前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的漫談校園網(wǎng)絡文化對高職生的影響，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
校園文化是學校在長期發(fā)展過程中形成的并富有自身特色的文化形式，是學校師生在教學和生活中，彼此之間以及與外部環(huán)境之間相互作用而形成的具有人文底蘊的文化氛圍。校園文化能夠體現(xiàn)一所學校的辦學理念、校園風氣及傳統(tǒng)的物質文化、制度文化、行為文化、精神文化，包括學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，也包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這些物化形態(tài)的內容，還包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)定的行為準則。教育的環(huán)境對師生品德情操、思想行為具有潛移默化的影響。信息化校園的出現(xiàn)為學生提供了一種全新的物質技術環(huán)境，網(wǎng)絡成為校園文化建設的重要載體，網(wǎng)絡文化也成為傳統(tǒng)校園文化的延伸。
網(wǎng)絡文化在高職校園中的影響分為積極和消極兩個方面。積極方面：廣域無界限的文化資訊、網(wǎng)絡課堂、網(wǎng)上競賽、聊天、游戲、購物、看視頻、寫博客等豐富的網(wǎng)絡文化生活給予學生充分的自由，激活了學生的創(chuàng)新意識，開闊了學生的視野，為學生的思想提供了表達的空間。這些積極影響也使網(wǎng)絡文化建設、傳播和內化功能豐富了校園文化的內涵，對傳統(tǒng)的校園文化生活進行了有益補充。消極方面：如果沒有健康的校園網(wǎng)絡文化，則容易導致學生網(wǎng)絡成癮、信息污染、人際交往能力下降等。如果大學生將虛擬世界中的極端個人中心意識轉化為現(xiàn)實世界中人際交往的實際行動，處處以自我為中心，就很容易滋長利己主義與個人主義，阻礙了健康心理素質的養(yǎng)成。另外，由于沉迷網(wǎng)絡，缺乏在現(xiàn)實生活中的與人交流，會使其在現(xiàn)實生活中與他人合作能力下降，產(chǎn)生面對現(xiàn)實世界覺得無所適從等網(wǎng)絡依賴行為。
2利用校園網(wǎng)絡文化提升學生職業(yè)技能
我們培養(yǎng)的學生不但要具有較強的動手能力和分析、解決問題能力，具有適應就業(yè)崗位的職業(yè)素質，還要有與普通高校學生一樣深厚的知識素養(yǎng)和扎實的理論基礎。網(wǎng)絡的普及和發(fā)展使得網(wǎng)絡校園文化成為校園文化發(fā)展的新形式。雖然網(wǎng)絡對校園文化建設帶來一定沖擊，但我們要趨利避害看到網(wǎng)絡好的方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校園文化方面的新載體、新平臺作用。通過加強對網(wǎng)絡的監(jiān)控和管理，引導學生利用網(wǎng)絡的快捷與方便，發(fā)揮網(wǎng)絡校園文化的積極影響，使學生健康地使用網(wǎng)絡來豐富自己的校園生活，推動校園文化建設。結合高職院校特點，我院采取相關措施，積極建設校園網(wǎng)絡文化，推動校園文化建設。
2.1開通試題庫、統(tǒng)考練習平臺、內網(wǎng)文件轉輸協(xié)議（FTP）
試題庫涵蓋各個專業(yè)科目，每個科目包含大量的練習題，學生可根據(jù)個人學習情況，選擇不同科目、不同層次的題目進行練習，鞏固課堂所學知識。統(tǒng)考練習平臺主要針對廣東省計算機考試（一級）和全國英語等級考試，在校園內網(wǎng)絡通行的宿舍、教室、圖書館等都可以自由登錄進行學習，這種學習方式使教師可以更加科學、理性、全面地對學生進行評價，依據(jù)統(tǒng)考練習平臺學生的練習成績開展分層教學，因材施教。同時各科目的學習可在教師指點下由學生自己調控，培養(yǎng)了學生自主學習的學風，增強了其自學能力。針對學校網(wǎng)絡遍布的資源，信息技術中心提供了多個內網(wǎng)FTP資源共享平臺。如專門提供給每間教室的FTP平臺，可以放置教學課件、班級資料和任課教師提供給學生的相關學習資料；機房FTP則給大一學生按學號各提供一個文件夾，以放置個人學習資料、作業(yè)等；教師FTP平臺則只供教師放置資料，如測試題等。這些平臺充分利用網(wǎng)絡資源實現(xiàn)學習資源共享，提高了學習效率。
2.2建設精品課程網(wǎng)站
將崗位的工作內容與工作方法融入課堂教學之中，使學有所用，創(chuàng)設有職業(yè)內涵的教育環(huán)境，開展崗位模擬課堂教學，幫助學生將理論知識和技能更好地結合，使學生適應崗位需求。精品課程網(wǎng)站除了可以方便、循環(huán)地使用學習資源外，還可以通過實驗課錄像提高實訓效率。比如中醫(yī)內科學精品課程網(wǎng)站放置的實驗課錄像，是教師設定病案，學生模擬臨床醫(yī)生工作內容，實現(xiàn)了實踐教學與技能訓練的數(shù)字化。創(chuàng)建一種在形象直觀的環(huán)境中進行模擬演示、實際操作、技能訓練、病例診斷相結合的形式，以此鞏固所學理論知識、掌握實用的操作技能和檢驗學習效果，從而有針對性地解決學生在實驗課中易出現(xiàn)的問題，加強學生自學能力的培養(yǎng)和自我發(fā)展能力的開發(fā)，在全面培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合素質的同時，使學生適應未來就業(yè)崗位的要求，實現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標。
2.3充分掌握就業(yè)信息
校園網(wǎng)絡的便捷使學生能方便地了解到崗位對應聘者的要求，了解就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，便于找到與自己知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。
2.4通過門戶網(wǎng)發(fā)揮陶冶作用
學生是校園網(wǎng)絡的主要使用者，因此，有必要對學生利用網(wǎng)絡資源進行正確引導。可以嘗試建立以學生就業(yè)為主題的網(wǎng)站，通過學習生活之余的耳濡目染達到對就業(yè)崗位、環(huán)境的宣傳，對職業(yè)的認可；也可以多宣傳各種職業(yè)資格認證，吸引學生參與，如護士執(zhí)業(yè)資格考試、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等。傳統(tǒng)的專業(yè)知識講座一般通過組織現(xiàn)場活動的形式進行，但因為時間、場地等原因其只能面對校內部分師生。我院開通的視頻點播平臺改變了這種狀況，學生可以根據(jù)自己的愛好和興趣，有選擇地觀看各種講座、網(wǎng)絡課堂，及時了解各種資格認證考試情況，不受時間和地點的限制，滿足了不同興趣愛好、不同生活學習理念、不同“族群”大學生的文化消費需求，實現(xiàn)了文化的跨群體交流。
2.5提供深造、再學習的平臺
網(wǎng)絡在一定程度上擴大了校園文化的輻射空間，如遠程教育、網(wǎng)上招生與考試等，這種嶄新的教育方式在對傳統(tǒng)教育文化產(chǎn)生重大影響的同時，也源源不斷地把校園文化傳向四面八方。我院的網(wǎng)絡遠程教育充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，為學生提供了一個網(wǎng)上學習的服務平臺，另外，還為在校生提供了各種資格認證考試等服務。利用網(wǎng)絡資源打造為學生的學習、生活、就業(yè)提供各種優(yōu)質服務的平臺是我們的目標。
網(wǎng)絡的普及使高校學生成為名副其實的網(wǎng)民。網(wǎng)絡比其他學習媒體具有更大的信息容量和更強的搜索功能，是當前在校大學生學習的主要工具和媒介。如何運用好網(wǎng)絡資源，滿足大學生的各種學習需求，提高校園網(wǎng)絡文化的綜合效能，使其成為學生成才道路上的催化劑，促進適應崗位需求人才的培養(yǎng)，有賴于與之相適應的良性校園網(wǎng)絡文化環(huán)境的形成，有賴于全校師生的共同努力。
作者：侯丹紅 單位：廣州醫(yī)學院從化學院