前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的初中學(xué)校管理問(wèn)題及解決措施探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.制度相當(dāng)齊全卻總是難以落實(shí)
隨著公民法律意識(shí)的增強(qiáng)，各種制度不斷出臺(tái)，初中管理也有自己的一套制度，但是，執(zhí)行起來(lái)卻總是差強(qiáng)人意。在學(xué)校中，總是出現(xiàn)獎(jiǎng)罰不均的現(xiàn)象，有的學(xué)生犯錯(cuò)要被開(kāi)除，而有的卻只是通報(bào)批評(píng)，這樣就會(huì)造成學(xué)生的不平衡感，制度公開(kāi)透明，執(zhí)行起來(lái)卻漏洞百出，這應(yīng)該引起我們的重視與反思。
2.教師的職業(yè)道德衡量標(biāo)準(zhǔn)不明確
伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差異越來(lái)越明顯，貧富差距也越拉越大，農(nóng)村與城市的教師工資標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，這就導(dǎo)致有的教師不注重孩子人格的培養(yǎng)，只注重利益錢(qián)物，使孩子們成為教師晉升的工具，孩子們苦不堪言。
3.教育評(píng)估制度不完善
教育評(píng)估也存在著諸多問(wèn)題，一是只看結(jié)果不重視過(guò)程，盲目地追求結(jié)果忽視過(guò)程，使教師出現(xiàn)急功近利的心理，部分教育工作者胡亂跟風(fēng)，忘記了教育的本質(zhì)。二是只看材料不看工作，不看工作時(shí)的態(tài)度，出現(xiàn)許多弄虛作假的現(xiàn)象。三是只看成績(jī)不看素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)能為學(xué)校帶來(lái)多大利益，卻從來(lái)不關(guān)心學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)許多高分低能的人才。
1.教育思想應(yīng)該放在第一位
俗語(yǔ)說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育的力量不可忽視，它是學(xué)生人生的指路明燈，如果燈都是昏暗的，那人要怎樣走下去呢？而教育的核心就是教育思想，思想是教育的根本。首先，要認(rèn)識(shí)到教育思想的重要性，把教育思想放在第一位。思想是行動(dòng)的靈魂，教育思想必須明確而具體，緊跟時(shí)代潮流，要勇于創(chuàng)新，能夠反映出教育的普遍規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教育的最終目的。其次，要通過(guò)多重渠道，實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變與統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)者要通過(guò)自身思想上的轉(zhuǎn)變來(lái)引領(lǐng)其他教育工作者，讓他們樹(shù)立新的教育觀念，重新塑造價(jià)值觀、人生觀、金錢(qián)觀。思想最終要落實(shí)到行動(dòng)上，要多參加一些教育實(shí)踐活動(dòng)，從中感悟到教育對(duì)個(gè)人發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的影響。最后，要落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，具體問(wèn)題具體分析。要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，形成一套符合本校發(fā)展特點(diǎn)的教育體制。要讓這份制度深入人心，使教師從內(nèi)心深處感受到教育的魅力，使每個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
2.依法治教
法律是所有制度遵循的標(biāo)準(zhǔn)，凡事都要從法律出發(fā)，依法行事。學(xué)校自身也要有自己的一套規(guī)章制度，獎(jiǎng)懲分明，要多聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，并把這些意見(jiàn)匯總到一起，制訂出一份大家都能接受的辦法。只有讓大家都參與其中，充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使每個(gè)人都能行使自己的權(quán)利，才能更好地保證大家的利益，進(jìn)而履行相應(yīng)的義務(wù)。
3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用
一所學(xué)校的代表就是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，只有領(lǐng)導(dǎo)自己奉公守法，起模范帶頭的作用，才能更好地領(lǐng)導(dǎo)教師堅(jiān)守崗位，使教師不會(huì)因?yàn)橹魂P(guān)注利益，而忽視了教育的本質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)不能把自己的感情帶到教育管理工作中，不能為他人謀取不正當(dāng)?shù)乩妫?jiǎng)懲分明，樹(shù)立一個(gè)勤政愛(ài)民的形象。
4.提升教師的道德素質(zhì)
現(xiàn)在有的教師道德素質(zhì)低下，為了自己的利益而懲罰學(xué)生，完全沒(méi)有任何的標(biāo)準(zhǔn)可言。教師是為國(guó)家培養(yǎng)人才的，有的教師卻只是教育出了會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只是為了自己能夠評(píng)到更好的職稱(chēng)，盲目追求學(xué)習(xí)成績(jī)，逼迫學(xué)生參加更多的補(bǔ)習(xí)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的道德素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)制定出一份評(píng)價(jià)教師道德水平的標(biāo)準(zhǔn)，審視一下相關(guān)教師是否有資格繼續(xù)從事教育工作。
5.科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制
如果尺子都是彎的，那畫(huà)出的線肯定也是彎的。這就要求評(píng)估教師的標(biāo)準(zhǔn)必須是準(zhǔn)確的，如何使評(píng)估機(jī)制科學(xué)有效呢？我們可以借鑒其他優(yōu)秀學(xué)校的做法，也可以多查閱一些資料，整合各方面的意見(jiàn)，從整體上把握學(xué)校的發(fā)展方向，然后落實(shí)到具體條文。
三、總結(jié)
初中學(xué)校管理雖然還存在著許多問(wèn)題，但我們可以根據(jù)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案，只有教師和學(xué)生都充分地行動(dòng)起來(lái)，管理中的混亂現(xiàn)象才會(huì)慢慢消散，整個(gè)社會(huì)才會(huì)呈現(xiàn)出一片祥和穩(wěn)定的景象。
作者：王沖 單位：重慶市開(kāi)縣鐵鎖橋初級(jí)中學(xué)
