前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的塑料成型工藝模具設計研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1課程調研與內容選擇

1．1課程的調研

在設計教材內容前，須掌握模具設計與制造專業的課程體系，以及塑料成型工藝與模具設計課程在課程體系中的定位與作用。我院該專業教師利用去年暑假的時間，在專業建設指導委員會的帶領下，分別到武漢天汽模志信有限公司、富士康電子工業發展（昆山）有限公司、武漢職業技術學院、武漢船舶職業技術學院等多家企業和兄弟院校，對模具專業的專業定位、崗位需求和工作任務能力要求、專業課程設置及核心課程內容的選取等方面進行了深入交談和問卷調查，為塑料成型工藝與模具設計課程的研究和改革打下堅實的基礎，為編寫出高質量的校企合作教材提供了支撐材料。對調研的結果進行科學的統計可知，注塑模具的技術應用人才是模具人才需求最龐大的群體。工作的重點是模具的生產操作、模具的制造和模具的維修。特別是對模具的工作流程需要熟練掌握。有一些企業涉及模具標準件的銷售，學生也應該了解市場營銷的基本方法。另外，從模具專業畢業生和所在單位反映的問題看，在教學內容上遵循以應用為目的，強化應用為教學重點，加大實習、實訓課時，使學生有足夠的時間進行實踐鍛煉，從而培養學生的實踐動手能力。

1．2工作崗位分析

經調研可知，與塑料模具相關的工作崗位有：①零部件的加工；②塑料模的裝配；③塑料模質量的檢驗；④塑料產品的生產；⑤試模與修模；⑥模具的采購或營銷。對相關工作崗位的能力要求進行分析，羅列出塑料成型工藝與模具設計課程之前應掌握的技能主要包括：能制定零件加工工藝方案、完成模具零件進行加工；能讀懂模具裝配圖，完成模具的裝配；會使用檢測儀器和設備，完成模具的檢驗；能操作注塑機等生產設備，完成塑料產品的生產；能制定試模流程，對模具進行拆裝、清洗與維護等。通過對工作崗位能力要求的分析，在教材編寫過程中，應更注重教材內容與企業實際生產的銜接性，保障教學內容對職業能力的有力支撐。

1．3課程內容的選擇

對上述工作崗位流程進行梳理可知，塑料成型工藝與模具設計課程對應的工作流程為：塑料產品成型結構工藝性分析→塑料原料的選擇→塑料成型工藝的制定→選擇成型設備→分型面的選擇與型腔數量的確定→模具結構的設計→模具裝配與調試。在課程內容的選擇上以中等偏復雜的塑件和模具為載體，將塑料模具設計與制造技術有機融合。對某種類型的塑料制件，從分析其工藝性到最終完成整套模具的設計，將課堂教學與生產實踐有機地結合在一起，培養學生具備塑料模具設計的工作能力，實現與職業崗位能力的無縫聯接，并為模具的選材、制造、裝配打下一定的基礎。

2教材編寫注意事項

2．1內容的準確性

內容的準確性不僅僅只是知識的正確、真實和符合科學規律，更應該注重在教材內容的選擇上有針對性。教材的內容是以模具行業的社會需求、就業人員對應工作崗位的能力要求為依據，要符合教學過程中“必需、夠用”的原則；符合學生喜歡實訓實踐的特征；符合模具工的職業規律。教材中可直接選取生產一線的實際生產案例，它針對性強，符合現代高職教學理念。同時可根據實訓室中現有的模具實訓設備和工量具等進行教材配套的實訓指導任務書的編寫，使教學有的放矢。如我院模具專業通過幾年的實訓室建設、對教學資源進行了整合，初步形成了理實一體化的教學模式，并將理實一體化教學的特點與教材的編寫進行融合，形成符合實際教學的特色教材。

2．2內容的延伸性

在國內模具行業的設計與制造主要是以港臺及外資企業為主，在這些企業中關于塑料模的名稱術語及其英文縮寫、還有一些其他的代號或符號等，與教材中的專業術語并不相同。那么在教材的編寫過程中應對相關企業的資料進行搜集整理，并在教材中進行解釋和說明，使學生能更早地接觸不同模具企業的模具文化。現代高職教育理念中十分注重對學生職業技能的培養。不同的職業功能對技能的要求是不同的，那么教材的內容里面可加入一些與模具行業相關的國家職業標準的技能要求。比如，針對以模具設計師為理想的學生，可以在教材中多體現如何分析模具的結構及工作原理、如何利用現代化的三維軟件對模具運動進行設計和分析等。針對以模具制造工為理想的學生，可以在教材中多講述模具零件的制造工藝、現代的模具加工方法等。對教材的內容進行延伸以滿足學生對獲取不同模具行業職業資格證書的需求。

3結束語

在編寫教材前，專任教師應完成調研、課程設置體系、課程定位等工作。在編寫過程中，應結合塑料模的工作流程，以企業實際生產的典型塑料模具的設計與制造過程作為教材的主線，完成教材的編寫和開發。同時應注意教材內容的科學性、前沿性和拓展性，實現與當代模具行業的新設備、新技術、新標準進行對接，從而更好地滿足專業學生的需求，滿足社會對專業人才的需求。

作者：周登攀 單位：長江工程職業技術學院