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我身邊的變化范文1
上萬小學(xué)四年級(jí) 潘欣宇
你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們身邊有許多地方發(fā)生著變化，有的變好；有的給人們帶來方便，這些變化都影響著人們的生活。
經(jīng)過在一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)周圍有許多“白色垃圾”正在漸漸的消失。
以前，人們買東西，都用塑料袋，所以超市沒過幾天，就會(huì)買進(jìn)許多塑料袋，而用完的塑料，通常不會(huì)再使用了就會(huì)隨手一扔，所以，樹杈上，草坪上，到處都是它，而且刮風(fēng)時(shí)，塑料袋就飛，它還高興的說：“哈哈！我們已經(jīng)快把綠色吞沒了，我們就是“白色天使”哈……”。不光這樣，他們還污染環(huán)境影響美觀，損害我們首都北京的形象。
我身邊的變化范文2
小時(shí)候，小紅花以實(shí)物形態(tài)出現(xiàn)在教室里，作為教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的一種方式。但是教師在運(yùn)用你小紅花的過程中曾經(jīng)也出現(xiàn)了一些偏折，就拿我最近看過的一部影片《看上去很美》來談吧。
在這部電影中方槍槍的用稚嫩的聲音問“為什么我沒有小紅花？”給我留下了深刻的印象，不難看出，“小紅花”已經(jīng)成為孩子心目中神圣，優(yōu)秀的代名詞。其中片中老師把全班孩子的名字寫下，張貼紅花榜，并且告訴同學(xué)們，“誰要是拿到了5朵小紅花，下周就由他來做班長”，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式，其目的是引導(dǎo)著孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。當(dāng)然，我們也可以發(fā)現(xiàn)小紅花的確在一定程度上起到了作用，比如說同學(xué)們一開始都非常愿意去做出努力，完成老師制定的任務(wù)，例如上完廁所以后要記得洗手，上課發(fā)言要先舉手等好習(xí)慣，這對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，與其苦口婆心一遍遍重復(fù)講述來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣還不如用“小紅花”作為獎(jiǎng)勵(lì)的方式來得有效。但是看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我們也不免看到了在影片中在最后，類似方槍槍這些一直都無法拿到小紅花的小朋友，選擇了放棄自己，開始欺負(fù)同學(xué)，說臟話，原本一個(gè)天性十分善良的孩子，最終卻成了一個(gè)愛欺負(fù)同學(xué)、愛和老師對(duì)抗的孩子。這樣的例子在生活中也可以看到。這帶給了我們思考，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花原本是一種鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取的方式，但是為什么導(dǎo)致了原本善良的孩子開始變得叛逆？我想這是因?yàn)闆]有好好發(fā)揮小紅花的積極作用，那么要發(fā)揮好其積極作用，我想，必須要做到以下兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)是老師要公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。如果老師因?yàn)閷W(xué)生的家長是領(lǐng)導(dǎo)而特別照顧或者老師與學(xué)生的家長是親密關(guān)系而偏愛某些孩子，于是經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)其小紅花，這樣就會(huì)挫傷其他孩子的積極性，同理，因?yàn)楹⒆拥募彝デ闆r比較貧困而歧視一些學(xué)生，忽視他們的進(jìn)步與努力，這對(duì)于孩子的成長會(huì)造成極大地傷害。教師對(duì)學(xué)生的不公平對(duì)待是導(dǎo)致小紅花失去價(jià)值的直接因素。
這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)地較為頻繁的是在學(xué)前教育和一些低年級(jí)教師，根據(jù)埃里克森的理論，那個(gè)年齡段的孩子正處于人生的第四階段，他們面臨的矛盾是勤奮與自卑，還沒有形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀，還無法對(duì)事情自主地做出正確的判斷，教師對(duì)他們的不公平對(duì)待，教師的認(rèn)可會(huì)讓學(xué)生更加勤奮，教師的忽視則會(huì)讓許多孩子一直處于一種自卑的狀態(tài)，這對(duì)于他們將來的發(fā)展會(huì)造成消極的影響。對(duì)于較高年級(jí)以及中學(xué)階段的學(xué)生來講影響就會(huì)相應(yīng)地少一些，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)像低年級(jí)學(xué)生那樣十分依賴?yán)蠋煟_始有正確的價(jià)值觀念了，如果老師對(duì)學(xué)生有不公平的對(duì)待，學(xué)生也可以通過自我情緒的調(diào)節(jié)，使對(duì)自己的影響減弱。我希望每一位教師都可以做到關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。
第二點(diǎn)則是恰當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)小紅花。在什么樣的情況下應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花呢？這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的，教師們要把握好這個(gè)度。如果要求過低，學(xué)生完成了十分簡單的任務(wù)以后就可以得到小紅花，那么學(xué)生則感受不到它的可貴。同樣如果要求過高，學(xué)生感覺自己就算付出了再多的努力也不一定達(dá)得到，便會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生很可能會(huì)放棄嘗試，這樣，也讓“小紅花”也起不到激勵(lì)學(xué)生的積極作用。所以教師要設(shè)置好標(biāo)準(zhǔn)把握好度，設(shè)立一個(gè)難度適中的任務(wù)，確保這個(gè)任務(wù)是只要學(xué)生愿意付出努力，就是可以很好的完成它，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的積極性是最高的，學(xué)生會(huì)通過努力去完成任務(wù)，然后教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)其小紅花。這才能實(shí)現(xiàn)小紅花真正的意義，讓小紅花傳遞給學(xué)生一個(gè)信息，那便是――只要你肯努力，你便會(huì)獲得進(jìn)步，你便是值得我們驕傲的。
教室里的小紅花在正確的運(yùn)用下，必然可以積極地激勵(lì)一批又一批的學(xué)子，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化知識(shí)，成為國家棟梁，推動(dòng)國家科技的發(fā)展。
后來，小紅花出現(xiàn)在電視里，出現(xiàn)在各種頒獎(jiǎng)典禮上，小紅花佩戴在每一個(gè)為了目標(biāo)而去努力的人；它佩戴在那些通過努力取得進(jìn)步的人的胸前；它佩戴在每一位光榮的勞動(dòng)者的胸前。“小紅花”它不僅僅是一個(gè)實(shí)物的形態(tài)，它更是一種精神的升華，它代表的是前進(jìn)的方向，代表的是汗水，代表的是奮斗與堅(jiān)持的高貴品質(zhì)。
可貴的小紅花，感謝你一直陪伴著我們，你成為了我們奮斗路上的精神支柱。
我看到你佩戴在袁隆平的胸前，告訴我們既然決定了人生的目標(biāo)就要堅(jiān)持下去，既然學(xué)習(xí)了知識(shí)，就要學(xué)以致用，不管經(jīng)歷多少春秋，不管遇到多少次挫折與失敗，都不要放棄，堅(jiān)定自己的信念，正是這種堅(jiān)持的品質(zhì)才有了雜交水稻的問世，成功地解決了中國人的吃飯問題。
我看到你佩戴在史鐵生的胸前，告訴我們“死亡就像一個(gè)節(jié)日，它終將到來！”史鐵生在自己意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)代失去了雙腿，從此無法站立，但是在在那樣的困境中他卻可以做到如此坦然地看待死亡，傳遞給我們的是一股勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，即使身殘又如何，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，笑面人生便是搶著，正是他坦蕩的胸懷，才有了《我與地壇》這樣的佳作一直流傳至今，不知鼓舞了多少世人。
我看到你佩戴在最美交警胸前，告訴我們，每一份職業(yè)都是值得尊敬的，只要可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，便是值得尊敬的。交警們每天無論風(fēng)雨，都會(huì)站在道路中間指揮交通，保證行人安全，他們一直在默默付出著，即使每天做著的是同樣的事，但是他們依然熱愛自己的職業(yè)，正是他們的付出與堅(jiān)持，不知減少了多少次交通事故，他們挽救的是一個(gè)個(gè)珍貴的生命。
親愛的小紅花，我要感謝你，感謝你帶給我們的感動(dòng)，感謝你傳遞給我們正能量。是你教會(huì)了我只有通過自己的努力才可以得到回報(bào)，只有自己付出才會(huì)看見光明的未來，是你教會(huì)了我堅(jiān)持的可貴品質(zhì)，告訴我在半路就因?yàn)閼峙挛磥淼睦щy而退卻的人，終將不會(huì)看到成功，不會(huì)獲得收獲，無法感受到苦盡甘來的欣慰與滿足感。
我身邊的變化范文3
同學(xué)們，今年消防日的主題是“找火災(zāi)隱患，保家庭平安”。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校是一個(gè)人員密集場(chǎng)所：宣傳普及消防知識(shí)，查找消防火災(zāi)隱患，學(xué)會(huì)應(yīng)急疏散和逃生自救的方法，對(duì)于每個(gè)人來說都尤為重要。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國近幾年來發(fā)生火災(zāi)近4萬起，死亡人數(shù)高達(dá)XX多人，造成經(jīng)濟(jì)損失將近10億元人民幣。在現(xiàn)代社會(huì)中，火災(zāi)已成為危害人們生命的一種多發(fā)性災(zāi)害，甚至在我們的安全校園里，也頻頻發(fā)生火災(zāi)事件：XX年11月2日14時(shí)許，xx市xx大學(xué)第6號(hào)學(xué)生宿舍三樓突然發(fā)生爆炸起火，因電器插頭連接不規(guī)范，且長時(shí)間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃筆記本電腦，發(fā)生爆炸，2名在宿舍休息的女生不幸遇難?；g般的年齡本應(yīng)有花一般美好燦爛的人生，卻被大火殘忍的奪去了自己的生命。捫心自問這些事故有幾起不是因?yàn)槲覀兊陌踩庾R(shí)淺薄而釀成的惡果？又有幾起不是由于人們疏于火災(zāi)防患？這怎能不引起我們深深的思考，一次次的警醒讓我們更加認(rèn)識(shí)到：學(xué)校防火安全重于泰山，作為一名職教中心的學(xué)生，我們應(yīng)該從自身做起，認(rèn)真做到：
1）自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不在教室，宿舍等公共場(chǎng)所吸煙，不使用明火，不使用易燃物引發(fā)火災(zāi)；
2）不在宿舍、教室使用大功率用電器、電熱設(shè)備等物品；
3）愛護(hù)消防設(shè)備設(shè)施，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，能夠正常發(fā)揮其作用；
4）保持安全通道暢通，避免在突發(fā)火災(zāi)時(shí)人們能夠在第一時(shí)間內(nèi)安全疏散；
5）養(yǎng)成隨手關(guān)閉室內(nèi)電源、門窗的習(xí)慣，杜絕在無人情況下將手機(jī)放在教室或宿舍里充電；
我身邊的變化范文4
xx,尋找我身邊的榜樣.其實(shí)榜樣就在我們每個(gè)人的身邊,"三人行,必有我?guī)熝?quot;,每個(gè)人都可能成為我們的榜樣,每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),我們尋找我們身邊的榜樣就是尋找榜樣身上所具有的我們所沒有的閃光點(diǎn).
我們只有去尋找我們身邊的榜樣,才會(huì)去想榜樣學(xué)習(xí);當(dāng)目標(biāo)確定以后,我們就應(yīng)該去和專注,堅(jiān)持,征服!
二、活動(dòng)主題:xx尋找我們身邊的榜樣
三, 活動(dòng)名稱:榜樣-----鋼鐵品質(zhì).有你有我共同成長.
四, 活動(dòng)目的:通過本次團(tuán)如活動(dòng),尋找我們身邊的榜樣,從而引導(dǎo)我們材料化學(xué)0902班的兄弟姐妹們向榜樣學(xué)習(xí),并去深入自己的內(nèi)心去反省自己,以此來更好的教育啟發(fā)我們.號(hào)召同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏,自立自強(qiáng),艱苦奮斗的精神,從而塑造同學(xué)們的健全人格,培養(yǎng)鋼鐵品質(zhì).是我們更符合21世紀(jì)新時(shí)代人才的標(biāo)準(zhǔn).
五, 活動(dòng)時(shí)間:xx年5月8日--9日(即本周六,日).
六, 活動(dòng)地點(diǎn):待定.
七, 活動(dòng)要求:
1.材料化學(xué)0902班的全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到四號(hào)餐廳門口集合,到場(chǎng)后按團(tuán)支部的指導(dǎo)安排,是活動(dòng)有序開展,
2.活動(dòng)開展過程中,必須保證每位同學(xué)的安全,任何時(shí)候安全第一.
3.活動(dòng)過程中需要注意個(gè)人禮貌和形象,要維護(hù)好團(tuán)支部的形象.
八, 活動(dòng)流程:
(一):前期準(zhǔn)備:(1),發(fā)動(dòng)團(tuán)支部開會(huì)討論,共同確定方案，準(zhǔn)備好活動(dòng)策劃書.(2)和愛心港灣團(tuán)體探討活動(dòng)如何舉行,并最終達(dá)成 致.(3)積極宣傳此次團(tuán)日活動(dòng).(4)制作宣傳板,宣傳本次活動(dòng),突出團(tuán)支部組織的特色,圖文并茂.(5)向院團(tuán)委發(fā)起 邀請(qǐng),確保院團(tuán)委在活動(dòng)期間能蒞臨觀看指導(dǎo).(6)確定答辯人選和ppt展示時(shí)的演講者.
我身邊的變化范文5
“天上星，亮晶晶，眨呀眨呀像眼睛……”，每次聽到這首兒歌，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)一雙會(huì)說話的眼睛。這雙眼睛是那般深邃，那般的慈祥，又是那般的清澈。當(dāng)你做了不應(yīng)該做的事時(shí)，她就會(huì)用生氣的眼神盯你好一會(huì)兒，好像在說：“你為什么做這件事，你知不知道自己錯(cuò)了。”直到你低下頭來承認(rèn)錯(cuò)誤為止；當(dāng)你做了好事，她便用含笑的眼神足足看你兩分鐘，好像在欣賞一件什么寶貝似的。這時(shí)候呀，你也會(huì)羞得低下頭來。她仿佛能洞察你的一切，讓你在她的面前不敢有半點(diǎn)的虛假和偽裝，可是我們都喜歡這雙會(huì)說話的眼睛。私下里稱她為“眼睛會(huì)說話的老師”，這位老師不是別人，正是我們五二班的英語老師——楊老師。
楊老師個(gè)子高高，瘦瘦的身材。但生硬、枯燥的英語單詞在她的嘴里講得卻是有聲有色，再難讀、難記的單詞經(jīng)她一解釋，我們就永遠(yuǎn)銘記在心了，比如說律師 “l(fā)awye”這個(gè)單詞，她是這樣教我們的，她說“我們都有老爺，老外嘴里的律師就是我們中國的老爺，“老爺”就是“律師”，誰還記不住_花瓶“vase ”讀“襪子“，你穿“襪子”的時(shí)候就會(huì)想到老外家的花瓶“vase ”。多有趣的課堂呀，每每此時(shí)，我們就會(huì)看到那雙會(huì)說話的眼睛“笑彎了腰”，我們也會(huì)跟著在笑聲中記住這些單詞，心里不由地佩服楊老師的幽默和別出心裁的教學(xué)方法。
記得那堂英語課，上課鈴已經(jīng)響過兩分鐘了，可是楊老師遲遲沒來，班里開始“炸開了鍋”，大家說的正在興頭上，不知是誰說了一句：“英語老師來了，快別玩了！”于是，全班安靜了下來，只見楊老師慢慢走向講臺(tái)，對(duì)我們說：“孩子們實(shí)在對(duì)不起，剛才老師們臨時(shí)開了個(gè)小會(huì)，沒想到耽誤大家兩分鐘上課的時(shí)間，讓大家差一點(diǎn)把咱們的房頂給頂著跑了。你們說話聲音的分貝出乎老師的想象?！彪S后老師沒有再多說什么，而是用她的一雙會(huì)說話的眼睛審視著我們每一個(gè)人，大家不約而同的低下了頭。從那以后，只要上課鈴一響，大家都會(huì)安靜的坐在桌位上等待老師上課。
我身邊的變化范文6
摘要：利用身邊地理資源，促進(jìn)農(nóng)村地理教學(xué)。教師應(yīng)注重身邊資源的有效利用。選擇身邊的資源教學(xué)更好的服務(wù)教學(xué)。
中圖分類號(hào)：G623.4
在中學(xué)，地理教學(xué)是一個(gè)難教難學(xué)的基礎(chǔ)課程。說它難教，是因?yàn)樗且豢苾?nèi)容廣泛的學(xué)科。在初中他不僅包括自然地理，人文地理。還包括天文，氣象，社會(huì)熱點(diǎn)問題，戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)問題，環(huán)境問題等等。繁復(fù)的問題羅列在一起，讓學(xué)生在課堂的四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難題。說地理難學(xué)，是因?yàn)榈乩韺W(xué)科信息量大。比如一張美國地圖，我們要讓學(xué)生掌握的他的位置（經(jīng)度，緯度，周邊的國家，和大洋的位置）、他的國家首都，主要城市，地形，主要的氣候、河流、植被、糧食作物、城市分布、主要資源、社會(huì)問題、解決方法等等。這樣難題擺在地理教師面前，我們作為基層教師應(yīng)該知難而上，利用興趣教學(xué)，充分利用身邊的地理資源進(jìn)行有效的地理教學(xué)?，F(xiàn)在把我在多年的地理教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
什么是教學(xué)資源？其實(shí)，我們身邊的教學(xué)資源無處不在。他廣泛存在我們的生活中。只要能在課堂中說明問題的實(shí)質(zhì)就是資源。例如說明太陽、地球、月亮位置關(guān)系的問題時(shí)。我們可以通過月亮的圓缺說明問題。同學(xué)都知道每個(gè)月都有月亮的變化。那都是又為什么呢？要讓學(xué)生知道發(fā)光體只有太陽，月亮只是個(gè)反光體。地球、月亮都圍繞在太陽的身邊。由于位置發(fā)生變化，我們看到的月亮也有變化。
教師應(yīng)該思考地理教學(xué)資源的有效利用，更好的服務(wù)教學(xué)。利用好各種有效的地理資源能事半功倍的完成地理教學(xué)。所以，教師應(yīng)該重視地理資源的開發(fā)和利用。在日常生活中不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，注意積累有用的信息。通過和其他學(xué)科的知識(shí)的累加完成地理教學(xué)。利用特殊的日期和時(shí)間進(jìn)行地理的教學(xué)和復(fù)習(xí)，使地理的教學(xué)更貼近生活。重視地理教學(xué)資源的開發(fā)可以使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加的容易，有效的提高教學(xué)成績。提高教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，利用好地理資源能達(dá)到意想不到的效果。那么在上課時(shí)我們用什么樣的地理資源呢？
首先是書本上的資源。要充分利用地理教科書，因?yàn)樯厦娴馁Y源是經(jīng)過很多專家的多年研究的結(jié)果。他能有效的解決教學(xué)中的大部分知識(shí)。這個(gè)大家都知道，也能做的很好。我們?cè)诮虒W(xué)中也有補(bǔ)充我們成熟的有效資源，讓我們的地理課生動(dòng)活潑。我們要選擇我們身邊的人和事，選擇我們天天生活能體會(huì)到的實(shí)例，選擇學(xué)生都知道和可以理解的事物。我們要選擇好的，正面的正義的實(shí)例，選擇好的正面教育。使我們地理教學(xué)和德育教育有效地結(jié)合。在教學(xué)中我們的資源是多種多樣的，所以，我們教師應(yīng)該選擇最好的，最有代表性的資源進(jìn)行教學(xué)。
其次是利用好地理資源，是我們的地理課生動(dòng)活潑。讓我們課堂大家充分展示自己，讓學(xué)生也能有效的利用資源說明自己掌握的知識(shí)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的地理資源，展示自己的資源，讓學(xué)生有成就感。更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
最后是興趣教學(xué)。興趣是做好的老師，讓學(xué)生自己在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，自己嘗試解決問題。讓興趣指引學(xué)習(xí)。通過多年的教學(xué)積累，發(fā)現(xiàn)要想學(xué)好地理，利用地理資源吸引學(xué)生的興趣，讓興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，能更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
地理教學(xué)資源就在我們身邊，讓我們用心發(fā)現(xiàn)資源，利用好我們身邊的地理資源，更好的服務(wù)我們的地理教學(xué)。讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。在快樂的氣氛中把我們地理知識(shí)學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
1、《現(xiàn)代教育教研》2011年第5期供稿《開展高中地理課外活動(dòng)》。作者：李明通
2、《地理教學(xué)》2010年04期《整合鄉(xiāng)土地理資源》。
