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［摘要］模具是技術(shù)密集型裝備，建設(shè)模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地所需設(shè)備種類(lèi)多，價(jià)格貴，職業(yè)院校需要與企業(yè)合作共建。阻礙企業(yè)參與共建的原因主要是效益不明顯和產(chǎn)教運(yùn)行不協(xié)調(diào)。為此，建設(shè)性提出職業(yè)院校應(yīng)與模具企業(yè)合資成立產(chǎn)教融合基地，并探討基地共建共享運(yùn)行的組織架構(gòu)、運(yùn)行模式以及如何保證基地“產(chǎn)出效益，教出成績(jī)”的具體措施。

［關(guān)鍵詞］模具；產(chǎn)教融合；實(shí)訓(xùn)基地；共建共享；效益

職業(yè)教育是一種前瞻教育，是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主要陣地［1］，隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育所面臨的任務(wù)也越來(lái)越艱巨［2］。職業(yè)教育要完成對(duì)學(xué)生的技術(shù)技能的培養(yǎng)，就必須開(kāi)展以企業(yè)具體崗位工作過(guò)程為內(nèi)容的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)必須建設(shè)相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以支撐相關(guān)教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。這在一些技術(shù)密集型、要求動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)尤其如此，譬如模具專(zhuān)業(yè)，由于模具是一個(gè)技術(shù)密集型的強(qiáng)基產(chǎn)業(yè)，對(duì)人才的技術(shù)技能熟練度要求更高，所以探討高職模具專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)變得更有意義。

一、當(dāng)前模具專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要存在的問(wèn)題

模具屬于技術(shù)密集型產(chǎn)品，模具生產(chǎn)設(shè)備種類(lèi)多，價(jià)格貴，靠學(xué)校自建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地往往心有余而力不足。為此，大多數(shù)學(xué)校采取的措施是積極爭(zhēng)取與企業(yè)合作共建，但是吸引企業(yè)參與，目前發(fā)現(xiàn)存在諸多障礙，具體有以下兩點(diǎn)。一是企業(yè)投資效益問(wèn)題。目前由于產(chǎn)教融合在制度設(shè)計(jì)、細(xì)則落實(shí)方面不健全，也少有可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，造成無(wú)論是國(guó)有企業(yè)、三資企業(yè)還是私人企業(yè)都對(duì)校企共建實(shí)訓(xùn)基地效益前景不看好，所以合作積極性不高［3－4］，這點(diǎn)對(duì)于模具企業(yè)來(lái)講尤其如此，模具生產(chǎn)投資大，效益不明顯，所以造成學(xué)校積極主動(dòng)，企業(yè)消極被動(dòng)的局面。二是校企合作實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行難，產(chǎn)教不協(xié)調(diào)問(wèn)題［4－5］。生產(chǎn)與教學(xué)目的存在差別，生產(chǎn)以質(zhì)量、效益為追求目標(biāo)，教學(xué)則以培訓(xùn)人才為目標(biāo)。模具屬于高精密加工，對(duì)質(zhì)量要求高，而模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)的生產(chǎn)難以保證質(zhì)量，同時(shí)在技術(shù)上、安全上、時(shí)間效率上也難以適應(yīng)生產(chǎn)要求。所以二者本身有一定不兼容性，這也造成模具企業(yè)對(duì)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)前景不看好，但是企業(yè)重在生產(chǎn)，培訓(xùn)人才普遍沒(méi)有納入企業(yè)價(jià)值體系的情況下，愿意合作的企業(yè)少之又少。

二、模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路

從以上校企共建模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地出現(xiàn)的障礙分析來(lái)看，最為關(guān)鍵的問(wèn)題是必須讓企業(yè)看到投入后的效益。因此，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)圍繞企業(yè)效益來(lái)制定措施，但同時(shí)又不能忘記建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的初衷是為了更好的教學(xué)。所以模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路就是在建設(shè)和效益分配上堅(jiān)持“校企共建共享”［6］，在實(shí)訓(xùn)基地工作目標(biāo)上做到“產(chǎn)出效益，教出成績(jī)”，讓所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地的工作真正落實(shí)到產(chǎn)教兩字中。

三、校企共建共享模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計(jì)

2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中，要求發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培育數(shù)以萬(wàn)計(jì)的產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)高水平專(zhuān)業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地［2］。因此，為實(shí)現(xiàn)以上模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)思路，破除機(jī)制體制障礙，應(yīng)積極引進(jìn)企業(yè)與學(xué)校合作，成立以產(chǎn)教為目的合資產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。模具產(chǎn)教融合基地由模具企業(yè)與職業(yè)院校共同出資建設(shè)。要使模具產(chǎn)教融合基地真正做到“校企共建共享”以及“產(chǎn)出效益，教出成績(jī)”還必須厘清以下問(wèn)題。

（一）校企共建模具產(chǎn)教融合基地資源與運(yùn)作管理

1．模具產(chǎn)教融合基地成立的目的。首先要明確設(shè)立模具產(chǎn)教融合基地的目的是為模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)服務(wù)，因此在基地章程中要規(guī)定，公司首先要滿(mǎn)足模具的真實(shí)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其次才是模具的生產(chǎn)，學(xué)校有權(quán)對(duì)合資基地的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量加以監(jiān)管。這在引進(jìn)企業(yè)洽談時(shí)要作為首要條件予以說(shuō)明。2．模具產(chǎn)教融合基地的資源組織。根據(jù)校企共建理念，校企雙方各自提供擅長(zhǎng)的資源，共同組建模具產(chǎn)教融合基地。模具企業(yè)主要以資本、技術(shù)、人力、設(shè)備設(shè)施、生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)渠道入股，職業(yè)院校主要以場(chǎng)地、資本、技術(shù)、教學(xué)師資、實(shí)訓(xùn)課程入股。3．模具產(chǎn)教融合基地日常運(yùn)作與管理。校企雙方根據(jù)所提供資源，協(xié)商確定股份多少，并以此為依據(jù)確定基地效益分成并確定設(shè)立基地董事會(huì)校企雙方人員人數(shù)組成。董事會(huì)下設(shè)常務(wù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合基地的具體管理，一般負(fù)責(zé)人要求既懂模具的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，又懂模具的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理。基地作為獨(dú)立法人存在，獨(dú)立核算，獨(dú)立管理。產(chǎn)教融合基地下設(shè)辦公室、教學(xué)培訓(xùn)部、生產(chǎn)制造部、產(chǎn)教市場(chǎng)部。根據(jù)產(chǎn)教融合基地發(fā)展情況適當(dāng)增加部門(mén)。辦公室主要負(fù)責(zé)人力資源、基地財(cái)務(wù)、材料購(gòu)買(mǎi)等事務(wù)。人力資源主要分模具教學(xué)師資和模具生產(chǎn)技術(shù)人員。根據(jù)校企共建的理念，產(chǎn)教融合基地的人員應(yīng)來(lái)自于企業(yè)和學(xué)校，企業(yè)主要提供模具生產(chǎn)運(yùn)作技術(shù)人員，學(xué)校主要提供模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教師。教學(xué)培訓(xùn)部，主要負(fù)責(zé)模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，開(kāi)發(fā)完成以生產(chǎn)模具為載體的實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及具體教學(xué)等任務(wù)。生產(chǎn)制造部，主要負(fù)責(zé)產(chǎn)教融合基地在教學(xué)之余的模具生產(chǎn)。這兩個(gè)部門(mén)的人員可以交叉，在能保證模具質(zhì)量的前提下，盡量將生產(chǎn)任務(wù)與教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一。產(chǎn)教市場(chǎng)部主要為產(chǎn)教融合基地承接本地區(qū)的模具企業(yè)員工培訓(xùn)、社會(huì)人員的培訓(xùn)以及社會(huì)模具訂單，以提高產(chǎn)教融合基地的資源利用率和經(jīng)濟(jì)效益。

（二）校企共享基地成果

1．基地培養(yǎng)人才使用。模具產(chǎn)教融合基地人才的使用，首先在培訓(xùn)的學(xué)生自愿的情況下，合作方企業(yè)有優(yōu)先擇人權(quán)。這對(duì)于合作方企業(yè)而言，吸引力在于有了一個(gè)后備人才儲(chǔ)備庫(kù)。2．基地收益分配與使用。基地產(chǎn)教所產(chǎn)生的效益，校企雙方應(yīng)按照協(xié)定股權(quán)比例進(jìn)行分配。這樣來(lái)保證校企雙方建設(shè)收益。收益也可以在投資雙方同意的情況下，作為基地拓展發(fā)展的資金。3．基地設(shè)備的使用。基地設(shè)備優(yōu)先保證企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)生的模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及教師的工程實(shí)踐鍛煉。對(duì)于企業(yè)而言，多了一個(gè)可以滿(mǎn)足自身生產(chǎn)的一個(gè)基地；對(duì)于學(xué)校而言，構(gòu)建起了一個(gè)可以滿(mǎn)足教學(xué)要求的模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地和教師的工程實(shí)踐鍛煉基地。

（三）模具產(chǎn)教融合基地產(chǎn)出效益實(shí)現(xiàn)途徑

首先，模具產(chǎn)教融合基地本身有固定的教學(xué)任務(wù)和生產(chǎn)任務(wù)，能夠保證部分收益。模具產(chǎn)教融合基地本身作為獨(dú)立核算單位，無(wú)論共建方企業(yè)自身部分模具生產(chǎn)任務(wù)放到產(chǎn)教融合基地中生產(chǎn)，還是共建方職業(yè)院校學(xué)生的模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)都要進(jìn)行單獨(dú)購(gòu)買(mǎi)。其次，設(shè)立產(chǎn)教市場(chǎng)部的目的就是為產(chǎn)教融合基地開(kāi)發(fā)模具培訓(xùn)市場(chǎng)和模具生產(chǎn)市場(chǎng)。模具培訓(xùn)業(yè)務(wù)主要是：為有需要員工培訓(xùn)的模具企業(yè)、有模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)需要的其他職業(yè)院校和大量社會(huì)人員的模具職業(yè)培訓(xùn)提供服務(wù)。模具生產(chǎn)業(yè)務(wù)主要是為其他企業(yè)提供模具設(shè)計(jì)、模具零件制造和模具使用維護(hù)服務(wù)。

（四）產(chǎn)教融合基地教出成績(jī)保障機(jī)制

產(chǎn)教融合基地的設(shè)立目的是為了打造高水平模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，教出成績(jī)才是公司的核心任務(wù)，要完成任務(wù)主要從以下三方面考量。一是資源組建。資源主要包括師資、教學(xué)課程資源、基地硬件設(shè)備。實(shí)訓(xùn)基地師資主要來(lái)自于職業(yè)院校、模具企業(yè)，特別是要將模具企業(yè)德技雙高的工程師、技師納入到師資團(tuán)隊(duì)中來(lái)，以保證學(xué)員在品德上、技術(shù)上都能得到師傅們的言傳身教。教學(xué)課程資源由校企共同研究制定，并及時(shí)將模具新技術(shù)、模具新工藝、模具新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)培訓(xùn)部可以以實(shí)訓(xùn)基地模具真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)教材。從模具設(shè)計(jì)、模具零件制造工藝編制、模具零件的制造、模具使用維護(hù)再到模具生產(chǎn)管理，全流程按照模具生產(chǎn)過(guò)程開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)任務(wù)。并參照模具職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)實(shí)際崗位確定各崗位核心能力。基地硬件資源，主要來(lái)自于企業(yè)，基地硬件配置設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不僅要滿(mǎn)足教學(xué)，還要滿(mǎn)足生產(chǎn)，可以承接其他企業(yè)模具設(shè)計(jì)與制造的訂單。二是過(guò)程執(zhí)行。強(qiáng)調(diào)模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程要與模具生產(chǎn)過(guò)程統(tǒng)一，同時(shí)應(yīng)按照實(shí)訓(xùn)教學(xué)的客觀規(guī)律、合理安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，做到實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)完美統(tǒng)一。三是質(zhì)量管控。實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管控，首先，由合作方學(xué)校自身的教學(xué)質(zhì)量部門(mén)對(duì)基地進(jìn)行嚴(yán)把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)課標(biāo)準(zhǔn)。雖然產(chǎn)教融合基地是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)、核算，但是在設(shè)立之初，就已說(shuō)明在教學(xué)質(zhì)量上，合作方學(xué)校有教學(xué)質(zhì)量管理權(quán)。其次，可以引入權(quán)威的第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期評(píng)估。再次，考核實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)質(zhì)量好壞，可以以學(xué)生考取國(guó)家考證機(jī)構(gòu)頒發(fā)的模具設(shè)計(jì)員、模具制造工程師、電切削工等證書(shū)的通過(guò)率作為依據(jù)。質(zhì)量的好壞本身也關(guān)系到基地的培訓(xùn)業(yè)務(wù)的拓展，直接關(guān)系到基地經(jīng)營(yíng)效益，所以在培訓(xùn)質(zhì)量上，基地本身有動(dòng)力主動(dòng)做好。

四、模具產(chǎn)教融合基地運(yùn)行結(jié)果展望

第一，通過(guò)將社會(huì)模具職業(yè)培訓(xùn)作為基地主要經(jīng)營(yíng)效益產(chǎn)生點(diǎn)，激發(fā)基地教學(xué)質(zhì)量的自我提升，從而有力保障學(xué)校自身模具生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)基地的設(shè)立初衷。第二，通過(guò)以校企共同組建模具產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，將真正實(shí)現(xiàn)校企雙方利益一體化，形成命運(yùn)共同體。保障了企業(yè)投資效益，從而解決了企業(yè)投資積極性不高的問(wèn)題。第三，通過(guò)基地校企共建共管，按照公司架構(gòu)模式治理，有效解決了產(chǎn)教合作運(yùn)行不協(xié)調(diào)的問(wèn)題。第四，通過(guò)模具產(chǎn)教融合基地的運(yùn)行，鍛煉了學(xué)校模具師資隊(duì)伍，加強(qiáng)了模具企業(yè)和學(xué)校的人才交流，推動(dòng)模具企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校模具教師雙向流動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校模具師資建設(shè)良性發(fā)展。第五，模具產(chǎn)教融合基地按照公司化模式運(yùn)行，其自身有了造血功能，學(xué)校就有余力從事其他建設(shè)，有利于職業(yè)教育的發(fā)展，第六，模具產(chǎn)教融合基地的社會(huì)企業(yè)屬性，其“教”的屬性能輻射區(qū)域內(nèi)學(xué)校和企業(yè)的模具職業(yè)培訓(xùn)，其“產(chǎn)”的屬性也將激活高校部分知識(shí)、技術(shù)資源，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，因此無(wú)論“教”還是“產(chǎn)”都有利于促進(jìn)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

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作者:李文平