摘要:隨著近些年來我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人民生活水平的不斷提升，當(dāng)前游泳場館的安全問題也逐漸成為相關(guān)業(yè)內(nèi)人士廣泛關(guān)注的內(nèi)容之一。本文結(jié)合項(xiàng)目管理的基礎(chǔ)理念，即PDCA理念，通過對游泳場館的安全隱患進(jìn)行分析與提出相應(yīng)解決措施的方式淺析項(xiàng)目管理在游泳場館安全工作開展過程中的應(yīng)用，以期能夠提升安全管理質(zhì)量水平，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:項(xiàng)目管理;基礎(chǔ);場館安全問題

隨著全民健身的大力開展以及國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展，當(dāng)前游泳項(xiàng)目作為人們喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，其發(fā)展也進(jìn)入了嶄新的階段。當(dāng)前我國已經(jīng)建成超過兩萬個(gè)大大小小的游泳場館，然而作為一項(xiàng)相對高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動，游泳安全一直是游泳場館管理與運(yùn)行過程中的重中之重，為了實(shí)現(xiàn)更高水平的安全控制，除了常規(guī)的制度建設(shè)之外，還應(yīng)該通過科學(xué)管理的方法實(shí)現(xiàn)減少事故發(fā)生的目的。

一、游泳場館經(jīng)營中常見隱患

隨著游泳逐漸成為一種常見的運(yùn)動項(xiàng)目，游泳場館建設(shè)與運(yùn)營過程中常見的安全隱患也逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注，一般來說，引起安全問題的原因主要集中在以下幾個(gè)方面:

(一)游泳池設(shè)計(jì)存在缺陷

在游泳池設(shè)計(jì)過程中，由于缺乏安全設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)或者考慮不完善，經(jīng)常會出現(xiàn)游泳池?zé)艄庖约霸O(shè)置上的缺陷出現(xiàn)，一些小區(qū)內(nèi)部為了美化游泳池，還在游泳池內(nèi)部加裝了假山等設(shè)施，這樣就給實(shí)際使用游泳池過程中的用戶造成了潛在的安全隱患。在標(biāo)準(zhǔn)泳池設(shè)計(jì)過程中，一些設(shè)計(jì)師過分追求設(shè)計(jì)的美感，卻忽略了安全設(shè)計(jì)以及質(zhì)量控制等方面的因素，導(dǎo)致一些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不符合國家相關(guān)安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，比如說邊坡過滑、內(nèi)壁表面沒有做拋光處理等等問題都會導(dǎo)致在游泳池的使用過程中出現(xiàn)安全隱患，從而影響到正常的泳池運(yùn)營。

[摘要]

隨著全民健身的廣泛開展致使越來越多群眾參與到游泳這個(gè)健身運(yùn)動項(xiàng)目之中，也使得越來越多的家長認(rèn)識到，掌握游泳運(yùn)動不僅能提高身體素質(zhì)，更是掌握了一個(gè)求生的方法和技能，于是越來越多的家長利用暑假時(shí)間要求自己的孩子學(xué)會游泳。作者利用暑假時(shí)間在游泳館進(jìn)行少兒游泳培訓(xùn)，通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，對如何讓少兒盡快掌握蛙泳的技術(shù)所采取的教學(xué)步驟與方法，提出了意見，通過實(shí)踐證明，大多數(shù)少兒通過培訓(xùn)，能夠比較好的掌握蛙泳，取得一定的效果。

[關(guān)鍵詞]

蛙泳；教學(xué)方法；少兒

一、前言

游泳運(yùn)動是一項(xiàng)在水中進(jìn)行的體育運(yùn)動，從運(yùn)動生理學(xué)的角度來分析，一種運(yùn)動技能的形成是由簡單到復(fù)雜的完整過程，會形成建立，形成，鞏固和發(fā)展這四個(gè)階段。每一個(gè)游泳初學(xué)者都是這四個(gè)階段的學(xué)習(xí)才最終學(xué)會游泳。要使初學(xué)者盡快的掌握游泳技術(shù)，就要求教練員熟練掌握教學(xué)方法。本文的作者對于如何指導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)蛙泳進(jìn)行分析和探討。

二、教學(xué)步驟

摘  要：國防生作為預(yù)備軍官，部隊(duì)工作崗位對他們的軍事體能有著特殊嚴(yán)格要求。調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前國防生軍事體能素質(zhì)不容樂觀，作者結(jié)合實(shí)際工作，以江西南昌大學(xué)國防生軍事體育教學(xué)的一些做法為借鑒，探討加強(qiáng)普通高校國防生軍事體能素質(zhì)的手段和措施。

關(guān)鍵詞：國防生  軍事  體能  人才

    一、研究背景

    為加快高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)步伐，2000年黨中央、國務(wù)院、中央軍委作出依托國民教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部的戰(zhàn)略決策，截止目前全國共有117所普通高校與部隊(duì)簽約培養(yǎng)國防生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在部隊(duì)初級軍官有60%以上來自普通高校培養(yǎng)的國防生，并且已經(jīng)有近10萬依托普通高校培養(yǎng)的國防生走入部隊(duì)成為軍官，成為軍隊(duì)和國防建設(shè)的中堅(jiān)力量。

    作為未來的軍官，在大學(xué)階段強(qiáng)健體魄、強(qiáng)化軍事體能素質(zhì)，以適應(yīng)未來戰(zhàn)爭等惡劣條件，提高生存能力和戰(zhàn)斗能力，對軍隊(duì)發(fā)展和國家安全是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。同普通大學(xué)生相比較而言，部隊(duì)對國防生的體質(zhì)、體能有著特殊的嚴(yán)格要求，體能素質(zhì)的好壞直接決定了國防生是否能夠順利實(shí)現(xiàn)從普通大學(xué)生到后備軍官的轉(zhuǎn)變，是否能夠勝任未來部隊(duì)崗位要求。

    二、實(shí)施方法

    為了更好的了解普通高校畢業(yè)國防生在部隊(duì)任職表現(xiàn)情況，以便今后有針對性的開展一些國防生日常管理教育工作，作者對30名畢業(yè)國防生及部分部隊(duì)用人單位進(jìn)行了調(diào)查問卷訪問。通過分析整理，得出以下結(jié)論，國防生與軍校學(xué)員比較，科學(xué)文化知識占有優(yōu)勢，但軍事體能素質(zhì)處于劣勢。在部隊(duì)工作崗位具體表現(xiàn)為：1、國防生在工作普遍存在耐力不足，持久性和連續(xù)性工作能力較弱，及與之相伴產(chǎn)生的吃苦性不強(qiáng)；2、對挫折和逆境的心理承受能力較弱；3、大多數(shù)國防生難以適應(yīng)基層部隊(duì)指揮軍官的體能素質(zhì)要求，尤其是軍事干部；技術(shù)崗位干部畢業(yè)國防生基本能勝任。

計(jì)算機(jī)學(xué)科是我校的普及學(xué)科,我校的計(jì)算機(jī)課程全而廣,學(xué)生在校期間能從硬件到軟件,從制作到編程,學(xué)習(xí)到市面上比較先進(jìn)、流行的計(jì)算機(jī)知識,為日后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ),開辟了廣闊的前景。然而社會對學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識與應(yīng)用能力的要求越來越高,如何加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,提高教學(xué)質(zhì)量,一直是系部關(guān)注的問題。經(jīng)過多年的計(jì)算機(jī)課程的教授,我就在教學(xué)中如何提高計(jì)算機(jī)課的教學(xué)質(zhì)量談一談我的經(jīng)驗(yàn)與想法。   一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)   在計(jì)算機(jī)課中,實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對書面知識的理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力,更增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)對學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高是非常顯著的。就像學(xué)習(xí)游泳,一直在岸上學(xué)習(xí)游泳的理論、技巧,而不去親自下水去實(shí)踐,永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳。學(xué)計(jì)算機(jī)也是一樣,必須通過實(shí)驗(yàn)操作才能真正掌握技能。   1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)   在實(shí)際授課過程中,任課教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容隨意性大,學(xué)生進(jìn)度參差不齊,這樣就不會形成一個(gè)衡量學(xué)生的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)科目有其特點(diǎn),每科每個(gè)階段都可以利用相關(guān)的知識做出相應(yīng)的作品練習(xí)。因此編制一部實(shí)用、全面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,有助于學(xué)生知識的完整性、統(tǒng)一性。實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括實(shí)驗(yàn)題目、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、教師評語等。我校的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課就由專業(yè)教師編寫出相應(yīng)的有針對性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,經(jīng)過幾學(xué)期下來,效果很不錯(cuò)。   2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力   同志說得好:“創(chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂”。未來社會的多變本身就是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。可見培訓(xùn)創(chuàng)造力的教育思想已成為世界教育改革的主流思想。但很多任課教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)務(wù)求詳盡,甚至于每一步的操作、鼠標(biāo)的點(diǎn)擊、回車的設(shè)置等,都詳詳細(xì)細(xì)的寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上,這樣學(xué)生專注于教師所介紹的步驟,而束縛了自己想象的空間,制約了創(chuàng)造力的發(fā)展。導(dǎo)致學(xué)生“學(xué)而不思”,獲得的知識是僵硬的,不能活學(xué)活用。“是給學(xué)生一頭獵物,還是給學(xué)生一桿槍?”每位有遠(yuǎn)見的教師都會選擇后一種答案。因?yàn)楂C物總有被吃完的時(shí)候,而學(xué)生一旦有了“一桿槍”,它就可以靠自己不斷地去捕獵,而繼續(xù)生存下去。我在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課中發(fā)現(xiàn),無論學(xué)生先天學(xué)習(xí)情況如何,幾乎每人都會有其創(chuàng)造性的突破。只給出學(xué)生最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,讓學(xué)生根據(jù)已掌握的理論課中的知識,結(jié)合自己的創(chuàng)造來完成實(shí)驗(yàn),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生對于知識的運(yùn)用與理解,效果更為顯著,而且常常是完成一種實(shí)驗(yàn)任務(wù)會應(yīng)用多種方式,擴(kuò)大知識層面,任課教師這時(shí)只要善于捕捉各個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),然后進(jìn)行總結(jié),就會更加激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心與創(chuàng)造欲。對教師而言,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也會有一個(gè)飛速提升,并更有助于教學(xué)。計(jì)算機(jī)就是這樣一門學(xué)科,無論教多少遍,每次都會有新的實(shí)驗(yàn)方法、新的學(xué)生成績誕生。   3.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件   在實(shí)驗(yàn)課中,最令教師頭痛的是同性的問題,當(dāng)幾個(gè)人甚至幾十個(gè)學(xué)生產(chǎn)生同一問題時(shí),由于環(huán)境所限,只能每個(gè)學(xué)生逐一講解,這樣不但教師工作量加大,而且浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件可以解決這個(gè)難題,它可以把普通的微機(jī)室變成極具交互性的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),大大提高了機(jī)房的實(shí)用性,增強(qiáng)教學(xué)效果,減輕教師的工作強(qiáng)度,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率倍增。無論是對學(xué)生單一答疑,還是共同解惑,它都具有強(qiáng)大的功能。一般多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件包括以下幾部分:(1)電子黑板教師可以將自己屏幕上的內(nèi)容發(fā)送給指定的一個(gè)或一組學(xué)生。(2)網(wǎng)上通知教師可以發(fā)送短消息給指定的一個(gè)或一組學(xué)生。(3)遠(yuǎn)端遙控可直接操作、控制任何一個(gè)學(xué)生的計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)手把手教學(xué)。(4)指令發(fā)送教師可以向指定的一個(gè)或一組學(xué)生發(fā)送自動執(zhí)行命令。(5)計(jì)論功能教師可以組織全部或部分學(xué)生共同討論、交流問題。(6)全屏播放教師可以組織學(xué)生觀看教學(xué)光盤。(7)電子舉手學(xué)生可以在任何時(shí)候?qū)處煱l(fā)出發(fā)言信息申請,教師可對舉手同學(xué)單獨(dú)輔導(dǎo)。(8)特殊功能教師可以對一個(gè)或一組學(xué)生進(jìn)行肅靜、鎖定屏幕和鍵盤,有助于維護(hù)課堂紀(jì)律,也可方便下課關(guān)機(jī)。可見,通過具有以上功能的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)代化,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動,全方位獲得知識,學(xué)習(xí)效果與效率也會顯著提高。   二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍   要培養(yǎng)出高水平的學(xué)生,必須要有高水平的教師。教師是整個(gè)教學(xué)的核心,任何教師都應(yīng)具有扎實(shí)的基本功、深厚的理論基礎(chǔ)、熟練的技能、健康的心理、奉獻(xiàn)的精神,身為計(jì)算機(jī)教師由于本科的更新較快的特點(diǎn),更應(yīng)具備孜孜不倦、不斷進(jìn)取的精神,時(shí)刻把握時(shí)代脈搏,率先接受最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理論技術(shù)。   1.應(yīng)用最先進(jìn)的知識   教師要不斷地傳授給學(xué)生學(xué)科內(nèi)的最新知識,及時(shí)將新知識、新技術(shù)引入進(jìn)來,充分體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)科學(xué)進(jìn)步快的特點(diǎn)。并且要不斷修訂課程教學(xué)大綱,確保高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識與技能不落后。像教授硬件時(shí),教師要對當(dāng)時(shí)市面上流行的配置、廠商要了如直掌;教授應(yīng)用軟件時(shí),教師不但要了解最新版本的軟件,而且還要知道最新應(yīng)用的實(shí)例,讓學(xué)生的知識和社會接軌。   2.制定長期的培訓(xùn)計(jì)劃   老師要定期的接受培訓(xùn)是不可或缺的。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括短期培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、示范教學(xué)、學(xué)術(shù)交流等方式,通過培訓(xùn)可使教師極大的提高專業(yè)水平、教學(xué)基本功、授課技巧等,全面提高教師素質(zhì),更好的應(yīng)用于教學(xué),這樣教育才能有后勁,發(fā)展才能有前途。   三、加強(qiáng)上機(jī)考核制度   考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查的主要手段,也是對檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要評價(jià)。因此,考核形式的選擇應(yīng)該盡量做到全面、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正、合理,既要考核學(xué)生的理論知識,又要考核學(xué)生的實(shí)際動手解決問題的能力,這就要求考核形式要多樣化。采用傳統(tǒng)筆試與上機(jī)操作相結(jié)合方式。在我們學(xué)校,專業(yè)很多,這就需要我們把握好個(gè)專業(yè)考核的側(cè)重點(diǎn),不能一味采用同一標(biāo)準(zhǔn),專業(yè)計(jì)算機(jī)學(xué)生上機(jī)考核要占很大比例,旨在提高實(shí)踐能力;非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生,可按考查課算,理論、上機(jī)、平時(shí)成績占平均比例。筆試主要檢查學(xué)生對基礎(chǔ)理論、基本概念的掌握情況,采用傳統(tǒng)閉卷方式即可;上機(jī)操作是檢查學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力,以及專業(yè)的基本技能。可以采用以下兩種方式:#p#分頁標(biāo)題#e#   1.從題庫抽題的上機(jī)考核方式。上機(jī)考試是近年來在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)考試時(shí)經(jīng)常采用的考試形式。如評職稱的計(jì)算機(jī)考試、教師的信息水平考試,都是采用上機(jī)考試的方式。根據(jù)教學(xué)大綱要求,把理論知識與實(shí)際操作內(nèi)容相結(jié)合,組織專門人員開發(fā)出試題庫及考試軟件。在每次考試之前,根據(jù)考核要求,由計(jì)算機(jī)從題庫中抽取試題形成考試內(nèi)容,考生在計(jì)算機(jī)上直接操作進(jìn)行,考試結(jié)束后由專用判卷軟件統(tǒng)一判卷,快速、準(zhǔn)確、公正、合理地給出學(xué)生成績。此類考核方式特別適合學(xué)校學(xué)生的“計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)”等課程考試。教師可直接利用計(jì)算機(jī)所給出的學(xué)生成績,比較省時(shí)省力。   2.直接命題的上機(jī)考核方式。考核之前,教師命好題目和要求,學(xué)生根據(jù)題目和要求自行設(shè)計(jì)來完成考核,即,運(yùn)用所學(xué)知識和掌握的專業(yè)技能,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),通過上機(jī)實(shí)際操作完成題目。此類方式適合于課程設(shè)計(jì)課的考核,如網(wǎng)頁、AUTOCAD、PHOTOSHOP、3D動畫設(shè)計(jì)等科目考試。可由專門兩到三名教師根據(jù)學(xué)生作品給出各自相應(yīng)的分?jǐn)?shù),并綜合統(tǒng)計(jì)出總分,以便客觀、公正、合理的給出學(xué)生正確的成績。   四、加強(qiáng)教材的更新   在授課中常常遇到學(xué)生所訂的書版本落后、理論較多、前后知識安排不合理,不利于教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生的書沒有派上真正的用場。合適的教材,是課上教師的幫手課后自學(xué)的工具,對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力會有很大幫助。現(xiàn)在市場上計(jì)算機(jī)專業(yè)教材、參考資料種類繁多,名稱各異,一種軟件會多達(dá)幾十種版本。教師如何從眾多的教材中選擇出最適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教材,就顯得尤為重要。這方面問題往往被一部分教師忽略了。對高職教材來講,教材應(yīng)該突出技能培養(yǎng)方面,只有將內(nèi)容,難易程度,技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來的教材,才是我們教學(xué)首選的教材。另一方面,教師和學(xué)生又不要過分依賴教材,積極根據(jù)社會的發(fā)展,教師可以自己編寫切合社會實(shí)際的教材,教師和學(xué)生應(yīng)該廣泛吸取教材之外的專業(yè)精華知識,來不斷地、及時(shí)地補(bǔ)充自己。   總之,實(shí)驗(yàn)課的加強(qiáng)、師資隊(duì)伍的建設(shè)、完善的考核制度、教材的更新四方面對提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量起著極其重要的作用。緊緊抓住我國計(jì)算機(jī)普及的浪潮,踏踏實(shí)實(shí)作好計(jì)算機(jī)教育的各項(xiàng)工作,把學(xué)生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)技能的高層次人才。

1運(yùn)作方法

本院多數(shù)護(hù)理單元護(hù)士長由高級職稱護(hù)士承擔(dān)，離開護(hù)士長工作崗位后則根據(jù)其專業(yè)特長立足相關(guān)臨床，對年輕護(hù)士進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及本科室護(hù)理質(zhì)量檢查與控制，如原分娩室護(hù)士長離開管理崗位后繼續(xù)服務(wù)于分娩室，參與并指導(dǎo)科內(nèi)助產(chǎn)士及時(shí)處理工作中遇到的難產(chǎn)、急產(chǎn)、重癥產(chǎn)婦觀察護(hù)理等，并在此基礎(chǔ)上開展導(dǎo)樂分娩；NICU是極低體重兒、病理新生兒集中的科室，具備豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理專家在新生兒的病情觀察和護(hù)理中發(fā)揮著極其重要的作用；婦科病區(qū)及高危產(chǎn)科病區(qū)如生殖內(nèi)分泌中心、婦科腫瘤病區(qū)、肝病孕產(chǎn)婦病區(qū)、糖尿病孕產(chǎn)婦病區(qū)等均設(shè)置臨床護(hù)理專家崗位，不僅直接為患者提供專業(yè)化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，指導(dǎo)護(hù)士解決疑難問題，滿足患者多方面需求。

2．1設(shè)置護(hù)理專家會診組高級職稱護(hù)士理論知識扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，在日常護(hù)理中遇到重癥疑難病例或重大搶救時(shí)，通過護(hù)理會診對兄弟科室進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，共同解決護(hù)理問題。本院根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置4個(gè)護(hù)理專家會診組，主要負(fù)責(zé)產(chǎn)科護(hù)理、婦科護(hù)理、圍手術(shù)護(hù)理、PICC等方面的會診工作，目前，護(hù)理會診已被列入臨床日常護(hù)理工作，是提高護(hù)理質(zhì)量、展現(xiàn)專業(yè)技能的重要途徑。

2．2參與孕婦學(xué)校教學(xué)與咨詢孕婦學(xué)校：由高級職稱護(hù)士組織并承擔(dān)教學(xué)，主要開設(shè)了孕期管理、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)、分娩準(zhǔn)備、怎樣“坐月子”、嬰兒沐浴撫觸及游泳、拉瑪澤減痛分娩法、怎樣照顧寶寶、胎教與早教、產(chǎn)后保健、新爸爸訓(xùn)練營等課程；網(wǎng)絡(luò)咨詢及電話咨詢：10余位高級職稱護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)后組成團(tuán)隊(duì)，分定期和隨機(jī)兩種形式通過網(wǎng)絡(luò)、電信等平臺提供咨詢、答疑，內(nèi)容涉及新生兒護(hù)理、母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)后康復(fù)以及婦科腫瘤化療、生殖內(nèi)分泌、計(jì)劃生育指導(dǎo)等。

2．3參與教學(xué)與培訓(xùn)高級職稱護(hù)士承擔(dān)對研究生指導(dǎo)、大專院校的前期婦產(chǎn)科教學(xué)、省級繼續(xù)教育專題講座、院內(nèi)業(yè)務(wù)講課、病區(qū)查房以及母嬰專科護(hù)士、新生兒撫觸師、導(dǎo)樂師等的培訓(xùn)工作，教學(xué)水平不斷提高。

2．4參與科研及循證程金蓮等［1］通過調(diào)查顯示，高級職稱護(hù)士科研能力及寫作知識方面的得分都較高，與本院實(shí)際情況相符。本院高級職稱護(hù)士多數(shù)具有特定專業(yè)研究方向，她們作為亞專科學(xué)科帶頭人組成相關(guān)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)申報(bào)各類研究項(xiàng)目并組織實(shí)施，實(shí)施過程中，每半年總結(jié)匯報(bào)研究進(jìn)展及下一步計(jì)劃，保證各項(xiàng)研究課題達(dá)到預(yù)期結(jié)果。在完成臨床科研的同時(shí)，高級職稱護(hù)士負(fù)責(zé)培養(yǎng)年輕護(hù)士開展質(zhì)量監(jiān)控、個(gè)案研究、回顧性研究、臨床資料分析等系列研究，并及時(shí)將循證的結(jié)果和學(xué)科新理論、新技術(shù)融入臨床實(shí)踐，制定出快速有效的臨床路徑。

2體會

一、設(shè)置護(hù)理專家會診組

高級職稱護(hù)士理論知識扎實(shí)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，在日常護(hù)理中遇到重癥疑難病例或重大搶救時(shí)，通過護(hù)理會診對兄弟科室進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，共同解決護(hù)理問題。本院根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置4個(gè)護(hù)理專家會診組，主要負(fù)責(zé)產(chǎn)科護(hù)理、婦科護(hù)理、圍手術(shù)護(hù)理、PICC等方面的會診工作，目前，護(hù)理會診已被列入臨床日常護(hù)理工作，是提高護(hù)理質(zhì)量、展現(xiàn)專業(yè)技能的重要途徑。

1.參與孕婦學(xué)校教學(xué)與咨詢

孕婦學(xué)校：由高級職稱護(hù)士組織并承擔(dān)教學(xué)，主要開設(shè)了孕期管理、母乳喂養(yǎng)指導(dǎo)、分娩準(zhǔn)備、怎樣“坐月子”、嬰兒沐浴撫觸及游泳、拉瑪澤減痛分娩法、怎樣照顧寶寶、胎教與早教、產(chǎn)后保健、新爸爸訓(xùn)練營等課程；網(wǎng)絡(luò)咨詢及電話咨詢：10余位高級職稱護(hù)士經(jīng)培訓(xùn)后組成團(tuán)隊(duì)，分定期和隨機(jī)兩種形式通過網(wǎng)絡(luò)、電信等平臺提供咨詢、答疑，內(nèi)容涉及新生兒護(hù)理、母乳喂養(yǎng)、產(chǎn)后康復(fù)以及婦科腫瘤化療、生殖內(nèi)分泌、計(jì)劃生育指導(dǎo)等。

2.參與教學(xué)與培訓(xùn)

高級職稱護(hù)士承擔(dān)對研究生指導(dǎo)、大專院校的前期婦產(chǎn)科教學(xué)、省級繼續(xù)教育專題講座、院內(nèi)業(yè)務(wù)講課、病區(qū)查房以及母嬰專科護(hù)士、新生兒撫觸師、導(dǎo)樂師等的培訓(xùn)工作，教學(xué)水平不斷提高。

3.參與科研及循證

第一篇：高校以人為本體育教育措施

摘要：

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國已經(jīng)處于經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，軍事大國的位置，在體育方面也有了長足的發(fā)展。雖說在這些方面有了快速的發(fā)展，但是我國在教育方面還是有很大的上升空間，教育是百年方針，“百年大計(jì)，教育為本”這句話就說明了教育的重要性。目前在世界上我國的教育還排名靠后，我們只有不斷努力，讓我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，才能真正實(shí)踐教育方針。從目前情況來看，教育事業(yè)的各個(gè)學(xué)科中，體育這門學(xué)科已經(jīng)處于岌岌可危的狀態(tài)。所以目前正在積極努力的構(gòu)建高校體育“以人為本”的現(xiàn)代體育教育的措施。高校體育可以說是體育發(fā)展的一個(gè)典型代表，高校體育從某種程度上來說也是學(xué)生體育素質(zhì)的一個(gè)代表，所以對我國的體育教育還是有一定的參考價(jià)值的。本文也將以高校體育為例來說明“以人為本”的現(xiàn)代教育。

關(guān)鍵詞：

高校體育；以人為本；現(xiàn)代教育

在二十一世紀(jì)這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，我國的各種公共事業(yè)快速發(fā)展。其中教育事業(yè)中的體育教育越來越成為人們討論的話題。因?yàn)橛嘘P(guān)報(bào)道顯示，我國的學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)嚴(yán)重的下滑趨勢，因?yàn)殡S著生活條件的改善，交通工具的變遷，人們在日常的生活中運(yùn)動的機(jī)會越來越少，于是教育部門就提出了體育課的課堂項(xiàng)目。甚至在學(xué)生的重大考試中都會添入體育這門學(xué)科，目的就是為了讓祖國的棟梁之材有一個(gè)好的身體。現(xiàn)在，大學(xué)生的體育教育已經(jīng)被很大程度的重視，甚至有的高校將體能測試與獎學(xué)金，畢業(yè)與否掛鉤，這也是重視體育的一個(gè)表現(xiàn)。

一、構(gòu)建高校體育“以人為本”的現(xiàn)代體育教育的現(xiàn)狀

1東莞職院社會體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年內(nèi)，全國僅培養(yǎng)各類職業(yè)社會體育指導(dǎo)員18000名，其中，廣東省僅培養(yǎng)各項(xiàng)體育專業(yè)指導(dǎo)員4000余名，作為社會體育需求大省，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會需求。因此，增設(shè)社會體育專業(yè)是滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要。《廣東省體育工作指南》中明確提出“全省實(shí)現(xiàn)全面小康社會、珠三角率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化體育”的總體目標(biāo)。東莞被稱為“全國籃球城市”、“全國舉重之鄉(xiāng)”、“全國游泳之鄉(xiāng)”、“全國象棋之鄉(xiāng)”、“全國龍舟之鄉(xiāng)”等稱號，同時(shí)，還擁有眾多的高爾夫球會、高檔星級酒店、網(wǎng)球場、馬會、高檔健身俱樂部、鎮(zhèn)區(qū)和社區(qū)體育公園等體育產(chǎn)業(yè)。擁有厚重的體育文化及群眾體育基礎(chǔ)，市民參與體育鍛煉的意識和積極性都較高，這樣就使社會體育專業(yè)能夠在東莞這片體育沃土上擁有長遠(yuǎn)廣泛的發(fā)展空間。目前，東莞本地有高校6所，但僅有東莞市兩所公辦高等院校的體育系開設(shè)有社會體育專業(yè)，即東莞理工學(xué)院（本科）和東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院（普通專科）。兩所高校社會體育專業(yè)年度招生計(jì)劃分別是100人和70人。東莞職院開辦社會體育專業(yè)之初，通過對社會及市場相關(guān)就業(yè)需求進(jìn)行大量調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對社會體育專業(yè)人才的需求量極大。東莞職院社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢是依據(jù)社會需求量身定做培養(yǎng)和輸送人才，注重以市場為導(dǎo)向來培養(yǎng)專業(yè)人才，并在辦學(xué)定位、課程設(shè)置、擇業(yè)教育等方面加大辦學(xué)特色。

2東莞職院社會體育專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的創(chuàng)新研究

2.1專業(yè)辦學(xué)定位

研究發(fā)現(xiàn)，高校在社會體育專業(yè)定位上，既要綜合考慮學(xué)校自身的特點(diǎn)、辦學(xué)定位以及現(xiàn)有的辦學(xué)資源，也要考慮所在區(qū)域體育市場的發(fā)展趨勢和人才需求，更應(yīng)該考慮當(dāng)?shù)氐赜蚪?jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和消費(fèi)特點(diǎn)。如果盲目地仿造普通高等院校培養(yǎng)體育人才模式輸送人才就顯得缺乏競爭力；因此，東莞理工學(xué)院與東莞職院社會體育專業(yè)的區(qū)別在于東莞職院的性質(zhì)決定了其以培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才為主，主要給社會體育相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)一線崗位的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。特點(diǎn)主要體現(xiàn)在“實(shí)用、夠用、實(shí)踐操作能力強(qiáng)”。而本科院校的辦學(xué)評估導(dǎo)向作用決定其主要給社會體育相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、教育型和管理型人才。特點(diǎn)是學(xué)科性人才，理論較強(qiáng)而實(shí)踐能力較弱。另外，東莞職院社會體育專業(yè)建設(shè)和發(fā)展要形成自身鮮明的特色，科學(xué)合理的定位，審時(shí)度勢趨利避害，不能貪大求全。要根據(jù)社會需求及市場導(dǎo)向?qū)I(yè)下設(shè)若干培養(yǎng)方向，人才的市場導(dǎo)向清晰，學(xué)生對口就業(yè)率高，基于此，需要通過深入研究后科學(xué)合理的將兩者對人才培養(yǎng)的類型進(jìn)行區(qū)別和分類，使兩種不同類型的教育施行錯(cuò)位發(fā)展，達(dá)到教育資源的優(yōu)化整合。人才培養(yǎng)上避免交叉和重疊，減少兩者社會就業(yè)崗位需求的專業(yè)沖突，真正達(dá)到高低互補(bǔ)、共贏發(fā)展的局面。

2.2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、體育等方面存在較大差異，這就從客觀上要求每所開辦社會體育專業(yè)的高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會文化差異、地域特點(diǎn)來制定合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才能滿足該地區(qū)的體育市場需求。東莞職院在設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)做到了區(qū)域?qū)樱簿褪撬自捤f的“接地氣”。東莞職院社會體育專業(yè)開辦前進(jìn)行了廣泛的社會調(diào)查。深入分析東莞及珠江三角區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展過程中，本專業(yè)面向的就業(yè)崗位、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、能力要求、任職資格等各方面發(fā)展的新趨勢，充分了解后再確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格：“能夠在社會體育各行業(yè)從事體育管理、健身、娛樂、休閑、保健、社區(qū)指導(dǎo)以及策劃和組織體育競賽活動等第一線工作的高素質(zhì)、高技能實(shí)用型人才。”