【摘要】公費(fèi)師范畢業(yè)生教育碩士是高校的利益相關(guān)者，也是教育碩士教學(xué)模式改革的重要受益人。從受益人的視角出發(fā)，通過對公費(fèi)師范畢業(yè)生教育碩士的訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前的教學(xué)模式在課程體系、面授比例、學(xué)習(xí)交互、過程管理、考核管理、導(dǎo)師指導(dǎo)等方面存在不足。針對現(xiàn)有問題，提出了相關(guān)改革舉措。

【關(guān)鍵詞】受益人;公費(fèi)師范畢業(yè)生;教育碩士;教學(xué)模式改革

2012年，國家推出公費(fèi)師范畢業(yè)生在職攻讀教育碩士政策，目前已經(jīng)實施6年有余。然而，作為一種新的培養(yǎng)模式，針對公費(fèi)師范畢業(yè)生教育碩士（以下簡稱公師教育碩士）的教學(xué)模式改革的相關(guān)研究并不多見，對其培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題仍然缺乏清晰的認(rèn)識。公師教育碩士作為教學(xué)模式改革的重要受益人，其發(fā)展需求應(yīng)及時反饋到教學(xué)模式改革的政策設(shè)計中來。因此，本文采用目的性抽樣選取10個專業(yè)共100名公師教育碩士為調(diào)查對象，通過電話訪談的方式收集其對現(xiàn)有教學(xué)模式的認(rèn)識和基本訴求，以此審視現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題，進(jìn)而提出相關(guān)改革舉措。

1.公師教育碩士的主體地位與訴求分析

1.1公師教育碩士是教育活動的主體

教育學(xué)理論指出：“在整個教育活動中，受教育者是處于第一位的，若沒有受教育者的存在，教育者就沒有了用武之地，教育活動就無法展開。”[1]可見，公師教育碩士在教學(xué)活動中處于主體地位。同時，其作為在讀學(xué)生，其學(xué)費(fèi)基本完全自理，因此，“從受教育的成本分擔(dān)上來看，其是高校這一組織的投資人和消費(fèi)者”。[2]“投資必須收獲相應(yīng)的回報”[3]，其消費(fèi)者的身份也確定了其在教學(xué)活動中的主體地位。

1.2公師教育碩士是教育活動的利益相關(guān)者

1具體調(diào)查方法和對象

1.1調(diào)查方法

1.1.1問卷調(diào)查法

調(diào)查前設(shè)計好調(diào)查問卷表，通過信件、電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式向用人單位或畢業(yè)生講清調(diào)查意義，得到對方認(rèn)同后，請被調(diào)查方對表中內(nèi)容逐項進(jìn)行如實填寫并反饋。

1.1.2實地觀察法

利用專門時間（如假期），深入企業(yè)和畢業(yè)生工作單位，身臨其境，實地走訪調(diào)查，掌握真實的第一手資料。

1.2調(diào)查對象及內(nèi)容

論文的格式要求是非常嚴(yán)格的，很多的同學(xué)在論文撰寫時都不知道論文的格式要求都有哪些，掌握好了論文的格式，那么我們在論文的寫作時才能得心應(yīng)手。

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科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文、學(xué)術(shù)論文以及其它類似文件是主要的科技信息源，是記錄科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的歷史性文件.為了統(tǒng)一這些文件的撰寫、編輯、印刷、出版、發(fā)行，便于處理、儲存、檢索、利用、交流、傳播.現(xiàn)將中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB7713-87中有關(guān)論文格式模板、參考文獻(xiàn)著錄格式摘錄如下：

1.論文格式模板——題目：題目應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補(bǔ)充說明。

2.論文格式模板——作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報告的全部內(nèi)容，能對全部內(nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。

3.論文格式模板——摘要：摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，有數(shù)據(jù)結(jié)論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號和術(shù)語。

一、確立強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)觀念

專業(yè)教育始終把教書育人貫穿于教學(xué)過程中，教師在教授專業(yè)知識時應(yīng)該將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的觀念實施，注重學(xué)生倫理道德、社會公德以及職業(yè)道德的培養(yǎng)，所培養(yǎng)學(xué)生不僅具備扎實的專業(yè)知識，更具有良好的社會公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法、誠實可信。作為學(xué)院應(yīng)該明確即將畢業(yè)的學(xué)生實際上是準(zhǔn)職業(yè)人，而不僅僅是學(xué)生身份，觀念上要轉(zhuǎn)變，即按照企業(yè)對員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)招聘時最看重畢業(yè)生的綜合能力、培養(yǎng)潛力及品德素質(zhì)。其次是“專業(yè)技能”“專業(yè)成績”“社會經(jīng)歷”等。這個觀念與大學(xué)生以及學(xué)院所認(rèn)為的結(jié)果有很大不同。企業(yè)現(xiàn)在真正看重畢業(yè)生的素質(zhì)是畢業(yè)生是否擁有高尚的道德品質(zhì)、熟練的專業(yè)技能以及能較好的適應(yīng)社會環(huán)境的能力。在招聘時，除了要求應(yīng)聘者具備崗位所需要的基本技能、團(tuán)隊協(xié)作意識和溝通交流能力之外，更重要的一點是獨(dú)立創(chuàng)新和解決問題的能力。畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)，溝通交流能力，對事物的敏銳度，是否能腳踏實地的工作等，此外，創(chuàng)新能力也很重要。針對動漫學(xué)生的培養(yǎng)，思維上要轉(zhuǎn)變，應(yīng)該考慮學(xué)院的優(yōu)勢，走一條適合自身性質(zhì)的發(fā)展之路。在對學(xué)生的培養(yǎng)中不單純地講授技術(shù)，要將他們培養(yǎng)成具有藝術(shù)創(chuàng)作能力又掌握使用技能的復(fù)合型人才。

二、完善職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容

1.針對崗位需求明確培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校需認(rèn)真分析現(xiàn)狀，結(jié)合自身辦學(xué)能力和教學(xué)特色，從動漫行業(yè)發(fā)展、行業(yè)人才需求以及學(xué)生特點發(fā)揮三個方面合理確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合自身的辦學(xué)層次、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)制時間、師資力量、設(shè)備資源等具體情況，明確教學(xué)大綱和就業(yè)方向。高職院的職業(yè)技術(shù)教育時間相對本科要短，學(xué)生只能對動漫制作及其原理有個大概了解，并不能深入研究，所以僅要求學(xué)生掌握并精通動漫制作中的一兩個部分或環(huán)節(jié)，而不是大面積撒網(wǎng)，不要想培養(yǎng)處全能型人才，而要考慮實際情況，培養(yǎng)出某一方面的優(yōu)秀動漫人才，需具有針對性，切實提高職院校動漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2.打造學(xué)科特色

筆者調(diào)查江蘇省部分開辦了動漫專業(yè)的高職院校，得出的結(jié)果每所高職院校對于動漫專業(yè)的認(rèn)知不盡相同。有的將動漫人才當(dāng)作手繪人才來培養(yǎng)，有的以為會操作幾個動漫軟件就是動漫人才。缺乏自身特色，高職院校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢而確定專業(yè)特色。藝術(shù)類高職可以堅持藝術(shù)道路在二維動畫上發(fā)展，繼續(xù)走手繪鼠繪原創(chuàng)之路，可以重點在一些二維動畫畫和Flash動畫上面培養(yǎng)；綜合性學(xué)院有計算機(jī)優(yōu)勢可以重點發(fā)展三維動畫技術(shù)的應(yīng)用，像建筑漫游、虛擬動畫、游戲動畫、廣告動畫等；影視類院?？梢灾攸c發(fā)展影視動畫，如欄目包裝、影視特效、后期制作與剪輯等專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的人才；而目前動畫技術(shù)應(yīng)用到很多新領(lǐng)域，各個學(xué)院應(yīng)該結(jié)合自身特點，如南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，可以將動漫專業(yè)的虛擬動畫和汽車、路橋、機(jī)電等專業(yè)結(jié)合，通過學(xué)院成熟的專業(yè)帶領(lǐng)動漫專業(yè)共同發(fā)展前進(jìn)。

一、傳統(tǒng)高校畢業(yè)生流動黨員教育管理中存在的問題

1．管理難落實、難持續(xù)

由于高校畢業(yè)生流動黨員的去向很難及時掌握，再加上很多畢業(yè)生流動黨員很少與流入地黨組織接觸，甚至出現(xiàn)單位黨組織不知道員工黨員身份的情況。因此，很難建立起高校與流入地雙方有效互動的機(jī)制，對他們進(jìn)行有效的教育管理。同時，由于畢業(yè)生流動黨員所在學(xué)校學(xué)生黨支部的頻繁拆分、流動黨員數(shù)量的不斷增加，再加上專職黨務(wù)工作的人數(shù)少但工作多，高?；鶎狱h組織很難為每位畢業(yè)生流動黨員指派固定的聯(lián)系人，定期與其聯(lián)系。傳統(tǒng)的管理辦法需要黨組織主動與這些流動黨員聯(lián)系，這需要大量的人員、經(jīng)費(fèi)、場地、時間等，按高?，F(xiàn)有的情況，這些條件都難以滿足。因此，造成了對畢業(yè)生流動黨員的管理很難落到實處，達(dá)到長效性和持續(xù)性，特別是一些畢業(yè)生流動預(yù)備黨員的考察和進(jìn)一步培養(yǎng)工作難以落實，轉(zhuǎn)正難以履行正常的組織程序。

2．教育難適應(yīng)形勢發(fā)展要求

高校的畢業(yè)生流動黨員教育沒有充分認(rèn)識到在校學(xué)生黨員教育與流動黨員教育需求的差異性，在教育模式和教育方法上難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。畢業(yè)生流動黨員走到工作崗位后，在市場經(jīng)濟(jì)帶來的價值多元化、利益多樣化的影響下，隨著不斷接受新鮮事物，思想觀念和思維方式發(fā)生了很大的變化，由單一走向了多元，高校黨組織對黨員常規(guī)的教育并不能貼近他們的思想實際，顯得單一、空泛。同時，傳統(tǒng)的教育方式主要是大家集中學(xué)習(xí)，由于畢業(yè)生流動黨員流動、分散的特點，很難在同一個時間、同一個地點集中，傳統(tǒng)的集中上課、統(tǒng)一培訓(xùn)、一起過組織生活等的靜態(tài)性的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)這一群體。

3．組織活動難全面開展

經(jīng)常性的組織生活是畢業(yè)生黨員提升自身黨性修養(yǎng)的重要途徑之一。但根據(jù)調(diào)研情況看，畢業(yè)生流動黨員畢業(yè)離校后有的居無定所；有的遠(yuǎn)離學(xué)校所在地；有的漂洋過海，出國深造；有的雖有固定的住所，也離學(xué)校不遠(yuǎn)，但卻沒有主動與學(xué)校黨組織保持聯(lián)系；有的在社會不主動亮明身份，把自己混淆等同于一般群眾，缺乏參加組織生活的主動性。高校黨組織要經(jīng)常組織他們開展活動，也往往是心有余而力不足。

1調(diào)查信息統(tǒng)計與分析

1.1學(xué)生就業(yè)基本情況

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的單位性質(zhì)以私有企業(yè)、中小型企業(yè)為主，個別學(xué)生有在大中型企業(yè)或事業(yè)單位工作的，但比例很小。通過回訪，學(xué)生普遍反映在私企或中小企業(yè)等單位有較大的發(fā)展空間，學(xué)生的工作適應(yīng)力較好，部分學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于具體的工作實踐后得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的賞識，現(xiàn)已成長為技術(shù)骨干。畢業(yè)生工資平均在2800元/月左右，大部分畢業(yè)生都工作在企業(yè)的第一線，畢業(yè)生工作心態(tài)整體比較穩(wěn)定。畢業(yè)生對自己當(dāng)前的工作表示基本滿意。

1.2學(xué)生對母校專業(yè)教學(xué)改進(jìn)建議

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位主要為：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試、運(yùn)維工程師等職位。學(xué)生就業(yè)崗位基本與本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相符。但通過對學(xué)生回訪同時結(jié)合麥可思報告可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對專業(yè)教學(xué)存在的問題主要是:實習(xí)和實踐環(huán)節(jié)不夠、專業(yè)核心課程滿足度不夠。學(xué)生希望學(xué)?？梢约哟髮嵺`教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要和實際應(yīng)用深度接軌。

1.3用人單位對畢業(yè)生的評價

1.3.1用人單位對畢業(yè)生的整體評價

［摘要］畢業(yè)論文是對學(xué)生基礎(chǔ)理論和專業(yè)的檢測，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題和解決問題的重要環(huán)節(jié)。一篇好的論文，要求學(xué)生不僅要系統(tǒng)、熟練地掌握所學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣闊的知識面及較強(qiáng)的處理問題的能力。因此，做好畢業(yè)論文質(zhì)量分析工作至關(guān)重要。通過對某醫(yī)學(xué)院校2014級本科生130份畢業(yè)生論文進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，從學(xué)生、指導(dǎo)教師、實習(xí)醫(yī)院等因素著手，研究分析畢業(yè)生的論文質(zhì)量以及影響論文質(zhì)量的因素。

［關(guān)鍵詞］畢業(yè)論文；質(zhì)量分析；影響因素

畢業(yè)論文（設(shè)計）是高校本科教學(xué)工作的最后一個環(huán)節(jié)。[1]寫好論文，需要熟練、系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，要有廣闊的知識面以及綜合的信息處理能力。本科學(xué)生素質(zhì)參差不齊，通過學(xué)習(xí)及論文寫作，可以很好地整合所學(xué)知識，并提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)在本科畢業(yè)論文的質(zhì)量正在逐年下降，其原因是多方面的，如近年來畢業(yè)生人數(shù)猛增，2017年普通本?？祁A(yù)計畢業(yè)生數(shù)達(dá)到7，804，685人[2]，加上高校的“嚴(yán)進(jìn)寬出”，使學(xué)校對論文質(zhì)量的把控不嚴(yán)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生及指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文態(tài)度上的松懈。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的全面普及，網(wǎng)絡(luò)層出不窮，粗制濫造的拼湊，使畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)一步下降。本文以某醫(yī)學(xué)院校2014級本科生畢業(yè)生論文為樣本，通過對畢業(yè)論文分?jǐn)?shù)、指導(dǎo)教師職稱、實習(xí)醫(yī)院等級、參考文獻(xiàn)的引用等相關(guān)數(shù)據(jù)的分析比較，以期從中發(fā)現(xiàn)影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，并提出應(yīng)對的方法。

一、對象與方法

（一）調(diào)查對象

本研究選擇某醫(yī)學(xué)院校2014級影像技術(shù)專業(yè)本科生共計130篇畢業(yè)生論文，對130篇論文按照論文成績進(jìn)行抽樣，將60分以上的畢業(yè)論文分成4組，組距為10，每組抽取1/3，共計38份，逐篇閱讀后從選題、措辭、寫作格式等方面進(jìn)行分析。

（二）調(diào)查方法

摘要:本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐和應(yīng)用能力的重要組成部分，本文針對目前論文質(zhì)量下降的現(xiàn)狀，深入分析影響土木工程專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下滑的原因。通過分析土木工程專業(yè)存在的選題與實踐脫節(jié)、科研創(chuàng)新性缺乏、論文時間短和抄襲造假嚴(yán)重、針對性指導(dǎo)缺乏、動手能力差、撰寫不規(guī)范和論文監(jiān)管不夠等方面的問題，筆者建議提早落實學(xué)術(shù)導(dǎo)師制、加強(qiáng)論文指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、保障經(jīng)費(fèi)和實驗條件、完善論文管理制度、規(guī)范答辯程序，以提高土木工程本科畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:本科畢業(yè)論文;質(zhì)量;提升路徑;土木工程

1引言

本科畢業(yè)論文是高校本科教育中鍛煉培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，也是評價高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)[1,2]。本科畢業(yè)論文可以彌補(bǔ)以往教學(xué)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，了解學(xué)生掌握理論和實踐技能情況，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、查閱文獻(xiàn)、解決問題以及科研創(chuàng)新能力，為今后走上工作崗位創(chuàng)造條件。教育部在“關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知”[3]中指出：“畢業(yè)論文是高校本科教育重要的教學(xué)組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生探求真理、增強(qiáng)社會意識、加強(qiáng)科研訓(xùn)練和提高實踐能力等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”土木工程類專業(yè)是實踐性很強(qiáng)的工科專業(yè)，畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)特色[4]。然而，目前眾多高校中該專業(yè)的畢業(yè)論文存在較大問題。鑒于此，本文將著重探討存在問題并做原因分析，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的提升路徑。

2存在問題與原因分析

2.1選題與實踐脫節(jié)

選取一定研究價值的課題是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，由于很多院校缺少與企業(yè)合作，校外實習(xí)基地難以結(jié)合實際工程，導(dǎo)致在選題過程中出現(xiàn)題目寬泛、針對性缺乏、選題偏離本專業(yè)知識或缺乏新意等現(xiàn)象。