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摘要：本文從國(guó)際化港口安全課程構(gòu)建、師資和管理隊(duì)伍國(guó)際國(guó)內(nèi)培訓(xùn)兩個(gè)層面著手，加強(qiáng)中職學(xué)校國(guó)際化港口安全管理課程建設(shè)，創(chuàng)新培訓(xùn)服務(wù)模式，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量，更好的服務(wù)于港口企業(yè)發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：港口安全；管理隊(duì)伍

近年來(lái)，中職教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。在國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃的背景之下，打開(kāi)全方位對(duì)外開(kāi)放格局，打造具有國(guó)際領(lǐng)先水平的港口安全培訓(xùn)課程，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和先進(jìn)港口安全管理技能的人才，加強(qiáng)和國(guó)際國(guó)內(nèi)具有先進(jìn)港口管理水平和經(jīng)驗(yàn)的港流合作，引入國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的港口安全管理課程體系，提升港口安全管理領(lǐng)域培訓(xùn)和服務(wù)能力，是對(duì)未來(lái)的港航業(yè)職業(yè)教育提出的新要求。

一港口安全培訓(xùn)課程建設(shè)的需求和意義

港口作為一個(gè)城市、區(qū)域甚至國(guó)家的水路、海運(yùn)交通樞紐，在現(xiàn)代綜合運(yùn)輸網(wǎng)中占據(jù)重要地位。在港口管理各項(xiàng)相關(guān)工作中，安全管理是重中之重。從港口發(fā)展規(guī)律來(lái)看，必須要把港口安全建設(shè)放在各項(xiàng)工作中最重要的位置。引入國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的港口安全管理經(jīng)驗(yàn)，打造具有國(guó)際領(lǐng)先水平的港口安全培訓(xùn)課程及職工培訓(xùn)模式，加強(qiáng)對(duì)于港口操作及管理人員的培訓(xùn)，熟練掌握相關(guān)安全操作技能和安全知識(shí)，科學(xué)合理制定安全管理各項(xiàng)規(guī)章制度，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)整個(gè)港口的安全和應(yīng)急體系，是港口運(yùn)營(yíng)過(guò)程出現(xiàn)避免事故的有效方式，是保障港口各項(xiàng)業(yè)務(wù)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，是港口企業(yè)發(fā)展和盈利的后盾，是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略意圖實(shí)現(xiàn)的重要保證。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大，隨之而來(lái)的貨物運(yùn)量迅速增加，港口企業(yè)進(jìn)入了迅猛發(fā)展的階段，企業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，貨物吞吐量不斷攀升，安全管理工作的難度不斷加大，安全生產(chǎn)事故時(shí)有發(fā)生。特別是2015年8.12天津港爆炸事故，造成大量人員傷亡及財(cái)產(chǎn)損失，再次敲響港口安全管理的警鐘，凸顯港口安全管理的重要性。安全大計(jì)，以人為本。推動(dòng)港口安全管理進(jìn)步，一個(gè)核心要素就是要提高港口人員的整體安全意識(shí)和技能。如果說(shuō)安全是港口發(fā)展的基石，人員就是奠基者。因此，加強(qiáng)港口安全相關(guān)師資隊(duì)伍和課程體系國(guó)際化建設(shè)，造就一支國(guó)際視野、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)港口安全專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)師資隊(duì)伍，結(jié)合國(guó)內(nèi)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)打造具有國(guó)際領(lǐng)先水平，適合中國(guó)國(guó)情的港口安全培訓(xùn)課程，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，是港口職業(yè)學(xué)校提高港口安全領(lǐng)域培訓(xùn)質(zhì)量的創(chuàng)新舉措。加強(qiáng)師資隊(duì)伍及專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際化建設(shè)，對(duì)相關(guān)職業(yè)院校和港口企業(yè)拓寬國(guó)際視野，更好服務(wù)港口碼頭和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是對(duì)于國(guó)家“一帶一路”大戰(zhàn)略的積極響應(yīng)和配合，具有重要的意義。

二建設(shè)思路

打造具有國(guó)際領(lǐng)先水平的港口安全培訓(xùn)課程。加強(qiáng)和國(guó)際國(guó)內(nèi)具有先進(jìn)港口管理水平和經(jīng)驗(yàn)的港流合作，引入國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的港口安全管理課程體系，提升學(xué)校的國(guó)際化水平和港口安全管理領(lǐng)域培訓(xùn)和服務(wù)能力，創(chuàng)新培訓(xùn)服務(wù)模式，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量，從國(guó)際化港口安全課程構(gòu)建、師資和管理隊(duì)伍國(guó)際國(guó)內(nèi)培訓(xùn)兩個(gè)層面著手，加強(qiáng)中職學(xué)校國(guó)際化港口安全管理課程建設(shè)，提高培訓(xùn)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）整理港口安全管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可輸出的課程

以天津港和上海港為代表的國(guó)內(nèi)港口企業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，積累了相當(dāng)豐富的港口安全管理方面的實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)，但是這些經(jīng)驗(yàn)多分散在各級(jí)操作和管理部門(mén)手中，沒(méi)有從企業(yè)層面或行業(yè)層面予以整理和歸納，形成較完整的理論和課程，將企業(yè)多年實(shí)踐摸索找到的好的模式和經(jīng)驗(yàn)向其他企業(yè)或國(guó)家推廣，將分散的操作實(shí)踐和管理實(shí)踐轉(zhuǎn)化為體系化和理論化的課程，融合在整個(gè)國(guó)際化港口安全課程建設(shè)中。

（二）構(gòu)建國(guó)際領(lǐng)先水平的港口安全管理培訓(xùn)課程

技工學(xué)校可以采取與具有多年的國(guó)際化合作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)執(zhí)教學(xué)院，依靠他們的科研能力、課程開(kāi)發(fā)能力及師資培訓(xùn)能力，共同研究如何引入國(guó)際港口安全管理領(lǐng)域先進(jìn)的課程體系和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，整合國(guó)內(nèi)港口在安全管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，幫助技工學(xué)校開(kāi)發(fā)具有國(guó)際領(lǐng)先水平的港口安全管理培訓(xùn)課程，并探討了可行性方案。

（三）打造具有國(guó)際化視野的港口安全管理師資隊(duì)伍

為技工學(xué)校相關(guān)教師或港口安全管理人員安排系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，組織相關(guān)教師和安全管理人員到國(guó)際上具有先進(jìn)港口安全管理水平和相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)能力的國(guó)家，如荷蘭、新加坡等地研修考察，全面提升學(xué)校師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。

三建設(shè)內(nèi)容

（一）引進(jìn)課程體系對(duì)接國(guó)際通用職業(yè)課程

通過(guò)國(guó)際合作、校企合作，獲得國(guó)際通用、先進(jìn)的高技能人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)化課程體系、培訓(xùn)教材等教學(xué)資源，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。港口作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理和危化品安全管理兩大板塊培訓(xùn)課程體系建設(shè)。課程體系的建設(shè)包括以學(xué)員為中心的教案開(kāi)發(fā)及課件開(kāi)發(fā)，具體而言，是將港口作業(yè)第一線的工作任務(wù)，經(jīng)過(guò)加工設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)換為與培訓(xùn)類(lèi)型和層次相匹配的教學(xué)任務(wù)，從而形成相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程包。專(zhuān)業(yè)課程包的開(kāi)發(fā)將本著”實(shí)踐為主，理論為輔”的理念，以專(zhuān)業(yè)能力提升為核心目標(biāo)，配套的專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系建設(shè)，教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)將從三個(gè)維度展開(kāi)設(shè)計(jì)：課程實(shí)際需求分析、目標(biāo)學(xué)員分析、解決問(wèn)題的可行性分析。所有的課程包都會(huì)把相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容按照不同的實(shí)際操作場(chǎng)景細(xì)化成知識(shí)點(diǎn)。表1為課程開(kāi)發(fā)的教學(xué)內(nèi)容分析表模板。港口作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理和港口危化品安全管理培訓(xùn)課程建設(shè)，包括國(guó)外優(yōu)秀課程引進(jìn)及國(guó)內(nèi)課程開(kāi)發(fā)。（1）港口作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理培訓(xùn)課程建設(shè)主要內(nèi)容包括：港口安全概論，船舶離靠泊安全，現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員安全，貨物裝卸和接駁安全管理，港口設(shè)備安全管理，港口一般貨物運(yùn)輸和存儲(chǔ)安全管理，海事英語(yǔ)等。（2）港口危化品安全管理培訓(xùn)課程建設(shè)主要內(nèi)容包括：安全檢測(cè)技術(shù)，危化品海運(yùn)安全技術(shù)，船舶防火防爆技術(shù)，危化品船舶離靠泊安全，危化品裝卸和接駁安全管理，危化品存儲(chǔ)和運(yùn)輸安全管理，危化品應(yīng)急管理等。

（二）打造國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

組建國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教學(xué)要求，廣開(kāi)門(mén)路，廣拓渠道，通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，讓更多的教師參與國(guó)際培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。與大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院合作，組織國(guó)際國(guó)內(nèi)具有先進(jìn)港口管理經(jīng)驗(yàn)的港口及相關(guān)機(jī)構(gòu)，引入國(guó)際具有世界領(lǐng)先水平的港口安全管理方面的課程體系，結(jié)合國(guó)內(nèi)港口安全管理方面經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)針對(duì)港口安全培訓(xùn)的全套課程和實(shí)訓(xùn)體系。通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告、開(kāi)展案例教學(xué)、赴國(guó)外研修實(shí)訓(xùn)等多種組織形式，來(lái)推進(jìn)港口安全領(lǐng)域師資培訓(xùn)，為國(guó)內(nèi)港口安全領(lǐng)域貢獻(xiàn)更多高水平的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。（1）專(zhuān)題報(bào)告：邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外行業(yè)專(zhuān)家及相關(guān)行業(yè)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)做專(zhuān)題報(bào)告。（2）交流研討：組織學(xué)校教師、行業(yè)協(xié)會(huì)開(kāi)展論壇交流，搭建思維與觀念碰撞的平臺(tái)。（3）案例教學(xué)：邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外港口安全管理專(zhuān)業(yè)知名校長(zhǎng)和教師以典型案例討論形式來(lái)分享港口安全管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革及創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。（4）研修考察：安排相關(guān)教師及人員到國(guó)際具有先進(jìn)港口安全管理水平和相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)能力較高的國(guó)家，如荷蘭、新加坡等地進(jìn)行研修考察。（5）項(xiàng)目互動(dòng)：即頭腦風(fēng)暴，邀請(qǐng)港口安全管理行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行項(xiàng)目式方案制定與分析，讓教師在頭腦風(fēng)暴過(guò)程中提升實(shí)際問(wèn)題解決能力。

作者:宋玉華 單位:天津水運(yùn)高級(jí)技工學(xué)校