前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的談中藥學專業(yè)研究生教育發(fā)展十年回顧，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：經(jīng)過十年發(fā)展，廣州中醫(yī)藥大學中藥學碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模迅速擴大，生源質(zhì)量穩(wěn)中有升，但學位授予總體規(guī)模偏小。實踐創(chuàng)新能力是中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)重點，“兩段式、雙導師”是中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)最有效途徑，高新科技企業(yè)是中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)的主要陣地和堅定力量。

關(guān)鍵詞：中藥學；專業(yè)學位；研究生教育

2010年1月，國務院學位委員會第27次會議首次增列中藥學碩士專業(yè)學位，開啟了我國中藥學專業(yè)學位研究生教育的歷史。會議還審議新增另外18種碩士專業(yè)學位類別，通過了《碩士、博士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展總體方案》《碩士、博士專業(yè)學位設置與授權(quán)審核辦法》等文件，標志著我國專業(yè)學位研究生教育進入快速發(fā)展、制度完善階段［1］。2017年全國專業(yè)學位碩士招生數(shù)量首次超過學術(shù)學位碩士，增長幅度達到43％，遠超研究生總招生數(shù)20％的增長幅度［2］。2020年9月，國務院學位委員會、教育部《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020—2025）》指出：“到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數(shù)量”。發(fā)展專業(yè)學位成為我國學位與研究生教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點。截至2020年1月，我國中藥學專業(yè)學位研究生教育已開展十年，中藥學碩士專業(yè)學位授予單位由2010年首次增列的43個增加至48個。廣州中醫(yī)藥大學是全國首批中藥學碩士專業(yè)學位授權(quán)點，在專業(yè)學位研究生教育邁向新征程之際，筆者回顧中藥學專業(yè)學位研究生教育開展情況，總結(jié)中藥學專業(yè)學位研究生教育基本經(jīng)驗，查找存在的問題，繼往開來，推進高層次應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新，以全面提高本校中藥學專業(yè)學位人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的基本情況

1.1招生規(guī)模與質(zhì)量

1.1.1招生規(guī)模

2011年至2019年，廣州中醫(yī)藥大學中藥學碩士專業(yè)學位研究生招生人數(shù)增長了12倍，由2011年首次招生的4人，增長到2019年48人，占全校碩士研究生招生比重逐年增加，年均增長率達36.4％。與之相對的中藥學學術(shù)學位碩士研究生年均增長率僅為0.1％，見表1。

1.1.2生源質(zhì)量

2011年至2019年，中藥學碩士專業(yè)學位研究生錄取分數(shù)穩(wěn)中有升，年錄取平均分超國家分數(shù)線29分。每年錄取最高分逐年提高，其中2018年，錄取最高分為401分，超國家分數(shù)線101分，具體見表2。

1.2學位授予人數(shù)與質(zhì)量

1.2.1學位授予人數(shù)

2014年，本校首屆中藥學碩士專業(yè)學位研究生畢業(yè)。截至2019年學校已培養(yǎng)6屆共37名畢業(yè)研究生，平均每年畢業(yè)不足7人。中藥學碩士專業(yè)學位研究生向?qū)W術(shù)型或轉(zhuǎn)專業(yè)分流24人，占學位授予總?cè)藬?shù)的39.3％，其中2015屆、2019屆畢業(yè)研究生分流人數(shù)超過當年錄取人數(shù)的一半（表3）。

1.2.2學位論文類型與內(nèi)容

根據(jù)《中藥學碩士專業(yè)學位設置方案》，學位論文須與中藥產(chǎn)業(yè)的實際需求結(jié)合，論文形式多種多樣，可以是現(xiàn)場調(diào)查報告、研究設計方案，也可以相關(guān)研究論文。筆者從學位論文題目、關(guān)鍵詞分析，37篇中藥學碩士專業(yè)學位論文均是研究論文，研究內(nèi)容涉及中藥質(zhì)量與評價、新藥研發(fā)、臨床藥學等產(chǎn)學研課題22篇。中藥企業(yè)兼職導師指導17篇學位論文，均完整培養(yǎng)中藥學專業(yè)學位研究生3屆以上。

2中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的基本經(jīng)驗

2.1實踐創(chuàng)新能力是中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重點

實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是專業(yè)學位研究生區(qū)別于學術(shù)學位研究生主要標志之一。專業(yè)學位研究生教育圍繞培養(yǎng)高層次應用型中藥學專門人才的目標，在研究方向設置、教學時間分配、學位課程安排等方面，突出培養(yǎng)研究生實踐創(chuàng)新能力，著力提高研究生解決中藥生產(chǎn)與運用實踐中實際問題的能力。專業(yè)方向設置緊密結(jié)合區(qū)域中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。中藥學碩士專業(yè)學位涉及“中藥質(zhì)量標準”“新藥研制”“臨床藥學”和“醫(yī)院制劑”4個領(lǐng)域，服務廣東中藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，促進中醫(yī)藥科技創(chuàng)新，全面推進廣東中醫(yī)藥強省建設。教學時間分配突出實踐教學。根據(jù)《廣州中醫(yī)藥大學中藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》，中藥學專業(yè)碩士學習年限一般為3年，理論課學習時間為半年，實踐教學時間共2.5年，其中專業(yè)實踐技能實習時間為1年，創(chuàng)新實踐訓練即學位論文研究工作時間為1.5年，理論課時與實踐課時比例達1∶5。課程設置以實際應用為導向，突出課程實用性和綜合性。一方面學校充分利用理論教學優(yōu)勢，開設中藥現(xiàn)代化及關(guān)鍵技術(shù)、分子生物學、衛(wèi)生統(tǒng)計學等專業(yè)基礎(chǔ)課，使研究生具備系統(tǒng)的中藥學知識體系和追蹤行業(yè)前沿研究進展的能力。另一方面課程教學與實踐需求緊密結(jié)合，開設現(xiàn)代生化技術(shù)、中藥生產(chǎn)與GMP管理等課程，利用中藥學國家教學示范中心等校內(nèi)實驗平臺，使研究生掌握中藥提取工藝、制劑工藝、穩(wěn)定性實驗、質(zhì)量標準等基本實驗技術(shù)，了解產(chǎn)品開發(fā)的過程和常規(guī)方法，提高理論與實際相結(jié)合的能力［3］。創(chuàng)新實踐教學模式，注重在實踐中激發(fā)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。學校注重引導研究生直接面對企業(yè)、面對產(chǎn)品、面對市場，直接參與到中藥材種植、中藥飲片加工、中成藥生產(chǎn)及銷售等整個中藥產(chǎn)業(yè)鏈中，研究生在實踐中發(fā)現(xiàn)中藥產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)難題，在實踐中發(fā)現(xiàn)科研思路、組織科研課題［4］。兩年半的實踐分為研發(fā)實驗、研發(fā)實踐、自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)4個階段。第一階段為研發(fā)實驗，時間為進入企業(yè)前半年。企業(yè)投入一定的創(chuàng)新發(fā)展基金，研究生選擇企業(yè)優(yōu)勢特色訓練項目，在企業(yè)導師的指導下開展基礎(chǔ)性實驗訓練，熟悉研發(fā)項目，進一步提升實驗操作技能。第二階段研發(fā)實踐，也是學位論文研究工作階段，時間約為半年至一年半。針對中藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中某些亟待解決的問題，研究生進行調(diào)查研究，撰寫文獻綜述，在企業(yè)專家和技術(shù)人員指導下獨立進行研發(fā)實踐。第三、四階段為自主研發(fā)和自主創(chuàng)業(yè)。在企業(yè)創(chuàng)新基金的支持下，學校鼓勵具有較強科研潛質(zhì)的研究生開展自主選題的創(chuàng)新性科學研究，特別優(yōu)秀的研究生可組成團隊，進行自主創(chuàng)業(yè)。

2.2“兩段式、雙導師”是中藥學專業(yè)學位最有效培養(yǎng)途徑

“兩段式”是指第一階段以學校培養(yǎng)為主，研究生完成培養(yǎng)計劃規(guī)定的學位課程學習，時間為半年；第二階段以高新企業(yè)、廣東省聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地培養(yǎng)為主，研究生圍繞企業(yè)遇到的核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)和共性技術(shù)問題開展實踐研究，并完成學位論文撰寫，時間為兩年半［5］。“雙導師”是指學校導師或?qū)W校選聘的企業(yè)兼職導師擔任研究生第一導師，第二導師為企業(yè)為研究生配備的技術(shù)骨干。企業(yè)中具有高級職稱的研究人員和技術(shù)人員被選聘為導師，頒發(fā)研究生導師聘書，提供相應的待遇。在研究生業(yè)務培養(yǎng)方面，企業(yè)兼職導師管理參照學校研究生導師管理辦法，按時參加導師培訓。研究生培養(yǎng)過程中所產(chǎn)生的技術(shù)成果歸屬，由雙方在國家法律法規(guī)的框架內(nèi)予以協(xié)商解決，必要時可簽訂保密協(xié)議。校企雙方導師根據(jù)企業(yè)自身生產(chǎn)建設任務及科研實際，結(jié)合研究生培養(yǎng)方案要求和學校教學資源，共同選定研究生學位課程，共同商定學位論文選題，共同制訂研究生培養(yǎng)計劃，共同負責研究生學術(shù)指導、學位論文審閱與組織學位論文答辯等工作，充分發(fā)揮“雙導師”自身優(yōu)勢，為學生提供全方位、全過程的指導。

2.3高新科技企業(yè)是中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)主要陣地

在十年中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)歷程中，中藥高新技術(shù)企業(yè)成為本校培養(yǎng)中藥學專業(yè)學位研究生主要陣地和堅定力量。中智藥業(yè)集團、廣東一方制藥有限公司等企業(yè)最早開始招收中藥學碩士專業(yè)學位研究生，且連續(xù)培養(yǎng)3屆畢業(yè)研究生以上，培養(yǎng)時間最長、畢業(yè)生人數(shù)最多。企業(yè)投入近500多萬元用于研究生科學研究，給予研究生生活補助1000元／月／人，資助研究生參加所在學科領(lǐng)域的國內(nèi)外學術(shù)會議，對成績優(yōu)秀的研究生給予獎勵。與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的研究生獲“廣東省優(yōu)秀碩士論文”“廣東省南粵優(yōu)秀研究生”等獎項，獲得國家發(fā)明專利10項，獲得廣東省科技進步獎二等獎、中山市科學技術(shù)獎勵一等獎，參與《廣東省中藥破壁飲片質(zhì)量標準研究規(guī)范》等62項地方標準的制訂等，研究生培養(yǎng)成效顯著。

3中藥學專業(yè)學位研究生教育的不足與展望

3.1身份認同危機持續(xù)存在

經(jīng)過近十年的發(fā)展，與中藥學學術(shù)學位研究生相比，社會大眾對中藥學專業(yè)學位研究生認可度仍然低迷［6］。在讀期間，中藥學碩士專業(yè)學位研究生申請轉(zhuǎn)入學術(shù)學位培養(yǎng)屢禁不止，有近40％專業(yè)學位研究生分流轉(zhuǎn)入學術(shù)學位。為吸引更多優(yōu)秀教師申報中藥學專業(yè)學位研究生導師，學校降低了導師遴選條件，但申報導師的積極性依舊不高，因此，目前學校中藥學專業(yè)學位導師隊伍規(guī)模偏小。導師招收專業(yè)學位研究生意愿不強，在學術(shù)學位研究生招生指標緊張的情況下，才“不得不”招收中藥學專業(yè)學位研究生。

3.2企業(yè)與高校的關(guān)系有待進一步理順

高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，優(yōu)勢互補、資源共享，促進學校與企業(yè)共同發(fā)展，但在合作過程中企業(yè)與學校兩個平等的主體背后存在明顯的不平等［7］。企業(yè)對專業(yè)學位研究生招生需求旺盛、意愿強烈，相比之下，高校本位思想突出，可謂態(tài)度冷漠。研究生招生指標是高校發(fā)展的重要資源，特別是在一流學科和高水平大學建設背景下，高校科研成果產(chǎn)出壓力大增，研究生招生指標首先要服務于本校科研需求。因此，雖然學校中藥學專業(yè)學位研究生招生總規(guī)模不斷增長，但每年企業(yè)研究生招生數(shù)量增加不多甚至萎縮。本校擁有3個中藥產(chǎn)學研實踐基地，31家簽約掛牌實踐教學基地和185家具有穩(wěn)定合作關(guān)系的實踐教學基地，但是參與中藥學專業(yè)學位研究生招生培養(yǎng)的基地不超過10家。高新企業(yè)招收專業(yè)學位研究生數(shù)量少、不穩(wěn)定，一定程度上阻礙了中藥專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展。

3.3展望

“服務需求、提高質(zhì)量”是研究生教育發(fā)展的主線。專業(yè)學位研究生教育是現(xiàn)代社會發(fā)展的產(chǎn)物，科技越發(fā)達、社會現(xiàn)代化程度越高，社會對專業(yè)學位人才的需求就越大。加快推進新時代專業(yè)學位研究生教育已成為政府、高校、企業(yè)的共識。不斷擴大企業(yè)研究生招生自主權(quán)，充分發(fā)揮行業(yè)組織在專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)中的主導作用［8］。完善中藥學博士專業(yè)類別設置標準，編制中藥博士專業(yè)學位類別設置方案，加快發(fā)展中藥學博士專業(yè)學位研究生教育。《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中指出，政府要推動藥品、醫(yī)療器械等醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級，增強自主創(chuàng)新能力。到2030年，藥品、醫(yī)療器械質(zhì)量標準全面與國際接軌，具有自主知識產(chǎn)權(quán)新藥和診療裝備國際市場份額大幅提高，高端醫(yī)療設備市場國產(chǎn)化率大幅提高，實現(xiàn)醫(yī)藥工業(yè)中高速發(fā)展和向中高端邁進，跨入世界制藥強國行列。進一步提高科技創(chuàng)新促進醫(yī)藥工業(yè)增長貢獻率和成果轉(zhuǎn)化率。健康中國戰(zhàn)略的實施和中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，未來我國對高層次中藥學應用型人才需求更加旺盛，必然推動中藥學專業(yè)學位研究生教育更好地發(fā)展。

作者：呂東勇 劉雯 鄢來均 朱磊 詹若挺 單位：廣州中醫(yī)藥大學