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摘要：在我國設置高等院校輔導員的時間大概有六十多年了，在此期間，輔導員的工作也一直在發(fā)生改變。在高職專科類學校的學生管理工作中，輔導員占據(jù)重要位置，會對學生的成長產(chǎn)生直接的影響。在當前形式下，輔導員需要結(jié)合環(huán)境和學生個性特征，轉(zhuǎn)變班級管理新思路，促使學生健康成長。

關鍵詞：高職專科；學校輔導員；班級管理；新思路

高職院校的輔導員是確保高職?？祁愅瑢W健康發(fā)展的重要力量，輔導員需跟隨當前形勢不斷改進工作思路，使個體教育和整體教育相互融合、團隊教育和目標教育相互融合，才可以全面展現(xiàn)輔導員教育學生與班級管理的能力與價值。

1高職?？祁悓W校輔導員拓寬工作新思路的意義

伴隨我國社會的不斷發(fā)展，高職教育也得到迅速發(fā)展。隨著此趨勢的出現(xiàn)，也帶給高職?？祁悓W校輔導員的班級管理工作全新的內(nèi)容，譬如：大學生就業(yè)指導問題、貧困生補助問題等。面對全新的發(fā)展趨勢，高職?？祁悓W校輔導員要順應新形式的發(fā)展，務必創(chuàng)建“以人為本”的教育思想，開拓創(chuàng)新，不斷改變班級管理新思路，只有這樣，才可以做好大學生發(fā)展的帶頭人，這也是時代賦予每位高職?？祁悓W校輔導員的工作職責。

2高職專科類學校輔導員的班級管理新思路

2.1從“新”開始

輔導員工作是一項高深的工作。在具體的工作中，經(jīng)常會看到風格多樣的教師更能培養(yǎng)出綜合能力出眾的學生，因此，教育方式上的革新和獨特也是輔導員工作的探究重點。要找到合適自己管理學生的教育方式，不但要展現(xiàn)自身的性格，還要與所帶班級學生的個性特征，經(jīng)常多角度思考問題，既不可以無章法的蠻干，也不可以遇到難題便輕易放棄。譬如：以16級學生為例，要先對其有基本的了解，盡快熟悉每位學生，16級新生屬于90后，個性與思維方式有一定不同，其家庭教育環(huán)境與教育方法也迥異，因此，輔導員在開展具體工作時，要尋求全新的方式，杜絕照搬以往普通高職專科類學校的教育方法。在進行開學第一次班級會議，不能再是大家依次上臺進行自我介紹，而是為使同學間相互了解，應用兩人互相介紹對方的方式，首先，同桌之間在10分鐘內(nèi)相互熟悉，然后倆人臺進行互相介紹，防止出現(xiàn)一上臺只介紹自己名字后的單一介紹方式，此種方式有助于學生間更好的相互了解。在競選班級干部會議時，應用人人參與競選的方式，每個人都要準備競選稿，進行競選，最終進行綜合評判，選出學生滿意的班干部。

2.2強化對大學生的思想品德教育

學生世界初形成的時期便是大學階段，恰似一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，積極正確的思想教育能夠有助于學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。常言道：修身立業(yè)，若想事業(yè)有一番成就，必須先管理好自身，如果不先管理好自身的話，很難成就一番事業(yè)。所以，輔導員要強化對學生的思想品德教育工作，教育其要有遠大的理想，樂善好施、積極探索的精神。與此同時，教師在對學生進行思想教育的同時，也要提升自身修養(yǎng)，為人師表，言傳身教。輔導員的身體力行都會對學生產(chǎn)生一定的影響，因此，言行一致、公平無私也是輔導員應具備的基本素養(yǎng)之一，這也是學生對其產(chǎn)生信賴的前提。

2.3使用微信、微博等方式對班級生進行管理

2.3.1使用微信對班級進行管理

創(chuàng)建班級微信公眾平臺，應用媒體的先天優(yōu)點對資源實施整合，將選修課、公共課等課程設置成公共分享，為栽培高技術綜合性人才提供有力支持。借助推送思想教育專欄、專業(yè)知識信息、講座等創(chuàng)建班級公眾信息平臺，啟發(fā)學生進行學習。在使用微信公眾平臺的過程中，要選擇好信息，推送積極正能量的信息，譬如如何提升大學生綜合素質(zhì)，更好的適合社會發(fā)展，或者是推送專業(yè)知識學習技巧。

2.3.2使用微博對班級進行管理

輔導員可將微博作為班級管理的平臺，借助此平臺，學生可在微博上進行學習，應用此平臺，可相互探究學習方法與心得。與此同時，教師可借助微博安排班級任務，學生借助微博平臺完成教師布置的任務，教師再進行瀏覽修改，最后發(fā)給同學們，實現(xiàn)共享，另外，還可以與當前最具熱度的微媒體，創(chuàng)建集體任務，使學生共同攻克，聚集團體智慧，攻克難題，增強學生們的集體凝聚力。

3結(jié)束語

綜上所述，高職專科類輔導員的工作不但是一門藝術，也是一門科學。輔導員需要在提升自身思想素質(zhì)的同時，及時調(diào)整工作思路，增強管理能力，為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻

[1]田旺軍.“90后”高職學生服務與管理工作的思考和探索[J].青島職業(yè)技術學院，2015（3）.

[2]郭志勇.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的新路徑[J].理論視野，2015（1）.

作者:邱雨濛 單位:安順職業(yè)技術學院