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[摘要]本文結(jié)合當(dāng)前高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)際，對(duì)基于財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型時(shí)期的高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)做出了一定探討。

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型；高職院校；管理會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)

1高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)加深對(duì)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的理解

1.1財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員提出了更高的要求

在財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的背景之下，會(huì)計(jì)人員的工作內(nèi)容相對(duì)增加，會(huì)計(jì)人員的工作已經(jīng)不僅僅局限于單純的記賬和報(bào)稅，而是增加了財(cái)務(wù)管理和稅務(wù)籌劃等方面的內(nèi)容。會(huì)計(jì)管理人員必須變成多面手，必須能夠通過合理的財(cái)務(wù)管理手段為企業(yè)實(shí)現(xiàn)稅務(wù)負(fù)擔(dān)的降低和資金管理的優(yōu)化，能夠滿足企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理需求，并且為企業(yè)決策者提供可靠的財(cái)務(wù)管理意見。

1.2財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型需要越來越多的管理會(huì)計(jì)參與到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過程中

對(duì)于企業(yè)而言，單純會(huì)做賬的會(huì)計(jì)已經(jīng)很難適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。目前企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況和財(cái)務(wù)現(xiàn)狀相對(duì)復(fù)雜，資金籌劃、投資融資、資金管理和稅務(wù)籌劃等，都需要專業(yè)的管理會(huì)計(jì)來處理。管理會(huì)計(jì)在工作職能上更貼近企業(yè)的實(shí)際要求，對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理影響更直接。在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)被會(huì)計(jì)電算化和財(cái)稅機(jī)器人替代的今天，企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)的需求越來越迫切。因此，具備較強(qiáng)的資金管理能力和投資融資專業(yè)知識(shí)的管理會(huì)計(jì)越來越受企業(yè)歡迎。企業(yè)也需要更多的管理會(huì)計(jì)參與到經(jīng)營(yíng)過程中。

2財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下，高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

2.1做好管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

在財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的背景之下，高職院校在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)清晰管理會(huì)計(jì)的能力素質(zhì)有哪些，并合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。結(jié)合管理會(huì)計(jì)工作實(shí)際，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化能力、數(shù)據(jù)分析能力、財(cái)務(wù)預(yù)算能力、納稅籌劃能力、預(yù)測(cè)決策能力、規(guī)劃控制能力和責(zé)任管理及考核能力。將這些能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)來抓，提高管理會(huì)計(jì)教學(xué)的針對(duì)性。

2.2聚焦管理會(huì)計(jì)人才能力素養(yǎng)培養(yǎng)

管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)在工作內(nèi)容和崗位職責(zé)上存在較大的不同。管理會(huì)計(jì)工作主要側(cè)重于三個(gè)方面工作，主要是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和財(cái)務(wù)形勢(shì)進(jìn)行必要的預(yù)測(cè)決策，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和財(cái)務(wù)管理指標(biāo)進(jìn)行合理的規(guī)劃控制，同時(shí)，還要做好工作業(yè)績(jī)的考核。可以說，管理會(huì)計(jì)已經(jīng)深度融入到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的細(xì)節(jié)當(dāng)中，對(duì)企業(yè)的管理細(xì)節(jié)產(chǎn)生了較大的影響。因此，高職院校在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，應(yīng)重視學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測(cè)決策能力、規(guī)劃控制能力和考核管理能力。

2.3聚焦管理會(huì)計(jì)的專業(yè)度培養(yǎng)

基于對(duì)管理會(huì)計(jì)職責(zé)的了解，管理會(huì)計(jì)的工作職責(zé)主要集中在預(yù)測(cè)決策、規(guī)劃控制和責(zé)任管理三方面，在具體教學(xué)中，就要增加這三個(gè)方面內(nèi)容的教學(xué)場(chǎng)景和考核體系，提高教學(xué)的專業(yè)度，保證學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能夠持續(xù)提高，解決高職院校教學(xué)過程中重視理論知識(shí)輕視實(shí)踐能力培養(yǎng)的問題。將整個(gè)教學(xué)過程的目標(biāo)都聚焦在如何做好管理會(huì)計(jì)的專業(yè)度培養(yǎng)方面。

3財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下，高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)應(yīng)重構(gòu)教學(xué)體系

3.1將新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)作為重要的教學(xué)內(nèi)容

財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型背景下，高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)除了要重新聚集目標(biāo)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行重新建構(gòu)。新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，對(duì)于會(huì)計(jì)人員的基礎(chǔ)工作有著顯著的影響，對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的理解以及在會(huì)計(jì)管理過程中的實(shí)際操作，都是檢驗(yàn)會(huì)計(jì)人員是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的重要意義，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中重點(diǎn)做好新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的教學(xué)。

3.2聚焦會(huì)計(jì)崗位需求，突出管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的差異

從管理會(huì)計(jì)的工作職能和崗位職責(zé)來看，管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)最明顯的區(qū)別在于對(duì)企業(yè)管理的支持和貢獻(xiàn)度上。管理會(huì)計(jì)屬于貫穿于企業(yè)管理全過程的財(cái)務(wù)管理人員，對(duì)企業(yè)的每一個(gè)經(jīng)營(yíng)管理環(huán)節(jié)都有關(guān)注。其工作重點(diǎn)放在了預(yù)測(cè)決策、規(guī)劃控制和責(zé)任管理等方面。而這些恰好是傳統(tǒng)會(huì)計(jì)所不具備的?？紤]到會(huì)計(jì)對(duì)企業(yè)的重要的影響，以及會(huì)計(jì)崗位職責(zé)的變化，管理會(huì)計(jì)勢(shì)必會(huì)成為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的重要崗位。由此可見，在管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)崗位對(duì)管理會(huì)計(jì)的需求，為管理會(huì)計(jì)做好定位，找準(zhǔn)管理會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的差異，發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。落實(shí)到具體的教學(xué)中，就是要開設(shè)專項(xiàng)課程，按照能力要求進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)。

3.3增加管理會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提高實(shí)踐技能

在實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)中應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練三個(gè)方面的能力：預(yù)測(cè)決策能力、規(guī)劃控制能力、責(zé)任考核能力。可以找到典型企業(yè)案例，將其作為載體，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)案例中的經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀，以管理會(huì)計(jì)的身份參與，模擬企業(yè)的運(yùn)營(yíng)。采取分組模擬和經(jīng)營(yíng)過程推演的方式，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了管理會(huì)計(jì)的工作能力。通過模擬之后的復(fù)盤，分析問題找出不足，在后續(xù)的教學(xué)中予以彌補(bǔ)。

4結(jié)語

通過本文的分析可知，在財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的背景下，高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)不但要加深對(duì)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的理解，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)重新聚焦培訓(xùn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重新的構(gòu)建，提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)效性，保證高職院校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才能夠快速適應(yīng)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理需要，為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理提供有力的人才支持。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周冰.6sigma方法在高職管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（03）.

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作者:李恬 單位:眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院