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摘要：

應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要方面就是學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)。以社會人才需求情況確立應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)定位和實踐教學(xué)目標(biāo)，建立校內(nèi)實踐教學(xué)平臺，與通信企業(yè)建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，安排學(xué)生頂崗實習(xí)，按能力模塊設(shè)置實踐教學(xué)課程等舉措，使學(xué)生獲得全方位的實踐訓(xùn)練，促進理論知識學(xué)習(xí)，提升實踐動手能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：

應(yīng)用型；通信工程專業(yè)；實踐教學(xué)

0前言

隨著通信技術(shù)快速發(fā)展，需要高校培養(yǎng)更多貼近社會需求的人才。需要在教學(xué)過程中優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、實踐能力，需要提升學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力。因此，需要大力加強實踐教學(xué)研究。通信工程專業(yè)的實踐性和工程性較強，社會也對通信工程專業(yè)的人才提出了更多的要求。應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型專業(yè)人才，要求專業(yè)必須緊密結(jié)合地方特色，結(jié)合師資和生源條件，注重學(xué)生實踐能力的培訓(xùn)。應(yīng)用型通信人才的培養(yǎng)不能僅限于理論知識的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實踐的能力。然而，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)重理論、輕實踐的現(xiàn)象還普遍存在，任課老師理論強于實踐，實驗設(shè)備也比較簡單，這使得通信工程專業(yè)學(xué)生實踐訓(xùn)練不夠，動手能力不強，不能適應(yīng)當(dāng)前通信行業(yè)發(fā)展需求。

1通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位在工程類和技能型，與以往的的專科教育培養(yǎng)不同，也區(qū)別去普通的本科類教育人才培養(yǎng)。在以社會需求為指導(dǎo)的前提下，需要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。培養(yǎng)具備通信系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)和電子信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)與實踐技能的人才。本科類院校通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)目標(biāo)是:突出專業(yè)定位，以專業(yè)能力和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以通信行業(yè)的崗位就業(yè)能力、基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊構(gòu)建實踐教學(xué)體系；通過引入現(xiàn)網(wǎng)通信設(shè)備，結(jié)合傳統(tǒng)的通信實驗箱，組建先進完善的校內(nèi)實驗教學(xué)中心；加強校企合作，通過頂崗實習(xí)，工程教學(xué)和工程實踐相結(jié)合，與企業(yè)合作重組實踐課程，加強學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)實踐能力與設(shè)備操作技能，大力提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。

2應(yīng)用型通信專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索

2.1加強校內(nèi)通信實踐綜合實訓(xùn)平臺建設(shè)。

通過加強實驗、實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐動手能力，將所學(xué)技能靈活應(yīng)用到通信各個崗位上。一般可以建立設(shè)計型實驗室、測試型實驗室，還可以建立工程研究中心和開放式實驗室，但是，后者的建設(shè)需要學(xué)校有相當(dāng)?shù)馁Y金支持。校內(nèi)基地建設(shè)不完善，不能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)校建立通信設(shè)備和仿真教學(xué)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，加深，加深對信號系統(tǒng)、通信原理、移動通信、程控交換、光纖通信、物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)課程的基本原理的理解。建立校外通信基地，與大型通信企業(yè)合作，建立光傳輸和程控交換、移動通信等綜合實訓(xùn)系統(tǒng)，使學(xué)生可以在商業(yè)運行平臺上進行試驗，接觸實際通信設(shè)備，掌握通信實際設(shè)施，提高學(xué)生在硬件與軟件開發(fā)能力、通信設(shè)備實際維護能力等，將學(xué)生只重操作過程的實踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c過程并重，培養(yǎng)了學(xué)生運用基本理論和基本方法分析并解決實際問題的能力，使學(xué)生能更有效地學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，也提高了實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會。

2.2重視應(yīng)用型通信工程專業(yè)的師資培養(yǎng)。

建設(shè)一支應(yīng)用型通信工程專業(yè)師資隊伍是提高學(xué)生實踐技能的必要條件。但是，在教室隊伍建設(shè)方面仍然存在一些問題。在通信專業(yè)師資隊伍建設(shè)方面要滿足以下兩點：首先，“雙師型”教師的培養(yǎng)要滿足應(yīng)用型通信工程專業(yè)教學(xué)要求，目前的師資大部分時間放在理論教學(xué)和科研方面，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。雙師型教師既要傳授通信專業(yè)基本知識，也要熟悉通信崗位操作，能夠靈活應(yīng)用教學(xué)方法培養(yǎng)應(yīng)用型通信專業(yè)人才。鼓勵通信工程專業(yè)教師在進修培訓(xùn)過程積極參加通信企業(yè)各種崗位技能培訓(xùn)，以此提高對通訊技術(shù)的實際應(yīng)用和通訊技術(shù)發(fā)展的方向了解。此外，通過實際操作設(shè)備、調(diào)測設(shè)備等完成企業(yè)考核，使教師自身具備通信技能實操能力，達(dá)到能夠操作和講授現(xiàn)有的主流通信營運商通信產(chǎn)品的教學(xué)水平。

2.3培養(yǎng)學(xué)生對實踐課程的興趣。

首先是加強培養(yǎng)學(xué)生通信基礎(chǔ)技能。學(xué)校建立相對的基礎(chǔ)實驗室，如通信電路、信號與系統(tǒng)、通信原理等一些基本理論課程的，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識。另外在此基礎(chǔ)上，做一些驗證性實驗，加深對基本理論的理解和掌握。同時為學(xué)生以后進行設(shè)計性和綜合性實驗準(zhǔn)備，要逐步先學(xué)會使用常規(guī)儀器，如萬用表、示波器、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器等。其次，適當(dāng)性地增加實踐課程教學(xué)課時。通過教學(xué)實踐調(diào)整和改革，將認(rèn)識實習(xí)、綜合實訓(xùn)和綜合設(shè)計等實踐加入到原有課程實驗中。此外，加大實踐訓(xùn)練。如鼓勵學(xué)生參加課外各行業(yè)競賽和電子設(shè)計競賽等，通過競賽培訓(xùn)能夠提升學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，進而重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)學(xué)生讀實踐課程的興趣。

2.4廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證。

以就業(yè)為目標(biāo)是應(yīng)用型本科通信專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)。為此，在高校中廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證，在專業(yè)教學(xué)體系中將職業(yè)崗位技能融入其中，以提高學(xué)生的行業(yè)崗位技能，增強應(yīng)用型本科通信工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，進而提升應(yīng)用通信人才的培養(yǎng)質(zhì)量。每個學(xué)校要根據(jù)自身的特點和教師隊伍結(jié)構(gòu)，確定通信工程定向培養(yǎng)的方向。學(xué)生參與大型通信企業(yè)實習(xí)，在其過程中通過培訓(xùn)，理論和操作考核等，通過者可以獲得大型通信企業(yè)公司的NC助理交換工程師認(rèn)證、NC助理移動工程師認(rèn)證（GSM）和NC助理傳輸工程師認(rèn)證（SDH）等。同時，學(xué)校準(zhǔn)備組織通信工程專業(yè)的學(xué)生參加針對在校生和應(yīng)屆畢業(yè)生的通信工程師職業(yè)資格認(rèn)證考試，使學(xué)生在本科畢業(yè)時就能夠拿到通信行業(yè)就業(yè)的準(zhǔn)入證書，為學(xué)生今后在通信行業(yè)的求職、任職、創(chuàng)業(yè)等做好充分的準(zhǔn)備，增強其就業(yè)競爭力。

3結(jié)束語

應(yīng)用型通信工程專業(yè)實踐教學(xué)必須要改革，根據(jù)社會對通信工程人才需求，建立科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，在長期不斷的教學(xué)實踐中探討和改革，既要面向應(yīng)用也要面向創(chuàng)新。通過加強校內(nèi)通信實踐綜合實訓(xùn)平臺建設(shè)、重視應(yīng)用型通信工程專業(yè)的師資培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生對實踐課程的興趣、廣泛開展通信職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證等來改革應(yīng)用型通信專業(yè)實踐教學(xué)。經(jīng)過幾年的教學(xué)實踐，縮短了學(xué)生適應(yīng)通信崗位的時間，增強了學(xué)生的就業(yè)競爭力，符合應(yīng)用型本科通信工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

作者：彭輝 單位：武昌理工學(xué)院通信工程

參考文獻(xiàn)

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