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1農(nóng)村化學教學與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合的措施

1.1將農(nóng)業(yè)科技知識應(yīng)用到課堂教學

作為農(nóng)村高中化學教師，在教授學生教材知識的同時，還可以適時地將農(nóng)業(yè)科技知識引入到教學中。在教學過程中，教師可以巧妙地找到化學與農(nóng)業(yè)科技知識的結(jié)合點，使化學知識與農(nóng)業(yè)科技知識有機結(jié)合，能使學生在學習化學知識的同時，也掌握一定的農(nóng)業(yè)科技知識與技術(shù)理論。例如，在學習高中必修一《硫和氮的氧化物》這節(jié)課程時，教師就可以將農(nóng)業(yè)科技知識引入到教學中。在我們的日常生活中，我們經(jīng)常可以從電視等媒體中，聽到關(guān)于空氣質(zhì)量的消息，有二氧化硫和二氧化氮的指數(shù)，這些與我們的日常生活息息相關(guān)。教師可以帶領(lǐng)學生學習教材中的化學知識，讓學生了解這些物質(zhì)帶來哪些好處和危害，當學習完之后，教師可以適時引入到農(nóng)業(yè)科技知識中。

教師可以向?qū)W生提問“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民辛辛苦苦種植的農(nóng)作物以及樹木，都希望能夠成長成熟，獲得一個好收成，然而，有時會遇到酸雨，酸雨有很大的危害，能夠直接破壞農(nóng)作物、樹木，并且使土壤酸化，給農(nóng)民帶來極大的損失。那么，酸雨的主要成分是什么呢？有沒有辦法防止酸雨災(zāi)害的發(fā)生呢？當土壤酸化時，應(yīng)當怎樣處理？”通過這些問題的提出，將化學知識與農(nóng)業(yè)科技知識結(jié)合起來，一方面有利于化學教學，另一方面也使學生意識到農(nóng)業(yè)科技知識與化學的關(guān)系，并認識到化學學習的重要性。教師將化學知識技術(shù)傳授給學生，再由學生傳播給家庭，應(yīng)用于生產(chǎn)實際，從而有效擴大科技知識的普及面，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量，以及保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全。

1.2積極開展活動提高學生農(nóng)業(yè)化學知識

在化學教學過程中，提高學生的農(nóng)業(yè)科技知識不是一蹴而就的，需要教師不斷努力，并采取有效的教學措施。其中，開展教學活動是非常有效的一種措施。積極開展教學活動，可以有多種形式，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，邀請優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技專家為學生進行專題講座，教師可以邀請一位優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專家，到學校為學生舉辦講座，為他們講解農(nóng)業(yè)中應(yīng)用到的科技知識。在講座中，教師可以充分做好準備，與農(nóng)業(yè)專家進行溝通，將化學知識與農(nóng)業(yè)科技知識聯(lián)系起來，并在講座中進行重點強調(diào)，讓學生認識到他們之間的聯(lián)系。例如，可以結(jié)合教材《化肥和農(nóng)藥》這節(jié)課程，搞一個講座，化肥給土壤帶來肥力，那么，化肥中含有哪些元素，選擇一些學生易于接受的、更有利于科技知識的普及與推廣。

第二，組織學生開展化學知識競賽。教師可以定期組織學生進行化學知識競賽，既可以是本班級的學生進行比賽，也可以與其他班級開展競賽活動，這種方式可以調(diào)節(jié)課堂教學氛圍，同時還調(diào)動起學生學習的積極性。開展競賽所使用的題目，應(yīng)當認真設(shè)計，并與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，達到學以致用的目的。例如，利用廢舊干電池等廢舊材料自制農(nóng)業(yè)肥料，將一些化學反應(yīng)后剩余的殘留固體進行回收處理。再如，讓學生根據(jù)教材中的滲析內(nèi)容設(shè)計實驗，將一個雞蛋放在食鹽水中浸泡一段時間后就會變成咸雞蛋，實驗?zāi)軌蛘f明什么？通過這些競賽活動，開發(fā)了學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，并將生活中的場景搬到教學中，同時還能夠?qū)⑺鶎W的知識運用到實際生活中。

1.3組織學生開展課外實踐活動

在高中教學活動中，我們很少組織學生進行實踐活動，殊不知實踐活動對于搞好化學教學的極其重要。農(nóng)村高中有實踐活動的有利條件，教師可以組織學生到田地、山野等場所開展活動，不僅可以豐富學生的學習生活，還可以鞏固農(nóng)業(yè)科技知識。例如，結(jié)合課堂教學選取一些典型的實驗展開課外小組活動，選擇一個地區(qū)的土壤進行測試，檢測土壤中包含哪些元素成分，不僅可以鍛煉學生的動手能力，而且還能激發(fā)學生實踐創(chuàng)新的熱情。再如，農(nóng)作物每年都因病害、蟲害帶來很大損失，化學防治在綜合防治中起著重要作用，如何尋找高效、低毒的農(nóng)藥，克服病蟲害帶來的損失，成為研究的重要問題。教師可以帶領(lǐng)學生分析農(nóng)藥的成分，如氯、磷等，在這個過程中，要特別注意保證學生的安全，可以分組實施，并注意對學生和農(nóng)藥的監(jiān)管。此外，還可以帶領(lǐng)并指導(dǎo)學生外出到蔬菜大棚、廣柑果園、酒廠、石灰廠和水泥廠等學校實驗基地參觀學習，這樣既增強了學生學習化學知識的主動性，又增強了學生的農(nóng)業(yè)科技意識和經(jīng)濟意識，極大地促進和加強了化學教學和農(nóng)業(yè)科技知識的有機結(jié)合。

1.4建立科學合理的評價考核制度

對學生的考核，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適應(yīng)當前的需要。應(yīng)當建立科學合理的考察制度，對學生的綜合素質(zhì)和能力進行考評，考察學生的化學知識應(yīng)用能力以及與農(nóng)業(yè)科技的結(jié)合知識。建立科學的考察體系，應(yīng)當既考察學生的理論知識，同時還要加強對動手能力的考核。特別是動手能力，教師應(yīng)當特別強調(diào)，并在教學過程中，加大實踐課的時間，使學生能夠有足夠的時間去練習。另外，可以嘗試將化學學習成績劃分為基礎(chǔ)分和創(chuàng)新能力分，在考核創(chuàng)新能力時，可以將學生參與開放實驗、科研課題情況量化成創(chuàng)新能力分，按照一定比例計入學生總成績。通過這種考核方式，讓學生意識到化學知識應(yīng)用的重要性，不僅需要豐富的理論知識，還需要較強的動手能力和創(chuàng)新能力。

2結(jié)語

綜上所述，在高中化學教學中，將化學教學與農(nóng)業(yè)科技相結(jié)合，能夠提高農(nóng)業(yè)科技含量，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，同時也有利于提高教學質(zhì)量?；瘜W知識與農(nóng)業(yè)科技的結(jié)合，需要教師采取有效的教學措施，注重課堂教學滲透農(nóng)業(yè)科技知識，以及組織學生進行實踐活動等。只有這樣，才能更好地將兩者完美結(jié)合，不斷提高教學質(zhì)量。

作者：凌永賓 單位：崇左市大新縣民族高級中學