一、傳唱音樂兒歌，建立幼兒法制情感

音樂教育是幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容，音樂能夠愉悅情緒，陶冶藝術(shù)，更重要的一方面，音樂能夠凝聚情感，升華思想，特別是朗朗上口言簡意深的兒童歌謠學(xué)習(xí)簡單，切合幼兒心理，是滲透法制教育的最好工具。但教師一定要注意音樂歌詞的表達(dá)，不能乏味，也不能太過嚴(yán)肅。例如，在對(duì)孩子們進(jìn)行行為規(guī)范教育的時(shí)候，我就用了歌謠來提升孩子們的情感認(rèn)識(shí)，我選取了意境童真，簡單真切的《團(tuán)結(jié)友愛親又親》：一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，喜盈盈，三個(gè)人、四個(gè)人、五個(gè)人，團(tuán)結(jié)友愛親又親。孩子們學(xué)得很快，而且結(jié)合著我的“我們是個(gè)大家庭，就像兄弟姐妹一樣”、“吵架、打架是不道德的行為，會(huì)讓我們失去友誼與喜愛，換來傷害與邪惡”的道理引導(dǎo)，都認(rèn)識(shí)到了要遵紀(jì)守禮，友愛互助，不能打架斗毆，惡行相向。在孩子們情感飽滿的歌聲里，我意識(shí)到音樂能夠跨越言語，為孩子們急劇豐茂的心靈枝芽導(dǎo)正形態(tài)，滋潤灌溉。

二、創(chuàng)設(shè)情境游戲，豐富幼兒法制體驗(yàn)

愛玩是孩子的天性，寓教于樂是幼兒獲得知識(shí)的最好途徑之一。法制教育的滲透當(dāng)然也離不開如此，怎樣讓孩子們玩而不廢，樂而深思？怎樣充分調(diào)動(dòng)起孩子們的參與積極性？這都在于切身體驗(yàn)這個(gè)要點(diǎn)，教師要將生活搬進(jìn)游戲，將描述化為情境。例如，在鞏固消防安全意識(shí)的課堂中，我為孩子們?cè)O(shè)置了一場全班參與的表演游戲。場景是在醫(yī)院里，有認(rèn)真為病人檢查的醫(yī)生，有忙碌的護(hù)士，有病人和家屬。孩子們都進(jìn)入了角色，按照表演安排，我突然大喊：“二樓起火了，快逃啊。”孩子們都投入地表現(xiàn)出焦急、慌張等情緒，但大部分孩子都記起了我教過的消防常識(shí)，有的用小毛巾浸水捂上鼻子，有的趕緊找安全通道，有的馬上開了窗戶呼救，令我意外的是，扮演醫(yī)生和護(hù)士的孩子還不忘幫扶小病人。這堂情境游戲課圓滿成功，我從中看到，孩子們需要的不僅僅是教，更需要引，給予他們體驗(yàn)的空間，他們的小心靈會(huì)更加豐富，更有想法，更樂于接受。

三、融入教學(xué)點(diǎn)滴，加深幼兒法制印象

幼兒掌握知識(shí)容易淡忘，因此，讓法制意識(shí)深入孩子的心里是幼兒教學(xué)的重要方向。光靠言語、音樂、活動(dòng)都不夠的，在平常的基本教學(xué)內(nèi)容中有意識(shí)地融入法制思想，讓學(xué)生時(shí)時(shí)記憶重溫，才能點(diǎn)滴融入，自然滲透。例如，在帶孩子學(xué)習(xí)涂色的課堂中，我畫了三個(gè)圓形請(qǐng)孩子們上色，并要求道：涂上交通指示燈的顏色，孩子們都覺得很新穎，還沒等請(qǐng)上臺(tái)，就有人說：“老師，我知道，交通燈是紅綠黃色的。”“這代表什么呀？”“紅燈停，綠燈行，黃燈預(yù)備起。”學(xué)生們竟齊聲背出了交通兒歌，我滿意地繼續(xù)考驗(yàn)：“還有什么交通危險(xiǎn)不能做呀？”“喝酒不開車。”“不走斑馬線容易出車禍。”“不能走左邊。”一個(gè)小小的涂色知識(shí)點(diǎn)就能夠讓孩子們將法制印象鞏固得更深刻，法制意識(shí)扎根得更牢固，真是一舉兩得，事半功倍的效果。我也由衷地認(rèn)識(shí)到，幼兒法制教育不是一筆帶過，而要不斷地回頭，溫故而知新，讓孩子們匯集點(diǎn)滴而成長。

四、總結(jié)

一、充分備課，挖掘教材中法制教育的內(nèi)容

初中思想品德學(xué)科的教學(xué)都有規(guī)律。教師要遵循其規(guī)律、根據(jù)其特點(diǎn)，把教材中的法制因素充分挖掘、開發(fā)出來，因勢利導(dǎo)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透，整合學(xué)科教學(xué)與法制教育。要做到這一點(diǎn)，教師就得根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

在每一節(jié)課上，教師要知道所授課內(nèi)容中可滲透的法制教育內(nèi)容有哪些，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景，如何設(shè)置問題，讓學(xué)生通過思考，交流，體驗(yàn)的過程來理解法律知識(shí)，提升法律意識(shí)，自覺規(guī)范自己的言行。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“尊重他人隱私”這一課時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景并設(shè)置了以下問題：（1）請(qǐng)你談?wù)勛约旱碾[私是否被侵犯過？如果有的話，請(qǐng)說說侵犯你隱私的具體行為。（2）當(dāng)隱私被侵犯時(shí)，自己感受如何？（3）怎樣才能讓我們的隱私少受傷害或不受傷害？這樣的課堂，能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)要尊重他人隱私，在體驗(yàn)中反思自己的言行，提升自己的法律覺悟。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益時(shí)，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)悟和辨別市場上商品促銷中的打折、降價(jià)行為。教育引導(dǎo)學(xué)生在活躍的商品經(jīng)濟(jì)中，如何做一個(gè)有“慧眼”的消費(fèi)者，在消費(fèi)過程中若遇到吃虧、受騙上當(dāng)時(shí)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，而且通過教學(xué)讓學(xué)生充分知曉了《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的內(nèi)容，樹立自覺維護(hù)合法權(quán)益的法律意識(shí)。由此可見，思想品德教材中有著得天獨(dú)厚的法制教育素材，教師只有整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育滲透，才會(huì)收到相得益彰的效果。

二、多渠道拓展法制教育課堂，讓法制教育無處不在

滲透法制教育的課堂不僅僅指教室，法制課堂無處不在，要提高對(duì)學(xué)生法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，我認(rèn)為多渠道拓展法制教育課堂，顯得尤為重要。在學(xué)校，可以利用升旗或集會(huì)、集隊(duì)時(shí)間講述一些違法犯罪案例，讓法制教育警鐘長鳴；可以利用“校園之聲”廣播時(shí)間，選擇一些法律法規(guī)條款進(jìn)行播講，讓法律知識(shí)牢記學(xué)生心間；可以請(qǐng)司法部門的人員來學(xué)校作法制教育專題講座。

在社區(qū)，可以組織學(xué)生到青少年法制教育基地去參觀；有條件的情況下，還可以組織學(xué)生親臨庭審現(xiàn)場去看、聽、悟，開展一些觸動(dòng)心靈的法制教育，感受法律的威嚴(yán)。

一、當(dāng)前學(xué)校法制教育存在的問題

目前，我國青少年學(xué)生法律意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)法律要求，這點(diǎn)在技工院校學(xué)生中表現(xiàn)尤其突出。技校學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的階段，世界觀和人生觀都尚未成熟，處理實(shí)際問題的技巧也不夠，稍微處理不慎就導(dǎo)致心理問題或心理障礙的出現(xiàn)，很容易產(chǎn)生違法犯罪行為。加上受家庭因素影響，比如一些在單親家庭成長的青年，在成長過程中的家庭管理不到位，加之幾乎都是獨(dú)生子女，家庭對(duì)其溺愛，導(dǎo)致這些學(xué)生往往是家長管不住，師長的話不聽，法制意識(shí)淡薄，容易產(chǎn)生違法犯罪的行為。

二、法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位

在法治社會(huì)中，是否知法懂法，有無法律意識(shí)和法制觀念，是衡量個(gè)體社會(huì)化程度的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。若對(duì)一些問題學(xué)生不加以管束，往往會(huì)產(chǎn)生問題成堆、積重難返等較為嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。因此，學(xué)校法制教育所具有的弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現(xiàn)代學(xué)校教育中的重要地位。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校教育優(yōu)勢，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任，因此學(xué)校要全方位制定好法制教育的措施。

三、加強(qiáng)校園法制教育的措施

（一）針對(duì)技工院校學(xué)生厭學(xué)的特點(diǎn)

在學(xué)校教育的方法上，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，課堂上提高上課時(shí)學(xué)生參與的熱情，積極采用啟發(fā)式、參與式教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，做到寓教于樂。可以采用案例教學(xué)法，列舉社會(huì)治安、學(xué)生違紀(jì)、青少年犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問題，剖析違法犯罪原因。同時(shí)，課堂教學(xué)還可結(jié)合演講、小組討論、辯論、知識(shí)競賽等形式，多讓學(xué)生參與，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系。

一、法制教育滲透要主動(dòng)

法制教育滲透需要教師在備課的階段就要積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)滲透點(diǎn)，進(jìn)而再挖掘出需要滲透的法律知識(shí)，如果教師不主動(dòng)地去挖掘，法制教育的滲透點(diǎn)也是很難浮出水面的，因此，教師擁有一雙慧眼十分有必要了，教師要善于開采語文學(xué)科中所蘊(yùn)含著的法制教育寶藏。例如，在教學(xué)《網(wǎng)上呼救》這篇文章時(shí)，就可以結(jié)合課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有效的滲透法制教育。教學(xué)時(shí)，教師在肯定互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活以及工作等作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，還要安全文明上網(wǎng)，如果一旦制造了網(wǎng)絡(luò)謠言，而且還造成了惡劣的影響以及重大損失，這種行為就會(huì)構(gòu)成違法，要接受法律的制裁。因此，在教學(xué)時(shí)，教師在讓學(xué)生們掌握一些基本的語文知識(shí)的同時(shí)，還要多想學(xué)生滲透一些文明上網(wǎng)的常識(shí)，讓學(xué)生們知道不文明上網(wǎng)需要承擔(dān)的法律責(zé)任。相信學(xué)生們也會(huì)在教師的淳淳誘導(dǎo)下文明上網(wǎng)的。

二、感悟教材，受教育

課堂是傳授知識(shí)的主陣地，比如說，葉圣陶先生的《記金華的雙龍洞》一文中，在文末有這樣一句話：“我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。”教學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生們反復(fù)的閱讀，讓他們談?wù)剰闹形虻叫┦裁吹览怼：芏嘈∨笥炎钕日f出的是游人多，這個(gè)時(shí)候，教師可以示意學(xué)生們?cè)傥颍瑢W(xué)生們很快便說出了葉老先生既是一位優(yōu)秀的作家，同時(shí)也是一位遵守公共秩序的文明游客，他也是在排隊(duì)等候出洞。教師要及時(shí)的對(duì)學(xué)生們的這種感悟予以贊賞褒獎(jiǎng)，然后再進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們，今天我們也一起跟著葉老先生去瀏覽了金華的雙龍洞，并且還有一個(gè)很大的收獲就是在公共場所，我們也一定要做個(gè)文明的好孩子，要自覺的遵守公共秩序，要懂得維護(hù)社會(huì)公共安全。學(xué)習(xí)這節(jié)課，既讓學(xué)生們對(duì)葉老先生產(chǎn)生一種崇敬之情，而且還讓他們很自然地接受了要自覺遵守公共秩序的意識(shí)。

三、法制教育應(yīng)與語言情境相結(jié)合

語文文本中有很多蘊(yùn)藏著人文法制的教育資源。因此，在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生們懂得，誠信是一個(gè)人的精神與財(cái)富，誠信比物質(zhì)財(cái)富還要珍貴。如果是非法所得、非法占有的，一定要杜絕，讓法制教育意識(shí)印在每一位孩子的大腦中。教師在教學(xué)時(shí)，就可以借助教材內(nèi)容去教育學(xué)生們都要做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)良的好少年。比如，在探究《一個(gè)小山村的故事》這節(jié)課時(shí)，學(xué)生們也了解了亂砍濫伐破壞了自然界的生態(tài)平衡，也一定會(huì)遭到大自然的懲罰的。因此，教師要為學(xué)生們灌輸這樣一種理念，就是每個(gè)人都要自覺地保護(hù)自然環(huán)境，教師還要及時(shí)的介紹國家為了保護(hù)自然環(huán)境所做的努力。課后再布置學(xué)生搜集或者查找與之相關(guān)的內(nèi)容，讓他們從小就樹立起熱愛自然、保護(hù)自然的觀念。還要教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源、不要亂拋廢物、不破壞花草樹木以及熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教材中類似于這樣的人文教育的事例還有很多，把這些內(nèi)容結(jié)合課程資源用到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，對(duì)未成年人思想道德教育也能夠收到較好的教育效果。

四、在口語交際中討論，確定法制認(rèn)知

一、高職院校加強(qiáng)法制教育的意義

法制教育是國家和社會(huì)有目的的通過多種形式的法律知識(shí)的普及和宣傳，使人們形成一定的法制觀點(diǎn)、法律信念和法律信仰，從而最終達(dá)到高職院校法制教育的“知法”“、守法”“、護(hù)法”和“用法”教育目的。

（一）高職院校加強(qiáng)法制教育是依法治國方略得以落實(shí)的基礎(chǔ)保障

目前我國大力建設(shè)社會(huì)主義法治國家，這不僅僅需要制定完備的法律制度，更需要有全社會(huì)中所有成員具有法制觀念和法治意識(shí)，逐步使全社會(huì)公民都能夠樹立一定的法律信仰，才能真正做到“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。但是這項(xiàng)工作并不是一蹴而就能夠形成的，需要后天學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的教育和培養(yǎng)才能逐步形成和增強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)全社會(huì)公民的共同意識(shí)和價(jià)值觀。在我國，高等職業(yè)教育學(xué)院同樣作為高等教育活動(dòng)中法制宣傳的重要基地，其所培養(yǎng)的大學(xué)生，是為中國特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的高技能知識(shí)型人才，因此高職院校畢業(yè)生的法律素質(zhì)和法制觀念將直接影響到社會(huì)主義法治化建設(shè)的進(jìn)程。加強(qiáng)高職學(xué)生的法制教育，提高他們的法律素質(zhì)，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法治國家具有深遠(yuǎn)意義。

（二）高職院校加強(qiáng)法制教育是高職學(xué)生成人成才的現(xiàn)實(shí)需要

21世紀(jì)的高職教育已進(jìn)入大眾化階段，高職學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，高職教育既要避免學(xué)生因不懂法而實(shí)施違法行為，同時(shí)還要避免有些人因私欲膨脹作怪，將所學(xué)知識(shí)與能力用于犯罪。高等教育階段是學(xué)生人生理想、信仰的完善和成熟階段，高職學(xué)生具備一定的理論知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平，強(qiáng)化他們的法制教育，能夠使其對(duì)法律產(chǎn)生較深的認(rèn)識(shí)，收到較好的教育效果。但是高職生又不同于一般的大學(xué)生，加強(qiáng)其法制教育有著特殊的意義：其一，高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才的主要陣地，首推“工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式，重點(diǎn)是突出培養(yǎng)高職院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這就決定了高職學(xué)生在校期間的理論學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限，那么如何將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)時(shí)間高效率地利用起來完成大學(xué)生法治教育的目標(biāo)，這就要求我們利用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方法來提升高職院校大學(xué)生的法律教育質(zhì)量和水平，使學(xué)生具備一定的法律修養(yǎng)和法律觀念，甚至在步入社會(huì)后形成法律信仰。其二，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有高級(jí)性、技術(shù)性、職業(yè)性和基層性的特點(diǎn)，比較注重學(xué)生的動(dòng)手能力和理論學(xué)習(xí)能力，這樣就會(huì)導(dǎo)致高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中通常會(huì)忽略學(xué)生的整體發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。因此，隨著社會(huì)主義社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展，必須要同時(shí)強(qiáng)化高職學(xué)生的法制思想教育。其三，高職生畢業(yè)后面臨的工作崗位大多在生產(chǎn)第一線。由于接觸的社會(huì)層面比較復(fù)雜、特殊，通過校園法制教育強(qiáng)化他們的法律意識(shí)可以使其增強(qiáng)是非判斷的能力和自我約束的能力，也可以幫助他們樹立運(yùn)用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)。

二、高職院校法制教育的現(xiàn)狀分析

一、在鄉(xiāng)村開展法制宣傳工作的意義

(一)法制的積極影響

盡管法律能夠公平公正地衡量和評(píng)斷社會(huì)糾紛，保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益，對(duì)觸犯法律法規(guī)的行為予以嚴(yán)厲打擊，其作用的發(fā)揮還需要法制宣傳這一前提。法律不被了解和遵守，將會(huì)變成一紙空文。鄉(xiāng)村相對(duì)于城市，物質(zhì)條件十分匱乏，人們獲取知識(shí)的渠道和途徑較窄，無法及時(shí)運(yùn)用法律思維思考問題，自然也無法分享法律人人平等、保障合法利益的光輝。法制宣傳能夠開拓鄉(xiāng)村人民的視野，將法制積極、正面的影響引入鄉(xiāng)村人民的生活中。

(二)鄉(xiāng)村法律糾紛日益增多

隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，農(nóng)民的合法權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象越來越頻繁。例如農(nóng)村的婚姻家庭繼承方面，女性的婚姻自主權(quán)常受侵犯、家暴問題、遺棄弱勢家庭成員、子女的撫養(yǎng)權(quán)的爭奪、財(cái)產(chǎn)的分割問題等，面對(duì)這些法律糾紛，大多數(shù)農(nóng)民只能根據(jù)當(dāng)?shù)亓?xí)俗解決或是不了了之。

(三)建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)的要求

我國在治國理政上實(shí)行全面推進(jìn)依法治國，“全面”二字要求將法律普及全國，從城市到鄉(xiāng)村，從知識(shí)分子到農(nóng)民。宣傳法律，樹立公民的法治意識(shí)和公平意識(shí)，營造一個(gè)積極的社會(huì)法律實(shí)踐氛圍。反之，不普法，隨后又用人們不知道的法律約束民眾，法律的威嚴(yán)就有瑕疵。

1從校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)中的問題看對(duì)大學(xué)生法制教育的必要性

1.1思想素質(zhì)差

我院的學(xué)生，絕大多數(shù)來自農(nóng)村，剛?cè)胄r(shí)，一般都保留著勤奮，樸實(shí)的思想和生活作風(fēng)，但少數(shù)學(xué)生由于受社會(huì)上一些錯(cuò)誤思想潮流的影響，入校后逐漸放松了政治學(xué)習(xí)和世界觀的改造，缺乏努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國的可貴品質(zhì)，混文憑、貪圖安逸享受，講究吃、穿、玩、樂。不注重思想上的修養(yǎng)，把一切都看得無所謂，校規(guī)、校紀(jì)和法制觀念逐漸淡薄，最后走上違紀(jì)的道路。

1.2組織紀(jì)律性不強(qiáng)

現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)生，基本上都是從學(xué)校到學(xué)校，從單一和家庭到學(xué)校這個(gè)大集體，沒有經(jīng)過嚴(yán)格的紀(jì)律訓(xùn)練，造成一些人缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律觀念和道德情操。因此，行動(dòng)上不能嚴(yán)格要求自己，遇到問題時(shí)，不能把自己的言行約束在校規(guī)、校紀(jì)和法律的范圍之內(nèi)，因而走上違紀(jì)的道路。

1.3法制觀念淡薄

國有國法，校有校規(guī)，在一定程度上，校規(guī)、校紀(jì)就是約束職業(yè)學(xué)生行為的基本法規(guī)。思想素質(zhì)與法制觀念差是學(xué)生違紀(jì)的主要之一。職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃。培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)校風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)，是對(duì)職教學(xué)生進(jìn)行法制教育的基礎(chǔ)性工作。要通過各種途徑和不懈努力，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生知法、懂法，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，是他們做到不違法、不違紀(jì)、不犯罪，增強(qiáng)其法制觀念。遇到或出現(xiàn)違法之事能做到依法辦事，用法律武器同一切違法犯罪行為進(jìn)行斗爭，以保護(hù)國家，自己和他人的人身，財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)社會(huì)治安秩序。不懂法就有可能違法，甚至走向犯罪。因此，為把學(xué)生培養(yǎng)成“四有”合格人才，進(jìn)行法制觀念教育是很有必要的。

第一篇

一、以培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰作為法制教育的核心

法律信仰是社會(huì)主體在對(duì)社會(huì)法的現(xiàn)象的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上油然而生的一種神圣體驗(yàn)，表現(xiàn)為主體期盼、渴望法律能帶來公正、秩序和安寧，并以誠摯的心懷來接受法律、相信法律、實(shí)踐法律。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設(shè)。”①“一切法律之中最重要的法律，既不是銘刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里”②改革開放至今，我國已初步形成了一個(gè)比較健全的法律體系，但法律體系的完善并不代表法的實(shí)現(xiàn)，有了法律，并不等于有了對(duì)法的信仰。現(xiàn)實(shí)生活中，法律并沒有像立法者想象的那樣被人們認(rèn)識(shí)、接受和遵守，相反的是一部分人對(duì)法律陌生、疏遠(yuǎn)、懷疑、失望、排斥。為什么食品安全、職務(wù)犯罪的高發(fā)態(tài)勢得不到有效遏制？不是無法可依也不僅是執(zhí)法不嚴(yán)，最重要的原因就是整個(gè)社會(huì)對(duì)法律缺乏信仰。對(duì)高校學(xué)生法制教育的核心不是要求其掌握多少法律知識(shí)（更多的法律知識(shí)是專業(yè)人員的事）而在于培養(yǎng)其法律意識(shí)、法律信仰。培養(yǎng)大學(xué)生的法律信仰，主要應(yīng)從以下兩個(gè)個(gè)方面加以改進(jìn)：

（一）把公平正義的法律核心價(jià)值作為法制教育的教學(xué)重點(diǎn)

法律的價(jià)值核心在于“公平正義”，公平正義是每個(gè)人所追求和珍視的。在法治社會(huì)中，法律之所以能成為至高無上的權(quán)威，并為每一個(gè)公民所信奉，根本在于法律體現(xiàn)、保障并實(shí)現(xiàn)著公平正義。把公平正義的法律核心價(jià)值作為法制教育的教學(xué)重點(diǎn)，一是在教學(xué)中要注重用現(xiàn)念來理解、闡釋法律條文所體現(xiàn)的公平正義的價(jià)值。通過對(duì)法律條文所體現(xiàn)的公平正義價(jià)值的闡釋使學(xué)生對(duì)法律的感情和其發(fā)自內(nèi)心的對(duì)正義的信仰達(dá)到一種心靈的契合，進(jìn)而從自身的利益出發(fā)去學(xué)習(xí)法律、遵守法律、尊重法律，最終完成法律意識(shí)的理念升華為法律信仰。二是從中外典型個(gè)案的分析與講解來體驗(yàn)法律的公平正義的核心價(jià)值。在具體講到司法工作時(shí)強(qiáng)調(diào)“要努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都感受到公平正義”。③從另一方面講一個(gè)能體現(xiàn)公平正義的法律價(jià)值的個(gè)案在建立人們對(duì)法律的信仰方面勝過百倍于法律知識(shí)的講解。

（二）落實(shí)“依法治校”，營造培養(yǎng)大學(xué)生法律信仰的校園氛圍

高校的法治環(huán)境如果讓學(xué)生切身感受到民主、平等，必然對(duì)大學(xué)生法律信仰的樹立起到正面積極的影響，反之亦然。結(jié)合《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》的要求學(xué)校主要應(yīng)做好以下三個(gè)方面的工作：一是學(xué)校制定的規(guī)章制度的內(nèi)容要符合公平正義的法治原則，杜絕隨意給學(xué)生設(shè)定義務(wù)，如亂設(shè)罰款等。凡是制定涉及到關(guān)系學(xué)生權(quán)益的規(guī)章制度，都要都要遵循民主公開的程序，建立健全和保障學(xué)生參與的渠道，讓學(xué)生切身感受到“立法者”的初衷（當(dāng)然學(xué)生也是“立法者”），從而自覺地維護(hù)規(guī)章制度的權(quán)威。二是保證程序正義，依法建立和暢通糾紛解決渠道。面對(duì)新的形勢，學(xué)校要依法健全校內(nèi)權(quán)利救濟(jì)和糾紛解決機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)運(yùn)用法治思維和法律手段解決學(xué)校改革發(fā)展中矛盾、糾紛的能力。規(guī)范學(xué)生處理制度，申訴制度，落實(shí)正當(dāng)程序原則，積極運(yùn)用聽證等方式，保證處理程序的公開公正。三是通過法制講座、模擬法庭、法制專欄等形式營造校園法治氛圍。法制講座、法制專欄要以法治經(jīng)典內(nèi)容、熱點(diǎn)內(nèi)容為主，要有意識(shí)的使法制講座、法制專欄在一定時(shí)期內(nèi)形成一個(gè)基本連貫的法律價(jià)值內(nèi)容。