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作者：鄭文姬 單位：廣東司法警官職業(yè)學(xué)院

法學(xué)學(xué)科教育指導(dǎo)委員會在《21世紀(jì)中國法學(xué)教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究報告》中提出了法學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)涵為思想道德素質(zhì)、法律素質(zhì)和文化素質(zhì)，并系統(tǒng)闡述了法學(xué)素質(zhì)教育的實施途徑。但目前法學(xué)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和社會要求差距很大，迫切需要構(gòu)建完善的高校法學(xué)素質(zhì)教育運行機制。

一、合理設(shè)置課程，建立素質(zhì)教育體系

為培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)道德素養(yǎng)，要合理確定課程設(shè)置，法學(xué)專業(yè)應(yīng)建立由公共基礎(chǔ)課、14門核心專業(yè)課和大量選修課組成的教學(xué)體系，注重計算機、法律外語、口才學(xué)、法律文獻檢索等專業(yè)技能課程的設(shè)置，在此基礎(chǔ)上加強綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

（一）加強思想道德素質(zhì)教育，提高學(xué)生的法律職業(yè)倫理道德

法律公平公正原則要求法學(xué)學(xué)生應(yīng)具備良好的法律職業(yè)倫理道德：追求真理、維護正義的崇高理想；崇尚法律、法律至上的堅定信念；恪守法律職業(yè)倫理道德，并以其特有的思維方式和道德取向滲透到整個社會的秩序和利益分配。強化思想道德素質(zhì)教育，改進“兩課”教學(xué)內(nèi)容，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和法律信仰。可結(jié)合具體的案例對學(xué)生進行更生動、更有效思想政治教育。法學(xué)院可建立學(xué)生在校信用檔案，以備用人單位做參考。將職業(yè)倫理道德與就業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生規(guī)范自己的行為，努力成為一名剛正清廉、崇尚法律的高等法律人才。

（二）加強法律素質(zhì)教育，提高學(xué)生的執(zhí)業(yè)能力

法律素質(zhì)教育是在以往傳統(tǒng)教育模式的基礎(chǔ)上，把傳授法學(xué)基本原理、熟悉案件審理程序和具體操作要求等結(jié)合起來，加強法律技能訓(xùn)練和經(jīng)驗積累，培養(yǎng)學(xué)生較強的業(yè)務(wù)能力，它要求法學(xué)教學(xué)要提升價值知識、方法知識在教學(xué)內(nèi)容中的地位。為此，在教學(xué)中，教師除了重點講授法學(xué)基本原理、知識和技能，為學(xué)生提供寬厚的法學(xué)功底外，可加大實際操作技能課的力度，以法律法規(guī)的具體運用，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論靈活運用到司法實踐中，從而培養(yǎng)學(xué)生運用法律知識分析、解決問題的能力。

（三）加強文化素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力素質(zhì)

我國現(xiàn)行的法學(xué)教育是一種“工匠性”的教育，學(xué)生知識面過窄，只能對一些法律規(guī)定做僵化的、機械的記憶，對法學(xué)基礎(chǔ)理論難以有全面、深刻、靈活的把握。所以，法學(xué)素質(zhì)教育可打破現(xiàn)行的課程體系，在專業(yè)課之外設(shè)置人文社會科學(xué)和自然科學(xué)課程，給學(xué)生以法律職業(yè)必需的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)。加強工具性課程的教學(xué)，通過訓(xùn)練規(guī)程式的文化基礎(chǔ)課，對學(xué)生的語言及書面表達能力、公文寫作能力、臨場應(yīng)變能力等進行培訓(xùn)，調(diào)動學(xué)生的人際交往、公共關(guān)系協(xié)調(diào)能力，鍛煉其從事職業(yè)活動的社會能力。此外，還應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)教育，提高他們心理健康水平。

二、改進教學(xué)方法，提高法學(xué)素質(zhì)教育的質(zhì)量

（一）啟發(fā)式講授法

改進講授法的路向就是變一般講授法（填鴨式）為啟發(fā)式講授法。教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、動口，鼓勵學(xué)生自己尋找答案，形成自己的價值判斷。要達到預(yù)期目的，教師可設(shè)計在課程進行一段時間，學(xué)生了解了一定的基本法理后，提出問題，讓學(xué)生積極思考，熱烈討論，教師再給予一系列啟發(fā)，最終確定解決方案，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（二）案例教學(xué)法

在教師的組織下，讓學(xué)生對案例提出一系列的問題進行討論，形式可以有師生討論、小組討論、班級討論、布置案例作業(yè)等，除回答問題外，學(xué)生可經(jīng)常主動地就案例發(fā)表自己的看法。營造一個寬松的課堂環(huán)境使學(xué)生暢所欲言，給學(xué)生提供一種認(rèn)識和解決法律問題的模擬機會，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、獨立思考和分析推理的能力和表達能力；增加教學(xué)的趣味性，加深學(xué)生對法學(xué)原理和規(guī)范的理解。

（三）診所式教學(xué)法

讓學(xué)生在“診所”中在教師的指導(dǎo)下為委托人提供咨詢，“診斷”法律問題，開出“處方”為他們提供解決問題的途徑，并為他們提供法律服務(wù)。如，模擬課堂教學(xué)、真實案件、在律師事務(wù)所走讀等，使學(xué)生在一個個非控制的現(xiàn)實場景中鍛煉自己的法律工作技能。通過學(xué)生參與實際的法律適用過程來培養(yǎng)和提高他們的法律實踐能力，從而加深學(xué)生對法學(xué)理論和制度的理解。

（四）實踐教學(xué)法

法學(xué)院可與公、檢、法等單位加強合作，共同確定實踐技能培養(yǎng)目標(biāo)和實踐教學(xué)大綱，構(gòu)筑相對獨立的實踐教學(xué)指導(dǎo)體系。設(shè)立課外學(xué)習(xí)小組，進行問題研究與寫作，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思辯能力和創(chuàng)造性思維能力；組織模擬法庭、法庭旁聽、學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報告，拓展學(xué)生的知識面；成立法律援助機構(gòu)，進行法律咨詢和法律援助，既伸張社會正義，又完善學(xué)生人格；建立穩(wěn)固的校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，組織學(xué)生定期到法院、檢察院、律師事務(wù)所等機構(gòu)實習(xí)，提高學(xué)生的實際操作能力。

（五）多媒體教學(xué)手段

教師將搜集和整理的司法實踐和社會生活中的經(jīng)典案例，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)。豐富課堂內(nèi)容，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)自由度和活動空間，增強學(xué)習(xí)的形象性和生動性。

三、采取有效措施，建立提高教師素質(zhì)的長效機制

法學(xué)教師應(yīng)擴大關(guān)注面；主動參與法律實務(wù)，為教學(xué)打好實踐基礎(chǔ)；在課堂上要有意識地通過言傳身教，影響學(xué)生逐步按法律人的方式思考和行為。法學(xué)院應(yīng)努力提高法學(xué)教師的綜合素質(zhì)，完善培訓(xùn)、深造、實踐和考核機制，鼓勵教師通過多種途徑提升自己的學(xué)歷和研究水平；鼓勵法學(xué)教師參加司法考試，盡快由“單師型”向“雙師型”轉(zhuǎn)變；鼓勵教師定期或不定期地到實務(wù)部門調(diào)研，提高法學(xué)教師學(xué)術(shù)與實踐經(jīng)驗。建立優(yōu)勝劣汰的競聘制度。引入市場競爭機制，推行彈性學(xué)分制，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估制度。積極邀請、聘用法律素養(yǎng)深厚、有豐富實踐經(jīng)驗的法官、檢察官、律師等到校任教或參與教學(xué)活動。

四、改革考試方法，建立科學(xué)的評價機制

建立起動態(tài)的、科學(xué)的考試或成績評價機制。首先，改變閉卷考試的方式為筆試與口試、平時與期末考試相結(jié)合的方式，減少法律理論考試內(nèi)容和分值，增大口試、撰寫司法調(diào)查報告、司法文書以及案例分析等考試內(nèi)容與分值，以真正檢驗學(xué)生的能力。其次，改變命題形式，提高試題質(zhì)量。盡量減少死記硬背的內(nèi)容，增加對實踐有指導(dǎo)意義的內(nèi)容。#p#分頁標(biāo)題#e#