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導師評語范文1

如今傳統銷售渠道正處于競爭越來越大、利潤越來越少、渠道費用越來越高的水深火熱之中，網絡渠道的發展，電子商務興起，無疑是對傳統渠道惡劣生存業態的火上澆油，讓傳統渠道商們措手不及、無從應對，更讓那些在傳統渠道某些行業中坐上頭把交椅的龍頭老大們感到坐立不安。

不少人認為，電子商務會顛覆傳統渠道銷售模式，最終將取而代之。更有人認為，電子商務和傳統渠道是魚和熊掌，兩者之間只能二選其一不可并存。而現實也在不斷地提醒我們，電子商務已經形成對傳統渠道的沖擊，兩者之間的對峙已經快到水火不容的地步，矛盾一觸即發。

“世界是平的，互聯網也是平的，現實與虛擬是兩個平行的世界，平行的世界一旦產生交錯，危機與矛盾必將產生”?！h卓品牌機構 張善凌

互聯網的方便與快捷給傳統品牌企業注入了一股“強心劑”，通過互聯網，企業可以直面終端，直接跨過傳統的銷售渠道，實現渠道扁平化，甚至可以直接壓縮渠道運營成本，間接提高產品銷售的利潤以及促銷的空間。

傳統品牌企業看到了曙光、看到了希望，終于不用再受渠道擴張的限制，終于不用再受大渠道商的壓迫，終于不用再被巨額的渠道運營費用壓得喘不過氣來。于是，各品牌公司紛紛啟動電子商務。但由于缺乏對互聯網的認識，以及急功近利的思想作祟，網絡渠道與傳統渠道的問題與矛盾隨之激化。

矛盾一：電子商務動了渠道商的蛋糕

傳統企業啟動電子商務，直面終端將渠道扁平化，但受益者不是渠道商，而是企業本身，這無疑損害了渠道商的利益，降低了傳統零售商的積極性。傳統零售終端不再是銷售場所，而變成了企業網上商城的體驗店。消費者來店里只是為了看產品，而購買卻最終在網上完成。

“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”，無利而往的事情恐怕少有人做。例如：在某家電直銷網上一款某品牌彩電47L05RF，市場價格約為7000元左右，即便是促銷的價格也在6000元左右，而該家電直銷網目前的價格為5599元，此價格甚至比經銷商正常情況下的進貨價格還要低，同時還附帶了“貨到付款”、“免運費”、“贈送HDMI線”等措施。這些措施，對于網上購買大家電的消費者來說，具有非常強大的誘惑力，但這無疑讓經營該品牌的傳統渠道經銷商們感到心寒，乃至是無計可施。

矛盾二：電子商務讓渠道商沒錢可賺

利潤是傳統渠道商賴以生存的根本，所有的人都不希望價格透明化。這是為了保護自己的利益，同時也是二三級市場渠道商得以生存的法寶。這也是新品上市時，渠道商大推特推的原因，因為賣新產品能賺得更多。而電子商務無疑給商品打上了市場零售價，所有的利潤都在這“一畝三分地”里，渠道商加價銷售的策略落空。得實惠的是消費者和企業，受傷害的是渠道商和終端。例如，國內某著名的B2C網站，就充當了消費者詢價的平臺，消費者只需登陸網站查詢，多數品牌的價格就一目了然。有的價格甚至接近或低于供價。這嚴重影響了傳統渠道經銷商們的正常經營，讓他們無錢可賺。

矛盾三：電子商務沒有市場保護

竄貨問題一直就是困擾傳統渠道的難題，而互聯網的出現將全國渠道化零為整，市場更加難以監控，傳統企業通過電子商務把自己變成了最大的渠道商與銷售終端，同時也把自己變成了最大的竄貨商，直接參與渠道的競爭，讓企業與渠道商之間承諾的市場保護與竄貨處罰機制成為一紙空文。這無異于玩火自焚，自己打自己的嘴巴，無異于把企業放到一個與天下渠道商對立的局面。除非企業不做傳統渠道，否則沒人會陪你“玩”。同樣是在這個家電直銷網和B2C網站，只要你愿意付款，物流公司可以把商品發到全國任何一個角落。

以上三大矛盾是網絡渠道與傳統渠道之間的主要矛盾。既然電子商務比傳統渠道更有優勢，企業是否就可以放棄傳統渠道而專注于電子商務呢？答案是否定的。

網絡渠道有優勢，但其缺點也很突出。首先，從消費市場、消費人數來說，無論是從規模還是消費能力，其遠不及傳統渠道的十分之一。其次，從服務的便利性、售后的及時性來說，電子商務恐怕鞭長莫及。再次，從購買風險而言，網上購物，受物流以及產品感官不夠直接的影響，會導致貨損率增加、退換貨頻繁，嚴重影響顧客的購買興趣及品牌的忠誠度。如此看來，傳統渠道仍有存在的價值與優勢。那么作為傳統企業，到底是應該，兩條腿走路，還是應該權衡利弊“二選一”呢？

其實，網絡渠道與傳統渠道所有的矛盾與沖突，都緣于傳統品牌企業對互聯網的不夠重視以及錯誤的認識。所以，將電子商務及網絡營銷納入企業的正規化管理已經迫在眉睫。否則，一旦任其無序發展或沿著錯誤的方向發展，輕者將會導致渠道的重新洗牌，嚴重者后果難以預料。

傳統企業做電子商務通常采用以下三種模式：第一種是B2C平臺合作模式；即企業在B2C網絡平臺開設產品銷售網店。第二種是網上商城（代銷）模式；企業把產品的網絡（代銷）權授與網絡經銷商，他們無需大量的購進商品，只需將產品數據導入網上商城即可進行銷售。第三種是企業自建獨立的網上商城。

無論企業采用何種模式開展電子商務，都必須解決：產品價格、渠道利益、與市場保護這三大難題。這與傳統渠道所面臨的困擾是一致的。那么，如何解決這三個難題，化解網絡渠道與傳統渠道之間的矛盾與沖突做到聯動發展呢？其實只需三步便可解決。

第一步、握手言和，合作共贏。網絡渠道負責銷售，傳統渠道負責配送與服務，分工明確，各司其職。網絡渠道銷售化零為整，可以借助互聯網快捷與便利，實現全國范圍內的無縫覆蓋。傳統渠道的配送化整為零，在網上銷售完成后，選擇該區域內最近的渠道商或者零售終端，完成商品配送或客戶的上門取貨。這樣就可以化解網絡渠道與傳統渠道市場保護的難題。例如，博庫書城目前采用的基本就是與此類似的模式。

第二步、各司其職，利潤共享。利益紐帶是維系企業與渠道商關系的手段與方法之一，只有將大家的利益捆綁在一起，才更有可能齊心協力，共謀發展。針對電子商務的特殊情況以及所涉及的渠道關系，企業應重新劃分價格體系，明確傳統渠道商在網絡渠道銷售過程中的責、權、利，以及針對物流配送和提供相關服務所應享受的利潤。這樣就能化解網絡渠道與傳統渠道利益沖突的難題。

第三步，統一管理，一視同仁。無論是網絡渠道還是傳統渠道，都會對公司的價格體系產生正面或負面的影響，所以應一視同仁，統一納入公司正規化管理，對擾亂企業價格體系的必須進行相應的懲罰。傳統品牌企業，必須盡快結束網絡渠道的無序、無“政府”、無管理的狀態，及時調整企業銷售戰略，讓電子商務盡快進入角色。這樣就能化解網絡渠道與傳統渠道產品價格沖突的難題

導師評語范文2

關鍵詞：詩歌翻譯；批評；意象；隱喻

中圖分類號：H315.9 文獻標識碼：A 文章編號：1008-2646（2012）06-0059-06

詩之道，非常道。人類文學藝術活動，以其相通的情感與形象思維，在不同語言與文化間流動交匯，促成文學翻譯活動的繁榮。譯者各自的意識形態和文學藝術風格常參雜在譯品中，或多或少地遮蓋與扭曲原作者的意?圖。文學翻譯的“失”“得”正是翻譯批評的任務。

翻譯是一種語言形式交換，也是譯者與作者互動或譯者與譯者互動的過程。好的作品在不同時期都有不同的重譯本，更新的譯本既包含了前譯者的開拓創新成果，又會有向譯本不斷貼近的努力，在原詩的縱深處挖掘不曾被注意的內涵，更客觀地再建原作意象。

美國大詩人艾米莉?狄金森（1830-1886），以個性鮮明的思想方式和獨特的文字表達，以常人難以想象的創造力精心刻畫一幅幅生死生輪回畫卷，留給世人一首首精彩而難解的詩謎。而解謎之鑰匙不在別處就在文字隱喻中。譯詩之關鍵在于同詩人一起玩文字揭秘游戲，體驗詩情靈視畫意。透過文字A是B的語言游戲，洞察詩人創作意圖以及她對于世界所描述的哲學思想。

美國詩人在中文世界的知名度全仗翻譯作品的廣泛深入人心。狄金森詩集編號為303作品The Soul selects her own Society是她的重要作品之一，讀懂這首詩就能更深入地了解詩人的心靈。有趣的是，盡管這首詩歷經多次翻譯，卻未能真正解開謎詩，連研究狄金森的著名學者劉守蘭也不那么自信：“我依然感到自己還是站在通向詩人心靈世界的幽微曲折小徑的起點”[1]，更有學者認為，這是一首宣言詩，是一個不關心國事的隱居詩人的自白[2]?！爸i一般的詩人”究竟呈現給世人怎樣的靈性社會？“大詩人”偉大在哪里？詩言說什么？詩歌翻譯究竟譯出了怎樣的艾米莉?迪金森？詩歌翻譯批評（critical reading of translation）因緣而生。

一、譯詩之道：步?意?信

詩歌，文字簡潔，寓意豐盛，情感飽滿，分行律動，以文字再現形象，構建精神境界，文字顯現隱形思想的實相。

近代中國翻譯史大體上是一個“百家釋嚴復，嚴復釋百家”的發展史[3]，信達雅是翻譯活動必不可少的指南，離開“信達雅”談翻譯之道，實屬南轅北轍欲速不達。

詩歌形式決定詩歌翻譯的形式。譯者有責任以詩譯詩，使其譯品類似原作，神與形具足。譯詩界最具代表性的領軍人物當屬上個世紀的詩人學者卞之琳。江楓總結了卞之琳譯詩原則：亦步亦趨，刻意求似，以似致信[4]43。

中國是詩的王國，前輩們對鑒詩有許多的深刻見解。詩，去文去理去意。試想把文字去掉剩下的是什么？那恐怕是讀者正在體驗的詩情畫意，縈繞在讀者腦海揮之不去的畫面感。

瓦爾特?本雅明認為“翻譯是一種形式?！绻g文是一種形式，那么，可譯性就必然是某些作品的本質特征”[5]3-4。純詩，文字產生的畫面感，或許就是某些作品的本質特征，一種詩質，詩歌翻譯的核心。為了移植畫面感，詩譯者所做的就是將凸顯意象的原文形式轉換為譯語形式。翻譯中原有文字“丟失”（lost）而找到（found）對應文字的形式轉換不是翻譯終點，文字形象在新的語言中再生才是翻譯終點。譯者的任務：解放束縛在原文中的精靈，將譯語再現之。

因此，好的譯詩須出“神”入“畫”，再現詩情畫意。譯詩之道在于雕“形”出“象”達“意”。

那么如何建構詩行節奏？

亦步亦趨：卞之琳套用一個四字成語，幽默俏皮地在賦予舊詞新意。首先，亦“趨”，趨同原作，表明翻譯者的工作姿態之“信”，翻譯必依照原本再現意韻；其次，亦“步”，標明譯者應該掌握的技術。步，音步、音尺，表現英語詩行的音樂節奏。一個音步（以一個重音帶一、兩個或不帶輕音構成的節奏單位），對應于譯詩節奏的頓、音組或單字。頓或音組，白話詩里的節奏單位，多由二字、三字構成，用其替代原詩音步，獲得相似的節奏感。在翻譯外國格律詩時，以音步建行的英語詩和以音節建行的法語詩找到的以頓建行的漢語對應物，而能夠得心應手地以相應的格律去再現外國詩的格律。亦步亦趨，明確了以詩譯詩的技術，消解了散文譯詩的問題。[4]44

刻意求似：刻“意”求似，刻畫詩意。原詩文辭烘托出的意象或境界，乃是詩體移植能否存活之根本。譯者仿著原來的韻律節奏，用中文頓（音組）或字建行，以求字字行行最終托起一個相似的鮮活意境，隨譯文律動的節奏，凸顯意象，或生機勃勃，或寧靜沉默。

然而，詞義的多層面性排斥了譯者的簡單處理。意義深邃的詩歌以一個或眾多的隱喻構成。借助隱喻，詩人以甲喻乙，指東說西。多層次的蘊意烘托在語義場景中，敏銳的而明智的譯者需刻意洞察。

以似致信：由于翻譯本質上是語言形式轉變的問題，是換一種文字的說法。譯者仿著詩人“如何說”來運詞造句立意。依照原文，求得類似的音韻節奏和詩畫感，原詩得以在新的語言里重放智性光芒，獲得來世的生命?！霸谧g文中，原作生命獲得了最新的、繼續更新的、最完整的展開”[5]5。

有趣的是，以成語表達新的思想，只能使思想陳舊。比如“亦步亦趨”，日常生活中夾帶貶義，令人想到表面上的模仿；“刻意求似”令人聯想“刻舟求劍”而不得劍；“以似致信”，更帶出“似是而非”的感嘆。在新思想需要新形式的文字藝術表現上，狄金森以極具個性的創作方式做出了榜樣。

盡管如此，瑕不掩瑜，卞之琳的譯詩觀對于譯事的指導意義不容忽視。在貌似缺乏美感的語言表述中，智者如果能撇去浮沫，就能真正了解譯詩的真蒂了：步?意?信。譯家江楓認為，“譯詩，而要譯好，無論出發于何處，遲早都會走到這條道上來，這是一條正道，一條寬闊的大道”[4]52。

二、譯詩批評：形?象?意

詩歌是以文字創造形象的藝術活動，形象或意象是詩歌的靈魂。意象的非凡表達力決定了詩人的成就。欣賞藝術品，是對藝術形象進行感受、理解和評判的思維活動和過程。詩歌翻譯鑒賞是一種詩歌翻譯批評，評判和借鑒譯文是翻譯批評的基本任務。互動中，翻譯活動健康理性有序地展開。

許鈞將“翻譯批評”界定為對諸如“信息再現活動、語言轉變活動、符號轉換活動和內容傳達活動”合理程度和轉換結果的等值程度做出評價。具體評價主要表現在三個方面：譯者感知的世界與作者表現的世界是否吻合或等值、譯者與作者所使用的翻譯或創作方法是否統一、譯作與原作意圖是否一致。[6]

簡言之，相對于原作，譯者是否保存原詩歌節奏、意象和風格，呈現相應的譯語藝術形式。本文以艾米莉?狄金森詩集第303號作品為例，依照卞之琳詩譯原則，對三個譯本進行評判和借鑒，討論詩歌翻譯活動遵循的基本要素：形?象?意。

1. 狄金森詩集第303首的翻譯比對

The Soul selects her own Society ―

Then ― shuts the Door ―

To her divine Majority ―

Present no more ―

Unmoved ― she notes the Chariots ― pausing ―

At her low Gate ―

Unmoved ― an Emperor be kneeling

Upon her Mat ―

I’ve known her ― from an ample nation ―

Choose One ―

Then ― close the Valves of her attention ―

Like Stone ―

這首詩，狄金森創作于1862年，同年一共創作了366首。而立之年的她，詩情迸發，思考并創作很多有關生與死詩篇，其意境開闊、文字簡練、豐產豐收無人能比，其想象力與表達力超出她同時代編輯讀者的審美規范。超時空的詩歌表現藝術歷經近一個半世紀，其魅力有增無減。

比較不同時期的譯詩，應該具備一種歷史發展的視角。后來的譯文較之前輩的譯文更可讀或更接近原文意境，可看作社會進步的結果。詩歌翻譯是動態的，不同的個人參與同一首詩的翻譯過程，而最終合成某種共識，更深入原詩意境。前輩的譯作大體確定了基本的意境，他們具有開創力，使后者得以借鑒而更加貼近原作?！胺g本質決定譯詩應當準確反映原作，決定譯者對準確的追求，因此，翻譯的進步與發展應當表現為越來越接近原作”[7]。

2. 三個譯文與原詩的對等程度分析

詩質，詩情畫意。韻律節奏表達情感，文字造型塑像。譯詩的根本在于亦步亦趨刻意求似地再現詩情畫意，譯者隱身其間。

由于不方便將三個譯本同列，只好勉為其難地制表如下。三個表格各展示一個原文詩節的不同譯文，及其對照。三種譯文發表在不同的時段，從20世紀60年代（譯文一）到80年代（譯文二）[8]再到21世紀（譯文三）[9]。其間隔大約20年，約為一個成長代。三譯文具有類似風格，以詩譯詩，直譯中混雜著意譯。

表1 第一詩節的比較

上述列表顯示，三位譯者對同一詩篇的理解與表達上大體趨同，表現了詩人如何說的基調。不過，譯文三在此基礎上更進一步，以字譯的方式譯出，最為貼近原詩的節奏、意象和風格。

三種譯文存在或多或少的扭曲與誤解，主要是對于名詞、形容詞和介詞的把握。比如，Society， present， unmoved，from等，對應的中文分別為“朋友/伴侶，意義，不為所動”，介詞短語from an ample nation是修飾her（the Soul）還是和修飾動詞choose？值得大家討論。

在上下文中，her own Society，her divine Majority，an Emperor，an ample nation構成若干相關的語義場：性靈社會，死者[10]，皇帝，富足的民族/心靈，from短語可理解為the Soul 后置定語，the Soul from an ample nation chooses one Society and then close her Valves/eyes of attention like Stone，暗示性靈來自于富足的心靈，選擇屬于她自己的社會，然后合上雙眼（死了），石碑關閉。

三、譯者隱身：字譯法再現詩情畫意

細讀并品味這首詩，不難感受到詩人用簡練的文字勾勒出一部三幕劇，一軸性靈的自由與永恒的畫卷，展示詩人心中對于人類生死輪回的思考和對于性靈永恒的頓悟。如同中國古詩“雞聲茅店月”一樣，狄金森這首詩也有讓讀者產生一種身臨其境的感覺，呈現一種由超凡想象力雕刻的靈性狀態。

詩人呈現給讀者的是一個另類的靈魂意象：

性靈選擇她自己的社會/ 然后-關門/ 對她神圣的多數/ 不再出現/ 不動-她見到雙輪馬車-停在/ 她低矮的門旁/ 不動-一個皇帝正跪在/ 她的座墊上/ 我了解她-來自一個富有民族/ 挑選一群/ 然后-合上她關注之閥/ 如石一般 （筆者譯）

試問，有誰能如此巧妙地運用文字言說她或他關于靈魂體的頓悟?！耙f出全部的真理，但不能直說……真理的強光必須逐漸釋放，否則，人們會失明”[11]，“大腦比天空遼闊……比海洋更深……和上帝相重量”，“我的國家不必更換她的禮服”，“一天，你說過我‘偉大’”。正如她在書信集寫的一樣，“如果榮譽屬于我―我躲也躲不過”[12]，這些膾炙人口的詩篇，見證了狄金森的生前身后事。她似乎清醒地意識到自己詩歌創作的的獨特性與身后的成功。她留下1775首未經發表的詩稿，似乎暗示她美國公民的身份，因為1775年萊克星頓的槍聲拉開了美國獨立戰爭的序幕。有誰忍心說她是“隱居不問國事”局外人？不能！

詩人極富個性的新思想呼喚新的語言表達形式。短橫符號切斷句法結構，好比雕刻刀切去多余的材料；名詞大寫暗示詩人所用的詞不同于日常含義而有某種特殊意義。她如刀切的短語，有效地表達她心中的詩?意?圖，一種純語言的表達。因此，翻譯她的詩的關鍵不在于意譯（經由譯者加減法），而在于理解洞察詩人的詩?意?圖。做到這一點不容易，只有與詩人進行心靈的溝通，思考死亡靈魂永恒等人類重大問題，探索宇宙奧秘，才能解讀謎一般的詩人留下的豐厚遺產。

一個弱小女子的博大心靈和高超詩藝將她性靈定格在永恒的文學藝術星空，而她謎一般的詩篇召喚著一代又一代讀者進入迷宮，與詩人一同如癡似醉般的遨游浩瀚無邊無極宇宙。

道生一，一生二，二生三，三生萬物。

參考文獻

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[2] 蒲隆.劉曉暉.艾米莉?狄金森：一個謎――謎一樣的人[J].蘭州大學學報，2000（5）：151-156.

[3] 曹明倫.翻譯之道：理論與實踐[M].河北.河北大學出版社，2007：172.

[4] 江楓.論文學翻譯及漢語漢字[M].北京.華文出版社，2009.

[5] 本雅明.譯者的任務[M].陳永國，譯. 北京：中國人民大學出版社，2005.

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[7] 黃杲.英詩漢譯學[M].上海：上海外語教育出版社，2007：43.

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[10]陸谷孫.英漢大詞典[M].上海：上海譯文出版社，1993：1078.

導師評語范文3

【關鍵詞】觸摸屏 B/S結構 導游信息 操作平臺

在旅游產業中，通過信息與引導，能夠為游客游覽景點大大提供便利，尤其是隨著各個景區所開發景點愈加繁多，景點與景點之間距離跨度大，并且游客對旅游服務質量的要求更加嚴苛，客觀上使旅游信息展示與引導技術越來越重要也越來越復雜。在此背景下，提高旅游業的信息化水平，促進游客與景點管理的信息溝通，尤其是提高游客自助式景點信息查詢尤為重要。本文開發了一種基于Web的觸摸屏導游信息平臺。

1 需求分析

需求分析是軟件工程中確定系統功能與技術指標的關鍵過程。本文通過現狀調研確定了系統的基本服務對象和內容，即：

（1）基于Web的旅游信息展示隨著我國網絡設施水平的提高，游客們習慣于通過Web這一簡便、快捷的方式獲取所需的信息。針對這一需求特點，需要開發一個基于Web的導游信息平臺，游客在任何一個客戶端，通過Internet獲取游覽目的地的地圖，以及其它游覽信息。

（2）基于GIS地理信息系統引擎查詢詳細的景點地理信息，并且能夠實現地圖定位，按條件查詢等功能

（3） 實現地圖距離量算，即能夠查詢所在地與景點目的地之間的距離測量、計算

（4）能夠獲得從所在地到景點目的地的交通路線信息

2 系統設計

針對用戶的需求，該觸摸屏導游信息系統可以劃分為3層。

后臺數據庫（PostgreSQL+Access）旅游信息數據地理信息系統呈現層。

（1） 地理信息系統。采用PostgreSQL處理海量數據，執行復雜查詢。

（2） 旅游信息系統的數據包括旅游資源，旅游設施等各種文本信息，信息量不大，這里采用Access2003，這一關系型的小型數據庫軟件.其優點是結構簡單、便于維護。

（3） 地理信息系統采用開源的MapServer。MapServer利用Common Gateway Interface（CGI）技術來實現的。在服務器端通過CGI應用程序連接Web Server和GIS空間數據庫，客戶端僅須使用瀏覽器就可以對空間數據進行查詢分析。

（4） 呈現層采用微軟的SilverLight技術來實現。Silverlight基于特定的瀏覽器插件將視頻以及交互性內容等融合在一起。采用此解決方案能夠集成圖像及圖層處理技術，并且無縫整合任意尺寸的圖像，可以添加標題、按鈕等內容。

3 功能設計

3.1 地圖控制

3.1.1 放大地圖

點擊地圖窗口，能夠以點擊點為中心將地圖放大一倍。另外一種放大方式為在地圖某區域內，用鼠標畫一矩形框，則所圈定區域放大到整個窗口。

3.1.2 縮小地圖

點中地圖窗口，向下滑動鼠標滑輪，則以點擊點為中心點將地圖縮小一倍。

3.1.4 選取對象

選擇工具包括點選擇按鈕和圓形選擇按鈕兩種。

3.1.5 控制圖層

多個不同類型的地圖分別位于各自的圖層上，能夠任意添加或刪除圖層。

3.2 游客查詢

游客查詢功能包括地理對象的空間關系查詢以及圖形屬性的雙向查詢功能兩種。

3.2.1 點擊查詢

在地圖窗口用鼠標點擊想要了解的景點位置，可以查詢到景點代碼、名稱、距離、照片、地理位置、交通情況等。

3.2.2 定位查詢

輸入景點名稱，能夠在地圖上查詢該目標景點的位置，并將查詢接過顯示在地圖窗口的中間位置。

3.2.3 區域查詢

在地圖窗口畫出一個幾何圖形，能夠檢索出圖形區域內的空間對象以及相應的屬性。

3.3 地圖分析

采用強大GIS技術，保存的旅游空間數據具有拓撲性，借助該技術具有的空間信息處理功能，能夠完成復雜的空間分析功能。

3.3.1 量算距離

所開發的系統具有查詢空間對象幾何參數的功能。包括點的位置坐標、兩點之間距離、一段線的長度等。

3.3.2 量算面積

根據游客劃定的區域目標計算出該區域的面積。

3.3.3 分析緩沖區

根據地理對象，自動建立其周圍一定寬度范圍的緩沖區多邊形，供用戶查詢該范圍內信息。

3.4 網絡分析

依據網絡拓撲關系（線性實體之間、結點之間的連接關系），通過分析網絡元素的空間及屬性數據，對網絡性能特征進行分析。

本文采用Dijkstra算法對最佳路徑求解。最佳路徑就是在指定網絡圖的兩結點間找一條距離最小的路徑，在旅游交通網絡分析中占有重要的地位。

4 操作方法

用戶在客戶端通過SilverLight提出請求，WEB服務器接收請求，并執行相應的操作，當涉及到空間數據的查詢操作時，將相應命令傳給MapServer， MapServer執行一定操作，包括通過PostgreSQL獲得空間數據和屬性數據等，最后生成用戶所需要的地圖，WEB服務器回傳地圖給客戶端的SilverLight。而當涉及旅行信息的查詢時，則將查詢Access數據庫，取得數據后，同樣傳回客戶端呈現在SilverLight里面。

5 結論

利用觸摸屏計算機以Web方式來簡化人們查找旅游信息的工作，能夠為游客提供便利性。針對該需求，本系統采用B/S（瀏覽器/服務器）結構設計。通過計算機聯網后，可以實現數據的遠程訪問和共享，將旅游咨詢和網絡傳播充分的結合，在景區顯要位置為游客提供自助導游和信息查詢服務。

本系統數據庫采用開源的PostgreSQL對象―關系型數據庫。利用CGI應用程序連接Web Server和GIS空間數據庫。客戶端采用了新式的SilverLight技術，可以很好的節約寬帶。整個系統具有成本低、操作簡便等優點，具有很好的應用推廣價值。

參考文獻

[1]陳禹.基于GIS的旅游信息系統設計與開發[J].計算機與現代化，2001（5）.

[2]王永燕，孫雪松.基于GIS的旅游景區信息系統研究.濟南大學學報（自然科學版），2002（16）.

[3]余濤，余彬.位置服務[M].北京：機械工業出版社，2005.

導師評語范文4

本文作者：陳曉丹楊軍王匯軍工作單位：南大學體育學院

用于評價教師的教學風格教師的教學風格是指在科學的教學理論指導下，根據自己的認知方式，通過長期教學實踐的探索和追求，在體育教學活動中、教學觀點、教學技巧、教學作風、教學效果等方面逐步形成具有獨特個性的、穩定的教學特點與審美風貌［4］。體育教師若要形成屬于自己的教學風格必須要經歷一個漫長的教學實踐過程。它需要教師在教學中反復實踐，不斷進行創新，在實踐與創新的基礎上形成屬于自己的一套理論教學特征，從而逐步形成屬于自己的教學風格。體育教師教學風格的形成對于提高教學效果有著重要影響。良好的教學風格對學生學習風格、學習態度的形成有著直接影響，此外，還會影響學生的個性特征、人格素質的發展，以及在體育教學中學生的學習興趣、情感、學生之間合作精神的養成。因此，教師多元化教學風格評價體系的建立，也需要得到學校領導、家長等相關人員的鼓勵與支持，使教師在不違反國家、學校及有關部分規定的前提下，本著為學生身心協調發展的原則敢于建立一套屬于自己的教學風格，從而為提高教學質量奠定理論基礎。用于評價教師的教學效果上世紀80年代，教育部在《關于中小學教師隊伍調整整頓和加強管理的意見》中明確提出，從政治思想表現和工作態度、教學業務能力和教學效果、文化程度三個方面對教師進行考核［5］。近年來，對教師教學的評價內容也逐漸顯示出多元化趨勢。教師評價的內容十分豐富，概括地說，有教師素質評價、教師能力評價、教師工作過程評價和教師工作績效評價四個方面［6］。在體育教學中，運用多元化評價內容來提高體育教師的教學效果，可促進學生自覺主動地進行體育鍛煉，養成終身鍛煉的習慣。客觀合理的評價內容對于體育教師提高其自身教學效果起著重要的促進作用。與此同時，多元化評價內容的合理運用可使體育教師在教學中對于自己的教學效果有一個清晰的認識，除彌補自身不足之處，還能使其對自身的工作要求更為嚴謹，從而有效提高教學效果。用于評價教師的自身發展有關教師評價的方法在不同版本、不同書籍中有不同的概括。有些書籍中介紹有關教師評價方法有教師自我評價、學生評價、學校領導評價等;還有些書籍在介紹了以上三種評價外又額外加了同行評價、家長評價、書面材料的收集與觀察以及教學成果評價、領導與專家相結合的評價方法等。在體育教學中，如果能把這些多樣性的評價方法匯總并運用到體育教師“教”的過程中，教師進行自我評價的過程也就是教師自我激勵與自我提高的過程;而學生對教師進行評價的過程也是教師對學生自信心提升的過程，教師的信任是對學生評教最好的精神表達。此外，把同行評價與家長評價運用到體育教學中，一方面可以使教師之間取長補短，共同提高，另一方面還可使家長與教師友好的溝通，也有助于教師進一步了解學生?？傊?，通過多元化評價方法，教師可從各方面全面提升自身發展，從不同角度去審視自己，從而提高體育教師的教學水平，促進體育教師自身的全面發展。

用于評價學生主體意識在這個多元化時代，學校教育評價更加注重評價過程中的互動，尊重學生、重視學生學習成果。如北京師范大學體育與運動學院教授毛振明和于素梅所著的《體育教學評價技巧與案例》一書中就將學生評價主體分為他人評價、自我評價和相互評價三大類。于此同時，現代學校教育評價中也把多元化評價主體更細化分為學生自我評價、學生之間相互評價、領導評價以及家長社區評價等相關評價內容。在這個評價過程中，操作時會根據評價主體在全部評價體系中所占的權重系數不同而有所側重。這樣做是為了避免單一評價者因主觀因素而帶來評價結果上的偏頗。在體育教學中，教師應盡量把評價思想貫穿其中，尤其是學生自我評價和學生間相互評價的合理運用，也可對學生進行隨機評價，使其在習慣這一評價行為時可感受到主體受到尊重的自豪感，從而使學生的自信心得以加強、主體意識得以確定。

愛因斯坦曾說:興趣是最好的老師。一位老師的教學風格需要經過很長時間的實踐、發展和完善階段才能形成。在這個過程中，教師始終以學生身心發展特點為目的去發現教學中存有的不足，并為之改進，進而在漫長的教學生涯中形成具有自己特征的一套教學風格。不管是哪一門學科，如果能調動學生的學習興趣，可起到事半功倍的效果。體育教師可運用多元化教學風格去激發學生的體育學習興趣，從而達到良好的學習效果。用于評價學生身心協調發展在評價領域中，關于教育評價的研究最早始于拉爾夫•泰勒的“八年研究”。泰勒提出，“陳述目標最有用的方式是用術語來表達目標。這些術語表明學生需要發展的行為種類，同時表明行為在其中產生作用的……內容”［9］。《體育與健康課程標準》中的五大領域目標“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應”無不都被包含在前輩學者所研究的教育目標分類之下。因此，在體育教學多元化評價內容中除了要重視學生最終的運動技能和理論知識評定之外，還應關注學生的認知、情感、態度、進步幅度、體育意識、合作精神、學習效果、參與程度、創新意識、出勤狀況等與之相應的評價內容，從而多元化地去評定學生在體育教學中的學習狀態與學生最后所取得的綜合體育成績，在不削弱學生對體育的學習興趣之前提下促進其身心協調發展。用于評價學生的體育鍛煉意識與習慣教師在教學過程中可以通過表揚、批評、抑制和激發等方法來對學生的學習進行客觀評價，并對每次評價做詳細記錄;而學生之間也可以通過互評、互議，學習同伴優點和指出同伴不足等方法來進行評價，并對評價信息做出詳細記錄［10］。傳統學校體育教學評價中對學生的評價內容有專業技術評價和理論知識考評。不足之處是過于注重學生學習這項技能的最終測評成績，而忽視學生非智力因素和精神層面的評價。體育教學過程中，教師應經常運用多元化評價方法去激勵學生進行自我或相互之間的評價，以期可使直接參與教學活動中的教師與學生對自己的教與學的情況有一個清楚的了解，并根據不同的情況，采取相應的行動。由于每個學生先天的體質都有所差別，不經常上體育課的學生到最后考試時可能會比經常按時上體育課的學生成績要好，因此，要注重學生個體內差異評價，使學生在不被挫傷體育鍛煉積極性的前提下，激發起繼續學習體育的欲望，從而加強自身體育鍛煉的意識，養成體育鍛煉的習慣。

簡而言之，在體育教學中，運用多元化評價對教師“教”和學生“學”進行價值判斷，可使教師與學生在相互信任的基礎上得以共同發展，并提高教師的教學質量以及教學風格的創新能力，全面促進學生的身心協調發展。同時，多元化評價在體育教學中的應用無疑給教師提出了更高的要求，運用多元化評價可使體育教師明確其主體地位，促進自身發展，提高教學效果，還可促進學生身心協調發展、激發學生對體育的學習興趣，從而養成終身體育鍛煉的習慣。

導師評語范文5

關鍵詞： 初中英語教學 師道尊嚴 教學評價

一、引言

在傳統教學中，教師是凌駕于學生之上的課堂“統治者”，而課程改革則要求教師解放思想，更新教育教學行為，做學生成長的引路人。為激發學生學習熱情，教師要切實發揮評價功能，引領學生滿懷信心、滿腔熱忱地前行在英語學習的征途上。

二、放下“師道尊嚴”，做學生學習的好伙伴

教師要放下“師道尊嚴”的架子，以知心朋友和學習伙伴的身份參與活動，真誠地呵護每一位學生的成長。在設計教案時，教師不僅要全面理解教材編寫意圖，大膽整合教材，還要深入挖掘教材內涵，設計出最佳的教學模式，而且要依據學情，優化教學策略，引發學生的聯想、想象，促進生生之間的互動，激活學生思維，挖掘學生潛能。如教學九年級上冊Unit 5 “Films Comic strip&Welcome to the unit”，學生針對教師提出的問題進行對話，筆者則巡回察看、傾聽，幫助并鼓勵學生盡可能地多說幾句。T：Now，which pair wants to act out the dialogue？筆者隨機指定兩名學生進行對話展示，其中有位學生將“Would like todo”句型和“Would rather do句”型弄混淆了。T：Who can find a good way to tell the differences between the two structures？幾位學生提出自己的想法，筆者給予肯定并歸納出正確的區分方法。T：You want to be directors，but Hobo wants to be a TV superstar.Do you believe in it？Let’s see what Hobo and Eddie are doing？在筆者的引領和鼓勵下，學生興味盎然地投入對話活動中。

由此可見，在課堂教學中，教師要找準自己的位置，扮演好“引路人”和“激勵者”的角色；同時，要注意發揮學生的主觀能動性，強化學生的自主意識，鼓勵學生自主探究，不能總讓老師牽著鼻子走或攙扶著走。

三、搞好課堂評價設計，做學生學習的促進者

教師要設計好課堂評價，真正做到鼓勵學困生，鞭策中等生，激勵學優生。在課堂上，教師要堅持把贊許的微笑、鼓勵的眼神、賞識的話語慷慨地送給自己的學生，讓學生時刻感受到教師春風化雨般的關愛與殷切的期望，進而煥發學生的進取心，促進學生智力的發展和師生情感的升華。

1.鼓勵性評價要適時、適度，追求實效。

激勵性評價能夠給予學生學習的動力，點燃學生學習的熱情，但在運用上一定要適時、適度，恰到好處、恰如其分，過猶不及皆不可取。過度的鼓勵性評價，會讓學生自我感覺太好，甚至產生飄飄然的驕傲心理。此外，表揚泛濫也使其在學生心中逐漸貶值。所以，鼓勵性評價要適時、適度，追求實效。

有效的課堂評價用語很多，比如肯定的話語有：OK！/Right！/You’re right！/That’s right！/That’ correct！等；贊揚的話語有：Good！/Very good！/Great！/Wonderful！/Super！/Excellent！/Perfect！/Remarkable！/Marvelous！/Magnificent！/Fantastic！/Beautiful！/Terrific！/Well done！/Nice work！/Super job（work）！/Wonderful job（work）！/Perfect job（work）！/Great job（work）！/Remarkable job（work）！/Marvelous job（work）！/Magnificent job（work）！/Beautiful job（work）！/You did a good job！/You’re unique！等；鼓勵的話語有：Try again./Have a try，please！/Try harder./It doesn’t matter./You call do it./I think you can do it better./You’re making progress./You tried hard./You really tried./I can see your progress.等。教師務必要從學情和學生能力現狀出發，進行適度評價，既肯定優點，又中肯地指出學生在學習態度或能力展示中存在的問題，促使學生對自己的學習狀況有清楚的認識，真正釋放潛能，煥發熱情。

2.既要在語言學習上給予動力，更要傳授做人處世之道。

教學八年級Unit 4 Main Fask，在筆者的引導下，學生寫好了短文。筆者要求學生把自己的文章進行pair work，在同學之間互相點評，最后要求學生把各自partner的短文拿出來一起分享。教學環節有序推進，參與發言的同學，贏得了同伴的好評和筆者的贊賞。接下來一位女生站起來要讀自己的文章，筆者沒有同意，要求她讀partner的文章。等該生發言完畢后，筆者表揚了她的語言表達能力很高，同時具有合作精神。筆者之所以沒有讓那位女生坊自己的文章，是因為語言是一種工具，是用來和人們交流的，沒有聽眾，就沒有演講者。筆者認為，那位女生起先拒絕合作，是因為她缺少合作精神，這會在一定程度上讓她的同桌感到沒有自尊。如果該學生用她的語言技能很好地說出同桌的故事，那么，這兩位學生不僅在語言表達上得到了訓練和提高，而且在同伴合作上“手牽手”向前邁進。因此，筆者最后給予了這位學生以激勵性的評價。由此可見，英語教師不僅要在語言學習上給予學生動力，更要指導學生學習做人處事之道。

導師評語范文6

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞鞏固提高我鎮教育質量為目標，進一步調動各相關單位、各職能部門履行教育職責工作積極性，全面動員、周密部署，舉全鎮之力，促進我鎮教育事業快速健康發展，力爭在省檢中取得良好成績。

二、組織機構

成立迎接省政府教育督導評估工作領導小組。

三、工作任務

1、協調做好迎檢工作。

2、建立本鎮政府教育工作制度。

3、制定完善本鎮教育工作有關文件、規定。

4、做好本鎮迎檢宣傳工作。

5、做好本鎮保學控流，周邊環境整治，學校安全，改善辦學條件工作。

6、辦好本鎮農民文化技術學校。

7、做好本鎮留守兒童的關愛、幫扶工作。

8、做好本鎮教育督查工作。

四、工作分工

1、資料準備組

主要職責：負責教育督導的材料準備工作

2、環境整治組

主要職責：負責校園周邊環境及督查路線周圍環境胡整治

主要職責：負責后勤接待車輛安排

五、幾點要求

1、統一思想，提高認識

全鎮各相關部門要進一步提高認識，增強迎接省政府督導評估的緊迫感。認真履行教育工作職責，提高為教育工作服務意識，盡職盡責為教育辦實事、辦好事，優化我鎮教育環境，充分發揮各部門的職能作用，以高度的政治責任感和使命感做好迎檢工作。

2、加強領導，明確責任

全鎮各相關部門要強化責任意識，進一步完善教育工作目標管理責任制，明確職責，落實責任，把每一項工作抓好落實分片包干，責任到人。確保事事有人抓，層層抓落實。