jié)合在一起，便加深了對(duì)單詞的理解、記憶。另外，還要求學(xué)生根據(jù)圣誕節(jié)、母親節(jié)等重要節(jié)日制作英語(yǔ)手抄報(bào)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
c、演一演：即把話(huà)題內(nèi)容重新組合。如可以把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，要求他們課余時(shí)間聽(tīng)磁帶、模仿、分角色進(jìn)行表演，上課時(shí)檢查評(píng)議。
四、趣味性
教師布置作業(yè)時(shí)，要精心選擇，努力做到所布置的作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生某一方面或多方面的綜合能力，甚至起到舉一反三的作用。加強(qiáng)作業(yè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、綜合性，力求做到難易適中，輕重適宜，恰到好處，讓學(xué)生真正做到老有所得，做有所獲。
母親節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)范文5
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)文化；校園文化；校園環(huán)境；文化氛圍；陶行知
0 前言
在豐富多彩的職業(yè)學(xué)校文化和大學(xué)校園文化中，校園英語(yǔ)文化是不可或缺的一個(gè)方面。校園英語(yǔ)文化建設(shè)對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種十分有益且必要的補(bǔ)充，是課堂顯性教學(xué)之外的一種隱性教學(xué)體系，順應(yīng)了英語(yǔ)教學(xué)改革的潮流。創(chuàng)建一種健康向上、富有生機(jī)活力的校園英語(yǔ)文化，構(gòu)建一個(gè)激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、鍛煉英語(yǔ)表達(dá)和應(yīng)用能力的平臺(tái)，對(duì)全面提升當(dāng)代中職生、大學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[1-2]
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確提到：“英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是使學(xué)生盡可能多地從不同的渠道、以不同的形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)。親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。”因此良好的英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)文化氛圍，會(huì)像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境；我們要教整個(gè)的環(huán)境表示出藝術(shù)的精神，使形式與內(nèi)容一致起來(lái)。”本文將從六方面闡述如何創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。[3]
1 校園英語(yǔ)環(huán)境的布置
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說(shuō)話(huà)。”校園是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，要想開(kāi)展好校園英語(yǔ)文化，首先在校園環(huán)境上讓人感受到英語(yǔ)文化的氣息。營(yíng)造校園英語(yǔ)環(huán)境的基本目的，就是讓學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到強(qiáng)烈的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中感受到英語(yǔ)的“無(wú)處不在”。時(shí)時(shí)、事事、處處看到英語(yǔ)，聽(tīng)到英語(yǔ)，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為師生之間、學(xué)生之間交流的工具。在校園英語(yǔ)環(huán)境方面包括（1）教室英語(yǔ)文化：每個(gè)教室可以在黑板報(bào)上或在某個(gè)教室角落設(shè)計(jì)英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)。如：Success， we all create together！（成功，我們共同創(chuàng)造）；Learn how to life； Learn how to live a meaningful life； Learn how to create your life.（熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活，創(chuàng)造生活）；English is the bridge to the world.（英語(yǔ)是走向世界的橋梁）；Master English you can roam the world.（精通英語(yǔ)，走遍天下） 等。（2）走廊或樓梯文化：在走廊墻上和樓階上，可以張貼一些英語(yǔ)指令或祈使句，如：Sit down（坐下）；Be Careful So as Not to Bump Your Head（小心碰頭）；Be careful！Slippery（小心路滑）；Pay Attention to Safety（注意安全）等。學(xué)生在匆忙間或悠閑走動(dòng)時(shí)抬頭可見(jiàn)。（3）標(biāo)識(shí)牌雙語(yǔ)文化：學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、各機(jī)構(gòu)辦公室、語(yǔ)音室、會(huì)議中心的名稱(chēng)，學(xué)校的各處花圃、草坪、湖等大部分都有標(biāo)識(shí)牌，均用中英文對(duì)照。如：Teacher’s Office（辦公室）； Music Room（音樂(lè)室）。（4）衛(wèi)生間文化：在衛(wèi)生間鏡子上、瓷磚上、門(mén)上張貼如Save the water.（節(jié)約用水）； Our actions improve the campus beautiful.（我們用行動(dòng)美化校園）等標(biāo)語(yǔ)；或者張貼一些英文幽默小故事或小笑話(huà)，讓你在時(shí)間流逝的無(wú)趣間體會(huì)英語(yǔ)世界的樂(lè)趣。
2 校園視聽(tīng)系統(tǒng)的建設(shè)
（1）配有標(biāo)準(zhǔn)的、設(shè)備齊全的語(yǔ)音室。多媒體語(yǔ)音室具有直觀(guān)性，它集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種信息功能于一體。它能創(chuàng)設(shè)愉快情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（2）開(kāi)設(shè)校園英語(yǔ)廣播和英語(yǔ)電視臺(tái)。校園英語(yǔ)廣播使學(xué)生在“聽(tīng)”的過(guò)程中了解英美國(guó)家的文化、節(jié)日、地理、風(fēng)土人情，以使學(xué)生拓寬文化視野、加深對(duì)本民族文化的理解、發(fā)展跨文化交際的意識(shí)和能力，提高理解和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力。英語(yǔ)電視臺(tái)讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)，通過(guò)看更直觀(guān)更有效地達(dá)到理解和掌握的目的。目前很多學(xué)校都擁有學(xué)生自辦的有線(xiàn)或無(wú)線(xiàn)廣播電臺(tái)或電視臺(tái)，應(yīng)該充分利用好這個(gè)學(xué)習(xí)和宣傳平臺(tái)，仔細(xì)琢磨和研究如何優(yōu)化廣播電臺(tái)、電視臺(tái)英文節(jié)日質(zhì)量，豐富節(jié)目?jī)?nèi)容，合理安排播出時(shí)間等問(wèn)題。例如，可以在內(nèi)容上增設(shè)學(xué)生感興趣的英文文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)新聞和國(guó)外著名的電影、歌曲等，時(shí)間上可利用早、中、晚不同時(shí)間段播放VOA、BBC、娛樂(lè)時(shí)尚英語(yǔ)、考試英語(yǔ)等，增加學(xué)生聽(tīng)力輸入，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)文化氛圍里，擴(kuò)展其知識(shí)面，從而提升學(xué)生綜合水平。也可以每周由學(xué)生輪流，自己采訪(fǎng)新聞內(nèi)容，自己編寫(xiě)稿件，然后用流利的英語(yǔ)口語(yǔ)向全校播送校園英語(yǔ)新聞，由學(xué)生自主參與全過(guò)程，鍛煉提高他們的各方面的綜合能力，更為校園的英語(yǔ)氛圍添加了一筆濃厚的色彩。（3）酌情在校園內(nèi)外增設(shè)不同規(guī)格、型號(hào)的電子顯示屏，并在固定時(shí)間向?qū)W生熱點(diǎn)英語(yǔ)新聞、熱點(diǎn)英文信息和播放CCTV 9頻道英文節(jié)目等。
3 校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地的創(chuàng)設(shè)
首先，在學(xué)校櫥窗的英語(yǔ)角內(nèi)可以放一些學(xué)生的英語(yǔ)作品，包括詩(shī)歌、故事、歌曲等；也可以張貼一些英語(yǔ)活動(dòng)通知、宣傳或安排；也可張貼一些英語(yǔ)字謎、英語(yǔ)翻譯等趣味題型供學(xué)生思考和解答。其次，校圖書(shū)館內(nèi)要有一個(gè)獨(dú)立的屬于英語(yǔ)愛(ài)好者或?qū)W習(xí)者的空間。在此空間內(nèi)有序地放置一些英語(yǔ)的相關(guān)報(bào)紙、雜志、期刊或文摘，如英語(yǔ)文摘（English Digest）、瘋狂英語(yǔ)（Crazy English）、每日中國(guó)（China Daily）、21世紀(jì)（21st century）、時(shí)代周刊（Time Magazine）等，當(dāng)然還得有一些英語(yǔ)經(jīng)典名著，如雙城記（A Tale of Two Cities）、簡(jiǎn)?愛(ài)（Jane Eyre）、老人與海（The Old Man And The Sea）、理智與情感（Sense and Sensibility）、名利場(chǎng)（Vanity Fair）、指環(huán)王（Lord of the Ring）等，同時(shí)得注意與時(shí)俱進(jìn)、時(shí)常更新，保質(zhì)保量地滿(mǎn)足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求。
4 校園英語(yǔ)節(jié)日文化主題活動(dòng)的開(kāi)展
東西方各國(guó)都有各自的節(jié)日，開(kāi)展以節(jié)日文化為主題的交際活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)感受西方文化。經(jīng)常舉行新年晚會(huì)（Happy New Year），生日晚會(huì)（Birthday Party），圣誕晚會(huì)（Christmas Day），慶祝母親節(jié)（Mothers’ Day）等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的主題活動(dòng)中感受節(jié)日文化。在新年聯(lián)歡會(huì)上，唱Happy New Year，制作賀卡互相祝福。在圣誕之夜活動(dòng)中，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲Merry Christmas、Silent Night，體會(huì)圣誕的寧?kù)o與祥和，感受親情和友情。西方有個(gè)Valentine’s Day（情人節(jié)），通常人們認(rèn)為這是情人之間的特殊日子，教師應(yīng)該向?qū)W生介紹在英國(guó)等許多西方國(guó)家，人人可以為此慶賀。并讓學(xué)生自制愛(ài)心卡，送給朋友、老師、父母或任何喜愛(ài)的人，讓學(xué)生關(guān)愛(ài)自己身邊的人和動(dòng)物，珍惜生命，珍惜生活。情人節(jié)的含義已在現(xiàn)實(shí)生活中得到延伸。通過(guò)這些節(jié)日的介紹，讓學(xué)生了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，最終達(dá)到英語(yǔ)文化教學(xué)的目的。
5 校園英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)的舉辦
英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)是一項(xiàng)較為綜合性的英語(yǔ)活動(dòng)，在校園英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)舉辦中，要注重在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和舉辦規(guī)模上不斷創(chuàng)新。如英語(yǔ)卡拉OK大賽、英語(yǔ)小品大賽、英文手抄報(bào)大賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)書(shū)法大賽、英文賀卡制作大賽、英語(yǔ)朗誦大賽、英語(yǔ)游戲等。在整個(gè)英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)中，從方案的提出、班標(biāo)的設(shè)計(jì)、作品的排練、海報(bào)的宣傳到活動(dòng)的舉辦，均由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。這不僅全面訓(xùn)練了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，還幫助他們接受英語(yǔ)國(guó)家的文化和歷史，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。舉辦校園英語(yǔ)文化藝術(shù)節(jié)，在掀起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大浪潮，推動(dòng)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，也豐富了校園文化生活，促進(jìn)了和諧校園建設(shè)，幫助學(xué)生形成正確的人生價(jià)值取向。
6 國(guó)際交流與合作的加強(qiáng)
一所學(xué)校的國(guó)際化程度，開(kāi)展國(guó)際交流與合作的數(shù)量和質(zhì)量，在一定程度上反映了這所學(xué)校的辦學(xué)層次與質(zhì)量，也體現(xiàn)其人才培養(yǎng)的水平。加強(qiáng)學(xué)校的國(guó)際交流與合作，可以讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。因此，在學(xué)校正常開(kāi)展國(guó)際交流合作的過(guò)程中，可以有意識(shí)通過(guò)以下一些舉措創(chuàng)造更濃郁的英語(yǔ)文化氛圍和更有效的隱性英語(yǔ)教學(xué)手段：（1）多邀請(qǐng)知名英語(yǔ)專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)校舉辦高水平的英語(yǔ)專(zhuān)題講座。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取英語(yǔ)講座，明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。（2）特聘若干名常駐學(xué)校的寄宿式英語(yǔ)外教，外籍教師不僅給學(xué)生帶來(lái)純正地道的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，而且還帶來(lái)原汁原味的英語(yǔ)文化。外籍教師的加入使學(xué)生充滿(mǎn)了好奇，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和表達(dá)的欲望。外教進(jìn)入課堂，就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的交際對(duì)象，學(xué)生可將課堂上所學(xué)的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行運(yùn)用，具有很好的時(shí)效性。同時(shí)，外教隨時(shí)在校園里與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)境，并克服了課堂上拘泥、害羞的不足。學(xué)生通過(guò)與外籍教師的零距離的接觸，既可檢驗(yàn)他們的英語(yǔ)交際能力，更能激起他們學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家文化的渴望。
讓英語(yǔ)進(jìn)入校園生活環(huán)境，正如陶行知先生所說(shuō)的，教育的作用，是使人天天改造，天天進(jìn)步，天天往好的路上走。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，最終目的也就是能讓學(xué)生天天進(jìn)步，天天有所收獲。讓學(xué)生直面高密度，多信息的校園英語(yǔ)環(huán)境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。因此，在校園環(huán)境建設(shè)中，應(yīng)加強(qiáng)校園英語(yǔ)文化氛圍的營(yíng)造，形成“人人會(huì)英語(yǔ)，處處有英語(yǔ)”的文化環(huán)境，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為豐富而有吸引力的學(xué)習(xí)，在確保課堂教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，英語(yǔ)文化氛圍的營(yíng)造，熏陶學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)與口語(yǔ)交際能力。幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。[4]
【參考文獻(xiàn)】
[1]張自瑞.營(yíng)造校園英語(yǔ)文化氛圍的實(shí)踐與思考[J].甘肅科技縱橫，2007（03）：183-184.
[2]錢(qián)文娟.試論校園文化建設(shè)及其在高校校園文化中的作用[J].陜西教育，2007（12）：35-36.
母親節(jié)英語(yǔ)手抄報(bào)范文6
我校認(rèn)為，德育過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的“系統(tǒng)工程”，需要學(xué)校宏觀(guān)把握、科學(xué)分解、統(tǒng)籌規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，圍繞“自能教育”這個(gè)核心，學(xué)校確立了“三課三自”的德育思路：在生活課程中鍛煉學(xué)生的自理能力，在學(xué)科課程中培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，在活動(dòng)課程中提高學(xué)生的自立精神。具體說(shuō)來(lái)是：生活課程鍛煉自理能力，即教會(huì)學(xué)生必要的生活技能，體驗(yàn)必要的生活情境，從而領(lǐng)悟必要的生活哲理；學(xué)科課程培養(yǎng)自主意識(shí)，即通過(guò)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而培養(yǎng)其做事的自主意識(shí)；活動(dòng)課程提高自立精神，即開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，用鮮活的德育形式和情境深化學(xué)生認(rèn)識(shí)、陶冶學(xué)生情操、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)自立精神。
在具體操作中，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特征和生活實(shí)際，分別確定了三個(gè)年級(jí)的德育重點(diǎn)：初一側(cè)重“自理能力”的培養(yǎng)，初二側(cè)重“自主學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)，初三側(cè)重“自我管理”的建設(shè)。從“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”，這其間不僅體現(xiàn)著教育的循序漸進(jìn)，而且體現(xiàn)著教育從“外輸”到“內(nèi)化”再到“外顯”的過(guò)程，體現(xiàn)著“自能教育”中學(xué)生的“能動(dòng)”及“效能”特征。
三年來(lái)，學(xué)校“自能教育”工作理論框架與實(shí)踐模式初步形成。努力引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)自主、自理、自立，引領(lǐng)他們構(gòu)建優(yōu)良的道德品質(zhì)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在我校上學(xué)，不僅成績(jī)好了，獨(dú)立生活能力也強(qiáng)了，更重要的是自我管理的能力增強(qiáng)了，會(huì)組織、會(huì)表現(xiàn)、會(huì)做事了。2019年12月，如皋電視臺(tái)以《讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人——實(shí)驗(yàn)初中“自能教育”記略》為題，對(duì)我校的“自能教育”進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重視德育隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是教師隊(duì)伍的發(fā)展。教師是學(xué)校教育的基本力量，是影響學(xué)生成長(zhǎng)最主要的因素。為深入實(shí)施“自能教育”，促進(jìn)校園自主管理氛圍的形成，學(xué)校對(duì)德育隊(duì)伍進(jìn)行了認(rèn)真的培訓(xùn)。
提高認(rèn)識(shí)，豐富“自能教育”理論。
首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“自能教育”理論，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校德育方向的認(rèn)識(shí)。其次，要求教師發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，積極參與學(xué)校的德育課題研究，為學(xué)校的德育管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，豐富完善“自能教育”理論。再次，注意收集成功教師的教育細(xì)節(jié)，將這些典范示例提供給全體教師。用生動(dòng)的事例給全體人員啟示。學(xué)校先后出版了“自能教育”論文集三套：《以活動(dòng)為載體》、《點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)》、《實(shí)施自能教育，打造德育特色》。
肥沃土壤，提供交流平臺(tái)。
教師的成長(zhǎng)需要土壤，需要平臺(tái)。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)搭建各種平臺(tái)，促進(jìn)教師教育理論水平、實(shí)踐能力的提高。打造一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)：學(xué)校建立了教師讀書(shū)制度，圖書(shū)館不斷配備和更新教育理論書(shū)籍，獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)勤奮的教師；建構(gòu)“外訓(xùn)”制度，定期組織教師參加校外各種教育教學(xué)學(xué)習(xí)、研討，讓教師廣泛吸收先進(jìn)信息理念。打造一個(gè)研究平臺(tái)：學(xué)校圍繞“自能”主題，創(chuàng)設(shè)校本教材和《自能動(dòng)態(tài)》，定期組織教育沙龍，供教師交流探討。打造一個(gè)展示平臺(tái)：學(xué)校充分利用每一個(gè)可以宣傳的角落，張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌。學(xué)校的宣傳長(zhǎng)廊辟出專(zhuān)門(mén)的欄目和期次，進(jìn)行“自能”主題的探討與展示。
三、創(chuàng)新管理，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。
“自能教育”的目標(biāo)在于在教育過(guò)程中，學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)被充分調(diào)動(dòng)，真正成為德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)的主體，德育過(guò)程充滿(mǎn)生氣而又深入內(nèi)心，進(jìn)而外化成為學(xué)生終身受益的行為習(xí)慣。而只有創(chuàng)新管理模式，讓學(xué)生真正參與德育管理及德育活動(dòng)的組織，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自能”的目標(biāo)。
學(xué)校建立年級(jí)、班級(jí)和小組三級(jí)自能管理組織。即年級(jí)、班級(jí)自能管理委員會(huì)和班級(jí)自能管理小組。每個(gè)班級(jí)推薦一名思想好、管理能力強(qiáng)的學(xué)生組建成年級(jí)“自能”管理委員會(huì)，德育組長(zhǎng)牽頭建立組織網(wǎng)絡(luò)、制定檢查標(biāo)準(zhǔn)。委員會(huì)4～5人一組，對(duì)每日三餐、午休、晚自修、兩課兩操、課外活動(dòng)等進(jìn)行檢查，將檢查情況直接貼在門(mén)上的反饋牌里，及時(shí)反饋給各班級(jí)自能管理小組及班主任。德育組長(zhǎng)每星期進(jìn)行一次得分匯總，予以公布。各班級(jí)組建衛(wèi)生部、活動(dòng)部、禮儀部、讀書(shū)部等等專(zhuān)門(mén)的部門(mén)，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行管理；各小組設(shè)立“桌管、地管、開(kāi)關(guān)管”等專(zhuān)職的管理人員。通過(guò)管理，形成所有學(xué)生人人在管理，個(gè)個(gè)當(dāng)干部的局面。
自能管理培養(yǎng)了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)、指揮、服從、友愛(ài)、表現(xiàn)等諸方面的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育的積極
性，政教處制訂了學(xué)校《班級(jí)學(xué)生自能評(píng)價(jià)辦法》，要求各班級(jí)根據(jù)《辦法》再制定符合各班實(shí)際、具有各自特色的自能評(píng)價(jià)方法。比如，各班自能管理小組可以進(jìn)行周考核，在班級(jí)榮譽(yù)角展出周自能教育“星級(jí)評(píng)價(jià)”表，對(duì)各班按月評(píng)出“自能之星”予以表彰，發(fā)獎(jiǎng)，拍照，在學(xué)校櫥窗光榮榜予以展出。
“自能教育”強(qiáng)調(diào)自我教育、自主管理，并不是提倡教師完全放手；加強(qiáng)基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與督查，能規(guī)范管理、純凈校園，給學(xué)生提供更好的自我教育環(huán)境。學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣的督查主要集中一卡、二寢、三餐、四整隊(duì)、五禁等方面，簡(jiǎn)稱(chēng)“我校行為習(xí)慣12345”。一卡指佩戴胸卡，學(xué)校將它作為文明習(xí)慣之一進(jìn)行教育，要求要校內(nèi)必須佩戴胸卡；二寢指午睡和晚寢；三餐指每日的早、中、晚就餐，學(xué)校要求各班整隊(duì)就餐，保持有序、安靜、整潔的就餐環(huán)境；四整隊(duì)指上操、上室外課、就餐、各活動(dòng)要整隊(duì)進(jìn)行；五禁指《我校校園五禁》，“一禁追逐搞打，二禁大聲喧嘩，三禁亂拋亂扔，四禁污言穢語(yǔ)，五禁亂擺亂放”。
四、設(shè)立平臺(tái)，提供活潑的德育情境。
“自能教育”的核心是“以活動(dòng)為載體，以體驗(yàn)為方式，以自主為核心”，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)體驗(yàn)、感悟養(yǎng)成良好的德性。
生活課程：除了日常生活中的細(xì)節(jié)教育，學(xué)校給初一年級(jí)設(shè)立了三個(gè)主要平臺(tái)：軍訓(xùn)、家校聯(lián)系簿和學(xué)期末的匯報(bào)表演。
軍訓(xùn)期間，教師從洗、起、吃、穿、理等方面給新進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行具體細(xì)致的指導(dǎo)。每年新生進(jìn)校，老師們就認(rèn)真教給他們基本的自理細(xì)節(jié)；每年開(kāi)學(xué)初期，是老師們最“絞盡腦汁”的時(shí)候，他們需要在原先基本技能的基礎(chǔ)上，尋找學(xué)生生活能力的拓展點(diǎn)。
學(xué)校給每位學(xué)生配備了一本《家校聯(lián)系簿》，要求教師根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，每日布置一道簡(jiǎn)單的“德育作業(yè)”，這個(gè)“德育作業(yè)”可以涉及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際中的任何問(wèn)題。在培養(yǎng)學(xué)生“自理能力”階段，《家校聯(lián)系簿》就起到了全方位關(guān)注學(xué)生的功效，其中的“德育作業(yè)”就可以涉及學(xué)生生活中的諸多細(xì)節(jié)。《家校聯(lián)系簿》的功能不僅僅用于“生活自理”引導(dǎo)，在實(shí)際操作中，它也作為老師與學(xué)生、家長(zhǎng)與子女、學(xué)校與家庭互動(dòng)的重要渠道，被廣泛運(yùn)用于各個(gè)主題的教育活動(dòng)。現(xiàn)在它已經(jīng)成為學(xué)校教育的一個(gè)重要陣地和品牌。
每學(xué)期期末的大型“生活自能匯報(bào)表演”是學(xué)校“生活課程”的一道大餐。“我是這樣走近我的室友的”、“想家的時(shí)候”、“我的營(yíng)養(yǎng)學(xué)問(wèn)與食堂的關(guān)系”……展示活動(dòng)上，學(xué)生根據(jù)各自的特長(zhǎng)和獨(dú)特的感悟，向全校師生演示或演說(shuō)。學(xué)校邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)共同觀(guān)看孩子一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
學(xué)科課程：學(xué)校主要開(kāi)展了“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”課堂改革的實(shí)踐。這是一種以學(xué)生活動(dòng)為主線(xiàn)，以發(fā)展學(xué)生為核心，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同學(xué)互助學(xué)習(xí)、教師幫助學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力、習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生自我效能感，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最高效能的教學(xué)實(shí)踐。它有“自學(xué)”、“助學(xué)”、“反饋”三個(gè)基本環(huán)節(jié)，這三個(gè)基本環(huán)節(jié)中，“自學(xué)”是核心，“助學(xué)”是關(guān)鍵，三個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程，又是相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)；既是行為方式，又是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的策略。三個(gè)環(huán)節(jié)在形式上互相交叉、有機(jī)滲透。它力圖打造“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的靈魂”的課堂。
自主學(xué)習(xí)，學(xué)生內(nèi)在的積極向上的熱情被激發(fā)了，學(xué)習(xí)的效率變高了，學(xué)生在成功情緒的激勵(lì)下，進(jìn)步很快。
活動(dòng)課程：學(xué)校主要有五大系列教育活動(dòng)。節(jié)日、紀(jì)念日主題教育活動(dòng)：如每年一度的“愛(ài)心助殘”活動(dòng)，在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)等等。禮儀常規(guī)教育活動(dòng)：學(xué)校每月進(jìn)行“文明班級(jí)”、“先進(jìn)班級(jí)”和“文明宿舍”的評(píng)比。學(xué)校自定的“四大節(jié)日”活動(dòng)：學(xué)校堅(jiān)持每年舉辦一屆校園讀書(shū)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)。在讀書(shū)節(jié)中，學(xué)校組織“詩(shī)歌散文朗誦大賽”、“創(chuàng)意書(shū)簽大賽”、“好書(shū)推薦會(huì)”、“手抄報(bào)展”、“主題征文”等活動(dòng)；體育節(jié)中，組織田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃排球比賽、跳繩踢毽比賽、師生400米接力賽等；藝術(shù)節(jié)中，組織繪畫(huà)、書(shū)法、手工比賽等；科技節(jié)中，組織小制作小發(fā)明比賽、植物標(biāo)本展覽、航模比賽等。社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)：組織學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社區(qū)，如到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。這些活動(dòng)，既有效地填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。第二課堂活動(dòng)：我們組織住校學(xué)生在放學(xué)后根據(jù)自己的興趣參加第二課堂活動(dòng)。如“百家講壇”、文學(xué)社、廣播站、趣味英語(yǔ)、小小法律事務(wù)所、環(huán)境小衛(wèi)士、愛(ài)鳥(niǎo)協(xié)會(huì)、合唱團(tuán)、民樂(lè)隊(duì)、舞蹈班、書(shū)畫(huà)、卡通、攝影等等，通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。
