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寶寶第一天上幼兒園范文1
2005年9月1日現(xiàn)場(chǎng)回放
上幼兒園第一天，正好是妞妞的三歲生日，這天，奶奶一大早就給妞妞梳好了小辮，問妞妞：“今天我們?nèi)ビ變簣@找朋友玩好不好?”妞妞高興地說：“好，媽媽送，爺爺接”。可是當(dāng)我牽著她的小手，把她送到小小班教室門口時(shí)，她卻突然變得像只受驚的小鹿，緊緊抱著我的腿，生怕我要離去。我狠下心走時(shí)，寶寶可憐兮兮地喊著：“媽媽，媽媽，我想回家！”我強(qiáng)忍著淚水匆忙跑開！
――妞妞媽
多多第一天上幼兒園，當(dāng)時(shí)哭得撕心裂肺的，我的心情真是壞透了。看著他那可憐樣，我心里充滿了內(nèi)疚和自責(zé)：我覺得自己簡(jiǎn)直就是一個(gè)“冷血媽媽”。回家的路上，心情更加郁悶，腦子不斷浮現(xiàn)多多哭泣的樣子，更令我緊張的是，自己總會(huì)不自覺地往糟糕的方面去想，諸如寶寶尿濕了褲子沒人管，寶寶渴了阿姨不給水，寶寶手臟沒人洗……
――多多媽
開學(xué)了，我和老公準(zhǔn)備送2歲半的寶兒上幼兒園。在這之前我們很花心思地幫助寶兒適應(yīng)幼兒園生活：熟悉幼兒園老師、熟悉周圍的環(huán)境、帶她去看小朋友們出早操等。到了幼兒園，我們像往常一樣陪寶兒玩了一會(huì)兒，等她正玩在興頭上，我們騙她說“上廁所”，就偷偷溜掉了。沒想到，中午幼兒園阿姨還是來電話了：“寶兒自從發(fā)現(xiàn)你們不在，就使勁兒地哭！”我們內(nèi)疚不已！
――寶兒媽
指點(diǎn)迷津
寶寶在和父母分離時(shí)，幾乎都會(huì)表現(xiàn)出不安、哭鬧的行為情緒，我們通常稱之為“分離焦慮”。這種情況在每個(gè)寶寶身上都會(huì)發(fā)生，只是輕重程度不同，但是如果不加重視或引導(dǎo)不好的話，則會(huì)嚴(yán)重影響寶寶未來的生活，諸如：上學(xué)后發(fā)生學(xué)校恐懼癥、考試緊張癥，甚至成年后會(huì)出現(xiàn)急性或慢性焦慮癥，阻礙身心的健康發(fā)展。
尋求根源
1環(huán)境突變的影響
有的寶寶被送到幼兒園時(shí)會(huì)大哭，看到父母，或者回到家里雹到爺爺奶奶也會(huì)大哭，這表明環(huán)境的變化給他們帶來諸多的不安和緊張，在幼兒園得不到宣泄的機(jī)會(huì)，回家后才把滿腹的緊張情緒盡情宣泄出來。
2畏懼綜合癥
這是寶寶社交能力差的表現(xiàn)。膽子小的寶寶依賴性強(qiáng)，不會(huì)和身邊的寶寶交朋友，適應(yīng)能力較差。他們會(huì)把陌生的地方看成“狼外婆”的家，充滿恐懼!
3寶寶對(duì)父母過于依戀
患有分離焦慮的寶寶平時(shí)一直與父母待在―起，特別是媽媽。而媽媽對(duì)寶寶的過分保護(hù)和照顧也會(huì)使寶寶養(yǎng)成膽小、害羞、依賴感過強(qiáng)的毛病。一旦與媽媽突然分離，分離焦慮避免不了。
4父母焦慮也仍支遺傳
研究發(fā)現(xiàn)：父母患有焦慮癥，他們的寶寶焦慮癥發(fā)生的幾率明顯高于正常父母所生的子女。而且同卵雙生子焦慮癥的同病率可高達(dá)50％。
輕松緩解分離焦慮
妙招1“暫離”游戲
上幼兒園之前，先在家與寶寶玩一些”暫離”游戲，比如“寶寶，媽媽要去廁所幾分鐘，你要耐心等待哦!”或是讓寶寶在爺爺奶奶家暫住幾日，等寶寶能適應(yīng)媽媽離開的感覺時(shí)，再送寶寶正式入園。
妙招2廣交朋友
有意識(shí)地?cái)U(kuò)大寶寶的接觸面：從小讓寶寶習(xí)慣多人照顧，而不是依賴某一個(gè)人；幫助寶寶盡可能接觸家庭以外的小朋友和大人；培養(yǎng)寶寶和陌生人打招呼的習(xí)慣，幫助寶寶克服在陌生環(huán)境里怕生、膽小、怕人多的缺點(diǎn)。
妙招3培養(yǎng)自理
提前培養(yǎng)寶寶生活自理能力，比如自己吃飯、洗手、大小埂等，以幫助克服在陌生環(huán)境里遇到棘手問題不能應(yīng)付，從而引起的緊張情緒。切忌讓寶寶過分依賴媽媽。
妙招4深支分享
有意識(shí)培養(yǎng)寶寶與其他小朋友的溝通能力，鼓勵(lì)寶寶拿出自己的玩具與小朋友分享，在分享過程中幫助寶寶理解寬容、等待、輪流、交換、協(xié)商的含義，幫助寶寶認(rèn)識(shí)到分享自己心愛的玩具可以讓自己更受歡迎。
妙招5入園是愛的表現(xiàn)
入園之前，除了熟悉環(huán)境，還要讓寶寶知道：“因?yàn)閶寢寪勰悖圆虐涯闼偷娇蓯鄣挠變簣@”、“在幼兒園里有很多小朋友和你玩”、“在幼兒園里你可以玩更多的游戲”……一旦寶寶從心理上接受了媽媽是愛自己的，上幼兒園是件很快樂的事情，他就能很好地應(yīng)對(duì)和媽媽的分離。注意帶寶寶入園時(shí)的情緒，你的開心，完全可能帶動(dòng)寶寶的情緒，千萬(wàn)不能讓寶寶覺得上幼兒園是對(duì)他的一種懲罰。
妙招6拒絕偉梁染
如果媽媽有焦慮的傾向，可以找同事和朋友訴說，或者做些瑜伽等舒緩情緒的運(yùn)動(dòng)，不要讓你的情緒影響到寶寶，對(duì)寶寶表現(xiàn)出樂觀、冷靜、有信心的態(tài)度，這一點(diǎn)很重要。
寶寶第一天上幼兒園范文2
媽媽看著穿著漂亮衣服的小寶貝走進(jìn)幼兒園，
心里雖然舍不得,可還是很開心，
自己的寶寶終于邁出了成長(zhǎng)過程中很關(guān)鍵的一步。
可沒過幾天,小寶寶卻開始哭著不愿意去幼兒園了。
媽媽是又著急又心疼：寶寶一直在哭，
還要繼續(xù)送幼兒園嗎？別的媽媽是怎么解決這個(gè)問題的呢？
女兒快樂入園手記
文/ 魯靈(深圳）
入園前的準(zhǔn)備
為了讓珊珊順利上幼兒園，我從去年開始就不停地給她灌輸幼兒園的好:“幼兒園是聽話的孩子才能去的；幼兒園是小朋友上班的地方；幼兒園是寶寶長(zhǎng)大了才可以去的；寶寶幼兒園里有好多玩具，好多小朋友，老師會(huì)教你唱歌、跳舞、玩游戲……”聽了媽媽那么多關(guān)于幼兒園的描述，珊珊對(duì)幼兒園開始了無限的向往和崇拜。所以，珊珊經(jīng)常會(huì)問媽媽：“媽媽，你送我去幼兒園吧。”幼兒園成了珊珊心目中神秘而誘人的地方，在她看來，幼兒園是表現(xiàn)好的孩子才能去的地方。
入園第一天
珊珊第一天上幼兒園是在一個(gè)周五的中午去的。女兒性格比較外向,從小喜歡到人多的地方玩，所以我會(huì)經(jīng)常帶她參加寶寶們的聚會(huì),在聚會(huì)的時(shí)候她也總能成為焦點(diǎn)人物,不怕生人,愛笑。她還去過電視臺(tái)錄制節(jié)目、接受報(bào)社記者的采訪，被稱為“鐵齒銅牙小網(wǎng)民”,口齒伶俐得很呢。
所以，珊珊見到老師并不覺得陌生，很大方很有禮貌地跟老師說：“阿姨好！”還馬上在地板上表演了一個(gè)“一字馬”。對(duì)于珊珊這半天的表現(xiàn)，老師的總結(jié)是：調(diào)皮、好動(dòng)，把教室里面所有的東西都動(dòng)一動(dòng)摸一摸看一看。走時(shí)老師獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大蘋果貼紙貼到珊珊的額頭上作為表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。珊珊很開心，一直把貼紙貼在臉上，到晚上洗澡前才拿下來。
入園第一周
小小情緒溫柔對(duì)待
周末兩天很快過去，也是在珊珊的盼望中過去的。周一，是珊珊正式上幼兒園的第一天。這天，幼兒園里升國(guó)旗。儀式完了之后，珊珊很自覺地拉著前面小朋友的衣服排著隊(duì)回教室。
接下來的幾天表現(xiàn)還真不錯(cuò)，第一周很快過去了。只有一天早上起來不愿意去，跟媽媽說：“媽媽，我不想去幼兒園了，幼兒園里玩具我都玩過了。”“那媽媽抱你去好不好？”一說抱著去，還挺乖又去了。
看女兒有點(diǎn)反應(yīng)，對(duì)幼兒園開始有了點(diǎn)厭煩，媽媽決定在幼兒園里陪陪珊珊，希望能安撫一下孩子。在幼兒園陪珊珊吃完早餐，她又說想要玩滑梯。外面很熱，只有媽媽和珊珊兩個(gè)在操場(chǎng)玩。過了幾分鐘，媽媽跟珊珊商量:“別的小朋友的爸爸媽媽都去上班了，媽媽也要去上班。你看幼兒園里可是小朋友上班的地方，小朋友在這里可以學(xué)到很多知識(shí)和本領(lǐng)，長(zhǎng)大了才能像大人一樣到公司里上班。珊珊是個(gè)乖孩子，下午媽媽早點(diǎn)來接你，然后帶你去吃好吃的。”珊珊點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。
入園第二周堅(jiān)持就是勝利
經(jīng)過一周的歷練，珊珊已經(jīng)沒有了新鮮感，所以在第二周的時(shí)候開始鬧情緒了，開始找各種借口不去幼兒園。周一一出門就往幼兒園相反的方向走去，還說：“媽媽，我要上小學(xué)，不上幼兒園，我長(zhǎng)大了。”媽媽說：“不行，你還沒長(zhǎng)大，現(xiàn)在只能上幼兒園,你看你今天穿上幼兒園的校服多漂亮,是個(gè)漂亮的小朋友了，媽媽幫你照張相讓你看看。”珊珊聽話地站在那里讓媽媽拍了一張。然后媽媽打開相機(jī)讓她看自己的模樣,珊珊一看開心地笑了。“你看,那么多小朋友穿著和你一樣的衣服去上幼兒園多讓人羨慕啊。”珊珊這才往幼兒園走去。
周二開始賴床，周三下雨了，又有借口了，周四在幼兒園里表現(xiàn)有點(diǎn)煩躁，不過好歹沒有大吵大鬧。周五終于開心地和老師一起做早操了，一天表現(xiàn)也不錯(cuò)。
每次珊珊打退堂鼓的時(shí)候，最有效的辦法就是安撫她、多陪她，然后和她商量好了才離開，這樣堅(jiān)持下來終于熬過了第二周，我的心里踏實(shí)了不少。到了周六，為了鼓勵(lì)珊珊好好上幼兒園，媽媽請(qǐng)珊珊去淘氣堡玩，又請(qǐng)珊珊吃大餐作獎(jiǎng)勵(lì)，小家伙挺開心。
兩周后女兒已經(jīng)很適應(yīng)幼兒園的生活了，老師對(duì)珊珊的評(píng)價(jià)還不錯(cuò)。如今女兒已經(jīng)上幼兒園大班了，每天都很開心地去幼兒園，如果有幾天生病不去，她會(huì)很著急，告訴媽媽自己想老師了，想小朋友了，而且還吵著要去幼兒園學(xué)更多的本領(lǐng)呢。
專家點(diǎn)評(píng)
這是一個(gè)很成功的案例。首先,姍媽注意在家庭教育中培養(yǎng)孩子開朗活潑的性格。通過帶孩子參加多種社會(huì)活動(dòng),為姍姍適應(yīng)幼兒園的集體生活奠定了基礎(chǔ)。其次,姍姍媽媽通過介紹幼兒園的有趣生活,調(diào)動(dòng)了孩子入園的好奇心和積極性,減少了寶寶常有的對(duì)陌生環(huán)境的恐懼心理。再次,在入園適應(yīng)期內(nèi),姍媽及時(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)幼兒園的好奇心的退化及其厭煩情緒的產(chǎn)生,并采取了相應(yīng)的心理安撫和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等方法來鼓勵(lì)孩子,而非消極地縱容孩子逃避幼兒園的無理要求。
――李嬋娟 北師大學(xué)前教育專業(yè)碩士
幼兒園是寶寶從家庭走向社會(huì)的第一步,對(duì)孩子來說是新鮮的,也是陌生的,沒有爸爸媽媽,只有陌生的老師和同齡的小朋友。自己不再是“中心”,相反,要學(xué)會(huì)分享與等待。情感上的失落感、遇到問題的恐慌感和社交活動(dòng)中的矛盾感，這對(duì)孩子來說需要一個(gè)較長(zhǎng)的自我調(diào)整與接受的過程。珊珊之所以可以快樂入園,這應(yīng)該歸功于珊媽科學(xué)的入園引導(dǎo)。比如,她提前一年就給孩子灌輸幼兒園的好;珊媽在孩子要打退堂鼓的時(shí)候及時(shí)地安慰,以及對(duì)孩子的鼓勵(lì),都是值得大家借鑒的。總之一句話:珊媽,值得表?yè)P(yáng)！
――董平平 北京市二十一世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園
幼兒園里的“小名人”
文/ 張惠榮（北京）
兒子“成名”
羊羊是2歲2個(gè)月上的幼兒園。入園頭一周只上半天，目的是讓孩子熟悉幼兒園，另外前兩天還讓家長(zhǎng)陪同。那兩天羊羊每天都是第一個(gè)去，最后一個(gè)走，玩得不亦樂乎：幼兒園里的玩具、圖書,還有加餐的小點(diǎn)心,甚至地板下面藏著的海星都深深吸引了他。
兩天以后，家長(zhǎng)陪同結(jié)束，小朋友們要獨(dú)自在幼兒園里度過兩個(gè)小時(shí)的園內(nèi)生活，噩夢(mèng)也從這里開始了。早晨送的時(shí)候，羊羊還挺高興，拉著我的手往里走。我一跟他說再見，羊羊發(fā)現(xiàn)情況不妙，拉著我的手就往回跑，怎么勸也不行。我把羊羊塞給老師，這下兒子不干了，在老師的懷里又踢又踹，嘶聲裂肺地大哭，那一刻我的眼淚都快掉下來了，最后我眼睜睜地看著兩個(gè)老師把他抬進(jìn)去。
一早上我坐臥不寧，好容易等到中午，趕快跑去接孩子。一進(jìn)幼兒園，看見羊羊正拉著老師的手哭著要回家呢，嗓子都有點(diǎn)啞了。據(jù)說剛?cè)雸@的孩子都差不多，老師安慰我說不用著急。
但是時(shí)間一天天過去了，別的孩子逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，羊羊卻依然不行，有時(shí)早上哭到要吐奶。不上課，拉著老師的手在幼兒園樓上樓下地走，到處“找媽媽”。午睡更難受，不在小床上睡，要老師抱著，枕在老師胳膊上能瞇瞪40分鐘，特別缺乏安全感。幼兒園里幾乎所有的老師都帶過羊羊，就連大班的小朋友都知道有一個(gè)特別愛哭的小弟弟。
煞費(fèi)苦心初見成效
那段時(shí)間我很著急，經(jīng)常去找老師交流。老師建議先送半天讓孩子過渡一下。過了10天左右，老師說羊羊終于不鬧了，開始上外教課了；而且中午能自己午睡了，還睡了一個(gè)多小時(shí)。老師們爭(zhēng)先恐后地向我報(bào)告這個(gè)好消息，還讓我獎(jiǎng)勵(lì)羊羊。晚上回家，羊羊還表演幼兒園里學(xué)過的兒歌和手指操。我開心極了，心里暗自慶幸：羊羊的適應(yīng)期終于結(jié)束了。
可惜我高興得太早了。國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束以后，羊羊就不肯去幼兒園了。每天起床都是一臉憂郁，不讓拉窗簾、不穿衣服，到幼兒園是走一路哭一路，每次都得老師硬接過去。并且性格變得內(nèi)向起來，不主動(dòng)說話，不和小朋友玩，老師提問只會(huì)回答“是”和“不是”。幼兒園的網(wǎng)站上每周都有照片，每一張都是他嚴(yán)肅的臉，整個(gè)一個(gè)“受氣包”的形象。
我和老師頻繁地溝通，向老師請(qǐng)求，在幼兒園的時(shí)候多鼓勵(lì)他，給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓小朋友來和他交朋友。回家以后也多培養(yǎng)他的自理能力，讓他自己吃飯自己穿衣服。慢慢地，情況好起來了。早上去幼兒園，從大哭，到老師可以拉著走，到委屈地流淚，到終于有一天不哭，和媽媽說再見了。
“噩夢(mèng)”再次降臨
這種幸福的日子持續(xù)到今年四月份。不知受到了什么挫折，羊羊突然出現(xiàn)了反復(fù)，不愛去幼兒園了。每天早上從起床的時(shí)候就開始哭鬧，并且花樣百出。早上送他出門時(shí)帶了一輛汽車，走到半路他突然說不要汽車了，要把汽車送回家。于是我就說：“送完羊羊以后，媽媽把汽車帶回家”。羊羊就說：“媽媽，把我也送回家。”就算有一天早上是高高興興地出了門，可是一看見老師，就又放聲大哭。
為了制止他的哭鬧，早上送他新汽車，帶動(dòng)畫片到幼兒園，喝著他最喜歡的太子奶去幼兒園，真是絞盡腦汁，可都不是很見效。最后由爸爸堅(jiān)持送，大約一個(gè)多月，他的情緒才漸漸平復(fù)了。
現(xiàn)在，羊羊的狀態(tài)基本上穩(wěn)定了，但是老師說他性格內(nèi)向，不能主動(dòng)和小朋友玩;另外做事慢，像是怕做錯(cuò)事會(huì)挨批評(píng)。真希望有一天能看到他像別的孩子那樣，拉著老師的手說長(zhǎng)道短，和小朋友們打鬧成一團(tuán)，那時(shí)我才能真正地放心。
專家點(diǎn)評(píng)
羊羊的案例是個(gè)不太成功的入園案例。面對(duì)分離依戀較強(qiáng)的羊羊,媽媽采取的措施顯然是不足的。首先，羊羊媽媽沒有敏感地意識(shí)到孩子的分離焦慮，前期準(zhǔn)備不足;其次,面對(duì)羊羊的分離焦慮,媽媽也未給予足夠的安慰和鼓勵(lì)。針對(duì)羊羊的情況，建議媽媽多帶羊羊參加小朋友間的集體活動(dòng),通過伙伴關(guān)系的建立來減少其對(duì)父母的依戀;多與孩子分享其在幼兒園的快樂時(shí)光,充分利用機(jī)會(huì)給孩子的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。
――李嬋娟 北師大學(xué)前教育專業(yè)碩士
羊羊是一個(gè)比較特殊的孩子,也是分離焦慮期比較典型的孩子。即使這樣,羊羊媽媽的很多做法還是很不錯(cuò)的，例如堅(jiān)持天天送孩子入園,逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力,讓孩子帶一兩樣自己喜歡的玩具去幼兒園,和爸爸保持一致態(tài)度,和老師溝通協(xié)商科學(xué)的教育方法等。同時(shí)也希望羊羊能更快地適應(yīng)幼兒園的生活,做個(gè)健康快樂的小天使。
小溪寶貝的“問題”
文/ 林曉霞（北京）
“小溪寶貝要去上幼兒園”
小溪上幼兒園的那一天剛好是她2歲6個(gè)月的第一天。作為“跳跳龍”班最小的一個(gè)小朋友，老師和我們都一樣擔(dān)心。
送不到3歲的女兒上幼兒園，其實(shí)是她自己的要求。小溪身體很好，精力無限。大約2個(gè)月前，我們帶小溪去看了幼兒園，從那以后，小溪就不斷要求，她想上幼兒園。每天早上她送我出門的時(shí)候都會(huì)說：“爸爸媽媽去上班，小溪寶貝去上幼兒園。幼兒園里朋友多，唱歌跳舞多快樂！”到她滿了兩歲半之后，我們開始認(rèn)真地考慮這件事情。正好她和姥姥、姥爺一起回成都過夏天，我們就決定送她去幼兒園試試。
小溪寶貝站到講臺(tái)上
第一天，到了教室，把小溪交到老師手上之后，老師示意姥姥、姥爺趕快離開。在班上，小溪受到了同學(xué)的歡迎，沒有發(fā)生任何意外狀況，當(dāng)老師打電話給我們的時(shí)候，我們都長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣。
上課了，寶貝出現(xiàn)了新的狀況。她不肯坐在自己的座位上，一定要在站在講臺(tái)上老師的旁邊。于是，就出現(xiàn)了有趣的狀況：講臺(tái)上站著老師和一個(gè)小小朋友。小溪也并不怯場(chǎng)，該干什么就干什么，一點(diǎn)也不因?yàn)樽约涸谥v臺(tái)上不自在。據(jù)老師說，發(fā)生的事情包括吃手、摸出口袋里的QQ糖來吃、在手上亂畫、自己唱歌、大聲說話等等。很明顯，寶貝還沒有上課的概念。
中午午睡的時(shí)候，是全天的第二個(gè)艱難時(shí)刻。小溪不肯睡覺,不脫衣服,坐在小床上,不肯躺下,要找姥姥。在小朋友都睡著后，跑到每個(gè)小朋友的面前，仔細(xì)地看了看每個(gè)小朋友是不是真的睡著了。
對(duì)于小溪，我常常鼓勵(lì)她嘗試一些她自己的奇怪想法，并且絕大多數(shù)時(shí)間尊重她自己的意愿，告訴她爸爸媽媽更愿意是她的好朋友。所以，小溪性格相對(duì)很獨(dú)立。當(dāng)后來老師告訴我，小溪在幼兒園里表現(xiàn)越來越好的時(shí)候，我并不是非常意外。
小溪寶貝的4個(gè)問題
我們都以為小溪的幼兒園生活就這么相對(duì)順利地開始了。直到一周后的一天早晨。
上午7點(diǎn)多鐘，寶貝打電話給我，說：媽媽，你去上幼兒園好嗎？我說：寶貝，媽媽要上班呀！小溪說：那我去上班，你去上幼兒園，好嗎？我大笑。然后說：寶貝，好吧，那媽媽去辦公室上幼兒園，你去幼兒園上班，好嗎？小溪被說懵了，旁邊分機(jī)上聽電話的姥姥都笑壞了。
第二天早晨，小溪打電話給我說：媽媽，幼兒園周末不上課，對(duì)吧？我說：對(duì)呀。她說：我周末要上金寶貝，對(duì)嗎？媽媽我平常不去幼兒園，去金寶貝，然后，周末我?guī)闳ス珗@喂魚，好嗎？我說：寶貝，媽媽這周在北京，回不去成都，周末不能去喂魚，所以你要去幼兒園，好嗎？這個(gè)邏輯顯然是超出小溪能理解的水平，但是基于對(duì)我的信任，小溪同意了這個(gè)推論，然后出門上學(xué)去了。
第三天早上，小溪打電話給我說：媽媽，我不想上幼兒園，我想去你辦公室上班！我說：寶貝，你不會(huì)用電腦，怎么上班呢？小溪說：我會(huì)用電腦上班。想了一下，我又說：可是寶貝，你不會(huì)認(rèn)字，沒辦法開會(huì)呀，所以你還不能去上班，只能先去幼兒園學(xué)會(huì)認(rèn)字以后才能去上班。這個(gè)早晨又在我的“強(qiáng)盜邏輯”下混過去了。
昨天早晨，小溪的新花樣是打電話給我，說：媽媽，你能給幼兒園的老師放暑假嗎？這樣，我就不用上幼兒園了！
明天不知道小溪又會(huì)提出關(guān)于幼兒園的什么新問題，也不知道我還能不能找出一個(gè)合理的答案。
專家點(diǎn)評(píng)
總體來看,小溪是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的外向型孩子,面對(duì)小溪的入園焦慮,媽媽并沒有給予很好的引導(dǎo)。孩子打電話的幾次借口，表明其開始不愿上幼兒園，建議小溪媽媽注意帶孩子參與一些與人交往的活動(dòng)以培養(yǎng)其集體生活的能力;還要積極鼓勵(lì)孩子參與幼兒園生活,通過聊天、獎(jiǎng)勵(lì)等形式引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園生活的樂趣。
――李嬋娟 北師大學(xué)前教育專業(yè)碩士
寶寶第一次上幼兒園，第一次離開自己日夜相守的看護(hù)人度過“漫長(zhǎng)”的一天,其實(shí)是很不容易的。建議寶寶入園有一個(gè)過渡的過程，讓他有較充分的時(shí)間對(duì)新的環(huán)境、新的看護(hù)人、新的小伙伴、新的生活時(shí)間表和新的生活內(nèi)容有所了解和熟悉,并有一定的思想準(zhǔn)備,這樣可能就不會(huì)出現(xiàn)站在講臺(tái)上不肯入座的狀況了。
孩子在6～18個(gè)月之間是分離焦慮的最高峰,2歲多的孩子尤其開始了對(duì)伙伴的需求,像小溪這樣的寶寶是該上幼兒園了。家長(zhǎng)既然做出了決定,就要堅(jiān)決地讓孩子意識(shí)到她必須上幼兒園,而不是用那些“強(qiáng)盜邏輯”去制造一些不必要的而又可能混淆孩子思維的條件。小溪會(huì)有無窮的問題問下去,直到媽媽無法忍受。媽媽要相信小溪,她一定能適應(yīng)幼兒園的生活,這可能需要一點(diǎn)小小的曲折,但當(dāng)孩子邁出了這一步,小溪和媽媽就成長(zhǎng)了一大步！
――畢曉陽(yáng) 北京市美格雙語(yǔ)幼兒園園長(zhǎng)
高手媽媽為您支招
特別感謝/ 母子健康網(wǎng)站、丫丫家庭網(wǎng)提供網(wǎng)絡(luò)支持
對(duì)于那些性格比較開朗，平時(shí)又經(jīng)常戶外活動(dòng)的寶寶來說，如果媽媽擔(dān)心他不能適應(yīng)幼兒園的生活，可以考慮選擇那些在暑期有親子班的幼兒園。這樣在一個(gè)月的時(shí)間里有家長(zhǎng)陪同一起上課，等到開學(xué)的時(shí)候，幼兒園的環(huán)境、里面的老師、周圍的同學(xué)都差不多很熟悉了，這個(gè)時(shí)候即便沒有家長(zhǎng)在旁邊陪著，估計(jì)小寶寶也不太會(huì)哭得一塌糊涂。
而那些平時(shí)老人帶的寶寶，可以多和小區(qū)里的同齡孩子一起玩耍，家長(zhǎng)在一旁注意觀察，如果發(fā)現(xiàn)自家寶寶和某幾個(gè)同月齡的寶寶比較玩得來，就可以考慮與對(duì)方家長(zhǎng)討論，看有沒有可能進(jìn)同一家幼兒園。這樣如果有幾個(gè)比較熟識(shí)的小伙伴和自己一起上學(xué)放學(xué)，一般寶寶容易較快地適應(yīng)幼兒園的生活。
徐琳（上海市）
入園前媽媽可以先把寶寶放在親戚家，或者是你的父母家里住幾天。這樣的話，他可以在白天或者晚上不那么依賴你。沒事的時(shí)候，多放些關(guān)于幼兒園的碟片或是電視節(jié)目給他看，并且還要告訴他，幼兒園是個(gè)大家庭，里面什么都有，引起他對(duì)幼兒園的興趣。
想家的魚
寶寶第一天上幼兒園范文3
關(guān)鍵詞：小班幼兒 愛 細(xì)節(jié)
每年秋季入園時(shí)，在幼兒園樓道、樓梯里最引人注目的就是小班孩子的哭鬧聲：我要媽媽，我要回家……只見教師懷里抱著的、腳下追著的，家長(zhǎng)們更是心疼不已。大量研究資料表明，兒童在最初的集體生活環(huán)境中形成的社會(huì)態(tài)度和社會(huì)行為保持長(zhǎng)久，影響一生;如果這一時(shí)期的社會(huì)化得以順利發(fā)展，將有助于兒童增強(qiáng)自信心，發(fā)展自我意識(shí)，促使兒童情緒、情感、品德意志朝著良好方向發(fā)展。可見，做好小班幼兒的適應(yīng)工作已成為幼兒園的首要任務(wù)。接下來我來談一談如何做好小班入園工作：
1.教師給孩子以母親般的關(guān)愛
小班幼兒入園時(shí)均只有三歲左右，入園前，他們已習(xí)慣了在父母的懷抱里撒嬌、發(fā)嗲等生活方式，而入園后，這一可靠而又安全的屏障不復(fù)存在。所以，在幼兒無助或傷心惶恐而鬧情緒時(shí)，牽牽他們的小手，及時(shí)地給孩子們一個(gè)熱情而母性的擁抱，親親他們的小臉蛋，對(duì)他說：媽媽是不是這樣愛你的啊？老師也像媽媽一樣愛你。這種具體而又直觀的形體語(yǔ)言不僅能讓幼兒真實(shí)地感受到教師母親般的關(guān)愛，而且能讓那些還來不及轉(zhuǎn)變自己角色的孩子無助的心靈暫時(shí)得到安慰，使他們感到即使離開了父母親的懷抱，他們依然是安全的。從而使孩子在心理上對(duì)教師建立起一份信任，愿意和教師一起參加教育活動(dòng)。
今年，我班來了一個(gè)婧婧的小女孩，在第一天上親子適應(yīng)班時(shí)，別的孩子有家長(zhǎng)陪同都很高興地玩積木，只有她還要媽媽抱著，不肯下來，嘴里還一直念著：“我不要上學(xué)，我不要上學(xué)。”媽媽不停地安撫我，她還是照樣哭。那個(gè)半天的適應(yīng)班她沒有離開媽媽半步，其他小朋友都愿意跟著老師做游戲，可她就是不愿意，不管怎么哄都沒有用，家長(zhǎng)也沒有辦法，從那以后每次入園我們都是從她家長(zhǎng)手里輕輕地抱過孩子，主動(dòng)地與她交流，在活動(dòng)中經(jīng)常給予她表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)她，多愛她一點(diǎn)，讓她感受到老師像媽媽一樣愛她，一段時(shí)間后，她就能開心入園了，還能積極地向老師問好，她媽媽還告訴我，孩子回家說：“老師喜歡我的，天天抱我、親我，就像媽媽一樣，我喜歡上幼兒園。”看到孩子有這么大的變化，同時(shí)得到了家長(zhǎng)的肯定，讓我覺得我的付出是值得的。
2.巧用游戲轉(zhuǎn)移幼兒的注意力
針對(duì)小班幼兒的情緒較容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，教師可以在幼兒哭鬧不止時(shí)，引導(dǎo)幼兒去注意一樣新鮮的物品、好玩的玩具或是其他幼兒勞動(dòng)成果等。如：“你今天的衣服真美，它是什么顏色的呀？”“你看，天線寶寶正在找你做朋友呢！”“呀，這珠珠項(xiàng)鏈真好玩，我們也來串一條吧！”……利用外界刺激轉(zhuǎn)移并中斷幼兒依戀家長(zhǎng)的心理。而對(duì)于個(gè)別任性的幼兒，不妨讓他呆在教師的視線范圍內(nèi)且安全的地方，告訴他：大家可不喜歡這種大灰狼一樣難聽的聲音。有的幼兒鬧了一會(huì)兒，見沒有人理會(huì)，自然而然地也會(huì)停止哭泣，等你再看他時(shí)，他已經(jīng)在同伴的邀請(qǐng)下高興地加入到游戲的行列之中了。我們還可以多組織一些能使他們開心愉快、情緒興奮的活動(dòng)轉(zhuǎn)移其注意力。而游戲形式多變、趣味性強(qiáng)，最能吸引幼兒。如：在玩開火車時(shí)，把小凳子變成汽車，請(qǐng)幼兒當(dāng)司機(jī)，并唱著兒歌開;在戶外活動(dòng)時(shí)，教師利用器材設(shè)置障礙比賽，如：爬過草地（墊子），鉆過山洞（紙箱）……在游戲中幼兒不僅體驗(yàn)到快樂，且增加了幼兒之間交往的機(jī)會(huì)，很快融入集體活動(dòng)之中。
3.合理并充分發(fā)揮小紅花及榜樣的作用
小班幼兒對(duì)小紅花的鐘愛可以勝過他們喜歡的任何物品。在經(jīng)過努力之后，能得到一朵小紅花，幼兒會(huì)異常高興。所以，每天利用一定的時(shí)間分發(fā)小紅花，對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行總結(jié)，并提出次日的要求，讓幼兒知道什么行為是好的、正確的、值得稱贊的，是大家的榜樣。而什么行為是不可取的、大家不能接受的，以后要如何改正等。使幼兒有明確目標(biāo)的同時(shí)，也滿足了幼兒品味勞動(dòng)成果的需要，使幼兒因?yàn)槌删透械墨@得而更加進(jìn)取。
4.借家長(zhǎng)力量，助幼兒快適應(yīng)
要讓家長(zhǎng)明白自己的態(tài)度直接影響孩子對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)。入園初期，可讓孩子在家挑選一件最喜歡的玩具帶到幼兒園;建議家長(zhǎng)適當(dāng)縮短孩子在園時(shí)間，并視孩子的情緒適當(dāng)增加在園時(shí)間;安慰家長(zhǎng)不要過于著急，不要隨孩子一同產(chǎn)生不必要的焦慮情緒，而要以積極的態(tài)度感染孩子;當(dāng)遇到孩子在家中宣泄對(duì)幼兒園的緊張情緒時(shí)，家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥，而應(yīng)積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持上幼兒園;平時(shí)要多關(guān)心孩子，每天盡可能抽時(shí)間陪伴，給予情感上的溫暖，以滿足孩子情感、心理上的需求，使其對(duì)父母的依戀得到適度的滿足。
寶寶第一天上幼兒園范文4
一、榜樣示范，實(shí)現(xiàn)不良生活習(xí)慣的矯正
榜樣的力量是無窮的。當(dāng)面對(duì)幼兒的不良生活習(xí)慣時(shí)，我們可以尋找習(xí)慣的典范，讓表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒成為被矯正幼兒的學(xué)習(xí)榜樣。
飛飛小朋友最不愛洗手。一天早上，他奶奶在教室門口說 ：老師，我們飛飛就不愛洗手，回家還說老師說不用洗手聽了飛飛奶奶的話，我不禁一驚。難道，這只是一個(gè)孩子不愛洗手的問題嗎?為了給自己不洗手找個(gè)借口，他竟然拿老師做擋箭牌，還向奶奶撒了謊，我不得不作出一連串的思考
早餐開始前，小朋友要洗手。我在洗手池旁開始留心觀察，發(fā)現(xiàn)琪琪小朋友洗手最認(rèn)真，于是我偷偷拍下了琪琪洗手的全過程。早餐后，我打開大屏幕，為全班小朋友播放了琪琪洗手的視頻。看到大屏幕上的琪琪，孩子們投來了羨慕的目光。我看著飛飛說 ：琪琪是咱們班洗手最好的小朋友，她不僅在幼兒園會(huì)洗手，在家里也愛洗手，我們都向她學(xué)習(xí)好嗎?就這樣，在老師的提醒和暗示下，每次洗手時(shí)間，琪琪都會(huì)主動(dòng)找飛飛一起洗手。漸漸的飛飛能主動(dòng)去洗手，把洗手當(dāng)成一件快樂的事兒去做。
二、讓幼兒扮演小老師，糾正家長(zhǎng)的不良生活習(xí)慣
幼兒的生活習(xí)慣很大程度上來自家長(zhǎng)生活習(xí)慣的熏染。在剖析幼兒不良生活習(xí)慣的成因時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一部分孩子的某些不良生活習(xí)慣是在家長(zhǎng)身上模仿而來的。基于這樣的原因，我們把這類不良生活習(xí)慣的矯正從幼兒園引入家庭，從教師糾正幼兒引向幼兒糾正家長(zhǎng)，使幼兒在糾正家長(zhǎng)不良生活習(xí)慣的同時(shí)，掌握了正確習(xí)慣的要求和要領(lǐng)，加深對(duì)正確習(xí)慣的體驗(yàn)。孩子在擔(dān)當(dāng)小老師幫助家長(zhǎng)的過程中不僅可以起到指導(dǎo)、監(jiān)督的作用，還能樹立自信心和責(zé)任感。
牛牛小朋友每天來園都晚一些，經(jīng)常是一副睡眼惺忪、沒精打采的樣子。看到這一情況，我們主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解了牛牛經(jīng)常遲到的原因。原來牛牛的爸爸每天很晚睡覺，作息極不規(guī)律，牛牛經(jīng)常陪爸爸熬到深夜、不肯睡覺。針對(duì)這一情況，我決定將牛牛不良睡眠習(xí)慣的矯正轉(zhuǎn)向牛牛對(duì)爸爸生活習(xí)慣的矯正。先賦予牛牛一個(gè)小老師的光榮角色，然后，在媽媽的幫助下，牛牛為爸爸制作了入睡、起床的作息時(shí)間表，接下來，牛牛開始履行小老師的職責(zé)。
牛牛每天主動(dòng)監(jiān)督爸爸準(zhǔn)時(shí)入睡，如果爸爸配合，他自己也會(huì)自覺爬上小床并作出熟睡的樣子。為了檢查爸爸是否按時(shí)起床，牛牛也會(huì)主動(dòng)早起。孩子很樂意承擔(dān)這份監(jiān)督的責(zé)任，每天會(huì)向幼兒園的老師匯報(bào)爸爸的表現(xiàn)。在孩子擔(dān)當(dāng)小老師的過程中，家長(zhǎng)積極主動(dòng)地配合，即使家長(zhǎng)由于各種原因不能遵守約定，我們也告訴孩子不要急，我們可以做給爸爸看，我們可以做爸爸的好榜樣。
三、在游戲中矯正幼兒不良生活習(xí)慣
游戲是幼兒最樂于接受也是最喜歡的活動(dòng)形式，對(duì)幼兒不良生活習(xí)慣的矯正有著積極的促進(jìn)作用。
小鑫和小軼是一對(duì)雙胞胎，小鑫一直在奶奶家生活，從小就有吮手指的習(xí)慣。入園第一天，小鑫的媽媽就把這一毛病告訴了老師，希望能在幼兒園老師的幫助下得以矯正。也許，是家長(zhǎng)給了孩子暗示，整個(gè)上午，小鑫表現(xiàn)一切正常。可到了午睡時(shí)，我們竟看到小鑫不知不覺把大拇指放進(jìn)嘴里，從嫻熟而又貪婪的吮吸動(dòng)作，足以看出小鑫對(duì)手指的依賴。此時(shí)，如果強(qiáng)行把孩子的手拿開，只會(huì)給剛?cè)雸@的小鑫帶來不安的情緒。在不影響小朋友們?nèi)胨那闆r下，我即興創(chuàng)編了一首兒歌星星睡了，月亮睡了，天上白云不動(dòng)了，鼻子睡了，嘴巴睡了，小小手兒也睡了，小朋友一邊輕讀兒歌，一邊模仿老師的樣子 。在兒歌的暗示下，小鑫帶著參與兒歌游戲的熱情跟著大家把手自然地放進(jìn)被子。
四、充分發(fā)揮規(guī)則的約束作用，向不良習(xí)慣說再見
幼兒時(shí)期，孩子的自我控制能力相對(duì)較弱，有時(shí)不良生活習(xí)慣的反復(fù)出現(xiàn)迫使我們尋求另一個(gè)突破口。幼兒園是孩子們共同游戲、生活的地方，一日生活中要遵循許多規(guī)則，而規(guī)則的約束力又是極強(qiáng)的。孩子們會(huì)在規(guī)則的強(qiáng)化作用下形成良好的生活習(xí)慣，同樣也會(huì)在規(guī)則的強(qiáng)化作用下糾正不良的生活習(xí)慣。
好寶寶評(píng)選活動(dòng)深受孩子和家長(zhǎng)的喜愛。我們嘗試把向不良習(xí)慣說再見納入好寶寶的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，我們可以給某位存在不良生活習(xí)慣的孩子足夠的時(shí)間，在規(guī)則的約束下等待他們向不良生活習(xí)慣說再見。與此同時(shí)，要讓幼兒知道發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣就要及時(shí)矯正，如果一個(gè)學(xué)期內(nèi)不良習(xí)慣不再發(fā)生，才有資格評(píng)為好寶寶。
規(guī)則不但發(fā)揮了特有的約束力，而且成了孩子追求進(jìn)步的原動(dòng)力，同時(shí)也是矯正幼兒不良生活習(xí)慣的有效途徑。
五、隨機(jī)教育，適時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中提到教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，積極引導(dǎo)。在一日生活中，幼兒的不良生活習(xí)慣會(huì)隨時(shí)隨地表現(xiàn)出來，教師要及時(shí)、敏銳地捕捉幼兒一日生活中的小事，對(duì)幼兒的生活習(xí)慣做出準(zhǔn)確判斷，并及時(shí)實(shí)施教育。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不良生活習(xí)慣的傾向或表現(xiàn)，教師可以針對(duì)不同情況采取不同的教育方式。可以單獨(dú)教育，也可以面向全體幼兒進(jìn)行集體教育 。有時(shí)，一句話或是一個(gè)簡(jiǎn)單的眼神都能成為一次恰到好處的提示。
發(fā)現(xiàn)幼兒的不良生活習(xí)慣有所改善，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊許。鼓勵(lì)會(huì)大大強(qiáng)化不良生活習(xí)慣矯正的效果。小宇吃飯愛剩碗底，一段時(shí)間的矯正后，小宇已經(jīng)能夠把飯吃得干干凈凈。盡管這是一個(gè)很基本的生活習(xí)慣，但看到小宇的改變，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心對(duì)他提出表?yè)P(yáng)，小宇太棒了，吃飯吃得真干凈!甜甜的笑會(huì)在孩子臉上停留許久，鼓勵(lì)帶來的強(qiáng)大動(dòng)力會(huì)延續(xù)到幼兒的下一次生活行為表現(xiàn)。這種鼓勵(lì)既激發(fā)了幼兒改掉不良生活習(xí)慣的積極性，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)幼兒不良生活習(xí)慣的正面引導(dǎo)。
六、持之以恒地跟蹤觀察和指導(dǎo)，將不良生活習(xí)慣的矯正進(jìn)行到底
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【1】幼兒園萬(wàn)圣節(jié)主持詞
各位家長(zhǎng)和小朋友們，歡迎來到福州愛唯大地雙語(yǔ)幼兒園萬(wàn)圣節(jié)親子活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，今天上午的活動(dòng)分為兩個(gè)大環(huán)節(jié)：魔鬼走秀和戶外討糖。以班級(jí)為單位，每個(gè)班小朋友和家長(zhǎng)在魔鬼走秀后直接到學(xué)校大門入集合出發(fā)去戶外討糖，兩個(gè)活動(dòng)都結(jié)束后，幼兒回到學(xué)校各教室中，拍攝班級(jí)集體照，下午幼兒園正常上課。
活動(dòng)開始之前我想要問大家一個(gè)問題，誰(shuí)能告訴我萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?(話筒朝著家長(zhǎng)方向幾秒鐘)，據(jù)我所知啊，古時(shí)候人們認(rèn)為惡靈會(huì)在每年10月31日的夜晚重返人間。為了驅(qū)逐惡靈，人們打扮成妖魔鬼怪的樣子，故意穿得很邋遢，很丑，認(rèn)為這樣惡靈就不愿意接近他們了。因惡靈害怕噪音，于是人們穿著奇形怪狀的服裝上街游行。這就是萬(wàn)圣節(jié)的由來。
但是隨著時(shí)間的流逝，萬(wàn)圣節(jié)逐漸含有喜慶的意味。每家都會(huì)吊起南瓜燈并無限給小孩子派發(fā)糖果，極盡所能將自己打扮得鬼魔鬼樣，讓鬼節(jié)變的趣味有激情。當(dāng)盛裝的人們數(shù)以千計(jì)在街上游行時(shí)，萬(wàn)圣節(jié)就將成為一個(gè)為所欲為的夜晚，成為一場(chǎng)別出心裁的化妝游戲。
那么，今天就讓我們一起陪伴孩子們一起狂歡吧! Its our show time, (問身后老師和小朋友們) Everybody,are you ready?(Ready!)Good, Lets welcome the teachers! 首先出場(chǎng)走秀的是我們的大班老師們!Music go!
(在舞臺(tái)邊上介紹接下來出場(chǎng)的是中班/小班的老師們)
接下來是我們小朋友的Show Time了，The frist one is Begonia Class。首先出場(chǎng)的是海棠班的小朋友!Music go!
海棠班的家長(zhǎng)請(qǐng)跟隨班級(jí)隊(duì)伍集中到校門口，一起去戶外討糖吧，下一個(gè)班級(jí)是丁香班，丁香班的家長(zhǎng)在哪里?請(qǐng)往前走，準(zhǔn)備好你們的相機(jī)，拍下寶貝們精彩走秀的瞬間喲!
(各班依序出場(chǎng)走秀：海棠丁香百合茉莉青松青藤青竹青柳芽芽草莓櫻桃蘋果檸檬 )
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結(jié)束語(yǔ)：
快樂的時(shí)光總是短暫的，但是，相信小朋友和家長(zhǎng)們都玩的很開心!希望通過這次的活動(dòng)，我們的小朋友們能夠更加的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，在成長(zhǎng)的道路上充滿著快樂，健康和陽(yáng)光。好了，我們今天的萬(wàn)圣節(jié)魔鬼走秀環(huán)節(jié)到此結(jié)束，接下來，讓我們快快去戶外討糖吧!Lets go go go!
【2】幼兒園萬(wàn)圣節(jié)主持詞
各位家長(zhǎng)和小朋友們:
歡迎來到```兒童樂園萬(wàn)圣節(jié)親子舞會(huì)，很高興在這個(gè)時(shí)刻和大家一起相聚在這里，大家已經(jīng)看到四周擺放了無數(shù)個(gè)大大小小的南瓜燈，還有裝扮成魔鬼、海盜和可愛女巫狀的工作人員，相信這所有的一切已經(jīng)開始讓你們感受到萬(wàn)圣節(jié)的氣氛了吧。
活動(dòng)開始之前我想要問小朋友們一個(gè)問題，誰(shuí)能告訴我萬(wàn)圣節(jié)是一個(gè)什么節(jié)日?
簡(jiǎn)單來說萬(wàn)圣節(jié)就是西方的鬼節(jié)。古時(shí)候人們認(rèn)為惡靈在每年10月31日的夜晚重返人間。為了驅(qū)逐惡靈，他們會(huì)將房子里的爐火和燭臺(tái)熄滅，將房子弄得很荒涼，好像沒人居住一樣，這樣惡靈就不會(huì)進(jìn)屋去。他們也會(huì)故意穿得很邋遢，看起來很丑，這樣惡靈就不愿意接近他們了。這也是今天全球大部分人以古靈精怪的打扮，來慶祝萬(wàn)圣節(jié)的到來。
隨著時(shí)間流逝，萬(wàn)圣節(jié)的意義逐漸變得積極、快樂和喜慶。你們可以看到今天的現(xiàn)場(chǎng)里，象征萬(wàn)圣節(jié)的南瓜燈、巫婆、黑貓、鬼怪等，全都有友善可愛和滑稽的笑臉。相信大家今天在這里定能留下一份美好的記憶。
好了，我們今天的活動(dòng)正式開始，接下來是我們的Show Time，有請(qǐng)可愛的輔導(dǎo)員上場(chǎng)。
感謝輔導(dǎo)員精彩的表演，下面即將進(jìn)入我們精彩刺激的游戲環(huán)節(jié)，這些游戲不僅是家庭與家庭之間的對(duì)決，也是小朋友們克服恐懼，與自己膽怯較量的比賽，希望各位小朋友們把自己的勇氣都拿出來，獲得最好的成績(jī)，請(qǐng)告訴我你們有信心嗎?好，加油，加油。
緊張的比賽環(huán)節(jié)結(jié)束了，不知道小朋友們玩的開心嗎?好，接下來還有更開心的事哦。下面一個(gè)環(huán)節(jié)是Trick or Treat 他也是西方萬(wàn)圣節(jié)的一個(gè)傳統(tǒng)保留節(jié)目就是不給糖果就搗蛋，大家可以看到入口處的三座小木屋，每個(gè)屋子里都有一個(gè)可怕又可愛的巫婆，她拿著滿滿一袋的糖果，我們小朋友等會(huì)都可以去向她討糖吃，看哪個(gè)小朋友最勇敢，討得糖果最多。我們家長(zhǎng)盡量讓孩子單獨(dú)前去，如果實(shí)在膽小的寶寶可以由家長(zhǎng)陪同前去。
快樂的時(shí)光總是短暫的，不知道小朋友們玩的開心嗎?我們輔導(dǎo)員們也很高興和大家度過了一個(gè)愉快的周末，留下了一段美好的記憶，希望通過這次的活動(dòng)，我們的小朋友們能夠更加的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，在成長(zhǎng)的道路上充滿著快樂，健康和陽(yáng)光。好了，我們今天的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)就到此結(jié)束，感謝各位的到來，讓我們期待下一次的相聚，再見。
【3】幼兒園萬(wàn)圣節(jié)主持詞
親愛的家長(zhǎng)和小朋友們，再過5分鐘我們的萬(wàn)圣節(jié)化裝晚會(huì)就要開始了，請(qǐng)大家到臺(tái)前坐好，讓我們一起享受一個(gè)美妙的萬(wàn)圣節(jié)之夜。
19：00 開場(chǎng)舞
(畫外音)親愛的家長(zhǎng)和小朋友們，優(yōu)美的場(chǎng)地布置給萬(wàn)圣節(jié)化妝晚會(huì)奠定了很好的基礎(chǔ)，我們今天的晚會(huì)正式開始，首先請(qǐng)欣賞舞蹈，掌聲歡迎幼兒園三位老師出場(chǎng)。
寶寶：敬愛的各位家長(zhǎng)
寶貝：親愛的小朋友們
合：大家晚上好!
寶寶：首先要感謝三位老師為我們帶來的舞蹈。很高興在這個(gè)夜晚，有這么多的家長(zhǎng)和小朋友能夠相聚在一起，和我們一起共同提前度過這個(gè)節(jié)日。
寶貝：是的，歡迎大家的到來。誒，寶寶(寶寶來自上海桌椅租賃公司)，你今天穿得很酷哦
寶寶：是呀，是我特意為今天的化裝舞會(huì)準(zhǔn)備的呢!寶貝，你的衣服看起來也好漂亮呢
寶貝：猜對(duì)了，化裝舞會(huì)可是萬(wàn)圣節(jié)必不可少的節(jié)目哦。誒，不過說起來，寶寶，今天是萬(wàn)圣節(jié)舞會(huì)，你知道什么是萬(wàn)圣節(jié)嗎?
寶寶：這當(dāng)然難不倒我啦，簡(jiǎn)單來說萬(wàn)圣節(jié)就是西方的鬼節(jié)，也叫南瓜節(jié)。對(duì)于古代的凱爾特人來說11月1日是嚴(yán)酷的冬季開始的第一天，為抵擋死魂靈的滋擾，他們戴上可怕的面具，打扮成動(dòng)物或鬼怪，以此趕走在四周游蕩的妖魔。
寶貝：哦，難怪現(xiàn)在人們都喜歡以古靈精怪的打扮，來慶祝萬(wàn)圣節(jié)的由來。看來隨著時(shí)間流逝，萬(wàn)圣節(jié)的意義逐漸變得積極快樂和喜慶。看看今天的現(xiàn)場(chǎng)里，那些巫婆、鬼怪，全都有友善可愛和滑稽的笑臉呢。
寶寶：寶貝，現(xiàn)在輪到我考考你啦!你知道萬(wàn)圣節(jié)最有象征性的是什么東西嘛?
寶貝：哈哈，我還正好知道一樣。(出示南瓜燈)你看，南瓜燈，這絕對(duì)是萬(wàn)圣節(jié)最有特色的一個(gè)代表物啦!南瓜最早也是用來嚇走鬼怪的，不過你看現(xiàn)在的南瓜，看起來笑瞇瞇的，也是好可愛呢?
寶寶：不錯(cuò)哦，南瓜確實(shí)是一樣，那你看看我?guī)淼摹?出示糖果)
寶貝：是糖果?
寶寶：糖果也是萬(wàn)圣節(jié)必須的哦，現(xiàn)在的萬(wàn)圣節(jié)成了小孩子們很喜歡的一個(gè)節(jié)日。也就是不給糖果就搗亂，成了萬(wàn)圣節(jié)的一個(gè)主要活動(dòng)，小朋友們都會(huì)到鄰居家去討糖果哦。
寶貝：那么今晚，我們的小朋友們也有機(jī)會(huì)得到糖果嘛?
寶寶：當(dāng)然!在之后的不給糖果就搗亂游戲環(huán)節(jié)中，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)得到我們的糖果哦，具體怎么玩，到時(shí)候再告訴大家，現(xiàn)在，保密!
寶貝：聽起來很酷的樣子誒，好期待!對(duì)了，既然我們今天的主題是化裝舞會(huì)，我看臺(tái)下的小朋友和爸爸媽媽都很想上臺(tái)來展示一番了，是不是該開始我們今天的重頭戲啦。
寶寶：哎呀，聊著聊著就過了這么長(zhǎng)時(shí)間咯，那好，接下來就要請(qǐng)我們的爸爸媽媽和小朋友們上臺(tái)展示咯。而且我們今晚還要在所有家庭中評(píng)出5個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)哦!
寶貝：是的，我們將會(huì)選出最棒的幾組家庭，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、最具潛力獎(jiǎng)以及溫馨一家獎(jiǎng)。
寶寶：既然要評(píng)出這么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，那就一定要請(qǐng)出我們的評(píng)委咯。現(xiàn)在有請(qǐng)今晚服裝秀的評(píng)委們閃亮登場(chǎng)!
寶貝：首先請(qǐng)出幼兒園的園長(zhǎng)上臺(tái)!(上臺(tái)音樂)
寶寶：園長(zhǎng)今天的打扮真是相當(dāng)搶眼呢!請(qǐng)園長(zhǎng)為我們的爸爸媽媽和小朋友們說幾句話吧!(園長(zhǎng)講話)
寶貝：那么，接下來有請(qǐng)幼兒園主任媽媽上臺(tái)!
寶寶：小小班的已經(jīng)展示完畢啦，大家說，他們表現(xiàn)得棒不棒?
寶貝：那么，接下來要請(qǐng)出我們小班的和他們的爸爸媽媽啦!大家掌聲歡迎10號(hào)和她的爸爸媽媽!
寶貝：小班和爸爸媽媽也已經(jīng)展示完了他們的服裝啦，真是酷爸、辣媽、靚寶貝!接下來是不是該我們的體育老師們要出場(chǎng)啦?
寶寶：非常感謝兩位老師的精彩表演，我想中班的爸爸媽媽和小朋友們已經(jīng)迫不及待了吧!
寶寶：今晚我們的老師們和幼兒園里的叔叔阿姨都顯得好不同哦，小朋友們說說，他們漂不漂亮呀(孩子們大聲答：漂亮)
寶貝：那么，我們今晚的服裝秀已經(jīng)展示完畢咯，請(qǐng)?jiān)u委們討論以后給小朋友和爸爸媽媽們打分吧(背景音樂起)
寶寶：那趁這段時(shí)間我們來玩一個(gè)好玩的游戲吧!
寶貝：難道是討糖果的游戲?小朋友們一定超想玩吧!想不想?
寶寶：對(duì)啦，就是我們的不給糖就搗亂。我來說說游戲規(guī)則吧!一會(huì)呢我和寶貝(寶貝來自上海舞臺(tái)搭建公司)會(huì)拿出我們準(zhǔn)備好的糖果，當(dāng)我說不給糖就搗亂，請(qǐng)小朋友們大聲喊出不給糖就搗亂，看看哪邊的小朋友聲音大，那我們就把糖果撒向那邊。好不好?(孩子們大聲答：好)
寶貝：那小小班和小班的弟弟妹妹要加油咯!
寶寶：哎呀，糖果已經(jīng)撒完了，可是看起來小朋友們還是興致高昂呀!沒關(guān)系，接下來還有一件事情會(huì)讓你們更開心哦，接下來我們要為今天表現(xiàn)最棒的小朋友和爸爸媽媽們頒獎(jiǎng)咯!
寶貝：那現(xiàn)在就宣布我們今晚的獲獎(jiǎng)名單吧!請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小朋友和爸爸媽媽到臺(tái)上來。
寶貝：再次掌聲祝賀獲獎(jiǎng)的小朋友們，也感謝評(píng)委們。
寶寶：這次沒有獲獎(jiǎng)的小朋友們不要灰心哦，我們還有獎(jiǎng)品送給你們。
寶寶第一天上幼兒園范文6
今天是我第一天上班，我實(shí)習(xí)的班級(jí)是小班，一共有31名小朋友。平時(shí)看的都是書上的理論，完全都是自己憑空想象，自己應(yīng)該怎么扮演好一個(gè)老師的角色，在這個(gè)陌生的環(huán)境里，我所能做的只有不斷地學(xué)習(xí)并積累經(jīng)驗(yàn)。
因此，我做的第一件事是了解幼兒園。乘著早晨自由活動(dòng)時(shí)間我逐一問了他們的名字和小名，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在幼兒園里叫他們的小名更好，更親切，會(huì)讓他們有一種在家的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度。
9月25日 星期二 陰轉(zhuǎn)小到中雨
我對(duì)班級(jí)里的幼兒已有了初步認(rèn)識(shí)，在仔細(xì)觀察下，我了解了幼兒發(fā)展?jié)摿芎茫挥猩贁?shù)幼兒還停留在剛?cè)雸@的狀態(tài)，接下來工作除了進(jìn)一步了解幼兒以外，周時(shí)也要開始著手和家長(zhǎng)的溝通交流。這段時(shí)間天氣不好，老師 一再叮嚀幼兒不要亂脫衣服，小心感冒。可是我們班有一個(gè)小姑娘總愛漂亮，就在今天她稱老師不注意，脫下了外套，就在下午放學(xué)時(shí)，聽到了她在咳嗽，就為這老師批評(píng)了她，強(qiáng)調(diào)不要脫衣服，她就是不聽，就為這她感到不高興，就為這老師在想著，如何向家長(zhǎng)交代孩子哭的原因。
9月26日 星期三 陰
早操過后的游戲時(shí)間，小朋友玩了“馬蘭花”的游戲，后來在上課的時(shí)候，老師讓幼兒表演各種各樣的花，小朋友千資百態(tài)的表演了起來，當(dāng)我問到樂樂做的是什么花時(shí)，她大聲說：“馬蘭花。：這回答讓我感到很驚訝，雖然游戲時(shí)間離上課有一段時(shí)間，幼兒卻記住了玩過馬蘭花的游戲，一種在生活中不接觸的花，可見孩子們?cè)谟螒蛑谐说玫接螒虮旧斫o孩子的快樂外，還能獲得其它領(lǐng)域的知識(shí)和發(fā)展。
9月27日 星期四 晴
今天樂樂入園時(shí)哭，我便上前對(duì)她媽媽說：你去哄一哄，哄好馬上走，可以在旁邊看但不要讓她看見你：樂樂媽媽照我說的做了，我對(duì)哭紅雙眼的樂樂說：“樂樂不哭，媽媽上班了，你再哭媽媽也聽不見，現(xiàn)在你快進(jìn)教室，如果你不哭聽話了，我讓媽媽下午第一個(gè)接你。樂樂邊抽泣邊四周望著媽媽，等她發(fā)現(xiàn)媽媽真的不走了。擦干了眼淚，對(duì)我說：“老師我不哭了，等會(huì)打電話讓媽媽早早接我。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。后來幾天，樂樂一天比一天聽話，我好高興。
9月28日 星期五 晴
晨間游戲時(shí)，“小銀行”門口總是圍著許多人，大家槍著來取錢。這時(shí)，老板說你們?nèi)绻慌抨?duì)，我就不發(fā)錢，小朋友你看看我，我看看你，然后開始排隊(duì)，老板駿駿插隊(duì)了，汪涵說。銀行老板說：不能插隊(duì)，要排隊(duì)，你插隊(duì)不給你錢，于是駿駿只好去排隊(duì)，可見在游戲過程中，幼兒間的協(xié)商能幫助孩子逐漸去除自我中心，初步了解秩序的含義，學(xué)會(huì)了了解別人、約束自己，改變自己不合理的行為與想法，學(xué)會(huì)與同伴相處。
10月8日 星期一 晴
我們班有一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，平時(shí)老是不說話，靜靜的一個(gè)人坐在那，當(dāng)別的孩子都會(huì)穿衣服、穿鞋時(shí)他依然呆呆的坐著，等老師給他穿，有一次午休起來，小朋友都自己起床穿好衣服鞋，只有他像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想進(jìn)去，張老師叫住我說：“不要給他穿，一定要讓他自己學(xué)著穿，只有這樣，他才會(huì)進(jìn)步”。于是我坐在他旁邊一步步教他怎么穿，別的孩子都穿好吃東西去了，我說：你不要急，慢慢來，老師等你，于是他還是自己穿好了衣服和鞋，雖然花了不少時(shí)間，但可以看出他有成就感，后來我獎(jiǎng)他了一顆小紅星，說：“你真棒，明天要自己穿，我再獎(jiǎng)一顆紅星給你。
10月9日 星期二 晴
這個(gè)月我們班又來了2名幼兒，一名是陽(yáng)陽(yáng)，一名是琪琪，這兩名孩子的性格完全不同，陽(yáng)陽(yáng)聰明活潑又好動(dòng)，琪琪文靜，開始時(shí)孩子哭聲不斷，整天吵鬧著要找媽媽，聽著孩子的哭聲，看著孩子的眼神，我主動(dòng)向前抱住她們，安撫她們，講故事等等。帶他們熟悉新的環(huán)境，哄她們睡覺，讓她感受到老師像媽媽一樣愛她們，漸漸地這兩個(gè)孩子喜歡上了我，不愿離開，雖然這幾天我累了些，但看到孩子漸漸適應(yīng)了幼兒園生活，在幼兒園開心快樂的樣子，我想我們幼兒教師最大幸福就在于此吧!
10月10日 星期三 晴
今天自由活動(dòng)時(shí)，樂樂跑到我跟前，一本正經(jīng)地說道：
“老師，我上課都讀書了，你都沒給我小星星”，聽了這話，我心里不好受，平時(shí)她是不讀的，而今天她能大膽的說話，這就是進(jìn)步，我忽略了她，我感到十分愧疚，忙對(duì)她說：“對(duì)不起，那是我沒注意”，她聽后很高興，大聲對(duì)我說：那以后我聲音更要大了!望著她走開的背影我不由得檢討起自己，要面向全體孩子，關(guān)注尊重每位孩子，這些道理我們都熟記于心，而事實(shí)上樂樂這類孩子最容易被老師忽視。
10月11日 星期四 晴轉(zhuǎn)多云
現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的孩子大多不喜歡在幼兒園午睡，其實(shí)幼兒在園入睡困難，除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適應(yīng)，還有可能是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育方式造成的，午睡對(duì)孩子來說是很重要的。
10月15日 星期一 晴轉(zhuǎn)多云
今天上午孩子們自由活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)調(diào)皮的寶寶推著小凳子跑，為了他們的安全我立刻讓孩子們放下凳子坐在我身邊，給他們講為什么不能推凳子的原因。
對(duì)于小班的孩子，他們認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住這個(gè)心理特征，用凳子的口氣對(duì)他們說：“寶貝們，請(qǐng)你們以后不要推我了，你們可以用雙手把我搬起來，你們把我推的好難受啊，你們有時(shí)用力推我都把地板阿姨的臉給劃傷了，!”孩子們說，以后不推了。
10月16日 星期二 陰轉(zhuǎn)多云
今天音樂游戲時(shí)，我正和孩子們玩“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚，圍著我快樂的游來游去，可我發(fā)現(xiàn)只有斌斌一個(gè)人坐在位置上看著我們做游戲。
斌斌是個(gè)性格比較內(nèi)向，做事較慢，總是默默的一個(gè)人呆在那，看得出他也想?yún)⒓佑螒颍植桓遥M管我不停地鼓勵(lì)他，可他還是不愿意，怎么辦呢?我想再多等他一會(huì)，看看他的表現(xiàn)，我們邊玩邊關(guān)注他，當(dāng)唱到“一會(huì)上一會(huì)下好像快樂的小朋友”，故意走到他身邊和他親近，和他擁抱，對(duì)他笑笑，孩子們模仿我的動(dòng)作，相互擁抱，斌斌終于被我們感動(dòng)了，經(jīng)過一次次的重復(fù)，在大家的邀請(qǐng)下，他終于邁出了第一步和我們一起玩。
經(jīng)過這件事，對(duì)于小班幼兒來說，抱一抱，笑一笑，是讓他們接納別人最好的方式，何況和老師的交往才幾周，活動(dòng)時(shí)我沒強(qiáng)求他，因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢，最后，用親密的動(dòng)作打動(dòng)他，讓他邁出勇敢的第一步，看著他的進(jìn)步，我也感到無比欣慰。
10月17日 星期三 晴
剛?cè)雸@的孩子是脆弱的，這是他們正式走上社會(huì)參與到一個(gè)集體當(dāng)中的第一步，作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安中順利過渡來，在新的環(huán)境中，孩子們會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)，能讓他們?cè)谟變簣@感到快樂，是我們的責(zé)任，也是長(zhǎng)期關(guān)注的重點(diǎn)。如果我們通過了孩子考驗(yàn)，取得了他們的信任，孩子就會(huì)由此變成一個(gè)開朗的小孩，如果想讓他們?cè)谟變簣@感到快樂，我們不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個(gè)信息，這個(gè)微小的信息也許是孩子向你做試探，也是保護(hù)自己的一種方法，他們通過試探，發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可愛的、又是值得信任的，周圍的環(huán)境是安全的、和諧的、這樣的環(huán)境，孩子能不快樂嗎?
10月18日 星期四 多云轉(zhuǎn)陰間小雨
×××是我們班出了名的調(diào)皮孩子，經(jīng)常會(huì)在班上制造一些麻煩，今天我剛進(jìn)教室孩子們就接二連三的說他的不是，這個(gè)說他打人，那個(gè)說他拿別人東西，再瞧瞧他正滿不在乎的沖大伙笑，我讓小朋友們安靜下來后說，我和小朋友一樣討厭他身上的缺點(diǎn)，我想他應(yīng)該也知道自己錯(cuò)了。小朋友有沒有想想他身上有值得我們學(xué)習(xí)的地方，他愛勞動(dòng)，總是搶著干„„，總之孩子說了好多，希望他身上的缺點(diǎn)越來越少，他也誠(chéng)認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。
老師和家長(zhǎng)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長(zhǎng)，面對(duì)壞孩子，更需要竭力的去找到他的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道都需要出自真心的去贊揚(yáng)，鼓勵(lì)。
10月19日 星期五 晴
因?yàn)槲覀儼噙@個(gè)星期要開區(qū)角活動(dòng)課，而我們又剛剛進(jìn)入一個(gè)新的主題教學(xué)活動(dòng)，所以有很多區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)客要重新做，一整天就全撲在做教學(xué)具上，不停剪貼，但也高興，畢竟又實(shí)習(xí)了這些日子，自己終于有事情可以做了，但下午教了一首兒歌《家》卻讓我倍受打擊，按照我的想法，讓孩子們進(jìn)入一個(gè)情節(jié)，讓他們了解兒歌的內(nèi)容，然后，讓他們完整的跟讀幾遍，隨后，我又感覺到完整跟讀時(shí)，孩子無法準(zhǔn)確的記住兒歌內(nèi)容，而我又覺的他們可以通過記憶，試著感受一下這樣壓韻的、整體的，和我們平時(shí)說話，講故事時(shí)所用的不同語(yǔ)言感覺，于是便讓他們分句跟讀，強(qiáng)化語(yǔ)言。卻不料成了最大的敗筆。
