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摘要：
學(xué)生管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班主任作為學(xué)生管理的主要責(zé)任人，其工作的思路和態(tài)度都會影響整個班級甚至整個學(xué)校管理工作的質(zhì)量。再加上職校的班主任所面對的管理群體是一部分“落榜者”，他們普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)習(xí)紀律渙散，違紀現(xiàn)象嚴重等。如何做好職校學(xué)生的管理工作，幫助他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣是本文敘述的重點。
關(guān)鍵詞：
一、引言
在職校就讀的大部分學(xué)生都在中大考中“失利”的學(xué)生，他們?yōu)榱双@得一技之長，立足社會，沒有辦法才選擇了職校。他們中的很多人，在原來的學(xué)校學(xué)習(xí)中成績和表現(xiàn)都比較差。其實，在我看來，他們的差，主要都是因為成績的差而引發(fā)的。雖然當前人們大力倡導(dǎo)并實施素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育依舊大行其道，成績?nèi)匀皇墙處熢u判學(xué)生的重要標準，甚至是唯一標準。由于他們成績不好，經(jīng)常被教師批評，容易產(chǎn)生自卑的心理，有些性格比較內(nèi)向的，就很容出現(xiàn)一些性格和行為上的怪癖；更有甚者，被教師忽視，久而久之，產(chǎn)生了破罐子破摔的思想，成績越來越差，逆反心理卻越來越強。面對這樣的全體，如果職校的班主任依舊按照傳統(tǒng)的管理辦法，恐怕這學(xué)校的日子就越發(fā)的“難過”了。那么，班主任該如何管理自己的班級，讓自己的學(xué)生，自己的工作都輕松而快樂呢？
二、“擒賊先擒王”，讓“刺頭”成為你最得力的助手
“射人先射馬，擒賊先擒王”，想要擊潰敵軍，就要先擒拿敵軍的首領(lǐng)，讓敵軍軍心渙散，陷于混亂，從而徹底擊潰。管理班級就像是打一場仗是一樣的。一個班級中，總有那么幾個學(xué)生是最“難纏”的，人們通常都稱之為“刺頭”。如果在班級管理中，不能將這些“刺頭”收入“麾下”，不僅會影響整個班級的班風(fēng)，而且還會影響班主任在班級中的威信。因此，班級管理的過程中，首當其沖的就是他們了。我在日常的教學(xué)生活中，會格外的注意這些孩子，一有機會就找他們聊天，談心，有時候，因為有些急躁，會不歡而散。但是在不斷的相處中，我發(fā)現(xiàn)，其實他們身上有很多的優(yōu)點，只不過人們平時都把目光放在他們調(diào)皮搗蛋的事情上了。后來，我會經(jīng)常贊美他們，鼓勵他們，有時候還會將一些瑣碎的、簡單的班級管理的任務(wù)交給他們?nèi)?zhí)行。他們不僅工作完成得有模有樣，而且以前的臭毛病也不知不覺地改掉了很多。吳浩然，行為懶惰，經(jīng)常會逃操，上課的時候，也經(jīng)常會打盹，經(jīng)過一段時間的溝通之后，我提拔他做體育委員，自由散漫的那個吳浩然不見了，每次早操他都是第一個到，班級的隊列隊形也管理得很好。
三、責(zé)任到人，讓班級的每一項日常都成為學(xué)生義不容辭的責(zé)任
做人做事都要有責(zé)任心，班級管理亦是如此，只要有責(zé)任心，就一定能做好。班級中的事情雖說沒有什么大事兒，但是瑣碎、復(fù)雜的小事兒，就讓人頭疼不已，更何況班主任的工作又不可能會面面俱到。因此，我喜歡將這些班級的工作細化，讓后分配給特定的人，實行班級事務(wù)“承包制”。例如，教室里的衛(wèi)生情況，由李銘學(xué)生為首的學(xué)生團隊“承包”，每次值日的時候，負責(zé)人再將教室衛(wèi)生細化為地面、墻面、桌面、黑板、窗臺等、倒垃圾等細節(jié)，分別指派給小組內(nèi)的成員。這樣分工打掃，不僅效率高，而且質(zhì)量也不錯。如果說衛(wèi)生打掃中出現(xiàn)了疏忽，就要負責(zé)這一塊的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，采用重新打掃、表演節(jié)目或考核扣分等方式。這樣的方法，不僅能加強班級的管理質(zhì)量，而且還能提高每一位學(xué)生的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們的責(zé)任性。
四、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思想，“弱化”文化課，培養(yǎng)并提升學(xué)生的專業(yè)課興趣
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)狀是客觀存在的，很多學(xué)生一提起文化課的學(xué)習(xí)，就一個頭有兩個大，因此，在職校的教育中，教師可以改變側(cè)重點，將教學(xué)的重點放在專業(yè)課上。讓學(xué)生明確在職校內(nèi)，文化課的學(xué)習(xí)是為了更好的服務(wù)專業(yè)課。學(xué)生想要擁有一技之長，往往會對專業(yè)課的學(xué)習(xí)更有需要，同樣也就會更有興趣。從而愿意花更多的時間在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上。這樣，學(xué)生大多數(shù)的時間都投身在學(xué)習(xí)中，“搞事情”的時間相對就少了。這樣，整個班級的學(xué)生都認真的學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)好了，班風(fēng)也就好了，那班主任的工作也就不能在輕松了。
五、要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，賞識學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系
職校的學(xué)生由于文化課的成績比較差，在以前的學(xué)校中很少被教師表揚，其實，在他們的內(nèi)心深處，還是很希望得到教師的肯定和贊揚的。班主任是要對一整個班的學(xué)生負責(zé)的教師，了解學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。為了能更好地了解學(xué)生，筆者會及時地轉(zhuǎn)變自己的角色，筆者不會居高臨下的和學(xué)生說話，而是以朋友的姿態(tài)和角度給與學(xué)生建議，和學(xué)生一起探討。對于每一位學(xué)生都應(yīng)給予恰當?shù)脑u價，表達自己對于學(xué)生的欣賞和肯定，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，挖掘培養(yǎng)，提高他們的自信心。以此來營造和諧，真誠，寬松，自由的氛圍，讓學(xué)生更容易接受來自班主任的教誨。
六、結(jié)束語
綜上所述，班主任的工作是具有創(chuàng)造性的，在管理學(xué)生的過程中，要針對學(xué)生的實際情況和個體差異，創(chuàng)造性的處理問題。這樣，不僅班主任能感受到工作給自己帶來的無窮魅力，而且還會滋生幸福感和成就感。
參考文獻
[1]李虎.探討職校班主任管理班級的方法和技巧[J].教師(中)，2013(08).
[2]吳旻鴻.淺談班主任班級管理的方法[J].中學(xué)生導(dǎo)報(教學(xué)研究)，2013(42).
作者:耿慧 單位:魯中高等技工學(xué)校
