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實(shí)驗(yàn)室是高校組織教學(xué)與科研工作的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室的管理水平直接影響高校的教學(xué)水平與科研水平。隨著高校改革的不斷深入，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理提出了更高的要求,尤其是對(duì)化學(xué)化工、生物、環(huán)境類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，由于涉及到各類化學(xué)品的使用和貯存，其管理要求更趨嚴(yán)格。本文從以下方面探討高校化學(xué)藥品的科學(xué)管理、安全使用和實(shí)現(xiàn)高效利用。   1制定并健全規(guī)章制度、落實(shí)保障措施   1.1制定制度，組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)   化學(xué)品的安全管理是高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的首要任務(wù)，實(shí)施化學(xué)品科學(xué)管理的前提是制定科學(xué)的管理制度。為此，我院根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)化學(xué)危險(xiǎn)品管理的通知》、《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等國家頒布的制度，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況制定了符合本校特點(diǎn)的《化學(xué)藥品管理使用制度》、《化學(xué)品意外傷害事故應(yīng)急處理手冊(cè)》、《藥品倉庫保管員工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》等，完善了相應(yīng)的管理制度。同時(shí)，組織開展制度學(xué)習(xí)，加強(qiáng)安全教育，聘請(qǐng)具備相關(guān)知識(shí)的專家對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員及指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們處理各種突發(fā)事件的應(yīng)變能力，在思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。   1.2加強(qiáng)制度落實(shí)，措施保障到位   學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視管理制度的落實(shí)，定期開展化學(xué)藥品安全管理檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改措施，切實(shí)加大督查力度，確保了制度自上而下地落到實(shí)處。藥品庫房與實(shí)驗(yàn)室根據(jù)安全要求，配備相應(yīng)的消防、安全設(shè)施，做到防患于未然。   1.3執(zhí)行三色標(biāo)識(shí)管理   化學(xué)品倉庫進(jìn)行“黃、藍(lán)、紅三色標(biāo)識(shí)管理”，黃色-準(zhǔn)用、藍(lán)色-備用、紅色-禁用[1]。準(zhǔn)用是指根據(jù)學(xué)期藥品申請(qǐng)計(jì)劃，將計(jì)劃中的藥品放至黃色區(qū)。備用是指常用藥品的安全余量及庫存的藥品等，這部分藥品放至藍(lán)色區(qū)。禁用是指過期藥品、有毒有害化學(xué)品及易制毒化學(xué)品等，在紅色區(qū)保存。對(duì)于有毒有害、易制毒藥品采用“雙人保管、雙本帳、雙把鎖、雙人領(lǐng)、雙人使用”的“五雙”管理制度[2]。   2面向?qū)W生開設(shè)《化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全管理》課程   高校的課程設(shè)置中，實(shí)訓(xùn)是很重要的環(huán)節(jié)。尤其在高職院校，提高學(xué)生動(dòng)手能力更是投入了不少的人力物力。但由于缺乏科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，往往會(huì)感到無所適從，錯(cuò)誤百出，開展實(shí)驗(yàn)過程中教師責(zé)任重大，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作問題，再解決問題，往往也是顧此失彼。高校中由于學(xué)生使用化學(xué)品不當(dāng)，造成人身傷害和經(jīng)濟(jì)損失的案例，屢見不鮮。為此，我們?cè)诟呗毣ぜ夹g(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，設(shè)置了《化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)室安全管理》課程，學(xué)生可以通過選修該課程，獲得化學(xué)品安全使用與管理、應(yīng)急處理等方面的知識(shí)，從而提高其職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)其將來從事化工“高危”職業(yè)的意義重大。同時(shí)，通過舉辦化學(xué)品安全知識(shí)講座和知識(shí)競(jìng)賽，借助宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)等形式，加強(qiáng)各種渠道的宣傳教育，更好地為學(xué)生營造職業(yè)氛圍、強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全使用化學(xué)品的自覺性、安全防范與應(yīng)急處理的科學(xué)性。   3采用計(jì)算機(jī)軟件管理藥品   有了制度的保障、安全規(guī)范意識(shí)的提高，還需要借助科學(xué)高效的手段來管理種類繁多的化學(xué)試劑與藥品。目前，多數(shù)高校及科研機(jī)構(gòu)對(duì)化學(xué)試劑與藥品的管理還采用傳統(tǒng)的帳本管理模式或采用簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)記帳式管理，采用的是功能單一的“進(jìn)銷存”管理軟件，應(yīng)用價(jià)值不高。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行各業(yè)中廣泛應(yīng)用，為實(shí)驗(yàn)室試劑、藥品及其它儀器的科學(xué)化管理帶來了契機(jī)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)化學(xué)試劑與藥品實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理已成為各相關(guān)高校實(shí)驗(yàn)室藥品管理的研究熱點(diǎn)。我們以供應(yīng)鏈理論（SCM）為依據(jù)，研究開發(fā)了化學(xué)品的管理與使用軟件，其軟件完善規(guī)范了化學(xué)品的管理業(yè)務(wù)流程，主要按以下六大模塊實(shí)現(xiàn)。   3.1化學(xué)藥品供應(yīng)商管理模塊   本模塊主要面向化學(xué)藥品供應(yīng)商，包括供應(yīng)商選擇、供應(yīng)商評(píng)審、供應(yīng)商業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三個(gè)子系統(tǒng)，構(gòu)建采購信息平臺(tái)。   3.2化學(xué)藥品申請(qǐng)、采購模塊   本模塊包括采購申請(qǐng)、審核、審批、發(fā)出訂單、貨款結(jié)算等五個(gè)步驟。教師通過本軟件提出藥品申請(qǐng)，由管理員審核品種和數(shù)量后經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批，生成最終需要購買的藥品訂單。通過本模塊方便生成貨款結(jié)算清單，提高結(jié)算效率、減少出錯(cuò)。   3.3化學(xué)藥品入庫、貯存模塊   本模塊包括藥品儲(chǔ)存環(huán)境、藥品儲(chǔ)存?zhèn)}位、藥品儲(chǔ)存期限、特殊（易燃、易爆、有毒等）藥品存放信息、安全庫存管理等。在本模塊可查詢簡(jiǎn)單的MSDS，根據(jù)藥品的MSDS分區(qū)貯藏，有助于做好藥品的安全存放。并且根據(jù)入庫時(shí)間，做到先買先用，以及掌握好過期藥品情況。   3.4化學(xué)藥品領(lǐng)用及反饋模塊   本模塊包括領(lǐng)用申請(qǐng)、批準(zhǔn)、領(lǐng)料、記賬、藥品質(zhì)量反饋等。教師通過本模塊做領(lǐng)用藥品的登記，對(duì)于易制毒藥品需經(jīng)批準(zhǔn)后，雙人領(lǐng)用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后根據(jù)教師提出的藥品申請(qǐng)，向教師反饋一份申請(qǐng)而未用的藥品清單，有助于教師合理申請(qǐng)，有效減少庫存藥品數(shù)量。教師也可以通過本模塊反饋藥品使用過程中的意見和建議。   3.5科研用藥品模塊   本模塊專門針對(duì)科研用藥品。通過本模塊可查詢到進(jìn)入學(xué)校實(shí)驗(yàn)室科學(xué)研究的教師姓名、研究方向、項(xiàng)目來源、項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目起止時(shí)間、進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)間、科研用藥品申請(qǐng)、領(lǐng)用情況等[3]。   3.6化學(xué)藥品綜合查詢模塊   本模塊包括系部?jī)?nèi)部查詢，跨系部查詢，方便互相調(diào)劑，減少庫存、節(jié)約經(jīng)費(fèi)。通過上述模塊實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室藥品從申購、入庫、領(lǐng)用、結(jié)算、查詢等完整的管理系統(tǒng)。開發(fā)的該軟件在本系應(yīng)用效果良好。#p#分頁標(biāo)題#e#   4化學(xué)品回收再用、再生利用   從實(shí)驗(yàn)室排出的廢棄物與工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢棄物相比在數(shù)量上是很少的，但是廢棄物種類比較多。因此，實(shí)驗(yàn)室的廢棄物排放對(duì)公共設(shè)施和環(huán)境所造成的腐蝕和污染同樣不可忽視，應(yīng)加以無害化處理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢液、廢渣，以及藥品倉庫積壓的一些過期藥品，可以從以下方面來加以處理和處置。   4.1廢液、廢渣再生利用   化學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的有機(jī)溶劑可以通過適當(dāng)方式加以回收。如在制備鄰苯二甲酸二丁酯的有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)中用到了較多量的正丁醇，未反應(yīng)的正丁醇可集中收集、經(jīng)處理后，又可以循環(huán)使用[4]。許多生成的或剩余的試劑如鋅、銅、酸、堿、精鹽、二氧化錳、無水硫酸銅等都可回收利用。對(duì)某些學(xué)生實(shí)驗(yàn)合成的有機(jī)化合物，可進(jìn)行集中處理后用作其他實(shí)驗(yàn)的原料。如在制備乙酰苯胺的實(shí)驗(yàn)中得到的產(chǎn)品乙酰苯胺，經(jīng)精制后，可作為合成染料對(duì)位紅的原料。此外，實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢鹽酸適當(dāng)稀釋后可用作除垢劑，等等。   4.2無回收價(jià)值廢液、廢渣的處理   對(duì)沒有回收價(jià)值的實(shí)驗(yàn)廢液、廢渣可分類收集，分別處置。對(duì)一般廢液，通過集中收集、中和、沉降，并檢查其酸堿性。當(dāng)其呈中性時(shí)，去除其上層清液，對(duì)下層底泥作集中處理。對(duì)其他有機(jī)廢物如反應(yīng)殘?jiān)⒅亟Y(jié)晶母液、少量有毒物質(zhì)如二硝基苯、鹵化物、胺類、酚類等，以及各種廢酸、堿，均不允許直接排入水槽，而是采用專門的廢液缸收集，并采用一些簡(jiǎn)單易行的方法進(jìn)行處理或可以利用不同廢液的自身性質(zhì)相互反應(yīng)，如酸液與堿液之間中和；藥品自身的沉降、稀釋、曝光、氧化還原等，以達(dá)到初步處理的目的[5]。在做以上處理時(shí)要特別注意安全性。   4.3庫存過期藥品及失效藥品的處理   從管理角度看，對(duì)實(shí)驗(yàn)用化學(xué)品應(yīng)堅(jiān)持用多少買多少的原則；對(duì)于化學(xué)品的購買應(yīng)少量多次，做到最小庫存。但在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些未能及時(shí)使用導(dǎo)致過期或失效的化學(xué)品。對(duì)這些化學(xué)品的管理與處置，是化學(xué)品管理不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)有些化學(xué)品，盡管過期，但對(duì)其化學(xué)性質(zhì)影響不大，則可用于要求不高的學(xué)生實(shí)驗(yàn)；   對(duì)一般的庫存過期與失效化學(xué)品，應(yīng)采取單獨(dú)存放，定期統(tǒng)一處理；為確保環(huán)境安全，對(duì)有些特殊的過期與失效化學(xué)品，學(xué)校應(yīng)安排專門部門對(duì)其負(fù)責(zé)，或轉(zhuǎn)交專業(yè)公司處理[6]。   實(shí)驗(yàn)藥物的回收利用，在教育、教學(xué)、環(huán)保和經(jīng)濟(jì)方面都有意義。在確保安全的前提下，應(yīng)盡可能安排學(xué)生參與，以此來幫助學(xué)生樹立節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；培養(yǎng)其科學(xué)的態(tài)度和方法；并有效提高學(xué)生分析問題與解決問題的實(shí)踐能力。   從制定科學(xué)規(guī)范的藥品管理制度、加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)生的教育、開發(fā)化學(xué)品管理軟件等方面實(shí)施對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品的科學(xué)管理，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的共同促進(jìn)和發(fā)展，無疑是相關(guān)專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)管理工作者值得探索的課題。通過研究、交流和探討，必將更好地促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的規(guī)范化管理和提升管理水平。