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作者：張?zhí)?陳馥 全紅平 戴姍姍 馬喜平 單位：西南石油大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院

學(xué)生人數(shù)劇增，實(shí)習(xí)效果明顯下降生產(chǎn)實(shí)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生合理運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神。但隨著學(xué)生人數(shù)增多，生產(chǎn)單位的車間或研究室難以保證每個(gè)師傅指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，往往是一個(gè)師傅指導(dǎo)三五名學(xué)生，甚至更多學(xué)生，這樣學(xué)生在崗位上的實(shí)習(xí)多流于形式，以參觀為主，沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)，達(dá)不到實(shí)習(xí)的預(yù)期效果。

實(shí)習(xí)方式單一，影響學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性在實(shí)習(xí)過程中，由于安全是第一要素，單位一般不同意學(xué)生參與到具體生產(chǎn)過程中，與學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的宗旨相違背。學(xué)生基本上是被動(dòng)的聽和看，走馬觀花，這樣學(xué)生對實(shí)習(xí)缺乏積極性，甚至有個(gè)別就學(xué)生把生產(chǎn)實(shí)習(xí)當(dāng)作一次觀光機(jī)會(huì)。

近幾年來，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)改革等方面做了大量研究工作，探索出了適應(yīng)于我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式。

（一）“產(chǎn)學(xué)研”合作實(shí)踐教育模式“產(chǎn)學(xué)研”合作教育是國際上共同發(fā)展的趨勢。以“研”為支撐，學(xué)校利用自身優(yōu)勢，積極為企業(yè)解決技術(shù)和培訓(xùn)方面的問題，使企業(yè)獲得利益。校企聯(lián)合，充分發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享作用，以互利互惠為原則，使企業(yè)與學(xué)校、專業(yè)在技術(shù)上有機(jī)整合，學(xué)校為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)難題、職工培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校提供人才培養(yǎng)基地及實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，專業(yè)教師也可以通過技術(shù)研發(fā)提高自身的學(xué)術(shù)水平和實(shí)際應(yīng)用能力，指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)公關(guān)，突出實(shí)習(xí)效果。

（二）校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采取“專業(yè)對口、就近原則”，與固井工程公司、油氣測試中心壓裂、酸化研究所、川中礦區(qū)、川西北礦區(qū)、鉆采研究院、采氣研究院、天然氣然研究院川西鉆探公司等多家油田單位進(jìn)行了掛牌合作辦學(xué)，建立長期的實(shí)習(xí)基地，聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制。通過相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地建立使生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)長期穩(wěn)定有序、健康發(fā)展，使培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很快適應(yīng)現(xiàn)場生產(chǎn)，提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力。

（三）整編實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書，使實(shí)習(xí)具有目的性應(yīng)用化學(xué)專業(yè)通過多年的實(shí)踐和穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地建立，根據(jù)實(shí)習(xí)基地、專業(yè)特點(diǎn)編寫了專用的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，使學(xué)生在實(shí)習(xí)之前對單位、設(shè)備、相關(guān)專業(yè)、工程概念、作用機(jī)理等有一個(gè)基本了解，從而使學(xué)生在實(shí)習(xí)單位能夠很快地進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，做到實(shí)習(xí)具有目的性。

（四）合理利用整合實(shí)踐教學(xué)資源優(yōu)化組合實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器。充分利用校內(nèi)各種資源，優(yōu)化資源組合，為生產(chǎn)實(shí)習(xí)做好更好的補(bǔ)充，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)依托學(xué)校國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、油田化學(xué)教育部工程研究中心、國家級化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等實(shí)驗(yàn)研究基地，組織學(xué)生了解、使用專業(yè)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)備。開展專業(yè)技術(shù)講座。由于學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前沒有學(xué)習(xí)專業(yè)課程，為了讓學(xué)生能更好地融入現(xiàn)場實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間，請經(jīng)驗(yàn)豐富的專家分不同的專題開展講座，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)知識有初步了解，從而在實(shí)習(xí)過程中能夠起到較好的效果。充分利用多媒體。實(shí)習(xí)之余，找一些具有代表性的現(xiàn)場生產(chǎn)過程多媒體課件，讓學(xué)生通過觀看了解油氣勘探開發(fā)過程及在此過程中應(yīng)用化學(xué)知識的應(yīng)用及工程問題的處理等，從而豐富學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣。

（五）集中與分散相結(jié)合的實(shí)習(xí)模式由于專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，每隊(duì)有35～45人，這樣的人數(shù)對于在任何生產(chǎn)單位、企業(yè)實(shí)習(xí)都難以順利實(shí)施，難以取得預(yù)想的效果。因此在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，把國外學(xué)校、國內(nèi)個(gè)別名校的實(shí)習(xí)模式與我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生，尤其是家本身就是石油單位的學(xué)生，可以在單位同意接收，發(fā)來接收函，在服從實(shí)習(xí)隊(duì)整體要求的情況下，按要求和實(shí)習(xí)內(nèi)容自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，這樣在一定程度上緩解了實(shí)習(xí)隊(duì)人數(shù)多的問題。

（六）建立系統(tǒng)實(shí)習(xí)考核模式生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)行“雙重管理，雙重考核”模式，即實(shí)習(xí)單位與實(shí)習(xí)隊(duì)共同管理考核。考核首先由實(shí)習(xí)單位填寫學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所做的工作，并給出成績；實(shí)習(xí)隊(duì)根據(jù)實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)答辯等綜合評定實(shí)習(xí)成績。再把兩者成績按照不同權(quán)重綜合起來得到學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)最后成績。此評定方法模式對于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)均進(jìn)行考核，體現(xiàn)了考核的公平、公開、合理性和對知識、能力的全面體現(xiàn)。實(shí)行幾年來，每屆學(xué)生對該考核模式都非常認(rèn)同，也取得了好的實(shí)習(xí)效果。