1環境工程建設的難點主要表現在以下幾個方面:

1.1污水得不到有效處理

城市污水主要包括生活污水、工業污水兩個方面。其中生活污水所占比例較小,主要來自于家庭污水、商業及衛生污水等,有著明確的周期循環。工業污水是城市污水的主要來源,主要來自換工廠,含有大量的腐蝕性及難分解物質,對人體產生嚴重危害,應加強治理。目前,城市在不斷擴大,人口在迅速增加,污水排放量也相應的增加,但治理技術卻仍舊較為粗糙,不能有效處理污水有害成分,所以,仍舊是環境工程建設的難點。

1.2生活垃圾處理不能達到標準

隨著城市人口逐年增加,帶來了大量的生活垃圾。城市垃圾不能有效處理,不僅影響市容,也嚴重影響了人們的健康安全。另外,在城市垃圾處理方面,仍然達不到無害化標準,仍然停留在傳統做法上,對于新出現的垃圾,并不能給予有效解決。所以,現階段,隨著城市化建設不斷加快,人們對環境要求不斷提高,生活垃圾處理措施應有效提高,才能滿足人們的生活需求。

1.3園林綠化建設落后

園林建設在城市化建設中至關重要,不僅能夠降低城市噪音,也具有凈化空氣及水源,對于人們健康安全具有積極意義。但目前,我國在城市化建設中,只是一味的加大商品房的建設,綠化措施并沒有跟上去,導致綠化和建設規模不協調。

1環境工程概述

“環境工程”當屬企業發展的一種戰略形勢，每個公司在尋求新發展的時候都會集思廣益，找尋各種新思想，新計劃。而這些計劃是否得以實施，很關鍵的地方就在于它是否與時俱進。21世紀最重要的就是“環境工程”。而環境工程也將是企業戰略中討論的重中之重。各個企業通過各種渠道，建立一個綠色企業價值鏈接，實現企業產品在整個周期中的綠色運作。實現可持續發展的綠色企業模式，這將非常可觀。

2環境工程技術的主要內容

環境工程技術的發展在每家企業呈現的方式不盡相同，由于地理區域，人文環境的不同對環境工程內容的劃分也就不一樣了。根據學者專家的分析與評估，一般將環境工程的內容分為以下三大類：

2.1廢水、廢氣、廢物垃圾的處理

可以說，這是環境工程當中最重要的一環。環境污染是我國現代企業最頭疼的問題，而且我國現代企業的環境污染治理處于起步階段，存在很多的不足。各大企業絞盡腦汁，尋求多種方法，排污止水。這一內容將是眾多企業發展綠色經濟的戰略目標之一。

2.2被污染環境的檢測與評估

1環境工程CAD教學現狀及問題

1.1學科課程間交互、聯系少

以水污染控制工程的課程設計為例，該課程開設的目的是讓學生將所學的有關水污染控制的相關理論知識應用于工程實踐設計。但該課程教師要求學生重點掌握根據水量、水質特征、出水水質要求選擇合適的處理工藝流程，根據工藝流程和廠址占地面積設計各處理構筑物的尺寸及數量，并據此進行設備的選型、管道的連接，根據廠址所處地理位置及周邊水文氣象條件、布圖原則等，確定廠內合理平面圖布局等。至于如何應用CAD技術更便捷、有效地進行工程設計，并按照行業制圖規范將工程設計系統、完整、清晰地表達出來，該課程教師認為這是環境工程CAD課程教師講授的內容。在環境工程CAD課堂上，教師的教學重點是讓學生熟練操作各繪圖命令及簡單的獨立圖形，而不是系統地講解水污染控制工程的設計及繪制過程，這就導致了課程間知識的相互獨立，造成學生不能將所學專業知識融會貫通，不能應用于工程實踐。

1.2教材內容與工程實踐脫節

筆者查閱環境工程CAD課程教材發現，大部分教材存在如下缺點：大量篇幅用于介紹繪圖基本命令；制圖規范是對AutoCAD制圖較籠統的介紹，沒有按照行業特點進行詳細介紹；介紹的繪圖實例沒有系統地按照環境工程學科的特點選取；介紹的AutoCAD軟件版本更新較慢，普遍落后于市場上AutoCAD軟件最新版本，導致課程教學與實際工程應用脫節。例如：目前AutoCAD軟件的最新版本是AutoCAD2015，而大部教材內容基于AutoCAD2007或AutoCAD2010版本，各版本之間在命令及功能上存在差別。在工程實踐中，各設計單位緊跟軟件版本升級換代，相比之下，學校的教學落后于工程實踐應用。另外，AutoCAD軟件是一款通用繪圖軟件，各個行業都有針對行業特點二次開發的專用工程設計及繪圖軟件，如國內環境工程專業比較優秀也比較常用的工程設計及繪圖專用軟件包括天正CAD、中望CAD等，這些軟件雖然都是在AutoCAD軟件的基礎上進行的二次開發，但它們都將AutoCAD軟件與環境工程專業的特點結合，但我們在教學中只是對AutoCAD軟件進行介紹和應用，與工程實踐應用脫節。

1.3教學方式不利于實現教學目標

目前，我校環境工程CAD課程采用傳統教學模式，以教師課堂講授為主，向學生逐一講解、演示各個繪圖及編輯命令的使用，簡單介紹單個圖形的繪制步驟，學生課后依照給定圖形進行繪圖練習。課堂理論教學與上機實踐操作安排不當，達不到理論指導實踐及實踐豐富理論的目的。學生學會了命令的操作，但不能真正使用AutoCAD軟件進行工程的設計及繪圖，達不到運用所學理論指導工程實踐的要求。理論教學與上機操作相互獨立。如課堂教學時，教師按照教學大綱要求講授圓的繪制，在AutoCAD軟件繪圖界面中，教師進行命令的選取及繪制圓的操作，但圓的繪制有2P，3P，CR，CD，TTR和TTT等多種繪制方法，應根據已知的條件選擇合適的繪制方法。若已知通過兩點則選擇2P的方法，已知通過三點則選擇3P的方法，已知通過兩個切點和半徑則選用TTR的方法，已知通過三個切點則選用TTT的繪制方法。學生在課堂上貌似聽明白了，但課后的上機練習并不能根據實際情況繪圖。上機操作時，學生只是按照教師給定的圖形依葫蘆畫瓢將圖形繪制出來，缺乏自主思考、自行設計工程的鍛煉，不能很好地把理論知識應用到實際工程圖紙的繪制中。

1.層次一體化的教學內容

環境工程微生物學實驗是環境工程微生物學理論知識的實驗技能培養課。實驗課程與理論教學二者相結合，相輔相成，在掌握理論知識的前提下，親自動手實驗，這樣一來對所學的知識有了更深的理解。實驗項目分為驗證性、綜合性、創新性等3種類型，驗證性實驗是課程的基礎。為了使實驗教學內容具有先進性與系統性，對教學內容進行重組織，讓學生在從驗證性實驗到綜合性實驗再到創新性實驗的過程中，慢慢提高，一點點加深內容，具備獨立設計實驗的能力。三種實驗項目中驗證性實驗是必要的，它能使學生加深對知識的理解。僅僅對知識有理解性是不行的，必須要培養學生創新精神。綜合性實驗是幾個實驗的有機組合，對學生提出了更高更深層次的要求。因此，在實驗教學改革中，將幾個實驗結合起來，將基本操作能力與實驗有機結起來，有利于增強實驗技能的系統性。

2.層次一體化的課程教學方法

在進行實驗前，認真對實驗所涉及到的設計方案、實驗所會用到的具體步驟以及最后的實驗結果探討等細節步驟進行全面的分析，建立起一個嶄新的教學方法。在教學中，把學生放在主體地位，采用教師和學生共同配合的方法，轉變教師在教學過程中角色，讓老師不再是知識的枯燥講解者，而是學生們學習方向的引導者，對于具有創新性的實驗項目，老師都應提前設計好教學方案，主動引導學生去搜集相關資料，根據資料中有用的信息來進行合理的實驗，慢慢的，這種教學方案就能將學生的被動轉變成主動，大大提升了教學的質量和進度，同時也鍛煉了學生們的自主學習性和與老師的合作意識。

3.層次一體化的課程考核辦法

在課程改革實施后，制定一系列的關于學生個人的動手操作技能和創新思維的考核辦法，通過這些方法，對學生個人的具體方面進行全面、細致的綜合評價，讓學生對自身的動身實踐能力、創新思維能力、辨析能力有一個更加清楚的認識。以往對學生成績進行考核都是通過日常出勤率、平時表現、實驗報告三個方面來進行的，然而改革后，則將啟用平時成績、專業操作技能、研究報告、實驗結果的判定和答辯這些環節來對學生進行綜合、真實、客觀的反映，在專業操作技能方面，增加接種技術和微生物分離技術等專業性較強的實驗項目，并現場對學生進行一一指導，讓學生在實踐中不斷提高自己的專業技能水平，增強學生學習的積極性，達到考核改革方法的真實目的。實驗報告并不是簡單的數據堆砌，而是為了讓學生們在實踐中把自己遇到的實際問題是如何解決的進行一個詳細的分析，使學生們在遇到任何問題時，都應通過具體的步驟來進行解決，讓學生將其落實到書面材料上，老師可以根據其對所遇到的問題的理解程度進行合理的評分。對于有考研興趣的同學，可以提交科研實驗報告或在相關期刊上刊登自己所寫的學術報告，讓更多志同道合的朋友一起分享。環境工程微生物學實驗在應用了“層次一體化”的教學新模式后，逐漸形成并完善了驗證性到綜合性再到創新性的一個循序漸進的實驗層次模式，實現了課前指導到課上監督再到課后討論的教學新方法，強化了學生在技能，考勤等方面的考核辦法，改革的新模式，從很多方面得到體現，提高了教學水平，滿足了學生的求學欲望，充分調動起學生的學習精神和積極性。為了更好的進行實驗，應對器材數量進行有效的擴充，讓更多的學生能同時進行實驗，再也不用多人共用一臺設備，大大提高了學習的進度。

4.結語

[摘要]環境工程中環境監測質量管理最為關鍵，也是各級環境監測站賴以生存和發展的基礎。近些年，我國監測站建設不斷優化和發展，并且取得了一定成就，監測水平不斷提高。隨著環境工程建設規模的擴大，環境監測質量管理力度也要不斷加強，管理手段也需要進一步創新，本文就以此為內容，對其具體的措施手段進行分析。

[關鍵詞]環境監測；環境保護；質量管理

國家環境問題日漸嚴峻，環境工程建設力度也在不斷加強，在環境工程中環境監測是作為關鍵的環節，為了能夠確保環境工程質量，使其能夠充分發揮環境工程價值和作用，確保環境監測質量非常重要。相關部門以及質量監測人員要明確自身責任，嚴格按照環境監測標準和要求進行監測，同時，還需要完善的監測質量管理體系，以確保環境質量監測時效的發揮。

1環境監測質量管理意義

環境工程中環境監測質量管理非常重要，監測質量管理的主要內容是對環境監測的情況進行監督、管理和預測，根據預測、監督情況，對污染源進行治理，監測質量管理是環境保護的主要手段。進行環境監測質量管理，需要專業的團隊、專業的組織對自然環境、社會環境進行觀察、分析、監督、監測，并能夠對相關信息進行處理。環境監測質量管理可以確保環境保護的作用，也可以促進人與自然的和諧發展。但是，在環境監測質量管理實施的過程中也會受到一些因素的影響，從而無法保障環境質量監測數據的準確性，最終也不能保障監測報告的準確性、可行性。

2環境工程中環境監測質量管理措施

2.1構建現代化環境監測網絡平臺

1城市生活垃圾污染現狀分析

在較短的時間內可以自身講解并散發出刺鼻惡臭氣息，尤其是在垃圾堆放場周邊，表現更為明顯；第二，對水體造成污染。垃圾中除了容易腐蝕有機物自身講解會產生一定水分外，徑流水及自然降水也會進入到垃圾之中，水分量超出垃圾吸收能力后出現滲流并進入到周圍地表水及土壤之中，引起地下水及地表水污染問題；第三，侵占土地。大量垃圾堆放，需要占用大量農田，未經過處理，其生活垃圾直接堆放于農田會導致田地性能下降，土壤保水保肥能力不足；此外，集中堆放垃圾，采取覆蓋方式會引起垃圾中沼氣量增加，引發垃圾爆炸事故，其損失較大。為此，需要探究城市垃圾處理及利用方式，實現其和諧可持續發展。

2城市環境工程中垃圾處理方法與利用相結合的路徑分析

城市環境工程中采取生態工程，實現對垃圾處理及利用整合，生態工程系統中包含減量化、無害化、資源化、產業化及系統化五個子系統，具體表現如下所述。

2.1城市垃圾減量化

城市垃圾減量化屬于城市生態工程實現的關鍵，指的是從垃圾產生的源頭到垃圾最初處理的整個生命周期中采取措施，如在垃圾產生環節、收集環節、清運環節、回收利用及完成處理環節采取有效措施，降低垃圾實際數量與體積。城市垃圾減量化，其具體措施為：其一，城市生活用能結構向燃氣化、電氣化發展，降低生活煤炭量，提高燃氣普及率，則可以有效降低灰渣等無機垃圾產生量，改善城市空氣質量。研究表明，煤氣普及率每增加10%，則可以降低3%垃圾量；其二，限制一次性物品應用。雖然一次性物品能夠為日常生活帶來便利，但其資源浪費嚴重，會增加垃圾量，引起環境污染問題，為此，可以通過經濟措施及立法措施，限制一次性物品應用；其三，組織凈菜入城，凈菜銷售可以降低5%左右的垃圾產生量，然而其當前銷售量及影響范圍較小，這與消費習慣及凈菜價格較高有關；其四，倡導適度消費，降低浪費；其五，制定并推行垃圾收費制度，依據區域實際，進行地方立法，征收垃圾處置費用，依據科學的計量方法進行落實。社會實踐證明，設置垃圾收費制度，能夠有效降低垃圾產量；其六，對商品外包裝進行限制。包裝過度是當下存在的較大問題，很多商品包裝成為垃圾，浪費了資源并增加了垃圾量，限制商品過度包裝，鼓勵商家進行包裝回收再利用。

2.2城市垃圾無害化處理

一、何為環境工程

所謂環境工程其實質上就是一種科學技術，其與生物學、環境物理學以及環境化學等方面都有一定的相關性或者直接聯系。就目前為止，環境工程還處于初建階段，所以無論是學科領域還是工作方面都在加以完善。具體分析環境工程的內容:大氣、水以及固體污染防治工程。所以，由此來看，環境工程的發展情況將直接與現代社會發展以及人們生活質量的改善上面息息相關。

二、環境工程建設難點分析

其難點，主要表現為污水處理不佳、生活垃圾分類問題以及建設上的不足三個方面，其均將直接影響到工程的順利建設，并最終影響到人們生活質量以及環境的提高上，具體進行如下分析。

(一)污水處理效果不佳

具體對現階段的生活污水來源加以分析，其表現為生活中所產生的污水、工業生產過程中排放出來的廢水以及徑流污水這三類。而對三類污水來源進行研究，污水的主要來源就是生活上所產生的污水，而生活的污水來源則是日常生活以及商業辦公、衛生設施所產生的污水。此類污水，一般都需要經過污水處理以及再排放，所以具有明顯的循環性特點。而工業生產所出現的廢水，其自身有污染物，將直接產生腐蝕性。徑流污水，其主要來源就是雨水以積雪融化水，所以也存在一定的垃圾。就目前情況來看，我國針對于不同情況下所產生的污水并未進行及時的處理，引發環境工程問題。

(二)生活垃圾的不合理處理

1項目化教學應用于“環境工程學”可行性分析

1.1“環境工程學”課程需要項目教學的驅動

（1)課程本身理論性太強,教學效果欠佳。

環境污染的治理是以原理和技術為基礎的，比較扎實的理論基礎是必須的，但純理論的灌輸造成許多學生覺得這門課內容枯燥、聽不懂，教學效果差，需要項目教學來刺激。

（2)因條件限制開設實驗課太少。

實驗課有助于培養學生的基本操作技能，在暫時實驗不足的情況下，更需要項目模塊來達到學生理解的目的。

（3）課程污染治理工程實例少。