前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的化學實驗室管理中的安全問題，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：為確保化學實驗室的安全，建立學校實驗室安全管理機制是必然的選擇。學校實驗室安全管理機制應圍繞儀器設備、藥品和人員的安全管理而進行設計，包括實驗室日常安全檢查、記錄、維護，制訂應急預案以預防突發事件，以及定期對師生進行安全培訓等內容。

關鍵詞：化學實驗室；管理；安全

化學實驗室是化學教學的重要場所之一，也是學校的重要資產。在化學實驗室管理中，安全問題是首要問題。化學實驗室的安全問題一般涉及有毒、有害、易燃、易爆、腐蝕等危險藥品的管理、使用、處置等環節。為確?；瘜W實驗室的安全，首先要建立學校實驗室安全管理機制，堅持“統一領導，分級負責”的原則；建立以分管校長為組長、實驗室管理人員為組員的安全管理小組，負責實驗室日常安全檢查、記錄、維護、培訓，并堅持以預防為主的方針，制訂應急預案以預防突發事件，以及定期對師生進行安全教育和消防培訓。為更好地說明安全管理的重要性，筆者結合化學實驗室儀器藥品管理、使用、處置等幾個方面談談化學實驗室管理中的安全問題。

1化學實驗室儀器藥品的安全管理

儀器藥品是化學實驗室的重要資產。確切地說，保證化學實驗室儀器藥品的管理和使用安全是實驗室的首要工作。制度是一切行為的準則，完善的制度、嚴謹的工作態度是確保實驗室安全的前提。實驗室的制度包括學生實驗守則、實驗教師工作職責、化學實驗室安全制度、化學儀器室管理及借用制度、化學藥品室管理和使用制度、危險化學品管理和借用制度等一系列規章制度。實驗教師在實驗室的管理中要嚴格按照規章制度行事，絕不能讓規章制度成為墻面上的擺設。

1.1危險化學品的安全管理

危險化學品是指具有毒害、腐蝕、爆炸、燃燒、助燃等性質，對人體、設備、環境具有危害的化學品。危險化學品的儲存是安全管理的第一要素。首先是對危險化學品庫房的要求：儲存危險化學品的庫房要設在遠離教室、食堂、火源、水源的地方，并配備必要的消防設施，如滅火器、消防桶、黃沙以及窗簾、溫度計、濕度計、通風設備等，同時安裝入侵報警器和監控設備。其次是對危險化學品儲存柜的要求，危險化學品儲存柜一般宜用特制的帶有雙鎖的鐵皮柜，柜門設置明顯的警示標志。危險化學品必須分類、分項儲存，儲存原則是易燃品要遠離易爆品和氧化劑，毒害品要遠離酸性腐蝕品，酸性腐蝕品要遠離堿性腐蝕品，危險化學品儲存柜從上至下依次存放易燃品、堿性腐蝕品、毒害品、氧化劑、酸性腐蝕品（在儲存酸性腐蝕性藥品時應加皮墊，以防腐蝕鐵柜）；易燃液體儲藏溫度不得超過28℃，爆炸品儲藏溫度不得超過30℃；危險化學品做到防光、防曬、防潮、防凍、防高溫、防氧化。另外，危險化學品在管理上的要求為：雙人雙鎖、雙人收發管理；使用時應先提交報告，經主管領導批準后精確計量，準確記錄借出時間、借出量、用途、使用量、歸還時間、歸還量，并由借用教師及收發管理的教師共同簽字；借出的危險化學品用完后必須及時歸還，嚴禁在教師辦公室停留。

1.2不再使用藥品及過期藥品的安全管理

根據現行課程標準要求，對不再使用的化學藥品及過期藥品要另行登記造冊，分類專柜上鎖保管，不得擅自處理，假若要處理，應由學校聯系具有資質的單位進行處理。

1.3借出儀器藥品的安全管理

實驗室儀器藥品因為有實驗教師負責管理，其安全性還是有保障的。但對于教師借出用于演示實驗的儀器藥品則存在很大的安全隱患。筆者發現，有相當一部分教師在做完演示實驗后有不及時歸還儀器藥品的習慣，借時及時而歸還拖拉是一種較為普遍的現象。在進行平行班教學時，教師為圖省事常把儀器藥品隨意放在辦公室內。上述行為極易發生安全問題。例如，筆者所在學校就發生過幾起這樣的安全隱患事件：一件事是幾個學生偷拿了教師放在辦公室里的鈉放在水里玩，幸好沒有發生人員傷害。二件事是某教師年幼的孩子被暫時放在辦公室里橙色的溴水所吸引，上去擺弄而被其他教師發現并及時制止，所幸沒有發生意外。三件事是某教師借出的金剛石、氯化鈉模型被自己年幼的孩子破壞得面目全非。由此可以看出，教師借出的儀器藥品如不及時歸還，必然存在很大的安全隱患。因此，教師在上完課后的當天就應歸還儀器藥品，應嚴禁在教師辦公室放置儀器藥品。

1.4實驗室廢液、廢渣的安全管理

實驗室產生的廢液、廢渣不能直接讓其流向下水管道或像普通垃圾一樣清除掉，而要用專業的收集桶進行收集、處理。現行普通中學化學教材根據環保要求刪去了許多舊教材中有毒、有害的重金屬實驗及對環境污染較大的有機實驗。就目前中學化學實驗室所產生的廢液成分來看，主要是含酸（或酸性）溶液、含堿（或堿性）溶液、含重金屬（如Cu2+，Ag+，Ba2+）溶液以及有機溶液（如四氯化碳、苯、乙醇、乙酸、苯酚等）。這些廢液應分類收集，如分為含酸廢液、含堿廢液、一般無機物廢液、重金屬廢液、一般有機廢液和含鹵有機廢液等。能馬上處理的廢液、廢渣，要及時處理。例如，查明含酸（或酸性）廢液和含堿（或堿性）廢液沒有危險時，可將它們進行中和，并用pH試紙檢驗，若廢液的pH在5.8～8.6之間，則可用水稀釋到5%以下再排放；對于含重金屬離子（Cu2+，Ag+，Ba2+）的廢液，則可轉化為氫氧化物或其他沉淀物分離再排放；有機類物質如乙醇、醋酸可被細菌分解的，就用大量水稀釋后再排放；對于四氯化碳、苯、苯酚等不好自行處理的廢液，則可分類收集、儲存并貼好成分標簽，但必須登記在《化學廢液登記表》上，在將這類廢液倒入廢液桶前應仔細檢查廢液收集桶的《化學廢液登記表》，確保新倒人的廢液與原有廢液不發生反應。不好自行處理的固體廢棄物，則可采取以下辦法，如用高錳酸鉀制取氧氣后的殘留物，就應收集起來并貼好標簽，待收集到一定數量時，應由學校聯系具有專業資質的回收單位進行處理。

2實驗室人員的安全管理

2.1實驗操作時人員的安全管理

在指導學生進行實驗操作時，教師一定要注意學生的安全并按照實驗操作標準進行操作［1］。例如，在嗅氣時，應要求學生采取“招氣入鼻”的方式，嚴禁學生用鼻子直接湊到容器上聞氣體；在將濃硫酸與其他液體混合時，一定要將濃硫酸緩慢地倒入其他液體里，并時不時晃動容器使混合液混合均勻，以免局部過熱發生危險；在點燃可燃氣體前，必須要求學生檢查氣體的純度，以免爆炸；在用酒精燈加熱液體時，一定要均勻受熱后再集中加熱，并嚴禁管口對準人；在加熱操作完后，應及時關閉酒精燈，嚴禁酒精燈長時間燃燒。

2.2實驗室嚴禁進食

實驗室是學生進行實驗的教學場所，其中的很多藥品都具有毒性和腐蝕性，故而教師應嚴肅紀律：嚴禁學生將零食帶入實驗室；嚴禁在實驗室內進食或飲水，以避免事故的發生。這一措施一方面是對學生的人身安全負責，另一方面也能使學生養成科學、嚴肅的實驗態度。

2.3反應劇烈的實驗應安排在樓道等空曠處進行

像鋁熱反應這類反應劇烈的實驗具有一定的危險性，若將其安排在封閉的教室中進行，則對人及講桌均存在安全隱患。因此，在做此類實驗時，教師可將實驗安排在實驗室外的樓道空曠處進行，一般可讓學生圍成一個大圈，教師在中間操作，若發生事故，非常方便學生的疏散。

3實驗室水電的安全管理

實驗教師要經常檢查實驗室的各種水管、水龍頭及電路，避免水管滴漏和線路老化等現象的發生。只有當學生進行用電操作時，教師才能給學生實驗桌通電，同時要求學生不能用濕手操作電器開關或觸摸用電器。實驗完畢，應及時切斷電源。

4實驗室消防器材的安全管理

學校安全管理小組要組織相關組員定期檢查消防器材。在檢查中主要是看滅火器是否符合規范標準；是否定期更換（不得超過兩年）消防器材，確保滅火器驅動氣體壓力在工作壓力范圍內；檢查滅火砂箱和滅火器的擺放位置是否合適。安全管理小組還要定期組織安全培訓工作，例如，定期組織實驗室有關人員及教師掌握滅火器的種類、滅火范圍及正確使用滅火器等知識技能。簡言之，在化學實驗室的安全管理上，只有提高意識，警鐘長鳴，堅持以預防為主的方針，針對可能發生的各種安全問題做好安全預警，一切按規章制度行事，才能防患于未然，才能管理好化學實驗室。

參考文獻

［1］李輝，張艷.安全意識培養中的教師作用［J］.實驗教學與儀器，2018（5）：74～75.

作者:齊照萍 單位:嘉峪關市第二中學