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一、當前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題及原因

1.工商管理專業(yè)的學生由于專注于傳統(tǒng)知識的學習，而缺乏實踐的指導。

所以，及時有豐富的專業(yè)知識，拓寬了知識面，但是，在其就業(yè)時也會顯現(xiàn)出實踐能力差，學習的知識跟不上時代的腳步，不能與時代接軌，就業(yè)壓力增大。

2.實習困難重重，逐漸趨于形式。

由于學生的假期時間短和社會資源稀少，難以接受大批量的學生進行實習，因此，畢業(yè)實習并不能從根本上解決學生的實踐能力薄弱這一缺點。

3.畢業(yè)生的就業(yè)面積廣，但是專業(yè)對口不多。

從畢業(yè)生的去向調(diào)查報告顯示，只有少數(shù)部分的學生從事的是工商管理專業(yè)，與在大學期間學習的專業(yè)對口，大部分的學生與所學專業(yè)并不對口，這就是工傷管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面積廣，而專業(yè)對口的少。

4.對師資的要求高，符合要求的教師少。

工商管理專業(yè)是一個知識性和實踐性很強的專業(yè)。只有知識沒有實踐，或者只有實踐沒有知識都是不行的，二者缺一不可。這對教師的實踐水平和只是素養(yǎng)的要求都非常高。但是，在現(xiàn)實生活中，符合這一要求的老師并不對。無法真正培養(yǎng)出高素質(zhì)的工商管理人才。

二、工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位

人才目標的定位決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為了能夠使工商管理人才在各種環(huán)境中應變自如。全國各地高校應該根據(jù)自身的辦學水平，圣元水平，教學水平，以及各種綜合性素質(zhì)和資源配置，設定出，符合本身學院水平的工商管理新型人才培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標，培養(yǎng)規(guī)格，課程設置是一個培養(yǎng)方案制定三大重要組成部分。培養(yǎng)目標是核心。課程設置是關(guān)鍵，培養(yǎng)規(guī)格是要求。我們的辦學宗旨應該是“為地方經(jīng)濟建設和社會的進步培養(yǎng)合格的高素質(zhì)新型人才”我們要通過追蹤調(diào)查，深入用人單位，調(diào)查社會對新型人才的需要。并由此來設定工商管理專業(yè)新型人才培養(yǎng)的目標以及規(guī)格。為了避免規(guī)格學校盲目的太高人才培養(yǎng)的標準，要培養(yǎng)面向社會，面向企業(yè)。培養(yǎng)在專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)人才。我們培養(yǎng)人才的定位應該是：高等。人才定位是：應用型人才。工商管理專業(yè)的人才應該懂得運用社會主義市場經(jīng)濟來發(fā)展著重培養(yǎng)學生基礎理論方面和社會實踐方面的能力。能夠與時俱進，以科技發(fā)展同步。為了確保綜合性人才對社會的發(fā)展很好的適應，應該對貢山管理專業(yè)的學生進行深層次培養(yǎng)和教育，不斷改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式。

三、構(gòu)建工商管理專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)模式

1.確定型人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建人才的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)工商管理專業(yè)的人才主要是培養(yǎng)全方位的專業(yè)綜合性人才。在人才培養(yǎng)的過程中，要以實踐應用能力的培養(yǎng)為主要目標。要采用“一體雙翼”的方法。一體雙翼就是有廣泛額基礎知識素養(yǎng)和較強的基本技能素養(yǎng)。二者為雙翼。對應用型人才的素質(zhì)要求主要集中在一下四個方面：思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)。來適應生產(chǎn)發(fā)展的需要。培養(yǎng)人才質(zhì)量的主要標準是綜合型應用人才的總體能力。專業(yè)綜合能力主要包括發(fā)展能力、交流、協(xié)作與計算機應用的基本能力。三是專業(yè)技術(shù)應用能力。這三種能力在相輔相成，缺一不可。其中，專業(yè)技術(shù)能力是基礎，只有學好專業(yè)技能才能更好的在實踐中獲得提升。學會了專業(yè)技術(shù)，下一方面就是應用的能力，在實踐中要學會發(fā)現(xiàn)問題更要學會解決問題，運用所學的專業(yè)知識解決實際問題，從而在這個過程中自身的能力得到升華。

2.建立“兩平臺、多方面”的人才培養(yǎng)模式。

所謂的兩平臺、多方面就是在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的前期按照大類招生共同培養(yǎng)。讓學生共同舉杯基礎知識，基本素養(yǎng)和基本技能，構(gòu)建學科課程和公共課程兩個平臺。后期在大類招生的基礎上進行分專業(yè)培養(yǎng)，將大專業(yè)根據(jù)專業(yè)屬性，分為各個小專業(yè)。專業(yè)性增強。這樣就很好的解決了有良好的專業(yè)基礎而缺乏實踐素質(zhì)的問題解決了繳款基礎與針對性強的矛盾，學制短和靈活性之間的矛盾，解決了學生的素質(zhì)與就業(yè)的需求脫節(jié)的矛盾。這樣學生就有了多次選擇專業(yè)的機會，這樣不但滿足了學生在學習興趣方面的要求同時也培養(yǎng)了更過的專業(yè)型人才。

3.實現(xiàn)經(jīng)濟管理基層應用人才的目標。

這就要求各個高校放棄運用傳統(tǒng)模式進行人才的培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)的授課方式，提高知識的專業(yè)性。所教授的理論應該與時代接軌。真正地做到與時俱進。降低學生出校園的就業(yè)壓力。在學習內(nèi)容方面應該給予學生自由，讓他們選擇自身感興趣的部分進行學習。興趣是學習的一大助力，要把專業(yè)知識的培養(yǎng)放在首位，同時也不忘專業(yè)技能額培養(yǎng)，在實踐中不斷融合和進步，理論與實踐相結(jié)合才能培養(yǎng)出全面高素質(zhì)的應用型人才。

4.加強工商管理專業(yè)的“校企合并，工學結(jié)合”培養(yǎng)應用型人才，這是核心是必然途徑。

在這方面，各個高校還相對薄弱，卻方相關(guān)方面的指導。因此校企結(jié)合的優(yōu)勢就在于一方面學校可以利用教育資源對學生的專業(yè)知識和技能進行培養(yǎng)。而在企業(yè)方面，可以利用企業(yè)的教育環(huán)境和資源。讓學生在真正地學習實踐環(huán)境中成長，從而滿足新形勢下對工商管理人才的需求。

5.學校對于人才的培養(yǎng)首先應當滿足社會的需求，這樣人才才能更好地適應社會。

培養(yǎng)用人單位需要的人才。積極的督促學生與企業(yè)簽訂相應的勞工協(xié)議，為應用型人才提供更多的就業(yè)機會。或者是采用“用人實驗試點”的方法，讓工商管理專業(yè)的人員友根果的就業(yè)機會，提高就業(yè)幾率。需求決定市場，如果人才的培養(yǎng)不能很好地適應企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略需求就不能很好地勝任這個崗位，既不利于企業(yè)的發(fā)展，也不利于個人的社會價值的實現(xiàn)。

6.學校應當全方位的培養(yǎng)學生的素質(zhì)，專業(yè)知識是工商管理專業(yè)的根本。

首先應當牢固掌握。其次，僅僅有專業(yè)知識是不夠的，在人際交流，工作的態(tài)度和責任心方面應當著重培養(yǎng)，讓員工對企業(yè)有歸屬感，進而更快的適應崗位。全方面培養(yǎng)學生素質(zhì)，有利于工商管理專業(yè)的學生更好的額適應社會，提高適應崗位的能力，不斷創(chuàng)新，提升自己。

四、結(jié)語

綜上所述，為了適應社會和時代的發(fā)展。培養(yǎng)工商管理專業(yè)高級應用型人才勢在必得。只有確立好人才培養(yǎng)的目標，摒棄傳統(tǒng)的教學和培養(yǎng)方式，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就能夠在現(xiàn)實生活中，提高管理創(chuàng)新能力更好的適應社會的變化，面對日趨嚴重的就業(yè)壓力，從而促進社會的可持續(xù)發(fā)展。

作者：柴東 單位：大連大學經(jīng)濟管理學院