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摘要：目前社會對高素質專業人才的需求量越來越大，各大高職院校也紛紛擴招，以便于為社會和企業培養更多實踐型技術型人才。然而從人才市場的就業情況來看，高職院校畢業生在進入企業時并未真正掌握企業所需技能，導致畢業生無法學以致用，企業無法招攬滿意員工。針對這種情況，高職院校必須要盡快轉變教學觀念，加強實踐教學改革力度，以企業需求為導向開展教學，做好校企合作，有目標有針對性的開展人才培養計劃，提高畢業生的就業率。本文以高職院校物流管理專業為例，通過分析企業需求和目前教學中存在的問題，探討了其實踐教學改革的措施。

關鍵詞：企業需求；高職院校；物流管理；實踐教學

隨著近幾年電商的興起，物流管理專業的人才需求量驟然增加，為了能夠進一步提高物流管理專業高職畢業生的就業競爭力，高職院校必須要以企業需求為導向，充分了解當前企業對物流管理人才理論知識掌握情況和實踐技能掌握情況的要求，從而有針對性的進行教學管理，為學生創造更多的實踐機會，讓學生能夠將自身掌握的理論知識充分的應用在實踐中，從而更好的適應企業對人才的需求。只有這樣，才能讓物流管理專業的畢業生具備較高的就業競爭力，提高了高職院校就業率，同時也能更加滿足企業用人的需求，降低了企業用人成本，達到校企雙贏的局面。然而從高職院校物流管理專業的實踐教學現狀來看，還有很多問題亟待解決。

一、企業對高職院校物流管理專業人才的需求

對于高職院校而言，其人才培養目標定位是專業的技能型人才。基于這一目標和定位，企業對高職院校物流管理專業人才的需求主要體現在以下三方面：

1．總體需求

近幾年，我國的物流行業發展勢頭迅猛，并迅速在全國范圍內擴展，這也導致了物流專業的人才缺口很大，有機構調查顯示，預計接下來至少有600萬的人才需求量，這為高職院校物流管理專業的學生提供了廣闊的就業前景。從就業方向上來看，物流企業的總體人才需求主要集中在物流規劃咨詢、國際物流、物流科研等幾方面，這就要求人才應當具備創新能力、運籌規劃城市物流系統的能力以及熟練掌握運作技術和操作能力。

2．具體崗位的需求

從物流企業的具體崗位上來講，目前的人才需求主要集中在以下三類：一是基層物流運營操作人員，這類崗位包括倉管員、報關員、跟單員、理貨員、分揀、派件和客服等，這些崗位要求人才應當能夠掌握物流操作的基本流程，應屆畢業生一般都可以勝任。二是物流運營管理人員，這類崗位包括倉儲經理、物流企業運營經理、國際物流運營經理和物流信息管理經理等，這些崗位要求人才必須非常了解物流運營的管理流程，并對整個物流行業的知識有一定了解，一般還會要求熟練掌握外語和計算機，最好有2-5年的相關工作經驗。三是物流規劃咨詢科研人員，這類崗位包括供應鏈管理咨詢師、物流顧問和物流科研工作者，這些崗位要求人才必須具備十分完整的系統物流理論知識，并且要有科研創新能力，最好有過相關項目的工作經驗，屬于高級管理人才。

二、高職院校物流管理專業教學現狀

現如今，很多高職院校都開設有物流管理專業，與會計等傳統專業相比，物流管理專業屬于一個新興專業，因此高職院校普遍存在著師資力量薄弱、人才培養體系有待完善、教材脫離實際等多方面的問題。這導致高職院校的物流管理專業學生在畢業后無法達到企業用人的需求，導致企業招不來人，學生就不了業的矛盾現狀。具體來講，目前高職院校物流管理專業的教學存在以下問題：一是重理論輕實訓。與本科院校相比，高職院校在教學中應當更加注重對學生專業技能和實踐能力的培養，當然理論知識也不容忽視。但是目前來看，大多數高職院校的物流管理專業教學都是以理論教學為主，且理論教學不重視與學生之間的互動，導致學生對理論知識一知半解，理解掌握情況較差。至于實訓方面，則大多流于形式，無法發揮有效的實踐技能培訓效果。二是假期實習流于形式。為了能使學生更快的適應企業崗位，一些院校會安排物流管理專業的學生借寒暑假的機會到企業實習。但是從企業角度出發，短短的一兩個月實習時間并不能真正掌握業務流程，為此對于假期實習的學生，企業往往是安排一些無關緊要的工作，學生并不能真正接觸到企業的具體工作，導致實習流于形式，毫無意義。三是考核方式欠缺。受物流管理專業教學經驗的限制，目前高職院校在該專業的考核體系還有待完善。當前主要是以理論考試為主，輔以論文形式的考核，但這些考核都過于書面化，并不能真正評價出學生的實踐能力。

三、以企業需求為導向改革物流管理專業實踐教學

基于當前高職物流管理專業的教學現狀，培養出的學生在實際的工作崗位上往往會出現“眼高手低”、“高分低能”的情況，企業不得不再重新對其進行培訓，這不但加大了企業的用人成本，也影響了畢業生的職業發展。為此，在今后的教學中，必須要以企業需求為導向進行教學，尤其要注重實踐教學。

1．基于市場需求創新教學理念

在對高職物流管理專業的實踐教學進行改革時，必須要從市場需求出發，創新工學結合的教育理念。高職物流管理專業的相關院系應當組織一個課改小組，并深入到相關的物流企業中，積極調查和分析物流企業對相關人才的具體需求，并結合自身的教學經驗，確定物流管理專業的人才培養方向和目標，改革教學理念和教學模式，探究如何將理論教學和技能操作教學結合在一起，研究如何同時提升學生的專業技能和職業素養。

2．基于崗位需求改革教學內容

在高職物流管理專業的教學內容設置中，不僅僅要設置相關專業課程，還要將職業標準的相關內容融入教學內容中。這就要求課改調研小組加大市場調研力度，立足于物流企業的具體崗位需求，有針對性的制定教學內容，使課程方案更加適應企業的崗位需求。另外，所設置的教學內容應當符合實際，不能泛泛而言，也不能架空在實際之上。目前一些物流企業本身存在管理混亂、服務不佳等問題，在物流管理的教學內容中，還要注意培養學生解決實際問題的能力。在設計課程時，要注意將教學內容和企業生產情境聯系在一起，使課程的內容最大程度的還原企業真實生產狀況，讓學生能夠在課堂上就了解一個物流企業的運作流程，例如供應物流、生產物流、回收物流、廢棄物物流等，明確各個崗位的具體職責以及對勝任該崗位所需要的能力，以便學生在今后的學習中更有針對性。另外，課堂教學內容改革應當順應物流行業的發展趨勢，注意創新，與時俱進。

3．基于生產需求改革教學手段

學校在設計物流管理課程教學環節時應該以企業生產過程為基礎，將教學環節項目化為供應物流、銷售物流、信息管理、成本管理等內容。理論聯系實際，使學生學習理論知識的同時具備一定的操作能力，更適應企業的生產需求。教師在實際的教學過程中，應該充分發揮學生的主體地位，結合企業生產實踐，設計教學任務，采用案例導向、崗位模擬等教學方法，與學生積極互動，組織學生討論、思考，培養學生的思維能力及創新能力，另外，使用多媒體教學、校內實訓室技能操作等教學手段，讓學生將理論知識與實踐能力結合起來，綜合提高學生的職業素養和教學效率。同時，學校必須重視學生實習，校企對接，安排學生進入企業崗位，落實學生實習任務，進行真正的實踐操作。校企對接的教學方式能夠擴寬學校的教學資源，提高學校教學效率，最終培養出符合市場需求的全能型人才，促進物流管理行業蓬勃發展。

4．基于技能操作需求改革考核方式

針對當前過于單一的考核方式，物流管理專業的實踐改革也應當給予高度重視。對于學生而言，考核是一個分量很重的事情，好的考核方式有利于督促學生更好的學習，也有助于學生認清學習重點。對于高職物流管理專業的考核而言，不但要注重對物流專業理論知識的考核，還要注重對學生管理能力、動手實踐能力、創新能力等方面進行考核。顯然單一的考試或論文考核是不能滿足以上考核需求的，建議采取多樣化的考核方式，將平時的成績也納入總體考核范圍中，通過案例分析討論、物流活動模擬操作等多元化的手段進行綜合考核，以更全面的掌握學生的綜合能力。

5．創新校企合作模式

校企合作是高職院校常見的實訓教學手段，可以幫助企業直接培養優秀人才，也有助于提升高職院校畢業生的就業率。但校企合作不能流于形式，而是要能夠真正發揮作用，才能達到合作的預期目的。目前以參觀為主的表層合作模式顯然無法達到校企合作的真正目的，對此應當創新校企合作模式，為學生提供多種多樣的企業實習機會。首先，可以和一些制造企業倉儲中心、零售企業配送中心、港口、貨運站、集裝箱堆場等企業建立合作關系，成立認知實踐教學基地，組織低年級的高職學生進行參觀了解，從而對物流行業有一個整體認知。其次，鼓勵學生團體利用暑假自主找尋實習企業，并在返校后提交實習調研報告，然后由調研室對比較典型的企業進行實地考察，以進一步深層合作。再者，學校也應該建立一批長期穩定的校外實踐基地，并與合作企業開展深度合作。充分調用學校資源，考慮產業關聯度、企業規模、市場份額、區位優勢、技術水平等多個因素，遴選一批企業，與其建立長期合作關系。具體可以從以下兩個方面來操作：一方面，利用師生在理論知識儲備方面的優勢，積極與企業開展交流互動，對企業的經營管理進行全面的考查，為企業的運營模式和業務流程提出改進的意見和建議，增強高校在校企合作中的吸引力。另外，當前電商的興起使得網購得到快速發展，大學生也是網購的主要群體，目前高校的包裹收發業務十分頻繁，基于這個機會，高職院校可以建立一種新的校企合作模式，即校園物流機構。學校只提供場地，企業提供設備和技術指導，剩余的運行管理都由物流管理專業的學生負責，包括包裹的攬收、錄入、分揀、跟蹤、發放等業務流程都由學生自主完成，這樣不但解決了校園包裹的收發問題，還為物流管理專業的學生提供了不出校園就得到鍛煉的機會，切實的提升物流管理學生的實際操作技能，對物流企業的工作也有了一定的認知。

四、結語

總之，隨著物流行業的快速擴張與發展，物流管理專業人才的需求量會越來越大。為了能使高職物流管理專業的學生掌握更多實戰技能，使其可以快速融入企業崗位需求，為企業帶來效益，就必須要對當前的物流管理專業進行實踐教學改革。只有立足于企業發展，以企業需求為導向開展教學，才能培養出更符合企業用人要求的物流專業人才，才能實現校企雙贏的最佳局面。

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作者:黃麗霞 單位:廣西理工職業技術學院