前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的電力電子技術(shù)課程教學(xué)改革解析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：電力電子技術(shù)作為一門集電子技術(shù)、電力技術(shù)和控制技術(shù)三大技術(shù)的新型復(fù)合性課程，在高職課程體系中處于重要地位，根據(jù)課程特點進行有針對性的改進教學(xué)方法和手段，建立混合式教學(xué)平臺，在提高學(xué)生綜合能力的同時，達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：電力電子技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)模式

電力電子技術(shù)課程是一門綜合性新興交叉學(xué)科，主要內(nèi)容是掌握各種電力電子器件的工作原理及應(yīng)用，是電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。近年來，隨著電力電子技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了大量新型功率電子器件,使電力電子設(shè)備的數(shù)量和性能都得到了不斷的提高，應(yīng)用也越來越廣泛。根據(jù)電力系統(tǒng)自動化技術(shù)專業(yè)2018年人才培養(yǎng)方案，本課程教學(xué)總學(xué)時60學(xué)時，課堂內(nèi)容較多，難點也很多，如何在有限學(xué)時內(nèi)取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生達到人才培養(yǎng)方案的要求，讓學(xué)生有更強的實踐能力和創(chuàng)新能力，是一項亟待解決的問題。

1優(yōu)化創(chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)模式

1.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程通常是先理論后技能實踐，課程內(nèi)容一成不變，這種模式對于快速發(fā)展的電力電子技術(shù)課程來講不太適用。因此，在課程教學(xué)上以“強化理論學(xué)習(xí)，增強訓(xùn)練實踐，重視創(chuàng)新能力”為依據(jù)，立足電力電子技術(shù)發(fā)展前沿，向?qū)W生介紹電力行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢和相關(guān)的新理論新知識變得尤為重要[1]。比如說，最新的電力電子應(yīng)用技術(shù)，包括大功率控制技術(shù)、HVDC技術(shù)以及大容量電力電子器件的應(yīng)用等方面內(nèi)容。此外，在日常教學(xué)中還要通過定期組織教學(xué)研討，總結(jié)教學(xué)實踐成果和教訓(xùn)，完善教學(xué)計劃和教案的設(shè)計，確立一種以創(chuàng)新實踐為主的課程教學(xué)模式，把課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和電子設(shè)計大賽有機地結(jié)合起來，不斷的訓(xùn)練，反復(fù)的強化，以達到提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及工程技術(shù)能力的目的。

1.2創(chuàng)新教學(xué)手段

為克服電力電子技術(shù)課程在60個教學(xué)課時內(nèi)“老師難教”和“學(xué)生難學(xué)”兩大難題，經(jīng)過反復(fù)論證和探討，對學(xué)院各種資源進行了充分的整合和改進，從2017年開始導(dǎo)入“多媒體、創(chuàng)新實踐、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的混合式教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段（如Flash動畫等工具），建立直觀生動的教學(xué)場景，充分利用仿真軟件的教學(xué)優(yōu)勢，比如晶閘管工作原理及整流電路進行動畫模擬。讓學(xué)生在課堂上積極參與主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，確保實踐的及時性。在教研中聯(lián)合各位講授該課程的教師，在教學(xué)使用過程中不斷上傳，不斷改善資源的有效性，把課程建設(shè)重視起來，并且對課程資源與課程體系進行豐富和重構(gòu)，把多年來搜集的教學(xué)材料和眾多技術(shù)資料融入到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。導(dǎo)入混合教學(xué)模式后，相當于擴展了課程，將課程從教室擴展到了網(wǎng)絡(luò)，改變了以往單一的課堂授課方式，讓學(xué)生擁有了更多的學(xué)習(xí)機會[2]。

2創(chuàng)建實踐教學(xué)模式

電力電子技術(shù)課程是一門技術(shù)應(yīng)用性和實踐性非常強的課程，學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是實現(xiàn)本課程教學(xué)目標的關(guān)鍵，這使得實驗教學(xué)體系成為課程改革的重中之重。近年來，伴隨著不斷加大的實驗室投入，特別是新型的仿真實驗室中配備了多媒體設(shè)備、仿真實驗箱及高性能計算機輔助裝置，全方位提升了電力電子教學(xué)的軟硬件環(huán)境，教學(xué)中的實驗條件也正在由驗證性和演示性為主的方式向設(shè)計性和創(chuàng)新性為主的新型實驗?zāi)Ｊ桨l(fā)展[3]。在加強實驗條件建設(shè)的同時，對實踐教學(xué)中的各個項目進行了詳細分解，對實訓(xùn)步驟和學(xué)生的設(shè)計報告要求及實踐考核量化標準進行了改進，制定了新的實踐大綱，并且對課程設(shè)計和工程技能訓(xùn)練等方面進行重新制定。與此同時，淄博職業(yè)學(xué)院積極廣泛地組織“電力電子設(shè)計”興趣小組和課外實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和參與性。對于電力技術(shù)課程中出現(xiàn)的常用的電路設(shè)計與制作技術(shù)，集中安排了這方面的參觀及生產(chǎn)實習(xí)，利用學(xué)院的SMT實訓(xùn)室讓學(xué)生對電路PCB制作過程進行全程的了解和參與[4]。此外，該院還組織學(xué)生參加每年一度的山東省電子設(shè)計競賽，能達到對所學(xué)知識進行應(yīng)用的效果。

3構(gòu)建課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

隨著智能手機的普及和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，智能化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運而生。在教學(xué)中，在充分利用淄博職業(yè)學(xué)院自主建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)精品課程、慕課及國家級教學(xué)資源庫等平臺的基礎(chǔ)，引入清華大學(xué)的混合教學(xué)平臺，建立適合本課程的混合式教學(xué)平臺，在輔助教學(xué)的同時，開拓學(xué)生的視野并向?qū)W生提供學(xué)習(xí)新知識的渠道，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺的引導(dǎo)下，最大程度的擴充自己的知識體系，更好的激活創(chuàng)造思維。

4結(jié)束語

本文從課程建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法進行了較為深入的探討，實踐表明，靈活運用教學(xué)方法和手段，不斷完善的教學(xué)改革措施，將本課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)很好的結(jié)合起來，大大拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為提高教學(xué)效果奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]于晶榮，吳偉標.“電力電子”課程教學(xué)改革與實踐[J].中國電力教育，2012(14)：61-62.

[2]顧軍.電力拖動自動控制系統(tǒng)課程教學(xué)探討[J].中國科技信息，2010(20)：244.

[3]黃浩忠.火災(zāi)自動報警系統(tǒng)簡明設(shè)計手冊[M].北京：中國建材工業(yè)出版社，2001.

[4]盛建.火災(zāi)自動報警消防系統(tǒng)[M].天津：天津大學(xué)出版社，1999.

作者:馬飛 單位:淄博職業(yè)學(xué)院