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作者：譚志君 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院

動畫素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的動畫造型能力和創(chuàng)作能力，這種能力不是僅靠掌握幾款軟件的操作可以達到的，而是需要有扎實的素描和速寫基礎(chǔ)功底，比如要有：形體、結(jié)構(gòu)、空間、虛實、對比、節(jié)奏、疏密等關(guān)系的感知與表達能力。這些基本的藝術(shù)造型規(guī)律與審美素養(yǎng)，學(xué)生只有通過素描基礎(chǔ)訓(xùn)練方可獲得。這樣學(xué)生的造型能力、藝術(shù)素質(zhì)才能夠得以提高，才會懂得用專業(yè)造型的眼光去觀察、理解所要表現(xiàn)的對象，才能夠把這種感受和理解用恰當(dāng)?shù)脑煨驼Z言準確、生動地表達出來。在動畫創(chuàng)作中，如角色形象設(shè)計、場景造型設(shè)計的水平高低，將會直接影響到動畫作品的成敗。在三維動畫創(chuàng)作中，要使三維空間設(shè)計得更加豐富合理，就必須有素描和速寫的空間想象能力和對結(jié)構(gòu)的了解和掌握能力。因此，在動畫基礎(chǔ)課程教學(xué)中,素描基礎(chǔ)訓(xùn)練對提高學(xué)生的造型能力和動畫創(chuàng)作能力都起著極為重要的作用。在實際的教學(xué)中，素描基礎(chǔ)教學(xué)與一般繪畫和設(shè)計素描有許多相同或相似的基本要求，但是我們應(yīng)更多地考慮動畫專業(yè)的自身特征和其對基礎(chǔ)素描的要求，在教學(xué)中融入與現(xiàn)代動畫要求相適應(yīng)的新理念、新內(nèi)容、新方法，賦予動畫素描基礎(chǔ)教學(xué)新的思維理念和新的表現(xiàn)形式，這樣才能做到與時俱進，更有利于推動動畫專業(yè)的教學(xué)和創(chuàng)作向前發(fā)展。

動畫影片的特征就是“動”，角色動態(tài)的描繪是否能把握好，是至關(guān)重要的，它關(guān)系到影片的成敗。在動畫片里，所有角色的造型、場景空間、服裝服飾、各種道具、動態(tài)等，都是由動畫工作者逐張畫出來的。有些動畫片放映的時間并不是很長，但是卻需要動畫工作者付出數(shù)以萬計張畫稿的艱苦勞動。角色的動態(tài)需要許多幅畫面的分解組合才能夠完整表達出來。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生學(xué)會用敏銳的眼光來觀察、分析對象的動態(tài)和運動過程，并能夠快速、準確地在畫面加以表現(xiàn)。所以，動畫素描訓(xùn)練不強調(diào)長期作業(yè)刻畫深入、調(diào)子層次的豐富，而要強調(diào)對物體結(jié)構(gòu)、構(gòu)成的準確把握與表現(xiàn)，對動態(tài)及其運動原理的理解和掌握。結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)形式正合適這些要求。結(jié)構(gòu)素描是以理解、剖析對象外在的結(jié)構(gòu)與內(nèi)在的結(jié)構(gòu)相互關(guān)系為目的，所以通過結(jié)構(gòu)素描的練習(xí)，更多是對三維空間意識的理解與培養(yǎng)，以提高學(xué)生的三維空間想象能力與表達能力。動畫的每一個角色造型與場景空間都需要動畫設(shè)計者去創(chuàng)造，在創(chuàng)作動畫作品時要求把表現(xiàn)對象的前后、內(nèi)外結(jié)構(gòu)都表達出來，而有了三維空間的想象和把握，就能勝任這樣的工作。在形象的細節(jié)表現(xiàn)上，結(jié)構(gòu)素描主要是表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系，物體結(jié)構(gòu)各部位之間是通過什么方式銜接在一起的，這就要求設(shè)計者在描繪具體對象時，要有意識地減弱或剔除某些次要細節(jié)的表現(xiàn)，做到抓住對象最本質(zhì)的特征，用簡潔、概括的手法進行表現(xiàn)。因此，結(jié)構(gòu)素描常采用簡潔明了、虛實粗細不一的線條為主要表現(xiàn)手法，線條以其表現(xiàn)力強、易于出效果成為人們常用的造型表現(xiàn)手段。特別是在當(dāng)今動畫造型設(shè)計中,很多是以線條為主要表現(xiàn)手段。線條以其特有的韻味與表現(xiàn)力能使表達對象神形兼?zhèn)洹Ｒ虼艘跃€條表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)成為動畫素描教學(xué)的重要手段，在運用線條時要突出其生動性。人是動畫造型表現(xiàn)的主體，要了解、掌握人體的基本結(jié)構(gòu)，才能準確、生動地描繪出人的形體和動態(tài)。所以，人體結(jié)構(gòu)教學(xué)是動畫基礎(chǔ)教學(xué)必不可少的內(nèi)容。

在動畫素描基礎(chǔ)練習(xí)中，有一項非常重要的練習(xí)——速寫。速寫就是素描用較短的時間以概括、明快、精練的手法完成的一種表現(xiàn)手法，線條是速寫的主要表現(xiàn)語言，人和物體的動態(tài)規(guī)律是速寫的主要研究內(nèi)容。作為一個動畫工作者，畫速寫應(yīng)該成為一種職業(yè)習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生能敏銳觀察和快速表達對象的形體、動態(tài)，提高把握對象本質(zhì)的能力。這樣學(xué)生面對生活中的各種動態(tài)、場景和其他信息，就能以最直接、最簡練、最樸素的方式快速表達。學(xué)生在練習(xí)快速表達對象形體動態(tài)變化的同時也能大量收集生活中的各種信息和場景變化的素材，把對生活的點滴感受和體驗快速地轉(zhuǎn)化為畫面語言，這樣的訓(xùn)練將大大提高學(xué)生快速捕捉靈感并能快速表達的能力，為以后專業(yè)深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，素描研究與速寫表達結(jié)合起來，對提高學(xué)生的造型能力有著重要的作用。動畫素描基礎(chǔ)練了采用寫實形式之外,還要進行抽象性和創(chuàng)意性內(nèi)容的練習(xí)。寫實性練習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的寫實造型能力，抽象性和創(chuàng)意性素描教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的擴展創(chuàng)造力和想象力，通過抽象和創(chuàng)意訓(xùn)練，學(xué)生在動畫創(chuàng)作上能夠體現(xiàn)出更加豐富的表現(xiàn)形式、方法和設(shè)計語言。

動畫有多種的創(chuàng)作風(fēng)格，有寫實風(fēng)格，但更多是夸張變形風(fēng)格，造型既夸張、生動又極富于趣味性的動畫作品，是動畫創(chuàng)作者的重要追求目標。要避免動畫作品流于平庸或模仿，就必須擁有創(chuàng)造性。每一個學(xué)生都有自己的特點和個性以及對藝術(shù)不同的理解，挖掘、啟發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力、想象力是我們進行素描教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的夸張創(chuàng)造能力，在寫實素描基礎(chǔ)上安排夸張變形素描的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生努力觀察、發(fā)現(xiàn)對象特有的外貌特征及內(nèi)在的性格個性，并在其中探索、研究畫面的形式感、裝飾感等元素。夸張變形的表現(xiàn)手法使得畫面更具有趣味性和創(chuàng)造性，也充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和個性。通過這種夸張變形的素描造型訓(xùn)練進一步提高了學(xué)生對視覺敏感性、對形式節(jié)奏及抽象的感覺區(qū)別能力。

色彩是任何繪畫藝術(shù)的重要表現(xiàn)語言。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行色彩基礎(chǔ)理論傳授及常規(guī)性的表現(xiàn)技法訓(xùn)練。動畫色彩基礎(chǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)繪畫教學(xué)也在一些方面有著相同之處。但是，動畫有其特殊的表現(xiàn)形式，動畫的色彩是以色彩理論為基礎(chǔ)，根據(jù)動畫風(fēng)格的需要，在創(chuàng)作中選擇具有象征意義和某種含義特征的色彩元素及色彩組合，起到塑造形象、烘托并渲染氣氛的作用。所以，動畫的色彩基礎(chǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)教學(xué)又存在著許多的差異。由于社會、科技的發(fā)展，仍用傳統(tǒng)的色彩基礎(chǔ)教學(xué)模式來進行動畫色彩基礎(chǔ)教學(xué)，顯然不適應(yīng)現(xiàn)代動畫藝術(shù)的多元化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型動畫藝術(shù)人才的需要。因此，對動畫色彩基礎(chǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新是十分必要和緊迫的。動畫專業(yè)初級階段的色彩基礎(chǔ)課程內(nèi)容。在色彩理論以及色彩表現(xiàn)技法上與傳統(tǒng)繪畫的色彩訓(xùn)練有許多相同之處，但是，在具體的作業(yè)內(nèi)容、表現(xiàn)方式、畫面要求的效果等方面與傳統(tǒng)繪畫色彩基礎(chǔ)又有不同之處。因此要結(jié)合動畫專業(yè)的特點和要求來進行相應(yīng)的練習(xí)，這些練習(xí)的主要目的是提高學(xué)生對色彩敏銳的觀察力、理解力，讓學(xué)生掌握基本的色彩理論及表現(xiàn)手段。能夠運用色彩科學(xué)、合理、巧妙地去表現(xiàn)動畫的角色形象、場景空間是每個優(yōu)秀動畫設(shè)計者的必備能力。一個色彩基礎(chǔ)薄弱、造型能力較差的人，是不可能單靠一些軟件就能塑造出一個生動可愛、色彩鮮明的動畫角色形象。同樣，一個沒有良好色彩理論與表現(xiàn)能力的人，是無法將三維建模的背景變?yōu)樯使饩€準確、符合影片中時空要求的動畫場景。因此，沒有扎實的色彩造型基礎(chǔ)，是創(chuàng)作不出優(yōu)秀的動畫作品的。#p#分頁標題#e#

學(xué)生在對色彩的理論與色彩表現(xiàn)技法有了良好的基礎(chǔ)之后，在色彩基礎(chǔ)的后階段訓(xùn)練中要側(cè)重于對色彩主觀感受，以培養(yǎng)學(xué)生對動畫色彩靈活掌控和運用能力，尤為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對動畫色彩的個性創(chuàng)造與表達能力。因此，教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生勇于表達對自然的客觀色彩的主觀感受；勇于探索和創(chuàng)造新的動畫色彩理念和新的表現(xiàn)形式；通過對色彩的歸納、概括、夸張達到對畫面的主觀性操縱。要使學(xué)生擁有這些能力，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的動畫色彩綜合掌握與表現(xiàn)素質(zhì)。因此，動畫色彩基礎(chǔ)教學(xué)就必須要構(gòu)建一個有色彩理論、色彩技法、色彩心理學(xué)、色彩構(gòu)成、綜合材料應(yīng)用等課程的教學(xué)體系。

在色彩的教學(xué)中，教師要摒棄“一統(tǒng)”的教學(xué)觀念，因為每個學(xué)生都有著不同的色彩感悟和體驗，有著不同的色彩感知度和色彩表達方式。在課程作業(yè)的練習(xí)中，教師要啟發(fā)、鼓勵學(xué)生挖掘自身的個性和潛力，要求學(xué)生根據(jù)自己的思維、想象對動畫色彩的不同表現(xiàn)語言進行創(chuàng)造性體驗，還可以選擇一些名家的動畫畫稿進行色彩重構(gòu)填充，對畫面色彩的冷暖、對比、協(xié)調(diào)等進行色彩的互置，以增強學(xué)生對色彩的主觀感知與應(yīng)用能力。為了提高學(xué)生對色彩的重組、歸納、提煉，采用以現(xiàn)實客觀色彩為基礎(chǔ)，以夸張、抽象、象征等多種表現(xiàn)手法進行色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練，并側(cè)重于對物體的表現(xiàn)和寫意。另外，還要進行一些實驗性教學(xué)，利用多種現(xiàn)代造型藝術(shù)在表現(xiàn)形式、手段、材料上打破各自的框架與鴻溝，在表現(xiàn)手法和表現(xiàn)形式上可以相互融入、相互影響，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及增強創(chuàng)新的熱情與信心。

動畫片是“畫”出來的電影，所以“畫”的功底就顯得尤為重要。想要創(chuàng)作出優(yōu)秀的動畫作品，首先要擁有扎實的造型能力。因此，在整個動畫的教學(xué)中，動畫素描與色彩基礎(chǔ)教學(xué)是極為重要的環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代藝術(shù)教育的向前發(fā)展，藝術(shù)教育的教學(xué)觀念和模式已逐漸脫離了舊的教學(xué)模式，在藝術(shù)的表現(xiàn)形式上進入了具象、抽象和意象多元并存的時代，各畫種、學(xué)科在許多表現(xiàn)形式上也打破了各自的框架與材料的限定。這些發(fā)展趨勢也同樣對動畫教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。動畫教學(xué)要跟上時代向前發(fā)展的步伐，要滿足現(xiàn)代社會對動畫優(yōu)秀人才的需求，就必須要對動畫教學(xué)模式不斷地改革與創(chuàng)新，這樣才能夠與現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展同步，才能夠在動畫教學(xué)上取得良好的教學(xué)效果。