摘要:本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)知識(shí)的綜合檢驗(yàn)。通過(guò)構(gòu)建本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例，運(yùn)用2007－2017屆畢業(yè)生論文質(zhì)量的數(shù)據(jù)，測(cè)算出畢業(yè)生論文質(zhì)量得分。對(duì)影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素進(jìn)行計(jì)量分析后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的邏輯思維能力不足是制約畢業(yè)論文質(zhì)量提高的主要因素。通過(guò)加強(qiáng)通識(shí)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、跨學(xué)科知識(shí)整合能力以及創(chuàng)新能力，有助于提升本科生畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文;邏輯思維能力;通識(shí)教育

本科畢業(yè)論文是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。盡管重視本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量，在培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的批判思維、提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平以及創(chuàng)新精神等方面有著重要意義，但是隨著高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、就業(yè)壓力持續(xù)存在、學(xué)校相關(guān)制度缺失、教育經(jīng)費(fèi)投入不足以及其他諸多因素的存在，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量出現(xiàn)了一定程度的滑坡［1］。總的來(lái)說(shuō)，影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的原因既有主觀因素，也有客觀因素［2］。原因在于教師缺乏必要的指導(dǎo)、學(xué)生主觀重視不夠［3］、答辯過(guò)程流于形式、學(xué)校監(jiān)管不到位等［4］。為此應(yīng)該明確指導(dǎo)教師和學(xué)生的主導(dǎo)和主體作用［5］，重新構(gòu)建畢業(yè)論文工作運(yùn)行、監(jiān)管和管理系統(tǒng)［6］，從多維度加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)［7］，提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量。現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)于我們理解和認(rèn)識(shí)本科畢業(yè)論文質(zhì)量滑坡的原因，以及提升的措施有著重要的幫助，但是尚未觸及問(wèn)題的要害和核心。因此，本文擬從通識(shí)教育的角度來(lái)分析如何提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的問(wèn)題，試圖豐富現(xiàn)有文獻(xiàn)。

一、本科生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其評(píng)價(jià)

為了改變現(xiàn)有文獻(xiàn)大多從定性的角度來(lái)評(píng)價(jià)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的做法，首先需要構(gòu)建一個(gè)較為合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，再結(jié)合評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際情況選用評(píng)價(jià)方法，從定量的角度來(lái)客觀地評(píng)價(jià)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量，并分析各個(gè)影響因素對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響程度。

(一)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

依據(jù)構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的全面性、專(zhuān)業(yè)性和應(yīng)用性的三個(gè)原則，在綜合劉倩、董芳、于瑞卿［8］以及王紅梅、李宏偉［9］等人研究成果的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出包含選題質(zhì)量、寫(xiě)作質(zhì)量、綜合能力和答辯質(zhì)量四個(gè)一級(jí)指標(biāo);選題的科學(xué)性、選題的難度、論文內(nèi)容、論文結(jié)構(gòu)、論文格式、研究能力、技術(shù)能力、個(gè)人陳述、回答問(wèn)題九個(gè)二級(jí)指標(biāo);前沿性(X1)、實(shí)用價(jià)值(X2)、與培養(yǎng)目標(biāo)的吻合度(X3)、難易程度(X4)、工作量的大小(X5)、選題范圍的大小(X6)、基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用(X7)、語(yǔ)言表達(dá)(X8)、創(chuàng)新程度(X9)、結(jié)構(gòu)是否具有邏輯性(X10)、結(jié)構(gòu)是否完整(X11)、寫(xiě)作框架是否合理(X12)、格式規(guī)范性(X13)、排版的美觀性(X14)、研究方案的設(shè)計(jì)(X15)、研究方法的選取(X16)、查閱文獻(xiàn)能力(X17)、外文文獻(xiàn)使用能力(X18)、計(jì)算機(jī)操作能力(X19)、思路清晰度(X20)、內(nèi)容熟練程度(X21)、表達(dá)流暢程度(X22)、是否切中要害(X23)、問(wèn)題剖析準(zhǔn)確度(X24)以及基本功扎實(shí)(X25)，二十五個(gè)三級(jí)指標(biāo)的指標(biāo)體系。

［摘要］

本科生畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)過(guò)程中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文質(zhì)量是衡量高校教學(xué)水平、進(jìn)行學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。針對(duì)目前本科生畢業(yè)論文質(zhì)量下滑，缺乏創(chuàng)新，本科生就業(yè)壓力大，指導(dǎo)教師的時(shí)間與精力有限等問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量水平做初步探討。

［關(guān)鍵詞］

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);畢業(yè)論文;本科生

畢業(yè)論文是本科學(xué)生畢業(yè)前要完成的最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的一次綜合考核，寫(xiě)好畢業(yè)論文具有重要意義，畢業(yè)論文不該淪為一種形式。但目前由于種種原因，很多高校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和水平不容樂(lè)觀，對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的改革已經(jīng)十分迫切和必要。

1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的主要問(wèn)題

(1)學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠。

摘要：研究一種通過(guò)Web形式實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的有效管理，面向?qū)W生、教師和學(xué)校管理員，實(shí)現(xiàn)三者之間的溝通與整個(gè)論文的有序電子化管理。使用PHP語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)后臺(tái)開(kāi)發(fā)，數(shù)據(jù)庫(kù)則是采用MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)。基于B/S架構(gòu)的畢業(yè)論文系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)論文整個(gè)過(guò)程的全程開(kāi)展和實(shí)時(shí)流程的監(jiān)管，從而節(jié)省絕大多數(shù)高校進(jìn)行的畢業(yè)論文開(kāi)題、選題、審閱、修改、上傳等節(jié)點(diǎn)在時(shí)間上與人力資源上等成本，同時(shí)也為各大高校對(duì)學(xué)術(shù)論文的檢索查找等提供便利。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；管理；B/S架構(gòu)；PHP

0引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)也飛速融入到各行各業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，高校教學(xué)管理也必然邁上一個(gè)新臺(tái)階，一味地強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)，多年堅(jiān)守著同一種模式，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)和管理已經(jīng)成為各大高校的主流模式。畢業(yè)論文系統(tǒng)正是迎合當(dāng)代教學(xué)管理的需要。

1用戶需求分析

畢業(yè)論文系統(tǒng)主要用于學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文工作的管理，那么使用該系統(tǒng)的用戶主要分為學(xué)生、教師和管理員。管理員又可以分為院系管理員和系統(tǒng)管理員。學(xué)生要在該系統(tǒng)進(jìn)行畢業(yè)論文的選題、寫(xiě)作、答辯等工作。教師要在該系統(tǒng)內(nèi)完成學(xué)生的論文指導(dǎo)工作等。院系管理員使用該系統(tǒng)完成對(duì)學(xué)生的監(jiān)管等工作。系統(tǒng)管理員則是要使用該系統(tǒng)對(duì)各種信息進(jìn)行完善，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)等工作。

2系統(tǒng)功能模塊

摘要：本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要前提，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對(duì)西安體院特殊教育專(zhuān)業(yè)全部七屆畢業(yè)論文186篇統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)西安體院特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題符合特殊教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)要求，但是，也存在著前瞻性、創(chuàng)新型、規(guī)范性、實(shí)用性、范圍和難度不適當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這些問(wèn)題與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺少、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件不能滿足教學(xué)，學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度等原因有關(guān)，因此，提出了加大畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)等措施提高特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：特殊教育專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)論文；選題質(zhì)量

一西安體育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題的基本情況

特殊教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。針對(duì)特殊教育專(zhuān)業(yè)的定位，特殊教育專(zhuān)業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的制定中兼顧知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展的要求，加強(qiáng)了基礎(chǔ)理論的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，多學(xué)科綜合交叉，力求拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。按照西安體育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)2008、2012、2016三次修訂的人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)均按照4學(xué)分設(shè)計(jì)，折合64課時(shí)。西安體育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)從開(kāi)辦起共產(chǎn)生186篇論文，優(yōu)秀論文6篇，優(yōu)良論文36篇，合格論文144篇。畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要支撐材料，也是各專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，我國(guó)學(xué)位條例規(guī)定,高等學(xué)校本科畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求,并通過(guò)畢業(yè)論文,才能授予學(xué)士學(xué)位。可見(jiàn),畢業(yè)論文是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù)。選題是寫(xiě)作畢業(yè)論文的開(kāi)端，是完成任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查和形成論文的起始環(huán)節(jié)，特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的選題就是根據(jù)特殊教育專(zhuān)業(yè)的要求，在特殊教育研究領(lǐng)域內(nèi)，確定研究項(xiàng)目、明晰研究問(wèn)題的過(guò)程。特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文選題是確保畢業(yè)論文質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)定位的重要方面。本研究以歷屆畢業(yè)論文選題為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對(duì)畢業(yè)論文選題按照選題領(lǐng)域、難度、可行性、創(chuàng)新型和應(yīng)用型等維度展開(kāi)研究。在選題領(lǐng)域方面，把特殊教育作為綜合領(lǐng)域進(jìn)行選題的有39篇，占論文總數(shù)的21%，主要涉及地區(qū)、縣特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫(yī)教結(jié)合等方面的內(nèi)容；按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等學(xué)科分類(lèi)進(jìn)行選題的28篇，占論文總數(shù)的15%；按照體育專(zhuān)項(xiàng)來(lái)劃分，教育管理突出體育特色和項(xiàng)目的37篇，占論文總數(shù)20%，做特殊兒童個(gè)別化教育訓(xùn)練方案的49篇，占論文總數(shù)26%。可以看出，西安體育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)突出體育特色和課程設(shè)計(jì)特色。在選題難度方面，在研究過(guò)程中，按照教育部本科教學(xué)水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時(shí)，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學(xué)習(xí)能力，本人無(wú)法完成的選題，容易的是選題的理論水準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到專(zhuān)業(yè)課上課基本要求的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育專(zhuān)業(yè)本科論文選題較難的達(dá)到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對(duì)象中，是不是能支持研究的主題，研究對(duì)象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無(wú)法判斷1篇。在創(chuàng)新性方面，隨著創(chuàng)新教育進(jìn)課堂活動(dòng)的深入，創(chuàng)新型選題在特殊教育專(zhuān)業(yè)中也越來(lái)越多，學(xué)校也出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)替代畢業(yè)論文的相關(guān)政策。在七屆學(xué)生中，有兩位同學(xué)運(yùn)用此項(xiàng)政策完成了畢業(yè)論文，獲得了學(xué)位。在抽樣80篇文章選題的創(chuàng)新性較高的20篇，一般9篇，創(chuàng)新性不強(qiáng)的20篇，無(wú)法判斷的31篇。在應(yīng)用性方面，按照西安體育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)定位作為應(yīng)用型論文選題，應(yīng)該和自己實(shí)習(xí)、甚至就業(yè)結(jié)合起來(lái)：具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。在抽樣80篇文章選題中，應(yīng)用型較強(qiáng)的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題

在選題領(lǐng)域方面存在的問(wèn)題。特殊教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文選題要求必須符合特殊教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)要求，因此，特殊教育對(duì)象中殘疾兒童、問(wèn)題兒童和超常兒童的教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題都可以作為選題，但是正是由于對(duì)象的特殊性，學(xué)生在選題過(guò)程中，特別是和自己專(zhuān)項(xiàng)結(jié)合過(guò)程中，突破了這個(gè)限制，在37篇和專(zhuān)項(xiàng)結(jié)合的論文中，3個(gè)選題和特殊教育專(zhuān)業(yè)結(jié)合不緊，屬于問(wèn)題選題。在選題難度方面存在的問(wèn)題。按照《西安體育學(xué)院本科畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)》本科畢業(yè)論文的領(lǐng)域范圍盡可能和自己的就業(yè)和實(shí)習(xí)領(lǐng)域一致，一般只能探討一個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)作過(guò)程要求論點(diǎn)正確、論證嚴(yán)密、結(jié)論自然，如果選擇兩個(gè)和兩個(gè)以上問(wèn)題，本科生就駕馭不了，由于范圍過(guò)大而造成難度加大。例如,2010屆：聾生進(jìn)行早期職業(yè)規(guī)劃教育的分析與建議、我國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)的管理現(xiàn)狀與籌措；2011屆：情緒與行為障礙兒童的舞蹈心理治療的研究策略、論特殊兒童身心發(fā)展與社會(huì)關(guān)注度之關(guān)系；2012屆：自閉癥兒童的情商教育；2014屆：8-10歲中度聽(tīng)障兒童體育游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)及研究；2015屆：感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)7-8歲腦癱兒童的運(yùn)動(dòng)能力康復(fù)效果研究、小學(xué)三年級(jí)班干部對(duì)聽(tīng)障兒童自信心培養(yǎng)的個(gè)案研究；2016屆：農(nóng)村輕度智障兒童家庭教育的探索研究、心理訓(xùn)練對(duì)散打?qū)I(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平發(fā)展的研究；2017屆：網(wǎng)球球感和手感訓(xùn)練內(nèi)容及其方法、紹興市聾啞學(xué)校學(xué)生對(duì)體育課需求及其教學(xué)設(shè)計(jì)研究。在選題可行性方面存在的問(wèn)題。可行性是指完成論文題目的主觀和客觀條件。主觀條件主要是作者的基本知識(shí)和素養(yǎng)能不能完成本題目。客觀條件是除去主觀條件以外的各種條件的總和，包括論文指導(dǎo)教師的研究范圍和領(lǐng)域、特殊教育對(duì)象作為論文研究對(duì)象時(shí)的穩(wěn)定性和符合性，實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)控制水平，資料的前沿性和經(jīng)費(fèi)的保障條件等等，有些同學(xué)的選題有著強(qiáng)烈的特殊教育情節(jié)，選題也很高大上，但是不具備研究的客觀條件，造成論文無(wú)法完成。在論文創(chuàng)新性方面存在的問(wèn)題。創(chuàng)新性是指首次出現(xiàn)或者具備新穎性的特點(diǎn)，創(chuàng)新性是學(xué)生論文的基本要求之一，也是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要表現(xiàn)。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生習(xí)慣于識(shí)記和背誦，較少具有批判性思維和創(chuàng)造性思維，造成7屆論文186篇中，和往屆題目高度相似且沒(méi)有創(chuàng)新的題目13篇，有2013屆學(xué)生選題和往屆同學(xué)雷同。在選題應(yīng)用型方面存在的問(wèn)題。應(yīng)用型指所選擇的論文題目是當(dāng)前特殊教育領(lǐng)域需要解決的真實(shí)問(wèn)題，況且是運(yùn)用自己理論能夠解決的問(wèn)題，是自己所學(xué)理論在現(xiàn)實(shí)中中的應(yīng)用。但是在7屆論文中有17篇沒(méi)有對(duì)畢業(yè)論文題目研究的歷史沿革和國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,輕易確定選題,導(dǎo)致選題缺乏必要的應(yīng)用型。如果盲目地選擇已經(jīng)被理論與實(shí)踐所檢驗(yàn)形成定論的論題和一些既無(wú)現(xiàn)實(shí)需要又無(wú)理論深化價(jià)值的論題,在論文寫(xiě)作的初始階段就已經(jīng)決定了論文質(zhì)量的低下。

三西安體育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題原因

摘要：本文基于教育教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量管理理念，根據(jù)當(dāng)前畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)教學(xué)檔案歸檔和利用現(xiàn)狀，提出了教學(xué)檔案管理及利用的對(duì)策和措施，為發(fā)揮高校檔案作用，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供思路。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；教學(xué)檔案；歸檔管理；過(guò)程管理；服務(wù)流程

1引言

2018年8月，教育部《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，明確指出要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，切實(shí)提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)選題、開(kāi)題、答辯等環(huán)節(jié)的全過(guò)程管理。畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)是運(yùn)用書(shū)本知識(shí)和技能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作的過(guò)程，是獨(dú)立意義上的承擔(dān)科研項(xiàng)目或企業(yè)課題的起點(diǎn)，是應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的最后和關(guān)鍵一步。[1]在畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，以需求為導(dǎo)向強(qiáng)化教學(xué)檔案的信息化管理和利用，能夠提高畢業(yè)論文質(zhì)量，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校檔案教書(shū)育人的價(jià)值和功能。

2目前高校畢業(yè)論文歸檔和利用現(xiàn)狀

2.1非紙質(zhì)化的分散狀態(tài)

目前，畢業(yè)論文相關(guān)文檔包括題目任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、論文、保證書(shū)、質(zhì)量評(píng)價(jià)表以及答辯記錄等已經(jīng)不再是紙質(zhì)版，而是采用電子版，因沒(méi)有統(tǒng)一進(jìn)行信息化歸檔管理而處于分散狀態(tài)。從教師利用的角度看，論文題名的采用專(zhuān)家人工審核方法，不僅工作量大、效率低下，也不準(zhǔn)確。從學(xué)生利用的角度看，歸檔不完整導(dǎo)致畢業(yè)論文低層次重復(fù)，難以在原有的基礎(chǔ)上提高。

摘要:實(shí)踐型畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,也是提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量的途徑之一。上海第二工業(yè)大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在2018屆畢業(yè)生中試點(diǎn)開(kāi)展了以社會(huì)實(shí)踐報(bào)告和翻譯實(shí)踐報(bào)告為主的實(shí)踐型畢業(yè)論文改革探索,效果良好。最后分析了實(shí)踐型畢業(yè)論文推廣的可行性和對(duì)指導(dǎo)教師的要求,以期拋磚引玉提高本科畢業(yè)論文的總體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:實(shí)踐型畢業(yè)論文;改革;應(yīng)用型人才培養(yǎng)

0引言

上海第二工業(yè)大學(xué)始終秉持“職業(yè)導(dǎo)向的高等教育”的辦學(xué)定位,堅(jiān)持開(kāi)拓應(yīng)用型高校特色發(fā)展道路。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)根據(jù)學(xué)校定位,思索上海本地和周邊地區(qū)對(duì)英語(yǔ)類(lèi)人才的需求,以上海市屬高校應(yīng)用型本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要求為參照,旨在培養(yǎng)職業(yè)特色鮮明、崗位適應(yīng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型英語(yǔ)人才。應(yīng)用型本科注重理論和實(shí)踐、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的密切結(jié)合,尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的比重和實(shí)效。“實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、課程論文、學(xué)年論文、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等。實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力為主線,根據(jù)用人單位對(duì)畢業(yè)生的能力需求進(jìn)行構(gòu)建。需要構(gòu)建從課內(nèi)系統(tǒng)、綜合性的實(shí)踐技能訓(xùn)練,到課外的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、貫穿校內(nèi)學(xué)習(xí)全過(guò)程的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系。”[1]作為實(shí)踐教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)之一,畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))如何擺脫傳統(tǒng)的理論性課題的窠臼,做到和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、和工作實(shí)踐相結(jié)合、和項(xiàng)目相結(jié)合,是各個(gè)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)都要著手解決的問(wèn)題,也是應(yīng)用型英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)探索嘗試的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1問(wèn)題的提出

針對(duì)本科畢業(yè)論文的詬病由來(lái)已久,本科畢業(yè)論文該不該取消的辯論也時(shí)有發(fā)生。雖然學(xué)術(shù)界鮮有大張旗鼓支持取消本科畢業(yè)論文的觀點(diǎn),但是持有區(qū)別對(duì)待態(tài)度的學(xué)者卻不乏其人,比如,“本科畢業(yè)論文不應(yīng)‘一刀切’,要根據(jù)學(xué)校的定位、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)加以區(qū)分”[2]“是否取消本科畢業(yè)論文,應(yīng)該根據(jù)不同類(lèi)型的學(xué)校、不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)做出合適的選擇,而不應(yīng)該一刀切地都寫(xiě)畢業(yè)論文或者全部取消畢業(yè)論文。”[3]反對(duì)取消的學(xué)者則認(rèn)為“取消本科畢業(yè)論文,就等于干脆取消了對(duì)本科教育質(zhì)量的綜合考核,連教育質(zhì)量如何我們都無(wú)從測(cè)量和判斷了。退一步講,就算本科畢業(yè)論文是一門(mén)課程,也不能因?yàn)楦叩冉逃蟊娀∠?rdquo;[4]“畢業(yè)論文是本科生學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一環(huán),它是對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況的綜合檢驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的全面鍛煉,還能提高學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言文字能力、自我學(xué)習(xí)能力、文獻(xiàn)檢索能力等。”[3]基于畢業(yè)論文的重要性,取消本科畢業(yè)論文顯然不符合人才培養(yǎng)的需要,更不利于本科各個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》(教思政[2012]1號(hào))中強(qiáng)調(diào)“要全面落實(shí)本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的基本要求,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理,提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量。”我們要思索的是如何改變這種現(xiàn)狀,提升本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量和水平。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2016—2017學(xué)年參加了學(xué)校組織的本科專(zhuān)業(yè)自主評(píng)估,在上海市教育評(píng)估院2017年4月出具的本科專(zhuān)業(yè)評(píng)估達(dá)標(biāo)報(bào)告中肯定了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的規(guī)范性,同時(shí)也指出“論文選題多為自選,幾乎沒(méi)有來(lái)自科研項(xiàng)目的課題,來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際的課題也很少”。針對(duì)這種反饋,結(jié)合應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)對(duì)實(shí)踐能力的突出要求,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)積極探索如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的框架下進(jìn)行論文改革,試點(diǎn)推進(jìn)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃相吻合的實(shí)踐類(lèi)論文。

2英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐型畢業(yè)論文改革嘗試

摘要:本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)士學(xué)位評(píng)定的重要依據(jù)，也是教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，針對(duì)當(dāng)前本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降、實(shí)踐性不強(qiáng)等問(wèn)題，探討如何通過(guò)改革市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文工作模式對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力的提高。

關(guān)鍵詞:市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè);畢業(yè)論文;實(shí)踐能力

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教育和實(shí)踐能力培養(yǎng)為主要路徑，采取理論學(xué)習(xí)、軟件模擬實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，具備較強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力、實(shí)踐創(chuàng)新及研究能力的高素質(zhì)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。在教育部評(píng)估指標(biāo)中“專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)”一級(jí)指標(biāo)下面有“實(shí)踐教學(xué)”這個(gè)二級(jí)指標(biāo)，其中的觀測(cè)點(diǎn)“畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))與綜合訓(xùn)練”的要求:有50%以上的畢業(yè)論文在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文作為實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，本文通過(guò)對(duì)滁州學(xué)院2015屆市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放了55份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷51份，分析該專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)論文工作中存在的問(wèn)題以及如何使用科學(xué)的工作方法提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

1市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

教育部評(píng)估指標(biāo)對(duì)畢業(yè)論文和綜合訓(xùn)練的內(nèi)涵給予了界定:指不同類(lèi)型院校或?qū)I(yè)在畢業(yè)前結(jié)合專(zhuān)業(yè)教育能力所進(jìn)行的類(lèi)似于畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合教育環(huán)節(jié)。可見(jiàn)畢業(yè)論文工作應(yīng)該是以強(qiáng)調(diào)各專(zhuān)業(yè)綜合能力的訓(xùn)練為主要目標(biāo)。［1］但多年來(lái)的實(shí)踐表明本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量下滑明顯，傳統(tǒng)以學(xué)術(shù)論文為主的本科畢業(yè)論文更容易出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象，也不利于學(xué)生學(xué)術(shù)道德水平的培養(yǎng)，與畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)初衷相去甚遠(yuǎn)。

1.1論文滿意度較低

學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的整體滿意度比較低，“論文管理”中的“非常滿意”和“比較滿意”回答率僅占38%，而在論文管理、論文選題、論文開(kāi)題、答辯方式和答辯時(shí)間中“不太滿意”和“非常滿意”回答分別占到27%、28%、11%、16%和30%，見(jiàn)表1．

摘要：畢業(yè)論文是本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，是提升本科生綜合素質(zhì)的重要渠道。筆者通過(guò)分析國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文中常見(jiàn)的問(wèn)題，探討問(wèn)題存在的原因，并提出提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的五點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：本科生;畢業(yè)論文;原因;對(duì)策

本科生畢業(yè)論文是高等學(xué)校在本科教育、教學(xué)中的最后環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一種教學(xué)形式。因此，本科畢業(yè)論文是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，也是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是對(duì)本科生進(jìn)行的綜合性培養(yǎng)與鍛煉，涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寫(xiě)作、思維方式等多種能力，是對(duì)學(xué)生文獻(xiàn)檢索與綜述、獨(dú)立工作、科研思維等多方面能力的考查，是本科生開(kāi)展科研工作的初次嘗試。本文分析了國(guó)際貿(mào)易本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題、原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文存在的問(wèn)題

（一）選題不當(dāng)

選題決定了畢業(yè)論文的寫(xiě)作效率和價(jià)值，對(duì)論文質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵作用。但現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生存在盲目定題現(xiàn)象，對(duì)畢業(yè)論文選題工作的重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)。國(guó)貿(mào)本科生畢業(yè)論文選題存在兩個(gè)最為突出的問(wèn)題：一是選題過(guò)大，內(nèi)涵、外延太大，需論證的問(wèn)題太多，對(duì)本科畢業(yè)生而言，因時(shí)間緊迫、知識(shí)面窄、篇幅有限等因素制約，選題過(guò)于寬泛會(huì)導(dǎo)致涵蓋面過(guò)廣，從而難以駕馭。二是選題偏離專(zhuān)業(yè)。少數(shù)同學(xué)出于個(gè)人興趣去研究與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)無(wú)直接關(guān)系的問(wèn)題，從而脫離了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）論證不充分