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一、教學內(nèi)容的分析與改進

1、大多數(shù)教師的教學內(nèi)容主要為以下幾種類型：

（1）上課主要講解Dreamweaver軟件的使用，主要介紹如何使用這個工具進行網(wǎng)站的開發(fā)。

（2）介紹fireworks如何繪圖，并將繪圖的內(nèi)容切片，將網(wǎng)頁展現(xiàn)出來。

（3）將Dreamweaver、Flash和Fireworks分別教給學生。由于課時的原因，學生每種都會點，但沒有一樣能精通。

2、存在的不足：

經(jīng)過與現(xiàn)從事網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)工作的學生調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)上面的任何一種教學內(nèi)容，都無法在實踐中得到充分的應(yīng)用，原因如下：首先，從事網(wǎng)站設(shè)計的企業(yè)，一般都有專門的美工，負責網(wǎng)頁界面的設(shè)計，他們的美術(shù)功底及設(shè)計能力遠非計算機專業(yè)的學生能達到。其次，現(xiàn)在的網(wǎng)站基本采用DIV+CSS進行設(shè)計，原先采用表格設(shè)計網(wǎng)頁的技術(shù)已處于淘汰階段。而在目前的教學中，DIV+CSS在中職學校中根本沒有開展教學。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：計算機專業(yè)的學生在網(wǎng)頁設(shè)計的崗位上美工做不好，頁面也不會設(shè)計，教學內(nèi)容和實際需求的能力脫節(jié)。

3、當前計算機專業(yè)的網(wǎng)頁設(shè)計課程教學內(nèi)容的組織

首先，在學習Dreamweaver的基礎(chǔ)上，講解HTML語言。其次，好的網(wǎng)頁需要有新的技術(shù)支持?，F(xiàn)在主流的網(wǎng)站都采用了DIV+CSS結(jié)構(gòu),DIV+CSS是網(wǎng)頁美工必須了解和掌握的一門技術(shù),DIV+CSS采用樣式和結(jié)構(gòu)分離的方式,利于搜索引擎讀取網(wǎng)站頁面,方便管理和網(wǎng)站維護。

二、教學方法和教學思路探索改善

針對上述提出的實際問題，我對中職網(wǎng)頁設(shè)計教學的教學思路和教學方法提出以下的見解：

1、提高教師實踐能力水平，改進教學方法。

作為網(wǎng)頁設(shè)計課程教學的教師來說必須關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的實時趨勢，走出課堂、走出校園、深入到企業(yè)了解就業(yè)市場需求。學校可以加強校企合作，從政策上引導(dǎo)和鼓勵教師利用寒暑假深入到企業(yè)進行實踐。深入了解一個完整的網(wǎng)站的創(chuàng)建過程，從規(guī)劃到素材的搜集與處理，到網(wǎng)站制作，再到網(wǎng)站維護。教師把企業(yè)中的項目拿到課堂教學中，學生從完成項目的過程中，明確地知道自己學習了網(wǎng)頁設(shè)計這門課程，以后能做什么工作，在工作中怎么去應(yīng)用課堂上的知識。

2、多種教學方法并用，優(yōu)化課堂教學。

(1)分層次教學法

傳統(tǒng)的課程設(shè)計對所有學生都制定統(tǒng)一的標準和要求,這樣影響了基礎(chǔ)好、動手能力較高的學生,抑制了他們的發(fā)展。“分層教學”就是進行有層次的教學，針對于每堂課程給每個層次學生制定不同的標準,根據(jù)學生掌握的水平和對這門課學習的興趣、智力水平及內(nèi)在潛力等一些軟指標來區(qū)分學生層次,讓同學們在正確認識自己、評價自己的基礎(chǔ)上進行自我選擇。教學對象的分層有利于教學目標的分層,可以更好地調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性。

(2)個性化教學法

網(wǎng)頁設(shè)計教學有別于其他軟件的教學,它具有較強的實踐性。所以在教學中應(yīng)充分體現(xiàn)學生的主體作用,雖然很多教師都注意到了這一點,教師利用較短時間操作演示,讓學生用大量時間去實踐,但是學生出現(xiàn)了模仿、記憶的操作過程,往往按部就班的學習,知識沒有經(jīng)過自己思維的深加工而一知半解。為了避免該問題發(fā)生,教師在綜合訓練時可以提供給學生一些優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品供學生參考,讓他們在某一特定主題下自己動手制作。這樣才有利于學生探究知識、自我學習能力的培養(yǎng),也能充份體驗出學生的個性，從而保護了每個學生的創(chuàng)造力。

(3)案例教學法

案例教學法對于這門課程是非常重要的，要求學生做出高水平、高質(zhì)量的網(wǎng)頁，首先要開闊學生的視野，開拓學生的思路，見多才能識廣，教師在上課的過程中，一定要精心設(shè)計案例，案例應(yīng)該由易到難，不能讓學生產(chǎn)生畏難情緒，而降低積極性。案例教學的著眼點在于學生創(chuàng)造能力以及實際解決問題的能力的培養(yǎng)，不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則，而是如何用更有效的方式獲得知識。案例教學是一種“做中學”的形式，它是從經(jīng)驗與活動中獲取知識，增進才干。通過案例教學，學生不僅可以從中獲得認知的知識，而且有助于提高表達、討論的技能，增強面對困難的自信心。

（4）任務(wù)驅(qū)動法

任務(wù)驅(qū)動法是以完成具體任務(wù)為目的而展開教學活動，使學生緊緊圍繞任務(wù)進行探索學習，由淺入深，由簡及繁，循序漸進地完成特定的教學任務(wù)。在整個過程中，學生是學習的主體，教師只起到引導(dǎo)的作用，從而使學生逐漸養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題的習慣。同時“任務(wù)”的完成使學生有成就感，激發(fā)學生學習興趣，從而使學生由傳統(tǒng)的“被動學習”狀態(tài)轉(zhuǎn)化為“主動學習”狀態(tài)。本課程期末考核可以通過設(shè)計一個覆蓋網(wǎng)頁設(shè)計與制作所需要掌握的知識和技術(shù)的總?cè)蝿?wù)，然后再將總?cè)蝿?wù)進行細分為一個個小的任務(wù)，做到具體小任務(wù)的完成推動總?cè)蝿?wù)的完成。通過任務(wù)的完成，學生能夠在一個學期內(nèi)有效的掌握相關(guān)知識和技能，提高了學生學習效率和實際操作能力。因此，任務(wù)驅(qū)動法在網(wǎng)頁設(shè)計教學中是非常有效的。

3、教學手段，以啟發(fā)和體會為主

在網(wǎng)頁設(shè)計教學中，理論知識講得再多，如果學生不會靈活運用，一點用處也沒有。在教學中，不必太拘束于理論，應(yīng)讓學生結(jié)合實踐，去理解和體會知識。如在學習網(wǎng)頁的布局和頁面色彩時，教師應(yīng)找各種各樣的典型網(wǎng)頁或網(wǎng)站，讓學生在上網(wǎng)或觀察中體會。學生在觀察和研究這些不同的網(wǎng)站設(shè)計的時候，教師可以讓學生評選出自己喜歡的或者是覺得最好的和最差的，讓學生說說它們的差異。通過這樣的觀察和體會，讓學生明白網(wǎng)頁設(shè)計過程中，需要注意什么，怎么做才會更好。學生結(jié)合自己的實際體會，歸納總結(jié)出自己能理解和掌握的知識。

4、實踐環(huán)節(jié)重引導(dǎo)

中職計算機教學更重視實踐，重視動手操作，否則理論知識再豐富，如果不會動手實踐，也不能保證學生能夠更好地就業(yè)。實踐環(huán)節(jié)不但要重視，還要高效，有些學校在課程的實踐方面，分配了足夠的課時，但實踐的效果并不好。在網(wǎng)頁設(shè)計這種相對比較開放和自由的實踐課上，可讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。值得注意的是，在學生的實踐過程中，教師要對學生進行適當?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，如果任由學生自己去摸索，那么很可能在上機實踐這段有限的時間內(nèi)，學生很難做出點東西來。這個階段并不是學生探索的階段，重要的是鼓勵學生把設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實。

三、考核、評價方法的改變

網(wǎng)頁設(shè)計課程的實踐性非常強，我們要檢驗的是學生的設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，那么單純靠最后的期末考試，是不能確切的評價一個學生的真實水平，而要將平時的作業(yè)、練習都納入學生評價中。對于網(wǎng)頁這門課程，我認為比較合理的評價方法應(yīng)該是平時的作業(yè)占50%，期末考試占50%。平時的作業(yè)就是一次次的案例，檢查學生平時學習的態(tài)度和知識的掌握情況。對于期末考試，我認為應(yīng)該以要求學生設(shè)計一個完整的網(wǎng)站來結(jié)束本課程，而不是要求在給定時間內(nèi)完成任務(wù)，本身一個網(wǎng)站的建設(shè)在短短的兩三個小時內(nèi)是無法完成的，包括素材的收集、版面的布局、內(nèi)容的充實等，何況學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)來收集相關(guān)的資料，參考引用他人模板來完成任務(wù)，所以應(yīng)該以上交作品的形式完成本課程的期末考試，在作品完成的過程中，老師進行巡視、評價，也就是我們考核的不僅僅是最后的作品，而是將完成作品的過程也作為我們評價的一個依據(jù)。最后，上交的作品可以讓全班同學互相點評、互相評價，在評價別人作品的同時以提高自己的水平。

四、總結(jié)

總之，在中職計算機網(wǎng)頁設(shè)計教學中，教師要緊隨市場步伐，在教學中應(yīng)以全新的教學理念運用最實用教學方法，從培養(yǎng)學生利用網(wǎng)頁獲取信息和信息這一出發(fā)點入手，既讓學生學會它的制作方法，又能在制作過程中充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，同時也能培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，使知識學以致用。及時更新教學內(nèi)容，新技術(shù)積極改進教學內(nèi)容跟根據(jù)實際的情況，敢于打破一些傳統(tǒng)的教學模式和方法，用更高效、更人性化的方法進行教學。因此，要想提高該課程的教學成效，教師要認真對待教學的每一個環(huán)節(jié)，與時俱進，開展以學生為本，以學生的發(fā)展為綱的課堂教學，讓每一個學生的能力都得到發(fā)展，都能學到實實在在的有用的知識。

作者：翟志慧 單位：南京玄武中等專業(yè)學校