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摘要：隨著我國(guó)高職教育的迅速發(fā)展，每年高職畢業(yè)生人數(shù)都在不斷增長(zhǎng)。為了解高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向，對(duì)我校2016—2018屆高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，為我院招生和課程設(shè)置提供依據(jù)，使畢業(yè)生找到適合的工作崗位，推進(jìn)我院就業(yè)工作良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)

醫(yī)藥行業(yè)是按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)劃分的15類(lèi)國(guó)際化產(chǎn)業(yè)之一，近年來(lái)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，成為世界貿(mào)易增長(zhǎng)最快的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一[1]。隨著醫(yī)藥行業(yè)的迅速發(fā)展，醫(yī)藥學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，近幾年出現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才過(guò)剩的情況，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特別是高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈[2]。隨著醫(yī)藥體制改革的不斷深入，醫(yī)院藥房逐漸改由醫(yī)藥公司負(fù)責(zé)管理，醫(yī)院用人需求下降，用人學(xué)歷層次提高，如北京市衛(wèi)健委出臺(tái)相關(guān)政策，要求醫(yī)藥行業(yè)用人起點(diǎn)為本科學(xué)歷，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂(yōu)。北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院為北京市唯一醫(yī)技類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職院校，主要培養(yǎng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)等醫(yī)技類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。該校升格為高職院校時(shí)間較短，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)率一直保持在98%以上，但是也存在一些問(wèn)題，如各專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況不均衡、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高等。為了解藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，針對(duì)我院2016—2018屆藥學(xué)專(zhuān)業(yè)高職畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行分析，為我院招生、課程設(shè)置提供可靠依據(jù)，使畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，推進(jìn)就業(yè)工作良性發(fā)展。

1調(diào)查對(duì)象、方法與內(nèi)容

1.1調(diào)查對(duì)象

北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)2016—2018屆高職畢業(yè)生共339人。

1.2調(diào)查方法

通過(guò)提取高校就業(yè)指導(dǎo)中心相關(guān)數(shù)據(jù)、訪(fǎng)談和電話(huà)訪(fǎng)問(wèn)等方式獲取我院畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)資料。

1.3調(diào)查內(nèi)容

畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)去向、就業(yè)滿(mǎn)意度等。

2結(jié)果與分析

2.1畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分析

由表1可以看出，畢業(yè)生在三級(jí)醫(yī)院就業(yè)的比例逐年下降，從2016年的51.4%下降至2018年的24.24%。畢業(yè)生在二級(jí)及以上醫(yī)院就業(yè)的比例2016年為8.3%，2018年下降至3.40%。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，醫(yī)院對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐年下降，這與正在進(jìn)行的醫(yī)改有密切關(guān)系。醫(yī)藥公司及其他單位就業(yè)人數(shù)有逐年上升的趨勢(shì)，從2016年的29.2%上升為2018年的66.0%。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于學(xué)歷低就業(yè)時(shí)應(yīng)更多關(guān)注醫(yī)藥企業(yè)，以發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，有更好的發(fā)展前景。

2.2畢業(yè)生就業(yè)去向分析

由表2可以看出，近3年畢業(yè)生簽訂勞務(wù)合同的人數(shù)整體呈上升趨勢(shì)，就業(yè)多為派遣制，而非單位正式員工，未簽訂三方協(xié)議。通過(guò)回訪(fǎng)用人單位發(fā)現(xiàn)，簽訂勞務(wù)合同的大多數(shù)畢業(yè)生為醫(yī)藥企業(yè)派遣至醫(yī)院工作，或者直接在醫(yī)藥公司工作。

2.3畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度分析

由表3可以看出，畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度較高，且呈逐年遞增趨勢(shì)。畢業(yè)生認(rèn)為自己的工作崗位不好說(shuō)，說(shuō)明其對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)就業(yè)前景也不清楚，提示學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。

2.4畢業(yè)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師授課水平的滿(mǎn)意度

在對(duì)專(zhuān)業(yè)課教師授課水平的滿(mǎn)意度方面，27.46%的畢業(yè)生表示很滿(mǎn)意，61.69%的人表示滿(mǎn)意，認(rèn)為不好說(shuō)的有8.81%，2.03%的人表示不滿(mǎn)意。

2.5畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)滿(mǎn)足工作需要的情況

32.88%的畢業(yè)生認(rèn)為若從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)均能滿(mǎn)足工作需要，38.64%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)多數(shù)能滿(mǎn)足工作需要，18.64%的人表示不好說(shuō)，8.47%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較少能滿(mǎn)足工作需要，1.36%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足工作需要。

2.6畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能滿(mǎn)足工作需要的情況

34.24%的畢業(yè)生認(rèn)為若從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能均能滿(mǎn)足工作需要，42.71%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能多數(shù)能滿(mǎn)足工作需要，16.61%的人表示不好說(shuō)，6.10%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能只有少部分能滿(mǎn)足工作需要，0.34%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能無(wú)法滿(mǎn)足工作需要。

2.7畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求程度

37.63%的畢業(yè)生認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求程度極高，42.37%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求程度高，14.92%的人表示不好說(shuō)，4.41%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的社會(huì)需求程度低，0.68%的人認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求程度極低。

2.8用人單位調(diào)查情況

分別選取10家用人單位進(jìn)行回訪(fǎng)，通過(guò)與用人單位人事部門(mén)溝通了解到，用人單位認(rèn)為我院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生普遍存在一些共性問(wèn)題，主要為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，人際溝通能力欠缺，抗壓能力不強(qiáng)。

3分析與對(duì)策

3.1加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

畢業(yè)生就業(yè)離不開(kāi)學(xué)院相關(guān)部門(mén)指導(dǎo)，學(xué)院有專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員，系部也要有專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)就業(yè)工作。就業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)定期參加市教委及就業(yè)指導(dǎo)中心組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)政策學(xué)習(xí)及就業(yè)崗位知識(shí)學(xué)習(xí)；走出校門(mén)，拓寬就業(yè)渠道，通過(guò)全國(guó)醫(yī)藥專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，為畢業(yè)生提供就業(yè)崗位。

3.2開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程

醫(yī)學(xué)院校就業(yè)指導(dǎo)課實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強(qiáng)，與其他普通高職院校課程有所不同，其在強(qiáng)調(diào)理論課程的同時(shí)還注重實(shí)訓(xùn)課，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。聘請(qǐng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)專(zhuān)家來(lái)校為學(xué)生授課，講解當(dāng)前醫(yī)療行業(yè)的最新知識(shí)。

3.3加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，但是綜合能力也不容忽視。通過(guò)走訪(fǎng)就業(yè)單位了解畢業(yè)生就業(yè)情況我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生自我意識(shí)較強(qiáng)，人際交往、抗壓能力等欠缺，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，牢固樹(shù)立以人為本、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)觀，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行素質(zhì)教育[3]；加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，充分了解當(dāng)前醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型、綜合性人才。

3.4轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念

只有轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，才能提高就業(yè)質(zhì)量，拓寬就業(yè)渠道[2]。高職畢業(yè)生就業(yè)理念出現(xiàn)偏差，認(rèn)為畢業(yè)后必須去大的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如三甲醫(yī)院工作，沒(méi)有準(zhǔn)確定位，找到自己的就業(yè)方向。我們采取以下措施：一是在新生入學(xué)時(shí)開(kāi)展早期教育，引導(dǎo)學(xué)生明確就業(yè)方向；二是營(yíng)造醫(yī)學(xué)環(huán)境，聘請(qǐng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向，亦可利用校園網(wǎng)、校刊等進(jìn)行宣傳；三是利用寒暑假組織學(xué)生去醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行假期實(shí)踐，使學(xué)生了解市場(chǎng)需求，找準(zhǔn)定位，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，自覺(jué)形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐喜林，王巧琳，張倩.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].藥學(xué)教育，2011（5）:57-59.

[2]劉丹丹，鄭煒.高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].藥學(xué)教育，2013（6）：61-62.

[3]于曉艷，吳彬彬，李森.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查與研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011，29（2）:106-107.

作者:孫偶軍 單位:北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院