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摘要：
大學(xué)校園文化是學(xué)校教育和人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。目前大學(xué)校園文化建設(shè)主要集中在對(duì)學(xué)生“三觀”教育活動(dòng)的開展和校園育人環(huán)境的營(yíng)造上，大部分活動(dòng)的內(nèi)容和形式與課堂教學(xué)脫節(jié)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊密，導(dǎo)致師生參與校園文化活動(dòng)的積極性不高。現(xiàn)階段的大學(xué)校園文化建設(shè)應(yīng)在“大文化觀”理念引領(lǐng)下，把專業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中，打造出能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色的大學(xué)校園文化。
關(guān)鍵詞：
大文化觀；專業(yè)文化；校園文化；融入；路徑
大學(xué)校園文化是一種風(fēng)氣、一種氛圍、一種環(huán)境，是一所大學(xué)是否具有獨(dú)特魅力的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著潛移默化的影響，對(duì)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用。專業(yè)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化建設(shè)內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，脫離專業(yè)文化的校園文化建設(shè)是膚淺的，沒有生命力的。目前的校園文化建設(shè)主要集中在對(duì)學(xué)生的“人生觀、世界觀、價(jià)值觀”教育活動(dòng)的開展和校園育人環(huán)境的營(yíng)造上，忽視了學(xué)生專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，大部分活動(dòng)與課堂教學(xué)脫節(jié)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不緊密，導(dǎo)致師生參與校園文化建設(shè)的積極性不高。因此，如何在“大文化觀”理念引領(lǐng)下，把專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)，打造出能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念與人才培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色的大學(xué)校園文化，是現(xiàn)階段值得我們深入思考和研究的課題。
一、相關(guān)概念界定
1.大文化觀[1]。大學(xué)之大主要在于其有“大樓”、“大師”和“大文化”。“大樓”是大學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，“大師”是大學(xué)發(fā)展的智力基礎(chǔ)，而“大文化”則是一所大學(xué)具有獨(dú)特魅力的核心標(biāo)志。“大文化”不僅包含豐富多彩的“校園文化”，還應(yīng)包含專業(yè)師生共同創(chuàng)造的能體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)特色的“專業(yè)文化”。“校園文化”和“專業(yè)文化”的相互促進(jìn)、相互融合，構(gòu)成了現(xiàn)階段大學(xué)特有的“大文化”。
2.大學(xué)校園文化。大學(xué)校園文化是高校教育和人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，它是指學(xué)校在創(chuàng)建和發(fā)展過程中形成的、體現(xiàn)學(xué)校特色的、師生一致認(rèn)同的思維模式、道德規(guī)范、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念的總和。校園文化可以細(xì)分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化五個(gè)方面，其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)、制度文化是保障、精神文化是核心，行為文化是展示，網(wǎng)絡(luò)文化是載體。它們之間互相聯(lián)系、互相作用，構(gòu)成一個(gè)辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。
3.大學(xué)專業(yè)文化[2]。大學(xué)專業(yè)文化與高校的所屬學(xué)科、專業(yè)、行業(yè)和學(xué)校的辦學(xué)特色息息相關(guān)，是大學(xué)各個(gè)專業(yè)在辦學(xué)過程中長(zhǎng)期積淀形成的文化體系，包括辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和基本規(guī)范等。目前，專業(yè)文化還沒有嚴(yán)格的定義，一般認(rèn)為，專業(yè)文化是指專業(yè)師生長(zhǎng)期創(chuàng)造、積淀并共享的，影響作用于職業(yè)生活的氛圍、環(huán)境、傳統(tǒng)、價(jià)值觀、行為習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)的總和，是師生為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而繼承創(chuàng)造的物化并可視的條件保障系統(tǒng)，它是本專業(yè)所有成員共同的理念與追求的體現(xiàn)，潛移默化地指導(dǎo)與規(guī)范專業(yè)中每一個(gè)人的行為。
二、當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)中存在的問題
目前大學(xué)校園文化建設(shè)在很大程度上存在重硬件建設(shè)，搞形象工程，校園文化建設(shè)缺乏頂層設(shè)計(jì)，缺失學(xué)校特色，忽視學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的專業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)效果亟需提高。
1.校園文化建設(shè)規(guī)劃缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃。校園文化是一所大學(xué)的靈魂，是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。目前很多學(xué)校沒有站在長(zhǎng)遠(yuǎn)性、全局性和整體性的戰(zhàn)略高度對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，導(dǎo)致很多校園文化活動(dòng)隨意性、隨機(jī)性較強(qiáng)，碎片化嚴(yán)重，校園活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。
2.校園文化建設(shè)主體性缺失，專業(yè)師生參與度不高[3]。當(dāng)前校園文化建設(shè)的內(nèi)容主要是學(xué)校宣傳和團(tuán)委等部門聯(lián)合開展的文體娛樂活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容與課堂教學(xué)脫節(jié)，與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度不大，作為活動(dòng)主體的大部分學(xué)生和專業(yè)教師很少參與其中，很多校園活動(dòng)成了少數(shù)文體骨干學(xué)生表演的舞臺(tái)。由于校園文化活動(dòng)的對(duì)象缺少普遍性，活動(dòng)內(nèi)容缺少專業(yè)文化作支撐，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)普及性不夠、層次不高，校園文化建設(shè)的滲透、引領(lǐng)和激勵(lì)作用沒有得到充分發(fā)揮，校園文化建設(shè)的效果沒有得到更好體現(xiàn)。
3.校園文化建設(shè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少特色[4]。大學(xué)因辦學(xué)歷史、所處地理位置、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)特色的差異應(yīng)該建設(shè)各具特色的校園文化。然而，當(dāng)前很多大學(xué)卻忽視了自己的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)方向、辦學(xué)特色和專業(yè)文化背景，只是盲目效仿，千篇一律，缺少核心理念引領(lǐng)，缺少本校專業(yè)文化精神的提煉，使校園文化建設(shè)停留在低水平的大眾化建設(shè)階段，缺少特色和靈魂，廣大師生對(duì)校園文化缺乏認(rèn)同感，感覺不到校園文化的存在，因此很難融入其中去做校園文化建設(shè)的踐行、推動(dòng)和傳承者。
三、大文化觀視閾下專業(yè)文化融入大學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義
在“大文化觀”教育理念引領(lǐng)下，把專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)對(duì)提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，打造特色鮮明的校園文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)是提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇。學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要指能為學(xué)校發(fā)展帶來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、不易復(fù)制，能支撐學(xué)校現(xiàn)在和未來生存與發(fā)展的文化資源。從學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展角度來說，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力不在于學(xué)校錄取、就業(yè)率的高低，不在于教授職稱人數(shù)的多少，不在于學(xué)校辦學(xué)條件的好壞，而在于校園文化建設(shè)水平的優(yōu)劣。只有把專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)，才能使校園文化鮮明地反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科專業(yè)特色，凸現(xiàn)廣大師生的價(jià)值追求和審美標(biāo)準(zhǔn)，才能提高校園文化建設(shè)的層次和質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2.專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)是增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校認(rèn)同感和歸屬感的有效手段[5]。師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同、歸屬感，主要是指師生把自己融入校園文化的一種心理狀態(tài)，是一種對(duì)學(xué)校認(rèn)同、熱愛和依賴的心里感覺，并最終表現(xiàn)為對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作地理解、認(rèn)可和支持。只有把具有學(xué)校學(xué)科特色的專業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)中，才能吸引廣大師生參與校園文化建設(shè)，讓其在豐富多彩的活動(dòng)中逐漸理解、認(rèn)可學(xué)校的專業(yè)歷史和文化，從而把參與校園文化活動(dòng)看成是自己的權(quán)利和義務(wù)，并自覺地把學(xué)校的專業(yè)發(fā)展理念轉(zhuǎn)化為自身的行為準(zhǔn)則。
3.專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)是調(diào)動(dòng)廣大師生積極參與校園文化活動(dòng)的最佳途徑[6]。專業(yè)文化的核心是學(xué)校各專業(yè)師生共同認(rèn)可的價(jià)值取向、行為準(zhǔn)則和專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍。專業(yè)文化是專業(yè)課程的載體，具有強(qiáng)烈的導(dǎo)向、約束、規(guī)范和陶冶性。只有把專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)，才能使校園文化具有培養(yǎng)學(xué)生成人成才的功能，才能最大限度的調(diào)動(dòng)廣大師生積極地參與校園文化建設(shè)的積極性，使校園文化具有經(jīng)久不息的生命力。
四、大文化觀視閾下專業(yè)文化融入大學(xué)校園文化建設(shè)的路徑
將專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)是校園文化活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和重要延伸，是打造校園文化品牌，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑，只有將專業(yè)文化全面融入到校園文化建設(shè)中的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)全過程，才能使校園文化真正體現(xiàn)專業(yè)文化精神、彰顯學(xué)校特色。
1.將專業(yè)文化融入校園物質(zhì)文化建設(shè)。將專業(yè)文化融入校園物質(zhì)文化建設(shè)前提是要樹立“以人為本”的教育理念，對(duì)校園硬件環(huán)境建設(shè)做好整體規(guī)劃，使校園環(huán)境的硬件建設(shè)無論是整體布局，還是建筑風(fēng)格、色調(diào)都要反映學(xué)校辦學(xué)理念和專業(yè)特色，使校園里的每一尊雕塑、每一幅壁畫、每一處標(biāo)語都是一張宣傳學(xué)校的名片，都有一段學(xué)校專業(yè)發(fā)展的歷史，都有一段催人奮進(jìn)的故事。（1）將專業(yè)文化融入校園的公共環(huán)境建設(shè)。學(xué)校可以在學(xué)生經(jīng)常出入的公共區(qū)域因地制宜的打造走廊文化、櫥窗文化、公寓文化和教室文化，把學(xué)校的專業(yè)歷史和文化及專業(yè)師生在教育學(xué)習(xí)過程中所涉及的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)施等以圖文并茂的形式展示出來，讓師生的行為習(xí)慣和生活觀念在瀏覽學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響。（2）根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特色打造學(xué)院專業(yè)文化展示平臺(tái)。二級(jí)學(xué)院要系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)專業(yè)文化綜合展示平臺(tái)，內(nèi)容主要包括，專業(yè)歷史發(fā)展區(qū)：主要介紹專業(yè)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展、學(xué)院辦學(xué)歷史、專業(yè)領(lǐng)域杰出專家簡(jiǎn)介及專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域最新發(fā)展前沿等；專業(yè)實(shí)物展示區(qū)：主要展示本專業(yè)有代表性實(shí)物標(biāo)本、生產(chǎn)工具、工藝流程等；專業(yè)成果展示區(qū)：主要展示本專業(yè)領(lǐng)域的重大研究成果、重要理論發(fā)現(xiàn)和相關(guān)教師的教學(xué)科研成果獎(jiǎng)等；人才培養(yǎng)展示區(qū)：主要展示本專業(yè)杰出校友事跡，學(xué)生各類獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)科研項(xiàng)目、、專利及各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求等。
2.將專業(yè)文化融入校園制度文化建設(shè)。將專業(yè)文化融入校園制度文化建設(shè)就是要求學(xué)校在制定校園文化建設(shè)方案時(shí)能緊扣學(xué)校的辦學(xué)理念和特色，以吸引廣大師生積極參與和利于師生全面發(fā)展為目標(biāo)。將專業(yè)文化融入校園制度文化建設(shè)的內(nèi)容主要包括，把本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系及專業(yè)師生共同遵守的專業(yè)學(xué)習(xí)行為規(guī)范等專業(yè)文化制度融入到校園文化建設(shè)的相關(guān)制度中，使校園文化建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度具有專業(yè)發(fā)展的靈魂，使師生在執(zhí)行制度、遵守紀(jì)律的同時(shí)自覺融入學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3.將專業(yè)文化融入校園精神文化建設(shè)。校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，而專業(yè)文化是校園文化的靈魂。將專業(yè)文化融入校園精神文化建設(shè)，就是要將學(xué)校的專業(yè)歷史和文化融入到校風(fēng)、院風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)中。將專業(yè)文化融入校園精神文化建設(shè)過程中，最重要的就是專業(yè)精神的概括和凝練。專業(yè)精神是專業(yè)文化的核心，每個(gè)專業(yè)都有自己特有的專業(yè)文化精神，如食品科學(xué)專業(yè)是“誠(chéng)信、質(zhì)量、安全”，土木工程專業(yè)是“安全、質(zhì)量、文明”，信電工程專業(yè)是“可靠、創(chuàng)新、卓越”。廣大師生在工作、學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻受到專業(yè)文化的浸潤(rùn)和熏陶，自覺的將專業(yè)理念、專業(yè)精神融入自身的思想和靈魂，從而形成專業(yè)文化價(jià)值取向，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感。
4.將專業(yè)文化融入校園行為文化建設(shè)[7-8]。校園行為文化是指師生在學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)和生活過程中所表現(xiàn)出來的行為和開展的活動(dòng)，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、專業(yè)文化精神在每個(gè)人身上最直接的展示。將專業(yè)文化融入校園行為文化建設(shè)要圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“以人為本、緊扣專業(yè)、實(shí)踐創(chuàng)新”的原則，大力開展以專業(yè)學(xué)習(xí)為導(dǎo)向、融入專業(yè)文化精神的特色鮮明的校園文化活動(dòng)。（1）大力開展專業(yè)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育是新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)生適應(yīng)大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)生活的重要開端。對(duì)學(xué)生專業(yè)思想教育和專業(yè)意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，除了做好新生入學(xué)時(shí)的專業(yè)思想教育外，還要四年不間斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)論課、專業(yè)理論課、專業(yè)學(xué)術(shù)講座、專業(yè)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的教學(xué)和培訓(xùn)，使學(xué)生在對(duì)專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐中真正理解、認(rèn)同專業(yè)，最終融入專業(yè)、熱愛專業(yè)。（2）精心設(shè)計(jì)具有專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)。在進(jìn)行校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同內(nèi)容和形式的活動(dòng)，要將專業(yè)思想、專業(yè)內(nèi)容和專業(yè)行為規(guī)范貫穿于活動(dòng)的全過程，使校園活動(dòng)既生動(dòng)活潑又緊扣專業(yè)學(xué)習(xí)，如機(jī)電專業(yè)的“機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽”、食品專業(yè)的“食品質(zhì)量安全與檢測(cè)大賽”等形式多樣具有專業(yè)特色的校園活動(dòng)。學(xué)生在專業(yè)活動(dòng)中自覺規(guī)范專業(yè)行為、傳承專業(yè)精神、培養(yǎng)專業(yè)氣質(zhì)。（3）科學(xué)組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)學(xué)生專業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)組建學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)能有效吸引專業(yè)教師、凝聚專業(yè)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)。如環(huán)境專業(yè)的“水污染監(jiān)測(cè)與治理”團(tuán)隊(duì)、土木學(xué)院的“地震監(jiān)測(cè)與預(yù)警”團(tuán)隊(duì)等，學(xué)生在專業(yè)科研活動(dòng)中培養(yǎng)了專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.將專業(yè)文化融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。目前專業(yè)文化在校園網(wǎng)絡(luò)專題建設(shè)和推廣方面幾乎是空白。因此，必須充分利用新媒體平臺(tái)，將專業(yè)文化全面融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。學(xué)校層面要精心設(shè)計(jì)和打造專業(yè)文化專題網(wǎng)站，系統(tǒng)介紹和宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)科專業(yè)特色。二級(jí)學(xué)院層面要在學(xué)院主頁上開辟專業(yè)文化專欄，專題介紹學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)規(guī)劃和專業(yè)精神。學(xué)院通過在網(wǎng)絡(luò)上推出專家教授、優(yōu)秀校友專業(yè)文化系列訪談、舉辦專業(yè)文化網(wǎng)絡(luò)征文比賽、及時(shí)報(bào)道各種專業(yè)相關(guān)校園活動(dòng)等形式，全方位宣傳學(xué)院專業(yè)文化，讓師生在專業(yè)氛圍的熏陶中形成專業(yè)價(jià)值觀，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。
五、結(jié)語
將專業(yè)文化與校園文化建設(shè)有機(jī)融合是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的過程，既需要學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，又需要各相關(guān)部門的緊密協(xié)作，更需要全體師生的廣泛參與。目前對(duì)專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)的研究還屬于初級(jí)階段，融入過程中還存在著認(rèn)識(shí)不到位、措施不具體、執(zhí)行不得力等問題。因此，在后續(xù)的研究過程中需要廣大教育工作者凝聚智慧、創(chuàng)新思路，對(duì)專業(yè)文化融入校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制、融入原則、內(nèi)容和方式等方面進(jìn)行深入的探索和研究。
作者：黃剛 張嬌 單位：徐州工程學(xué)院食品（生物）工程學(xué)院
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