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1以就業(yè)前景帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在與農(nóng)機(jī)學(xué)生的交流過(guò)程中了解到很多人還片面的認(rèn)為《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》就是學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備，學(xué)起來(lái)沒(méi)有新鮮感，說(shuō)出去也沒(méi)面子，不時(shí)髦，而且近年來(lái)農(nóng)機(jī)專業(yè)就業(yè)難、收入也低，很多同學(xué)雖然報(bào)考本科院校時(shí)考取這個(gè)專業(yè)，但是畢業(yè)后很多人都轉(zhuǎn)行了，所以就沒(méi)了學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)上，隨著設(shè)施農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備領(lǐng)域的熱度越來(lái)越高，對(duì)農(nóng)機(jī)專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，就業(yè)前景越來(lái)越好。在開(kāi)啟《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程教學(xué)的時(shí)候，一定要重視第一節(jié)課的作用，在第一節(jié)課上把課程的重要性講清楚，尤其要結(jié)合當(dāng)前農(nóng)機(jī)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，比如應(yīng)用到設(shè)施農(nóng)業(yè)的相關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械，它們和信息技術(shù)及電子技術(shù)相結(jié)合共同實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化。此外第一節(jié)課要介紹一些國(guó)內(nèi)外和農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)的先進(jìn)的產(chǎn)品和公司，甚至找一些同學(xué)們畢業(yè)后從事農(nóng)機(jī)相關(guān)行業(yè)的數(shù)據(jù)及案例，從而堅(jiān)定農(nóng)機(jī)學(xué)生的使命感、責(zé)任感，進(jìn)而從就業(yè)的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，要讓學(xué)生對(duì)《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》產(chǎn)生興趣，課堂上教師的說(shuō)教效果還比較有限，還需要學(xué)校、教師在教學(xué)和科研實(shí)踐過(guò)程中使學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)和了解本專業(yè)具有重要影響的專家學(xué)者和企業(yè)家，了解學(xué)者的研究領(lǐng)域和主要成果，了解企業(yè)的發(fā)展道路和發(fā)展前景，為自己以后的發(fā)展樹(shù)立目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，要多向?qū)W生推薦本學(xué)科相關(guān)企業(yè)和事業(yè)單位等，使學(xué)生熟悉本學(xué)科的就業(yè)領(lǐng)域，亦可為部分同學(xué)推薦實(shí)習(xí)單位，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

2《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容改革

《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》包含耕、耙、播、收等機(jī)械的基本理論計(jì)算、基本構(gòu)造和工作原理，還包括如何正確使用和維護(hù)，是一門理論和實(shí)踐結(jié)合較強(qiáng)的專業(yè)課程。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)機(jī)械的概念已經(jīng)不僅僅是前面提到的范圍，還包含播前種子處理、設(shè)施農(nóng)業(yè)裝備以及精細(xì)農(nóng)業(yè)等所涉及到的內(nèi)容，具有更廣泛的學(xué)科交叉的特點(diǎn)，要求在教授《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》這門課的時(shí)候要注意緊跟時(shí)代需求，增加一些面向企業(yè)迫切需求的新內(nèi)容。這些新內(nèi)容既能反應(yīng)本學(xué)科科學(xué)前沿，又最好兼顧企業(yè)需求，因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)生的目的最終還是要要?dú)w結(jié)到滿足企業(yè)需要上面。此外，增添的新內(nèi)容最好能結(jié)合本省或本校的特色農(nóng)產(chǎn)品加工裝備等內(nèi)容。例如浙江農(nóng)林大學(xué)成立了智慧農(nóng)林業(yè)研究中心，它作為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的“十大中心”之一，是學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。我們?cè)诟隆?a href="http://www.708fbnwa.cn/nongyelunwen/nongyejixielunwen/42697.html" target="_blank">農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程內(nèi)容的時(shí)候，一定要考慮智慧農(nóng)林業(yè)這部分內(nèi)容，讓學(xué)生能了解掌握傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械如何和信息技術(shù)、電子技術(shù)以及管理技術(shù)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)智慧農(nóng)業(yè)。在增加這部分內(nèi)容的時(shí)候，還可以把項(xiàng)目帶入課堂，甚至開(kāi)放智慧農(nóng)林無(wú)線傳感實(shí)驗(yàn)室，讓同學(xué)近距離體會(huì)坐在辦公室就可以控制溫室大棚的卷簾或其它設(shè)備是如何實(shí)現(xiàn)的自動(dòng)化和智能化的。

3《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程教學(xué)方法和手段改革

3.1提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)

《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》涉及的機(jī)具多、機(jī)械結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理論分析等內(nèi)容相對(duì)枯燥，采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，很難發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，在《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》的教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地采取分級(jí)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行精講；在精講時(shí)，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的思維活動(dòng)引入到所講內(nèi)容之中。在課上可以采用提問(wèn)、討論的方式進(jìn)行互動(dòng)，課后留一些讓同學(xué)下去思考或查詢的作業(yè)，從而有利于促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和知識(shí)的掌握和鞏固。如在講述聯(lián)合收獲機(jī)的時(shí)候，可以先設(shè)置問(wèn)題，比如聯(lián)合收獲機(jī)需要設(shè)計(jì)那些主要的功能部件，其設(shè)計(jì)的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題等，讓學(xué)生展開(kāi)討論。在此互動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行思考，思考過(guò)后再聽(tīng)教師的講授，必然會(huì)加深對(duì)聯(lián)合收獲機(jī)結(jié)構(gòu)和功能的理解。

3.2采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》教學(xué)質(zhì)量

在課堂上，教師運(yùn)用模型、幻燈片、視頻和實(shí)物等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的基本構(gòu)造和工作過(guò)程進(jìn)行觀察和操作，使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械形成鮮明和確切的表象和概念，進(jìn)而深刻理解教材內(nèi)容，對(duì)掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能有較好的促進(jìn)作用。在課堂外，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程，除了課件和相關(guān)的課程，及時(shí)跟新課程相關(guān)的研究熱點(diǎn)和企業(yè)最需要的技術(shù)，教師和學(xué)生可以方便的從網(wǎng)上答疑和下載文件，有利于教學(xué)活動(dòng)從課上延伸到課外，大大提高了學(xué)習(xí)的效率和效果。

3.3實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，充分利用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

農(nóng)機(jī)學(xué)科是一門應(yīng)用型的學(xué)科，最終目標(biāo)是培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的、能夠指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的工程技術(shù)人員。因此實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必不可少的部分。《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》這門課程設(shè)置了完整的實(shí)驗(yàn)課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)。校內(nèi)的農(nóng)機(jī)實(shí)驗(yàn)基地和校外企業(yè)與學(xué)校共建的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地等都為實(shí)踐性教學(xué)提供了條件。在學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)機(jī)械理論知識(shí)后，可以具體的操作或測(cè)繪一下真實(shí)的農(nóng)機(jī)設(shè)備，對(duì)于掌握農(nóng)業(yè)機(jī)械知識(shí)有很好的促進(jìn)作用。此外，和農(nóng)機(jī)專業(yè)相關(guān)的一些企業(yè)單位提供了校外的實(shí)踐基地，可以讓學(xué)生更好地和社會(huì)接軌，有利于農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

4考核手段

傳統(tǒng)的課程考核只針對(duì)學(xué)生，但是《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》這個(gè)課程學(xué)生學(xué)的好不好不只由學(xué)生一方面決定的，還和教師的教授緊密相關(guān)。以滿足企業(yè)需求為目的的《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》教學(xué)考核應(yīng)該從學(xué)生和教師兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，合理的《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程成績(jī)?cè)u(píng)判能夠有效的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的整體提升。一般將學(xué)生的最終總評(píng)成績(jī)分成平時(shí)成績(jī)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末卷面成績(jī)，其中期末卷面成績(jī)占到總成績(jī)的60%左右。平時(shí)成績(jī)主要由課堂表現(xiàn)、出勤率和平時(shí)作業(yè)來(lái)組成。對(duì)于這門理論性和實(shí)踐性比較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)課程的平時(shí)作業(yè)，應(yīng)該提倡增加課程設(shè)計(jì)類的大作業(yè)，并且最好把這些課程設(shè)計(jì)類和企業(yè)產(chǎn)品和企業(yè)需求結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)的能力。實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)定，對(duì)于一些具有創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)，應(yīng)該考慮增加實(shí)驗(yàn)成績(jī)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)校會(huì)有評(píng)教來(lái)體現(xiàn)這門課程教的好不好，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)學(xué)。每學(xué)期期末，學(xué)校會(huì)抽取部分學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，有一個(gè)比較具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，可以相對(duì)公正的對(duì)教師的教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是在這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)里，無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)了這門課后，對(duì)以后工作有沒(méi)有幫助。因此，在考核這個(gè)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加企業(yè)對(duì)進(jìn)入該企業(yè)工作的畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生的評(píng)價(jià)，比如畢業(yè)生是否掌握了企業(yè)需要的農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)相關(guān)的知識(shí)，能否滿足企業(yè)對(duì)相關(guān)農(nóng)業(yè)機(jī)械工作技能的要求。當(dāng)然這個(gè)很難量化，但是只要我們給企業(yè)一個(gè)反饋的途徑，必定對(duì)《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程不斷優(yōu)化起到一個(gè)好的推動(dòng)作用。

5結(jié)束語(yǔ)

在《農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)》課程的教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，需要時(shí)刻牢記要以滿足企業(yè)的需求為目標(biāo)，任何的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法手段都要服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)。目前學(xué)科和部分農(nóng)機(jī)企業(yè)建立了良好的對(duì)接關(guān)系，企業(yè)也樂(lè)于參與到教學(xué)改革之中，把企業(yè)的需求傳達(dá)給學(xué)校，使學(xué)校能不斷地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，以及考核方式進(jìn)行調(diào)整；同時(shí)，畢業(yè)生去企業(yè)工作后，企業(yè)會(huì)對(duì)教學(xué)效果有一個(gè)反饋。不斷的改進(jìn)和反饋?zhàn)罱K形成一個(gè)良性循環(huán)，從而建立起農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)和企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。

作者：顧玉琦 雷良育 單位:浙江農(nóng)林大學(xué)工程學(xué)院