摘要:20世紀80年代末提出水文化研究至今，學術界已取得了豐碩成果。為了準確掌握我國水文化研究的新動態、新形態、新業態，本文以中國學術期刊網絡出版總庫(CNKI)為檢索對象，采用高級檢索方式，對檢索出來的關于“水文化”的論文，從學科分類、發表年度、文獻來源、關鍵詞、研究機構及論文影響力諸方面進行定量和定性分析，以期為構建“水文化+”研究范式提供理論基礎，推動水文化研究可持續發展。

關鍵詞:水文化;研究態勢;分析

1988年10月25日，在淮河流域四省治淮宣傳工作會議上，李宗新先生首次提出應大力開展水文化研究。①歷經近30年的發展，在水文化理論、水文化建設、水文化教育、水文化與中華民族精神等方面取得了豐碩的研究成果。本文運用計量分析和統計學知識，對檢索到的水文化論文進行定量和定性分析。

一、水文化研究的學科分類與發展軌跡

我國高等學校教育專業設置按“學科門類”“學科大類(一級學科)”“專業”(二級學科)三個層次來設置。在國務院學位委員會、教育部頒布的《學位授予和人才培養學科目錄》(2011年)中，設有13個學科門類，110個學科大類。水文化歸屬哪一個學科?經檢索發現，文學、工學、經濟學等學科門類文獻比較集中，教育學、理學、法學、歷史學居中分布，管理學、藝術學、哲學分布的較少，農學、醫學、軍事學沒有相關文獻，文化及水電工程是關注最多學科。在上述學科門類中，排本學科門類首位的是:文學是中國文學33篇，工學是水利水電工程239篇，經濟學是工業經濟119篇，教育學是高等教育19篇，理學是環境科學與資源利用25篇，法學是民族學13篇，歷史學是考古10篇，管理學是行政學及國家行政管理10篇，藝術學是美術書法雕塑與攝影8篇，哲學是中國哲學6篇。除上述研究領域文獻較多外，還鮮見于作物學、農業資源與環境、植物保護、林學、中藥學、醫學技術、軍事思想及軍事歷史、戰略學、戰役學、戰術學等學科。由此可知，水文化研究內容廣泛，不僅有文史哲人文學科內容，而且還有理工類自然學科，同時還有經管法等社會學科的內容，屬于新興的文理交叉學科。我國水文化研究歷經開展宣傳研究(1989—2003年)、服務水利實踐(2004—2006年)、政府倡導推動(2007—2010年)和規劃專項建設(2011—2014年)階段，基本上與年度發表文章數量趨勢相吻合(見表1)。特別是2011年水利部《水文化建設規劃綱要(2011—2020年)》以來，《基于人水和諧理念的最嚴格水資源管理制度體系研究》和《中國水文化發展前沿問題研究》兩項國家社科基金重大(點)課題相繼立項，國內學者的水文化研究主要聚集在水文化理論、水文化遺產、水文化資源、水工程文化、地域水文化、水文化教育傳播等方面。從表1可知，1989—2001年，水文化研究的論文較少，年均不足6篇，低于年均篇數的年度為1989年、1992年、1998年、1999年、2000年，尤其是1993年和2001年分別為0篇，這說明水文化研究處于萌芽階段。2002—2006年，論文數量呈平穩緩慢增長態勢，平均每年約20篇，這說明我國水文化研究正處于穩步發展階段。進入2007年后，論文數量呈快速增長趨勢，到2008年、2010年達高峰期，隨后呈現下降趨勢，這說明我國水文化研究正趨向穩定和成熟。從2011年開始，論文數量呈現直線上升趨勢，年均為86篇。2011—2016年篇數占所有論文的53．4%，說明此階段是我國水文化研究領域的探索和快速發展階段。與此同時，1989—2003年，沒有研究生以水文化選題作為學位論文。2004—2016年，學位論文共39篇(博士學位論文2篇，碩士學位論文37篇)，學位論文數占所有論文的4．06%，說明我國水文化研究在基礎理論方面相對比較薄弱。在學位論文中，最早的博士學位論文是2004年艾菊紅的《傣族水文化研究》②，最早的碩士學位論文是2005年劉虹弦的《水脈相連氣韻橫生———水文化在現代城市形象中浸潤和延續》。在水文化文獻中，主要來自《治淮》《河南水利與南水北調》《水利發展研究》《華北水利水電學院學報》(社科版)、《中國水利》《江蘇水利》《水利天地》《浙江水利水電專科學校學報》《河海大學學報》(哲學社會科學版)等涉水行業主管部門、高校、科研院所主辦的期刊。在水文化研究中，涉水行業高等院校期刊如《華北水利水電學院學報》(社科版)、《浙江水利水電專科學校學報》《河海大學學報》(哲學社會科學版)、《南昌工程學院學報》等成為主要學術交流陣地。尤其是《華北水利水電學院學報》(社科版)自1985年創刊就設有“水文化研究”專欄，成為全國期刊界歷史最長、影響最大、聲譽最高的特色欄目。此外，《北京水務》《中國三峽建設》《山西水利》和《城鄉建設》這四種期刊數量也位居前列，說明水文化研究與水利建設也緊密相連。

二、水文化研究的熱點、焦點與團隊分布

文獻分析表明，綜合性人文社會科學期刊中還沒有刊發與水文化相關的哲學、社會學、政治、法律、文化、教育、歷史類文章，中文核心期刊刊發水文化研究文章更少。在水文化研究論文中，被CSSCI(中文社會科學引文索引)收錄期刊論文較少，《新華文摘》《中國社會科學文摘》《高等學校文科學術文摘》和中國人民大學《復印報刊資料》轉載或收錄論文屈指可數。這說明，水文化研究期刊層次和期刊學術影響力還有待進一步提升。通過對關鍵詞出現的頻率進行分析，可以很好地體現一門學科的研究領域和研究熱點、焦點。水文化研究出現頻率極高且排在前列的關鍵詞有“水文化”“水”“文化”“水文化遺產”“人水和諧”和“水文化建設”。這說明，以上述詞語為關鍵詞的文獻相對比較集中，是水文化研究關注的重點和焦點之一。同時，頻率在4次以上的關鍵詞主要有“建設”“水利風景區”“保護”“內涵”“水文化教育”“水景觀/開發/保護利用”“教育/水資源/水利院校/城市發展/發展”“水利/可持續發展/研究”“傳承/生態文明/水文化傳播/和諧/水利工程/水環境”和“水利高校/思想政治工作”等，由此可見，水文化研究的范圍和領域更加廣泛，如水生態文明、水文化傳承創新、水教育傳播、人水和諧等成為水文化研究新態勢。通過分析研究機構，可以了解我國水文化研究團隊和研究基地分布格局。水文化研究發文排在前3位的全部來自高等院校，分別是河海大學、南昌工程學院和浙江水利水電專科學校。其中，河海大學38篇，發表文獻最多，占總數的3．94%;南昌工程學院和浙江水利水電專科學校發文章分別占總數的2．07%、1．87%，這與河海大學水文化研究所、南昌工程學院水文化研究中心和浙江水利水電專科學校水文化研究中心都是省普通高校人文社科重點研究基地密不可分。上述研究基地已經成為水文化研究、水文化教育和人才培養的高地。

本文作者：溫捷 單位：福建水利電力職業技術學院圖書館

電子信息資源類型

根據目前高職院校圖書館的實際情況,所收藏的電子信息資源主要有:電子圖書、電子報刊、各種數據庫和網絡信息資源。電子圖書是指各種電子版或光盤版的圖書,如光盤版《四庫全書》、《百科全書》等。許多圖書經數字化之后被收入電子圖書數據庫,如超星電子圖書。另外電子圖書有時也泛指所有電子出版物,包括電子圖書、電子期刊、電子報紙和軟件讀物等。電子期刊是指各種電子版或光盤版的期刊,許多電子期刊也同時被收入電子期刊數據庫,如《CNKI中國期刊全文數據庫》。數據庫包括各館自建或多館聯合建設的館藏書目數據庫、聯合書目數據庫、各種專題數據庫以及社會上公司企業生產的各種數據庫產品。網絡信息資源則是計算機網絡上可以利用的各種電子資源的總稱。

高職院校圖書館電子信息資源建設的發展思路

筆者以我校圖書館為例,介紹高職院校圖書館信息資源建設的發展思路。

館藏書目數據庫的建設應放在最優先的位置,它是圖書館自動化、網絡化管理的基礎。建立館藏書目數據庫并連接校園網,高職院校師生讀者就可以通過校園局域網檢索圖書館館藏圖書以及查詢個人借閱情況,并可以辦理預約和續借手續。館藏書目數據庫是由本校圖書館自建,要對圖書館藏書手工輸入書目信息,工作量較大,所用時間較長,因此可以利用有關圖書數據提取和轉換。現在出版社都會定期將新出版的圖書書目電郵給圖書館,各圖書館可以將自己所購買的圖書書目信息提取出來,添加到本校圖書館的書目數據庫中,或從其他有關書目數據庫中下載自己所需的書目數據。我校圖書館現已建成23萬冊館藏圖書的書目數據庫。

各館可以直接購買現成的電子期刊數據庫,中文期刊和論文數據庫常見的有《CNKI中國期刊全文數據庫》、《維普中文科技期刊數據庫》、《人大復印資料》、《中國優秀博碩士學位論文數據庫》、《萬方學位數據庫》等;外文期刊常見的有SpringLink英文數據庫、EBSCO-ASC外文期刊全文數據庫、Elsevier數據庫、ProQuest博碩士論文全文數據庫等。筆者上網查閱福建交通職業技術學院、福建信息職業技術學院、漳州職業技術學院等3所福建省國家示范性高等職業院校以及福州職業技術學院、黎明職業大學、閩西職業技術學院、福建商業高等專科學校等37所省級示范高職院校的圖書館,有90%的高職院校使用《CNKI中國期刊全文數據庫》,72%的高職院校使用《萬方學位數據庫》,我校圖書館也購買了《CNKI中國期刊全文數據庫》。外文期刊數據庫使用較少,這與高職院校學生的外語水平較低有一定關系。本科院校常用的是SpringLink英文數據庫。

【摘要】隨著我國社會經濟的不斷發展，水利水電工程項目的建設也越來越多。水利水電工程規模大、施工復雜，建設過程中涉及部門較多，應不斷優化設計方案，保障工程的施工質量。論文概述了水利水電工程設計，分析了水利水電工程設計存在的問題，并提出了完善措施。

【關鍵詞】水利水電工程；設計；措施

1水利水電工程設計概述

水利水電工程是一項比較復雜的系統工程，內容涉及多門基礎學科，建設過程涉及多個部門。大部分的水利水電工程建設都是露天作業，施工條件差，為了更好地完成水利水電項目的建設，就需要做好水利水電工程的前期準備工作，尤其是設計，施工企業應多方案對比，選擇最佳的水利水電工程設計方案。在工程設計前，設計人員應到施工現場了解并熟悉工程的概況，掌握工程地質的勘察、測量信息，進而設計出具有可行性、合理性的設計方案。另外，在水利水電工程設計過程中，必須要按照國家及有關部門的設計標準進行設計，同時還要進對工程進行優化組織設計，從而實現資源優化配置，最終完成高效率、高質量的水利水電工程[1]。

2水利水電工程設計中存在的問題

2.1設計人員的綜合素養不高

現階段，我國水利水電建設單位存在一些普遍問題，即經濟基礎不高、設備陳舊、人員老化等。其中，設計人員老化的問題最為明顯，致使設計理念、設計方法沒有及時更新，從而無法滿足時展的要求。一些設計人員的責任心不強，前期的勘察工作沒有落實到位，比如，工程的一些數據沒有核對清楚，使得設計出現不合理現象，甚至有的設計人員沒有分析具體情況就直接套用類似的設計方案，這些都在一定程度上影響了工程設計的質量。設計圖紙是施工全過程的基礎和指導性文件，在設計完成后，需要設計人員進行審核，改正設計中可能存在的錯誤，以免在施工過程中造成損失[2]。

摘要:中國的現代化發展中，水利工程作為基礎工程，就要強化建設管理工作，以切實地發揮水利工程的功能，這就必然給水利工程建設單位提出更高的要求。這就需要工程建設單位在管理中要不斷創新思路，以對工程施工中所存在的問題有效解決。本論文針對新時期水利工程建設管理創新思路展開研究。

關鍵詞:新時期;水利工程;建設管理;創新思路

水利工程作為基礎性工程，對區域范圍內的水資源起到了一定的調節作用。水資源的質量關乎到生命的延續，關乎到人類社會的文明發展。目前，自然界中的水資源已經難以滿足人類的生存需求，特別是一些地區會由于水資源協調性不夠，導致各種泥石流、洪澇等等災害，自然水不僅得不到充分利用，還導致大量的浪費。水利工程對地方水資源起到了一定的調節作用，不僅可以防治自然災害，還有助于對水資源合理利用。新時期，對水利工程建設就會有諸多的新要求。水利工程建設管理中就要不斷創新思路，以提高水利工程質量。

1水利工程建設管理現狀

新時期，水利工程建設管理中如果管理思路沒有及時更新，就會導致大量的問題存在。從現行的水利工程建設管理情況來看，水利工程建設管理中所存在的問題主要包括四個方面的內容，其一為現場施工中作業標準程度相對較低;其二為難以保證資金運行安全;其三，存在諸多的施工安全問題;其四，存在施工質量問題。

1．1現場施工中作業標準相對較低

現場施工中作業標準主要包括六個方面，即施工的整理和整頓、施工場地的清潔和清掃、施工管理安全以及施工人員素養等。目前的水利工程建設中，包括施工的整理和整頓、施工人員素養方面都存在不足。特別是對于施工人員的職業素質教育和技術培訓都有所欠缺，就會導致管理中存在諸多的不足。作業標準相對較低，就會導致施工現場臟亂差，施工人員在不良的環境中施工，就必然會對施工的質量和施工進度造成一定的影響。

一、高校高層次人才管理創新研究現狀述評

人才是社會發展的第一資源，也是大學發展的關鍵因素。國內外學者關于高層次人才隊伍建設問題的研究，國內起步較晚，專著甚少，國外在這方面可供借鑒的研究也不多。以“高校高層次人才管理”為題名，在中國知網檢索到博士研究論文1篇，碩士研究論文21篇，相關期刊論文221篇。綜述如下：

（一）國內相關研究。

一是研究高校高層次人才的概念、類型和特征。現有文獻資料研究充分探索了高校高層次人才的含義。研究的內容主要是高校高層次人才內涵的界定，概念與類型的劃分，以及其特征分析。研究從總體上來說，都把高創新性、高智能性、強事業性、多層次性、稀缺性、動態性等作為高層次人才的主要特征。二是研究高校高層次人才的引進和培養對策。研究主要體現在引進與培養現狀、存在問題及對策分析。其中，林健在《大學高層次人才挽留與穩定的對策分析》中指出，穩定與挽留高層次人才，是大學的一項重要核心工作。三是研究高校人才考核與評價。剛旭在《試論高校人才培養中的考核評價機制》中提出，科學的考核評價體制是人才培養的需要。還有很多研究者探索建構科學的高校人才評價的指標體系，研究高校人才隊伍發展的內在規律。四是研究人才測評的方法和技術。有些研究者提出根據高層次人才的多層次性和崗位要求，實施分別評價；還有些研究者從高校教師隊伍建設的角度，探索高校高層次人才問題。

（二）關于國外相關研究的概述。

張鴻梅（2002）在《關于美國人才戰略的思考》中指出，美國吸引全球范圍內的優秀人才，靠的是其擁有完備的法律體系和政策手段。陳利民（2006）通過鉆研哈佛歷任校長中最具影響力的代表人物，發現把高層次人才置于學校的最高層級，并給予其極高的贊譽，是他們的共識。耶魯大學則把高層次人才的引進標準更具體化和明確化，一是通過著作和教學方面證明自己在學術和原創方面所具有的聲望，二是具備在相關領域與全球范圍內的首要領軍者相競爭的能力。張元龍和張勇（2009）研究發現，巴西和墨西哥的高校，都特別注重筑巢引鳳，鮮有針對個人的優惠政策。

二、廣西高校高層次人才管理創新研究的思考

摘要:為了深化工程教育改革，推進新工科的專業建設與發展，文章針對電子科學與技術專業建設的新要求作了一些有益的探索與研究，確立了電子科學與技術專業建設的總體思路，明確了專業建設以成果為導向的教育理念。提出了數理統計為基礎的教學過程監控模型，對教學過程的質量評價信息進行統計控制，研究了教學質量評價體系的PDCA循環模型，作為持續改進的管理工具。使教學過程的質量評價有嚴格的理論和數學基礎，保證了專業工程教育持續穩定發展。

關鍵詞:專業建設;教學質量;PDCA模型;統計控制

一、序言

從教育部本科專業指導目錄的課程設置來看，工科專業普遍開設了電子信息相關課程，以電子科學與技術專業為優勢特色專業的高等院校的畢業生受到用人單位認可度較高。與發達國家相比，如美國和日本的高校電子科學與技術專業的本科畢業生較容易找到工作，所從事的工作和電子科學與技術專業相關，而且能夠獲得較好的待遇，社會對電子科學與技術專業畢業生的認可度較高［2－4］。然而，國內的電子科學與技術專業畢業生就業相關度不高，存在用人單位滿意度較低等問題，這些問題反映了學生的電子科學與技術工程應用能力與社會需求存在差距，人才培養模式存在不足。在新工科背景下探索培養模式，提高電子科學與技術教學效果，培養電子專業學生的工程實踐能力、創新研究能力，提高畢業學生解決電子信息領域內復雜工程問題的能力，這是亟待解決的問題。2016年我國成為《華盛頓協議》第18個正式成員。作為國際上最具影響力的工程教育學位互認協議，其宗旨是通過多邊認可工程教育認證結果，實現工程教育學位互認，促進工程技術人員國際流動。在提升各國工程教育質量方面，工程教育專業認證發揮了重要作用，目前也是提高工程專業教育質量的重要方法和途徑［2］72－77，我們可以借鑒發達國家高等工程教育發展的經驗和工程教育專業認證制度，促使電子科學與技術專業工程教育持續改進。因此，教育部評估中心適時引導高校工科專業重視工程教育專業認證工作。各高校積極申請工程認證，使得工程教育專業認證在國內受到普遍的認可，其核心理念是“以學生為中心、成果導向、持續改進”，引領了工程教育追求卓越的正確方向，為工科專業發展建設指明了方向。在新工科大背景下，我們針對電子科學與技術專業建設的新要求做了一些有益的探索與研究，包括培養目標建設、畢業要求建設、課程體系建設、師資隊伍建設、支持條件建設、持續改進等，并研究了教學質量評價體系的管理監控和數學基礎理論。

二、工程認證的理念

首先，我們要熟悉工程認證的理念和體系，認證標準的核心思想“以產出導向為原則”“以全體學生為中心”和“以質量持續改進為根本目的”。工程教育認證體系的通用標準共7個部分，其中的結構和邏輯關系如圖1所示。工程教育認證體系以學生為中心，以培養目標與畢業要求為導向，依據建設課程體系的平臺、發揮師資隊伍與支持條件的作用，以此來支撐培養目標與畢業要求的達成。通過實施內外部評價反饋的持續改進體系，保障教學過程質量的持續穩步提升，體系7個部分的結構緊密，支撐的邏輯關系清晰，構成了完整的工程認證體系。

三、電子科學與技術專業建設

摘要：隨著我國科學技術的快速更新，多媒體技術獲得了更為廣泛的應用。其中就古代文學作品教學來說，通過多媒體技術的融入，轉變了傳統的粉筆黑板教學形式，將更多的視頻、圖片以及音樂等元素融合到課堂教學當中，更好地激發了學生學習的積極性，提升了學生的直觀體驗感。基于此，本文主要從多媒體技術應用優勢入手，闡述具體應用策略，并對應用當中的注意事項進行分析，以供參考。

關鍵詞：多媒體技術;古代文學作品;教學應用

一、多媒體技術在古代文學作品教學中的應用優勢

多媒體技術作為當前新興的教學形式之一，其不但可以激發學生學習積極性，也能夠增強課堂教學效果。應用多媒體技術，能夠進一步突出課堂教學的難點與重點，從而更好地提升學生對文學作品的理解，提升課堂整體教學質量。例如在對《史記》進行講解的過程中，首先從作者生平入手，對其悲慘經歷進行論述，并突出其堅韌不拔的品質。在教學過程中，可通過多媒體將司馬遷的肖像，以及其被后人廣為傳頌的文學作品進行展示，并引導學生對其發表自己的看法與見解。此時，教師可對好的回答給予表揚，若有的回答欠佳或者過于偏激，須及時給予糾正。

二、多媒體技術在古代文學作品教學中的應用要點

（一）融入多媒體，幫助學生更好地理解文學作品形象

我們在閱讀古代文學佳作時，一般都不難看出其中人物的性格特點和所處時代的特點，而這樣具有個性的人物，我們在現今的生活中是很難遇到的。因此，學生在進行閱讀時就很難深入理解，就更談不上對人物特點進行深刻探討了。如果教師將多媒體運用到教學中，就能使抽象的人和物變得具體。可以采取影片播放的形式，讓課文中的人物活起來，這樣學生便能夠直觀地看到人物所處環境、樣貌、外形、語氣等。例如在學習《范進中舉》一文時，學生并沒有切身體會過科舉考試，現今是全面發展的時代，考試不是唯一的出路。因此，學生很難理解范進中舉后的行為，如果我們利用多媒體科技進行教學，就能夠使學生通過時代背景去解讀人物，從而達到真正的理解。

摘要：隨著信息化技術與教育教學的深度融合，智慧課堂教學模式逐漸成為研究熱點。藥店經營與管理是高職高專藥品經營與管理專業學生的專業核心課程。以藥店經營與管理課程中藥品GSP陳列內容為例，圍繞課前準備、課堂教學、課后階段3個部分進行智慧課堂教學模式的探索。實踐結果表明，智慧課堂教學模式能夠激發學生的學習興趣，提升教學效果。

關鍵詞：智慧課堂；高職高專；藥店經營與管理

隨著大數據、移動互聯網技術的迅猛發展，信息化技術的運用已經融入各行各業，教育行業也已經由單純的“教育+互聯網”轉變成“互聯網+教育”。從以往的教師板書式授課到后來的多媒體電教再到現在的智慧化教學，從剛開始的禁止手機入課堂到現在的充分利用手機作為學習交流平臺，信息化技術在教育教學中的不斷運用與推廣促使課堂教學向著信息化、智能化的方向發展。智慧課堂正是信息化技術與教育行業高度融合的產物。

1智慧課堂的概念

智慧課堂概念源于“智慧教育”，IBM公司早在2008年提出“智慧地球”概念在教育領域的應用。劉邦奇[1]指出，智慧課堂就是以建構主義學習理論為依據，以“互聯網+”的思維方式和大數據、云計算、移動互聯網等新一代信息技術打造的，實現課前、課中、課后全過程應用的智能、高效的課堂。華南師范大學智慧課堂教學團隊在其MOOC平臺中提出：智慧課堂是以培養具有高智能和創造力的人才為目標，依賴于大數據、學習分析等技術，實施學情診斷分析和資源智能推送，開展“云+端”學習活動與支持服務，進行學習過程記錄與多元智能評價的新型課堂。不難看出，學者給出的定義都提到了信息化技術和整個教學過程的全覆蓋。本文將智慧課堂內涵概括為：以學生為中心，通過大數據、移動互聯等信息化技術在課前、課中、課后整個教學過程中的運用，做到學情分析、資源推送的智能化以及教學過程評價的多元化，最終達到因材施教的目的。

2智慧課堂的現狀

當代的大學生“00后”群體比重逐漸增大，他們在信息化技術高速發展環境下長大，思維方式不同于他們的父輩。作為互聯網時代的“原住民”，他們喜歡從多個途徑接收信息，多任務同時處理信息，多種形式呈現信息，隨時進入超鏈接資源，從而趣味學習。這就要求作為“數字移民”的教育者，迫切需要轉變教育理念、提高信息素養、更新知識結構和改變教學模式[2]。黨的報告中也提出“教育信息化”“加快教育現代化”，可見教育部門對智慧課堂的重視。目前國內學者對于智慧課堂的研究呈明顯上升趨勢。為全面了解智慧課堂的研究現狀，研究者在CNKI中國期刊全文數據庫按“關鍵詞”為檢索項，以“智慧課堂”為檢索詞進行搜索，時間限定在2014年至2018年，搜索結果為1099篇期刊論文且呈逐年遞增的趨勢。期刊類型廣泛，其中不乏博士、碩士論文以及發表于CSSCI期刊的雜志。但是論文主要集中在智慧課堂模式的探討等理論研究上，智慧課堂實際運用的典型案例較少。除文獻研究之外，國內的教育信息化企業或學校的智慧課堂相關應用或產品研發項目也在近幾年發展迅速。目前比較常用的在線開放課程平臺有中國大學MOOC（慕課）平臺、藍墨云班課平臺、超星學習通、雨課堂等。各大平臺功能相近，都在一定程度上助力智慧課堂的實現，總體還處在推廣優化階段。