摘要：中藥相關(guān)專業(yè)無機化學(xué)實驗教學(xué)方式改革：轉(zhuǎn)變“教”“學(xué)”關(guān)系，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”理念。無機化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容改革：在基本實驗基礎(chǔ)上，增加探究性實驗，基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力、科研能力培養(yǎng)并重。無機化學(xué)實驗評價方法改革：形成性評價和終結(jié)性評價并重，完善實驗教學(xué)評價體系。

關(guān)鍵詞：無機化學(xué)實驗教學(xué)；微型化；探究性

如何為我國中藥事業(yè)發(fā)展輸送具備堅實化學(xué)基礎(chǔ)的合格中藥人才，進(jìn)而推進(jìn)中藥現(xiàn)代化進(jìn)程，對于無機化學(xué)尤其無機化學(xué)實驗教學(xué)的內(nèi)容、方法和模式提出了新的挑戰(zhàn)。目前無機化學(xué)實驗教學(xué)中仍有諸多問題尚需改進(jìn)，筆者從實驗內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、考核評價方式等方面對無機化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。

一、目前無機化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

1.無機化學(xué)實驗課程內(nèi)容和實驗方法比較陳舊，無法適應(yīng)當(dāng)前中醫(yī)藥學(xué)發(fā)展要求。目前，無機化學(xué)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容是以2006年教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容和實驗方法近年雖進(jìn)行了修訂，但無機化學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容比較單一，實驗方法和設(shè)備仍比較陳舊，特別是在學(xué)生創(chuàng)新能力、研究能力方面已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代中醫(yī)藥學(xué)技術(shù)高速發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要。

2.無機化學(xué)實驗課程教學(xué)方法和教學(xué)模式比較單一，無法激發(fā)學(xué)習(xí)主動性和主動學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的無機化學(xué)實驗教學(xué)中，教學(xué)模式是教師講解實驗原理和操作內(nèi)容，重點提醒注意事項，學(xué)生們再開始操作試驗，驗證課本上的實驗結(jié)果，實驗內(nèi)容和操作步驟必須按照教材規(guī)定進(jìn)行，在此過程中是機械性的，沒有改進(jìn)創(chuàng)新。這種教學(xué)模式抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究能力的培養(yǎng)。

3.無機化學(xué)實驗課程的考核評價方式不夠科學(xué)，無法全面評價學(xué)生能力。以往的化學(xué)實驗課程考核評價方式基本上由教師根據(jù)學(xué)生的實驗報告做出終結(jié)性評價，評分細(xì)則不夠詳細(xì)，評價分?jǐn)?shù)比較籠統(tǒng)，對學(xué)生實驗過程中的操作細(xì)節(jié)、科研意識和創(chuàng)新能力如何，無法具體、細(xì)致地進(jìn)行形成性評價。為適應(yīng)當(dāng)前中醫(yī)藥學(xué)教育發(fā)展的要求，無機化學(xué)實驗教學(xué)應(yīng)從試驗內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價方法等方面進(jìn)行改革，采取以基本實驗內(nèi)容和實驗方法為基礎(chǔ)，開展微型化實驗，開發(fā)計算機三維仿真模擬實驗教學(xué)，提高無機化學(xué)實驗課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)新能力。

摘要：現(xiàn)代設(shè)計方法已成為當(dāng)前機械設(shè)計的常用方法，高校畢業(yè)生需具有一定的現(xiàn)代設(shè)計方法應(yīng)用能力。作為機械專業(yè)關(guān)鍵的實踐課程，《機械設(shè)計》課程設(shè)計仍采用傳統(tǒng)的設(shè)計方法已難以滿足人才培養(yǎng)的需要。本文結(jié)合課程設(shè)計特點、學(xué)生基礎(chǔ)和社會需求優(yōu)選出3種常用的現(xiàn)代設(shè)計方法應(yīng)用于課程設(shè)計中，并提出了具體實施措施，同時給出了相應(yīng)的考核改革建議，最終達(dá)到提高學(xué)生設(shè)計能力的目的。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代設(shè)計方法；機械設(shè)計；課程設(shè)計；實施措施；考核改革

《機械設(shè)計》課程設(shè)計是機械專業(yè)關(guān)鍵的一門實踐課程，是學(xué)生除畢業(yè)設(shè)計外唯一一次專業(yè)基礎(chǔ)知識的集中應(yīng)用，是首次系統(tǒng)地使學(xué)生熟悉機器設(shè)計流程，鍛煉并提高設(shè)計能力的一次練兵，同時為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計及工作期間的研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)前許多高校《機械設(shè)計》課程設(shè)計仍采用傳統(tǒng)設(shè)計方法，其考核資料主要通過手工完成。隨著計算機技術(shù)快速發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計方法已成為當(dāng)前機械設(shè)計的常用方法。無論是學(xué)生畢業(yè)后從事機械設(shè)計工作還是進(jìn)一步深造都需要至少掌握2~3種現(xiàn)代設(shè)計方法。機械類教學(xué)質(zhì)量國標(biāo)中規(guī)定人才培養(yǎng)基本要求在業(yè)務(wù)方面要求“具有在機械工程實踐中選擇、運用相應(yīng)技術(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具的能力。”同時，提出機械工程專業(yè)核心知識領(lǐng)域要求包括“計算機應(yīng)用技術(shù)”[1]。部分高校業(yè)已開展現(xiàn)代設(shè)計方法在《機械設(shè)計》課程設(shè)計中的應(yīng)用研究，提出利用計算機技術(shù)進(jìn)行二維繪圖、三維建模、運動仿真及有限元仿真等改革思路[2-4]。但現(xiàn)代設(shè)計方法在課程設(shè)計中的具體實施措施及相應(yīng)的考核改革措施，還需深入研究。本文以機械工程專業(yè)學(xué)生為研究對象，結(jié)合本校教學(xué)實際和當(dāng)前社會需求研究現(xiàn)代設(shè)計方法在課程設(shè)計中的具體應(yīng)用，同時研究相應(yīng)的考核改革，從而達(dá)到提高學(xué)生設(shè)計能力的目的。

一現(xiàn)代設(shè)計方法的選用

現(xiàn)代設(shè)計方法有很多，在學(xué)生時間有限及精力有限的情況下，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際和今后工作需要優(yōu)選出常用的幾種現(xiàn)代設(shè)計方法。

(一)現(xiàn)代設(shè)計方法特點

當(dāng)前，設(shè)計已經(jīng)從傳統(tǒng)設(shè)計邁向了現(xiàn)代設(shè)計。傳統(tǒng)設(shè)計是以經(jīng)驗總結(jié)為基礎(chǔ)，運用力學(xué)和數(shù)學(xué)而形成的經(jīng)驗、公式、圖表、手冊等作為設(shè)計的依據(jù)，通過經(jīng)驗公式、近似系數(shù)或類比等方法進(jìn)行的設(shè)計。學(xué)生主要借助《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《機械原理》和《機械設(shè)計》等課程知識和《機械設(shè)計手冊》進(jìn)行設(shè)計。主要采用手工計算，為經(jīng)驗分析、近似計算，且設(shè)計速度慢、設(shè)計質(zhì)量不高，僅能進(jìn)行簡單結(jié)構(gòu)的宏觀計算。而現(xiàn)代設(shè)計則在繼承傳統(tǒng)設(shè)計精華的基礎(chǔ)上，吸收了當(dāng)代科技成果和計算機技術(shù)，可實現(xiàn)定量化、最優(yōu)化、動態(tài)化、可靠性化等設(shè)計，設(shè)計速度快、質(zhì)量高，特別是對于結(jié)構(gòu)不規(guī)則的復(fù)雜零件及動態(tài)工況下的零部件設(shè)計具有更大優(yōu)勢。目前現(xiàn)代設(shè)計方法主要有計算機輔助設(shè)計、有限元法、優(yōu)化設(shè)計、可靠性設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計、綠色設(shè)計、動態(tài)設(shè)計、反求工程設(shè)計、人機工程、人工神經(jīng)元計算方法等等[5]。每種現(xiàn)代設(shè)計方法側(cè)重點及應(yīng)用領(lǐng)域不同，并不是每臺設(shè)備及其零部件的設(shè)計都需要應(yīng)用上所有的現(xiàn)代設(shè)計方法。計算機輔助設(shè)計、有限元法、優(yōu)化設(shè)計是當(dāng)前機械設(shè)計最常用的現(xiàn)代設(shè)計方法。

摘要：隨著BIM技術(shù)的快速發(fā)展，其相關(guān)研究已成為建筑學(xué)、土木工程和工程管理等專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的一個重要方向。文章歸納總結(jié)了與BIM技術(shù)相關(guān)的三大畢業(yè)設(shè)計課題方向：基礎(chǔ)應(yīng)用、技術(shù)融合與軟件研發(fā)，以同濟大學(xué)為例展示了各方向的畢業(yè)設(shè)計案例，提出了增加前沿課題數(shù)量、加強校企合作、重構(gòu)現(xiàn)有課程體系等用于提升畢業(yè)設(shè)計效果的建議，可以為BIM相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計實踐提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；技術(shù)融合；軟件研發(fā)

引言

BIM（BuildingInformationModeling，建筑信息模型）是繼計算機輔助設(shè)計（ComputerAidedDesign，簡稱CAD）技術(shù)后建筑領(lǐng)域出現(xiàn)的又一次革命性的計算機應(yīng)用技術(shù)，已廣泛應(yīng)用于土木建筑、工程管理等領(lǐng)域。BIM貫穿于工程項目的全生命周期各個階段，是工程信息的高度集成，為建設(shè)項目各參與方提供工程信息交換與共享的平臺。自2002年以來，BIM逐漸被引入工程建設(shè)領(lǐng)域，現(xiàn)已被全球建筑界廣泛認(rèn)可。雖然BIM技術(shù)在我國起步較晚，整個市場尚未成熟，但是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，業(yè)主對BIM的認(rèn)知與認(rèn)可度越來越高，更多的應(yīng)用價值被挖掘出來，整個BIM市場正迎來爆發(fā)式增長。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)階段最重要的專業(yè)綜合實踐環(huán)節(jié)，通常設(shè)置在最后一學(xué)期，是大學(xué)四年所學(xué)知識的綜合運用。隨著BIM技術(shù)的快速發(fā)展與普及，其相關(guān)課題正在逐步被引入建筑學(xué)[1,2]、土木工程[3,4]、工程管理[5]等專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)中，取得了一些教學(xué)成果。但仍存在前期課程設(shè)置不合理、課題方向前沿性不足、軟件研發(fā)類課題偏少等問題，亟須加以改進(jìn)和完善。本文歸納總結(jié)了與BIM技術(shù)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計課題方向，并給出相關(guān)案例，提出了提升畢業(yè)設(shè)計效果的幾點建議，可以為BIM技術(shù)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計提供借鑒和參考。

1基于BIM技術(shù)的畢業(yè)設(shè)計課題方向

目前與BIM技術(shù)相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計聚焦于基礎(chǔ)應(yīng)用、技術(shù)融合和軟件研發(fā)等三個主要方向，如圖1所示。

1.1BIM基礎(chǔ)應(yīng)用方向。BIM基礎(chǔ)應(yīng)用多數(shù)是基于BIM軟件開展相關(guān)應(yīng)用研究，是目前畢業(yè)設(shè)計的主流課題方向。如采用Revit軟件建立三維信息模型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行施工圖深化、碰撞監(jiān)測、進(jìn)度模擬、工程量統(tǒng)計、造價分析和三維動畫展示等工作。早期的研究對象以房屋建筑為主，目前已拓展至橋梁、隧道、地鐵等公共基礎(chǔ)設(shè)施。在BIM應(yīng)用軟件方面，建模軟件以Revit最為常用，碰撞檢查和動畫模擬多數(shù)采用Revisworks軟件，工程算量和造價分析則常采用廣聯(lián)達(dá)和魯班等國內(nèi)軟件。總體來看，該方向的畢業(yè)設(shè)計課題以應(yīng)用為主，課題的完成情況與研究對象的復(fù)雜性、研究內(nèi)容的豐富性、研究成果的實用性密切相關(guān)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的計算機應(yīng)用能力、新知識接受能力和創(chuàng)新能力也在不斷提高，早期以多高層房屋為對象的“建模+動畫+算量”的畢業(yè)設(shè)計課題已難以滿足培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此，該類課題的研究對象正逐步拓展至超高層建筑、大跨空間建筑、鋼木結(jié)構(gòu)建筑、地鐵隧道等公共基礎(chǔ)設(shè)施和市政工程項目；研究內(nèi)容也延伸至進(jìn)度控制、成本管理乃至運營維護(hù)等多個方面；同時，研究課題也越來越多地來源于實際工程，研究成果的實用性已成為畢業(yè)設(shè)計成績評定的重要依據(jù)之一。

摘要：針對機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的特點及教學(xué)中存在的問題，本文結(jié)合實踐案例，對提高機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的教學(xué)方法進(jìn)行探討。本文采用培養(yǎng)文獻(xiàn)檢索能力，用問題引導(dǎo)學(xué)生，理論結(jié)合實踐和應(yīng)用有限元仿真技術(shù)等方法。這些方法可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：機械專業(yè);畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量;教學(xué)方法

畢業(yè)設(shè)計是機械專業(yè)本科生培養(yǎng)過程中的最后環(huán)節(jié)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生將綜合運用大學(xué)四年積累的專業(yè)知識，分析和解決一個復(fù)雜工程問題，鞏固所學(xué)課程的專業(yè)內(nèi)容，彌補課程學(xué)習(xí)的不足，鍛煉學(xué)生運用專業(yè)知識和工程技術(shù)原理解決機械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究方法。因此，畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不僅反映學(xué)生對機械專業(yè)知識掌握的情況，獨立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，而且也能反映學(xué)校的教育培養(yǎng)質(zhì)量。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計過程中，如何采用合適的教學(xué)方法以提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，是值得探討的問題。

一、畢業(yè)設(shè)計的特點

1.涉及課程廣

學(xué)生應(yīng)熟悉《工程圖學(xué)》《機械原理》《機械設(shè)計》《機械制造技術(shù)》《機械CAD/CAM技術(shù)》《互換性與技術(shù)測量》《材料力學(xué)》《理論力學(xué)》等課程。畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生對這些課程知識進(jìn)行綜合運用，設(shè)計出滿足特定要求的機械系統(tǒng)。

2.理論性強

摘要：餐飲空間設(shè)計是指餐飲場所的內(nèi)部空間設(shè)計，主要針對于餐飲的功能空間，包括功能區(qū)和設(shè)施。其設(shè)計是具有多元性、復(fù)合性的特點。傳統(tǒng)的餐飲空間設(shè)計，通過平面分析圖來表達(dá)各個部分之間的關(guān)系。隨著科技的飛越發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)逐漸被運用于各個領(lǐng)域，其能夠通過計算機生成三維立體的逼真圖像，或三維立體的視頻，交互窗口等，能夠形象逼真的展現(xiàn)出實際實施后的空間設(shè)計布局及樣式。由于餐飲空間具有一定的限定，圍合空間的實體形態(tài)可千變?nèi)f化，式樣繁多，虛擬現(xiàn)實技術(shù)所具有的感知性、存在感、交互性和自主性，能更直觀的展現(xiàn)出設(shè)計的真實效果，提升餐飲空間設(shè)計的更好實現(xiàn)。因此近年來運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對餐飲空間的設(shè)計應(yīng)用十分普遍。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實；空間設(shè)計；技術(shù)

餐飲空間設(shè)計是空間設(shè)計中具有針對性的一種，其是指餐飲場所的內(nèi)部空間設(shè)計，主要針對于餐飲的功能空間，包括功能區(qū)和設(shè)施。進(jìn)一步劃分，通常會根據(jù)不同餐飲場所的需求，重點分為餐飲區(qū)、廚房區(qū)、衛(wèi)生設(shè)施、門廳或者休息前廳等多個空間構(gòu)成，餐飲空間的各個部分之間按照某種特定的關(guān)系有機地組合在一起。其設(shè)計是具有多元性、復(fù)合性的特點。傳統(tǒng)的餐飲空間設(shè)計，通過平面分析圖來表達(dá)各個部分之間的關(guān)系。但由于餐飲空間具有一定的限定，圍合空間的實體形態(tài)可千變?nèi)f化，式樣繁多，因此近年來運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)對餐飲空間的設(shè)計應(yīng)用十分普遍。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是現(xiàn)交叉技術(shù)學(xué)科的前沿，也是現(xiàn)如今眾多學(xué)者研究的重要領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實技術(shù)又稱VR，其是仿真技術(shù)的一個重要方向，能夠通過計算機生成三維立體的逼真圖像，或三維立體的視頻，交互窗口等，能夠形象逼真的展現(xiàn)出如實際實施后的空間設(shè)計布局及樣式。《虛擬現(xiàn)實與室內(nèi)設(shè)計》于2010年11月發(fā)表于ComputerKnowledgeandTechnology，其中提到：“室內(nèi)設(shè)計是一種藝術(shù)與技術(shù)的綜合，傳統(tǒng)的設(shè)計過程是設(shè)計師不斷的修改圖紙以滿足顧客的個性化需求，通過反復(fù)修改圖紙來確定最終的設(shè)計方案，室內(nèi)設(shè)計的表現(xiàn)手法發(fā)生了很大的變革，由最初的手繪，到后來的計算機輔助設(shè)計的效果圖及漫游動畫，再到現(xiàn)在采用計算機虛擬現(xiàn)實技術(shù)營造高度仿真的虛擬環(huán)境和實時的人機交互的設(shè)計表現(xiàn)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)也將成為室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)的最佳方式。”《虛擬現(xiàn)實技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的展示實現(xiàn)》與2016年發(fā)表于Scienceandtechnologyculture中提到：“利用VR-PLATFORM可以利用場景進(jìn)行編寫和設(shè)計，成功實現(xiàn)這些復(fù)雜的控制與交互功能。”通過相關(guān)研究分析，筆者得論，虛擬現(xiàn)實技術(shù)在餐飲空間設(shè)計中的應(yīng)用能夠提升餐飲空間設(shè)計的實現(xiàn)。例如，sansinos公司運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)打造了互聯(lián)網(wǎng)概念咖啡第一品牌，其以思維打造咖啡類輕餐品牌的理念成為了設(shè)計的一大亮點，而運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將其設(shè)計思維、理念以逼真的視覺圖片、視頻等展現(xiàn)了出來，讓商家一目了然，更由此獲得了巨大的成功。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在餐飲空間設(shè)計中的應(yīng)用能夠提升餐飲空間設(shè)計的實現(xiàn)，主要以一下幾個方面來體現(xiàn)。

一、感知性的提升

以傳統(tǒng)的繪圖方式的餐飲空間設(shè)計只單純的具有視覺的感知，而虛擬現(xiàn)實技術(shù)除視覺感之外，還具有聽覺感知、運動感知，甚至是觸覺感知。最理想的虛擬現(xiàn)實技術(shù)是具有一切人所具有的感知功能。在餐飲空間設(shè)計中，主要的空間組合方式是集中式、組團式及線式，或是它們的綜合變種。設(shè)計上雖然有規(guī)律可循，但卻也是錯綜復(fù)雜，通過視覺感知，很難讓商家對設(shè)計的理念和精髓，同時也很難讓商家感受到主要空間與次要空間之間的關(guān)系，及各個空間的用途。但多感知性能夠更直觀的將空間布局、空間層次、空間用途等展現(xiàn)出來。

二、存在感的提升

指商家存在于模擬環(huán)境中的真實程度。通過繪圖商家得到的設(shè)計信息，主要以視覺感知及聯(lián)想實現(xiàn)，而往往聯(lián)想和現(xiàn)實都會存在偏差，但虛擬現(xiàn)實技術(shù)提升了餐飲空間設(shè)計作品的存在感，讓商家仿佛身臨其中。

1合理構(gòu)建理論課程體系，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容涉及擠壓模具從設(shè)計、制造、使用及維修到操作整個擠壓工藝流程的各個環(huán)節(jié)，是從事擠壓模具行業(yè)工作所必備的知識，在課堂教學(xué)上應(yīng)與生產(chǎn)實踐和社會環(huán)境相結(jié)合，理論指導(dǎo)實踐，實踐促進(jìn)理論教學(xué)。因此，專業(yè)基礎(chǔ)理論課應(yīng)以“實用”為本，學(xué)生應(yīng)主修完《金屬塑性加工學(xué)（擠壓與拉拔）》、《塑性加工設(shè)備》等課程。專業(yè)課程要以“專、精”為準(zhǔn)，針對性強。學(xué)生應(yīng)主修完《模具CAD/CAM》、《擠壓模具設(shè)計》等課程。在專業(yè)課程方面，盡管眾多高校已對專業(yè)基礎(chǔ)課程以及基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行了較大力度的改革，但課程內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)現(xiàn)象依然存在。在教學(xué)改革中，通過精心組織擠壓模具專業(yè)課程的教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)上崗后，能夠運用理論知識指導(dǎo)實踐生產(chǎn)，靈活變通，逐漸學(xué)會解決實際工藝問題。

2積極探索課堂教學(xué)方法的改革

上述課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置是緊緊圍繞培養(yǎng)擠壓模具專業(yè)應(yīng)用性人才這一目標(biāo)，基于對學(xué)生模具設(shè)計能力和解決現(xiàn)場實際問題能力的培養(yǎng)，采取了更加靈活的方法來輔助教學(xué)。（1）在課時安排上，盡量精講一些純理論性的知識，在滿足“夠用”的前提下，對于一些復(fù)雜的理論推導(dǎo)不再介紹。（2）采用典型案例形象化理論教學(xué)內(nèi)容，是改進(jìn)擠壓工藝課程教學(xué)的有效方法之一。為豐富教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果，在教學(xué)過程中將實際企業(yè)中應(yīng)用的各種擠壓加工技術(shù)介紹給學(xué)生，使學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)知識有更深刻的理解。（3）在課堂教學(xué)中通過播放現(xiàn)場視頻，及時穿插諸多擠壓生產(chǎn)行業(yè)中出現(xiàn)的熱點問題，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對所學(xué)的理論知識學(xué)以致用、活學(xué)活用的意識，為將來走上工作崗位或進(jìn)一步深造奠定了良好的基礎(chǔ)。（4）將零件的成形過程采用模型、動畫、成形仿真等授課方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這比純粹的理論講解更利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受。通過學(xué)生直觀地認(rèn)識模具結(jié)構(gòu)組成、模具工作過程，增強學(xué)生對模具結(jié)構(gòu)零件作用的了解，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的積極性。

3實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實施重點

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為技能型人才，要讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，增加師生的互動性，增強教學(xué)效果。《擠壓模具設(shè)計》課程在實踐教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生的實際操作，反復(fù)訓(xùn)練，如增加對模型的認(rèn)知。對于Autocad、UG、Pro/E等各類二維和三維繪圖軟件的教學(xué)，應(yīng)注重對學(xué)生在熟練操作和創(chuàng)新能力方面的實訓(xùn)。模具制造技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在課程設(shè)計階段設(shè)計出模具結(jié)構(gòu)后，在模具制造實驗課程中采用快速成型機模仿制造模具，并分析設(shè)計出模具結(jié)構(gòu)是否合理。針對上述列舉出來的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以從以下3個方面進(jìn)行探討。

3.1強化學(xué)生對軟件使用的實訓(xùn)技能

古建筑檔案管理工作由古建筑檔案的收集、整理、保管等部分組成，其中古建筑檔案的收集和整理在古建筑檔案管理中占據(jù)重要位置。一般古建筑檔案資料保存在文物管理單位，但有些珍貴的古建筑檔案資料分散在一些古建筑產(chǎn)權(quán)和歷史研究等有關(guān)部門。在古建筑研究和保護(hù)工作中，如果查找不到翔實的原始數(shù)據(jù)和完整精確的檔案資料，研究和保護(hù)工作難以還原歷史本來面貌，難以取得理想成果，這就是做好古建筑檔案管理的目的所在。古建筑是寶貴的文化資源和歷史遺產(chǎn)，古建筑的修繕和復(fù)建是古建筑遺產(chǎn)保護(hù)的重要內(nèi)容，科學(xué)保護(hù)和恢復(fù)建設(shè)是古建筑遺產(chǎn)得到傳承的最佳途徑。做好古建筑檔案管理，利用古建筑檔案為古建筑復(fù)建提供可靠依據(jù)，賦予古建筑新的生命，更好地弘揚歷史文明和繼承文化遺產(chǎn)。

一、古建筑檔案的來源與收集

1.做好古建筑普查、登記工作的檔案收集。積極與城市規(guī)劃部門和建設(shè)管理部門溝通，收集這些部門歷史上對古建筑進(jìn)行普查時獲得的珍貴歷史資料。這些部門為了做好城市建設(shè)規(guī)劃工作，定期對所屬城市的古建筑進(jìn)行普查、登記，對管轄區(qū)古建筑及周圍環(huán)境進(jìn)行專項調(diào)研與評定。這些工作對各個年代古建筑進(jìn)行系統(tǒng)的普查與調(diào)研，全面掌握了古建筑類別、年代、風(fēng)格特征及建筑工程等情況，完成了詳細(xì)的普查和調(diào)研報告。我國改革開放初期，各級政府進(jìn)行城市改造，為了更好地保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)，政府建設(shè)管理部門對行政區(qū)街、巷的古建筑進(jìn)行專項普查登記，獲取了很多古建筑的歷史資料。與這些單位進(jìn)行溝通，將這些檔案進(jìn)行系統(tǒng)收集。2.對文物、文史等政府文化部門的古建筑檔案收集。加強對文物、文史等文化管理部門的古建筑檔案收集，這些部門承擔(dān)著國家歷史文化遺產(chǎn)管理和研究的職責(zé)。這些部門在對古建筑遺產(chǎn)管理和研究中，收集、積累了大量古建筑方面的系統(tǒng)資料，這些珍貴的歷史資料一般都來自于正規(guī)渠道，經(jīng)過了文物學(xué)家和歷史學(xué)家的研究鑒定，具有珍貴的專業(yè)價值，是古建筑檔案的重要來源。各行政區(qū)的文物管理部門和文史研究部門經(jīng)常研究、編輯、出版與古建筑有關(guān)的歷史課題和書籍，許多是涉及古建筑及歷史文化的資料，應(yīng)加強對這些單位歷史資料的收集。3.對歷史文化遺址的搶救性勘測、挖掘工作的古建筑檔案收集。古建筑博物館，古建筑研究所在對歷史文獻(xiàn)的研究中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)與某一年代文化遺址有關(guān)的古建筑線索，這個古建筑或已經(jīng)損毀或已經(jīng)從地面上消失，專家們根據(jù)有關(guān)該古建筑的歷史資料，確定這個古建筑的具體位置，經(jīng)過立項并實施對該古建筑遺址的考古挖掘。另外，在城市建設(shè)的舊城區(qū)改造中，特別是已知古建筑附近，在進(jìn)行基礎(chǔ)勘測或基礎(chǔ)施工中，很多情況下會發(fā)現(xiàn)埋藏在地下的古建筑遺址遺跡，殘缺的建筑墻體、建筑臺階、建筑屋頂?shù)耐叩[及木質(zhì)屋脊等等。經(jīng)過考古研究確定該處古建筑的身份及情況，認(rèn)真地對挖掘?qū)ο蟮牡乩砦恢谩⒔ㄖ窬旨敖ㄖ埩趔w等進(jìn)行詳細(xì)的記錄，形成大量的古建筑考古檔案。2012年，沈陽北中街路北地塊整體拆遷，沈陽市文物考古研究所在“豫瓏城”項目用地內(nèi)發(fā)掘出一座明末清初建筑遺址，運用考古手段尋找發(fā)現(xiàn)了努爾哈赤的“汗王宮”，同時也收獲了一批該遺址的古建筑檔案。4.對建筑專業(yè)高等院校和古建筑博物院科研成果的古建筑檔案收集。建筑專業(yè)高等院校、古建筑博物院一項重要工作就是針對古建筑進(jìn)行課題研究，獲得了很多有價值的古建筑研究成果，這些古建筑成果的研究論文、專著將成為古建筑檔案的重要來源之一。現(xiàn)任沈陽建筑大學(xué)建筑科學(xué)研究院地域建筑研究中心主任、博士生導(dǎo)師、國務(wù)院特殊津貼專家陳伯超教授撰寫了《盛京宮殿建筑》《沈陽故宮木作營造技術(shù)》等研究論文，關(guān)于沈陽一宮三陵（清盛京宮闕，清永陵，清福陵，清昭陵）的研究成果為一宮三陵申報世界文化遺產(chǎn)提供了重要的歷史證明。沈陽故宮博物院學(xué)者鐵玉欽和王佩環(huán)撰寫的研究論文《關(guān)于沈陽清故宮早期建筑的考察》，鐵玉欽撰寫的研究論文《論清入關(guān)前都城城郭與宮殿的演變》，對沈陽故宮的大政殿、崇政殿、清寧宮等古建筑有詳細(xì)的描述。這些研究成果對古建筑具有重要的檔案價值，應(yīng)加強古建筑檔案收集。

二、古建筑檔案的屬性及分類

1.古建筑原始記載文字圖紙檔案。國家各級博物館和文物保管單位收藏和保管著一些珍貴的歷史檔案和文獻(xiàn)，有些是完全記載某個古建筑的，有些是在記載歷史事件中間接記錄某個古建筑的，這些歷史檔案和文獻(xiàn)中古建筑的文字資料和圖紙資料是古建筑檔案的重要組成部分，我們將這些定義為古建筑原始記載文字圖紙檔案。1982年春，沈陽故宮博物院學(xué)者鐵玉欽、王佩環(huán)在北京中國第一歷史檔案館發(fā)現(xiàn)了一張標(biāo)號為“輿字225號”的滿文《盛京城闕圖》，在圖正中最北端的一個院落赫然以滿文標(biāo)注著“太祖居住之宮”，這張地圖終于解開了“汗王宮”遺址的謎團。《盛京城闕圖》中所繪的汗王宮是一座坐北朝南的二進(jìn)四合院，四周有圍墻。南面是宮門，整個二進(jìn)院建于高臺之上。高臺前端是面闊一楹的穿堂，有臺階可登，類似沈陽故宮的鳳凰樓。二進(jìn)院正北面有正殿三楹，東西各有配殿三楹。《盛京城闕圖》屬于原始記載文字圖紙檔案。2.古建筑普查測繪資料和研究成果檔案。為了開展古建筑普查和研究，取得有關(guān)古建筑研究成果，政府城市建設(shè)管理部門對一些古建筑進(jìn)行測繪與資料的收集，普查和研究結(jié)束后形成了由測繪數(shù)據(jù)和研究報告組成的古建筑普查測繪資料和研究成果檔案。古建筑普查測繪資料和研究成果檔案具有學(xué)術(shù)價值和古建筑檔案價值，由政府城市建設(shè)部門進(jìn)行集中保管，為未來政府進(jìn)行古建筑保護(hù)提供珍貴的檔案資料。中國營造學(xué)社是最早研究我國傳統(tǒng)建筑的一個學(xué)術(shù)團體，1930年由朱啟鈐先生創(chuàng)辦，梁思成、劉敦楨等學(xué)者于1931年先后加入，他們對中國古建筑進(jìn)行調(diào)研測繪，形成了大量的測稿、圖紙及照片，這些成為后來保存于清華大學(xué)建筑系的古建筑測繪調(diào)研檔案。1932年至1937年，學(xué)社調(diào)查過的縣、市有137個，測繪古建筑殿堂房舍1823座，完成測繪圖稿1898張，掌握了從漢唐至明清各歷史時期的古建筑豐富實物例證。3.古建筑保護(hù)修繕檔案。古建筑保護(hù)修繕工程由很多工作組成，其中一項就是做好修繕記錄工作，修繕記錄形成古建筑保護(hù)修繕檔案。古建筑保護(hù)修繕檔案由修繕前的調(diào)研論證、工程計劃、施工技術(shù)方案、建筑材料選擇及工程竣工報告等組成。古建筑保護(hù)修繕檔案是非常重要的，一是記錄了古建筑保護(hù)修繕工作的歷史情況、技術(shù)方法及法律依據(jù)；二是記錄了古建筑修繕保護(hù)工程的質(zhì)量；三是記錄了古建筑原始和修繕保護(hù)后的狀況。古建筑保護(hù)修繕檔案對于該古建筑以后的修繕和其他古建筑的修繕保護(hù)都至關(guān)重要，尤其在對新發(fā)現(xiàn)的古建筑遺址進(jìn)行搶救修繕時，對其破損的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)進(jìn)行修繕時，需要參考同年代古建筑的修繕檔案進(jìn)行修繕，最大限度恢復(fù)古建筑原貌。4.古建筑研究成果、專著及文獻(xiàn)檔案。建筑工程院校、建筑研究機構(gòu)及古建筑博物院的建筑學(xué)家，經(jīng)過課題立項對各個歷史時期的古建筑做了許多專題研究，獲得了很多有價值的古建筑學(xué)術(shù)研究成果，撰寫了很多研究論文、專著及文獻(xiàn)，這些古建筑學(xué)術(shù)成果成為有價值的古建筑檔案。樸玉順、陳伯超等學(xué)者撰寫的研究著作《沈陽故宮木作營造技術(shù)》，于2010年由東南大學(xué)出版社出版。本書采用圖文并茂的形式，通過“總論沈陽故宮建筑的形制”“沈陽故宮建筑中大木作的構(gòu)造特點與營造規(guī)律”等章節(jié)，闡述了沈陽故宮的建筑布局、營建年代、建筑特色和木作的營造技法等。5.古建筑多媒體聲像檔案。古建筑多媒體檔案主要以磁性材料或感光材料為載體，以音像為主要反映方式，記錄古建筑實體及周圍現(xiàn)實情景，具有保存價值的照片、錄音帶、錄像帶、影視片等新型載體的古建筑歷史記錄。現(xiàn)代古建筑研究部門，為了真實、準(zhǔn)確及科學(xué)地掌握和記錄古建筑的現(xiàn)實狀況，為研究工作提供古建筑形體、結(jié)構(gòu)、材料及色彩等素材，制作古建筑聲像檔案資料。古建筑聲像檔案具有真實、生動、形象等特點，古建筑聲像檔案對于古建筑實體描述和記錄是其他檔案資料無可替代的。古建筑聲像檔案對于記錄古建筑的意義，既有著記載古建筑原貌的功能，又有反映古建筑保護(hù)現(xiàn)狀、弘揚古建筑歷史文化的作用。

三、古建筑檔案對古建筑復(fù)建的作用

1.古建筑營造工藝檔案為古建筑復(fù)建工程設(shè)計提供支持。梁思成、莫宗江以中國營造學(xué)社名義設(shè)計的滕王閣，是中國對“古建筑復(fù)建”（滕王閣早已全毀無存）的最早嘗試。1942年，梁思成按照宋畫《天籟閣》及《營造法式》所示的建筑規(guī)范，繪制了《重建滕王閣計劃草圖》，但當(dāng)時并未將該草圖付諸實施。這個方案講求科學(xué)，無論是建筑設(shè)計，還是施工技術(shù)，都有詳細(xì)的檔案及研究論證，為利用古建筑檔案開展古建筑復(fù)建開辟了道路。滕王閣被毀的原因有很多，主要以火災(zāi)為主，其次還有戰(zhàn)爭、自然坍塌、地震等原因。其中最后一次被毀發(fā)生在1926年，當(dāng)時南昌曾被軍閥占領(lǐng)，他們害怕城外的北伐軍居高臨下攻打南昌城，所以一把火把滕王閣給燒了。現(xiàn)在展示給世人的滕王閣是1989年重建的作品，如今已成為南昌有名的地標(biāo)建筑，氣勢磅礴，是借助于古建筑營造工藝等古建筑檔案完成的。2.古建筑保護(hù)修繕檔案為古建筑復(fù)建施工提供技術(shù)幫助。岳陽樓復(fù)建工程是綜合利用古建筑原始檔案和后期修繕檔案進(jìn)行古建筑復(fù)建的典型。岳陽樓自建成后，由于戰(zhàn)亂、火災(zāi)、洪水多次被毀，多次復(fù)建，由于岳陽樓原始建設(shè)和后期修繕記載的資料保存充分，使1983年復(fù)建工程保存了歷史的規(guī)模、結(jié)構(gòu)及裝飾。岳陽樓始建于公元220年前后。北宋元豐元年（1078）十月，岳陽樓毀于火災(zāi)。北宋元豐二年（1079）春，岳州知州軍鄭民瞻重修岳陽樓。清光緒六年（1880），岳州知府張德容重建岳陽樓，將樓址東移六丈多。1922年7月27日湘軍進(jìn)占岳陽，岳陽樓窗梁棟柱等多半被毀。1934年2月17日岳陽樓重修竣工。岳陽樓在晚清、民國戰(zhàn)亂后幸存下來，后來逐步得到修整。現(xiàn)在所見的岳陽樓是1983-1984年大修后的成果，保存了清代的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和大部分的建筑構(gòu)件，如四根被白蟻蛀空的楠木金柱，經(jīng)過化學(xué)加固處理后仍在繼續(xù)使用，確屬古跡。1983年，國務(wù)院撥專款對岳陽樓落架大修，把構(gòu)件按原件復(fù)制更新，歷時十個月，保存了55%以上構(gòu)件原物。一樓民國時加砌的三面磚墻換為明清式樣的貼金雕花門窗；二樓鑲嵌有清書法家張照書《岳陽樓記》雕屏原物；三樓鑲嵌書杜甫《登岳陽樓》詩雕屏。3.古建筑測繪數(shù)據(jù)檔案為古建筑異地復(fù)建提供全復(fù)制。沈陽建筑大學(xué)為了開展古建筑研究和教學(xué)設(shè)計，對沈陽的多處古建筑進(jìn)行了測繪，收集了大量的古建筑測繪資料，繪制了大量的建筑結(jié)構(gòu)圖、工藝圖，利用這些古建筑測繪檔案完成了一些古建筑的專題研究和古建筑修繕和復(fù)建，如八王寺、十王府、盛京施醫(yī)院等歷史建筑的復(fù)建。1882年，英國蘇格蘭醫(yī)生司督閣，受蘇格蘭基督教會的派遣，到奉天開辦診所，應(yīng)用西醫(yī)西藥為百姓診治疾病，成為在我國東北地區(qū)使用西醫(yī)西藥治療疾病的第一家醫(yī)療機構(gòu)。診所地處原盛京，因免收全部費用，經(jīng)費來自各界商紳和愛國人士捐助，并建成醫(yī)院，故稱“盛京施醫(yī)院”。“盛京施醫(yī)院”原址在遼寧省省腫瘤醫(yī)院院內(nèi)，該建筑建于1910年前后，屬于文物級建筑，由于建筑本身原因被拆除，經(jīng)沈陽市政府批準(zhǔn)，由沈陽建筑大學(xué)負(fù)責(zé)遷移重建。沈陽建筑大學(xué)利用建筑測繪檔案進(jìn)行了“盛京施醫(yī)院”的復(fù)建，指導(dǎo)了易地復(fù)建的設(shè)計和施工，在大學(xué)校園按原材料、原貌、原結(jié)構(gòu)進(jìn)行了復(fù)建。古建筑“盛京施醫(yī)院”拆除后，保留了每一磚和每一瓦，甚至每一扇門和窗，異地于沈陽建筑大學(xué)古建筑保護(hù)基地內(nèi)重建。4.利用BIM數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)古建筑檔案為古建筑復(fù)建提供全方位技術(shù)支持。BIM技術(shù)核心是利用數(shù)字化技術(shù)建立虛擬的建筑工程三維模型和完整的建筑工程信息庫，BIM在古建筑保護(hù)方面的應(yīng)用主要是基于三維數(shù)字技術(shù)的全息幾何模型、整體建筑信息模型、局部構(gòu)件信息模型、建筑全生命周期管理及分析四個方面。將BIM技術(shù)與GLS、GPS、三維激光掃描、模擬仿真技術(shù)等信息化手段相結(jié)合，建立古建筑數(shù)字化資源數(shù)據(jù)庫和信息化管理平臺，有助于古建筑的展示、信息查詢、專題研究及修繕和復(fù)建。基于BIM技術(shù)的古建筑數(shù)字化保護(hù)實現(xiàn)方法包括信息采集、模型構(gòu)建、屬性信息錄入及VR虛擬展示等。利用BIM技術(shù)與GLS、GPS、三維激光掃描、模擬仿真技術(shù)等信息化手段，準(zhǔn)確采集古建筑表面點云數(shù)據(jù)，導(dǎo)入BIM軟件，建立三維BIM模型，在BIM模型中輸入各構(gòu)件的年代、材料、破損情況、保存狀況等信息和屬性。在虛擬模型中錄入古建筑的測繪圖、照片、相關(guān)古建筑檔案信息、歷史修繕記錄周圍環(huán)境信息，實現(xiàn)BIM系統(tǒng)下的古建筑信息的全覆蓋，為古建筑的修繕和復(fù)建提供強大的數(shù)據(jù)和建筑檔案信息支持。

【摘要】隨著國家新基建項目的陸續(xù)開展，數(shù)字化技術(shù)在工程項目建設(shè)中的應(yīng)用越來越廣泛。論文以BIM技術(shù)為例，介紹了BIM技術(shù)在工程項目的決策階段、設(shè)計階段、投標(biāo)階段3個階段的應(yīng)用，總結(jié)了應(yīng)用BIM技術(shù)對工程造價精細(xì)化管理的積極作用，以推動工程造價管理技術(shù)水平提升，增加工程項目的經(jīng)濟效益。

【關(guān)鍵詞】BIM技術(shù)；工程造價；策略

1決策階段的成本控制

采用BIM技術(shù)進(jìn)行建筑工程施工成本控制，需要先建立三維模型，同時，將成本維度和時間維度添加到模型中，擴充建筑信息模型的維度，以在工程正式實施之前，模擬工程項目的各項建設(shè)方案與建設(shè)過程，從而從方案的功能性、經(jīng)濟性以及環(huán)保性等方面比較與優(yōu)化各設(shè)計方案與施工方案，減少設(shè)計和施工方案的變更，減少重復(fù)工作，實現(xiàn)成本控制。另外，利用BIM技術(shù)還可以對各項工程數(shù)據(jù)進(jìn)行精確的處理，從而提高成本控制工作的效率和準(zhǔn)確性，為成本管理人員開展管理工作提供了極大的便利，更為決策階段方案的制訂提供了可靠的依據(jù)。

2設(shè)計階段的成本控制

在設(shè)計階段的造價控制中應(yīng)用BIM技術(shù)，造價管理管理者可以通過BIM仿真模型獲取設(shè)計方案中的各項工程數(shù)據(jù)信息和工程量信息，并且可以將這些信息數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)庫中存儲的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行對比，及時發(fā)現(xiàn)方案中從經(jīng)濟性方面還可以再優(yōu)化的設(shè)計內(nèi)容，核實設(shè)計指標(biāo)的合理性，高效地進(jìn)行限額設(shè)計，控制工程項目的建造成本以及后期的使用成本研究項目投資總額，從而使設(shè)計方案的經(jīng)濟性更強[1]。另外，在設(shè)計階段應(yīng)用BIM技術(shù)，可以根據(jù)設(shè)計方案建立項目的三維仿真數(shù)據(jù)模型，從而在虛擬的三維環(huán)境中論證設(shè)計方案的合理性，及時找出方案中存在的問題與弊端，在工程施工前將可能存在的弊端、沖突和遺漏等問題進(jìn)行處理和優(yōu)化，實現(xiàn)工程設(shè)計水平的提升，減少因設(shè)計不合理引起的設(shè)計變更，提高施工現(xiàn)場的工作效率，降低返工率，保證施工進(jìn)度，降低風(fēng)險，實現(xiàn)成本節(jié)約的目的。

3招投標(biāo)階段的成本控制