摘要：《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》的公布，明確了體育強(qiáng)國建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)階段、戰(zhàn)略任務(wù)和重大工程，目的就是要將體育強(qiáng)國建設(shè)達(dá)到未來可期的狀態(tài)。青少年體育建設(shè)是體育強(qiáng)國建設(shè)中的基礎(chǔ)環(huán)、根源環(huán)和未來環(huán)，促進(jìn)青少年體育建設(shè)有助于保障體育強(qiáng)國建設(shè)的創(chuàng)新力、持久力和生命力。特色校園籃球文化建設(shè)是建設(shè)青少年校園籃球特色學(xué)校的重要基礎(chǔ)，在青少年校園籃球特色學(xué)校建立特色且具有差異化辦學(xué)模式的行程中具有點(diǎn)睛之筆意義。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、實(shí)地考察法對校園籃球特色學(xué)校校園籃球文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，概括了體育強(qiáng)國建設(shè)中青少年體育發(fā)展的文化內(nèi)涵，辨析特色校園籃球文化建設(shè)意義，總結(jié)出特色校園籃球文化建設(shè)困境，并提出特色校園籃球文化建設(shè)改進(jìn)路徑。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國；特色學(xué)校；校園籃球文化；文化建設(shè)

黨的以來，指出中國要加快建設(shè)體育強(qiáng)國，體育強(qiáng)國夢和中國夢息息相關(guān)。2019年9月2號(hào)，國務(wù)院辦公廳正式印發(fā)《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》（以下簡稱《綱要》。《綱要》將“促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華體育精神”定位為五大戰(zhàn)略目標(biāo)之一，在青少年體育論述中將“促進(jìn)青少年提高身體素養(yǎng)和養(yǎng)成健康生活方式作為學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容”。我國的青少年體育文化建設(shè)已經(jīng)作為青少年體育建設(shè)工程和體育文化建設(shè)工程的共同作用對象，已經(jīng)引起了國家和社會(huì)的廣泛關(guān)注，是建設(shè)體育強(qiáng)國的有機(jī)組成。青少年校園籃球特色學(xué)校是助力青少年體育工程建設(shè)和體育文化工程建設(shè)的有效平臺(tái)。校園籃球文化作為體育文化的一個(gè)分類，在從源頭基礎(chǔ)上提高體育文化的感召力、影響力、凝聚力具有非常重要的意義，建立特色的校園籃球文化更能促進(jìn)在青少年階段普及、感悟、傳承和發(fā)揚(yáng)中華體育精神的優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)特色校園籃球文化是對接和發(fā)展青少年體育和體育文化的關(guān)鍵步驟，是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國建設(shè)的有效途徑之一。然而在目前青少年籃球特色學(xué)校建設(shè)中，文化建設(shè)壁壘日益顯現(xiàn)，籃球特色學(xué)校的文化建設(shè)對體育強(qiáng)國建設(shè)的促進(jìn)效應(yīng)亟待學(xué)界研究。

1體育強(qiáng)國建設(shè)中青少年體育發(fā)展的文化內(nèi)涵

早在1983年，國家文件中體育強(qiáng)國的概念便初次提出，當(dāng)時(shí)國家體委上報(bào)國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步開創(chuàng)體育新局面的請示》得到國務(wù)院的認(rèn)可并向全國下發(fā)通知，其中首次提到要使中國“成為世界體育強(qiáng)國之一”［1］。《綱要》的提出，本身進(jìn)一步明確了體育強(qiáng)國建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)及措施，部署推動(dòng)了體育強(qiáng)國建設(shè)，充分發(fā)揮了在建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家中體育的重要作用。在青少年領(lǐng)域，一是要加強(qiáng)青少年體育建設(shè)，二就是加強(qiáng)體育文化在青少年階段的建設(shè)。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，青少年是祖國的未來，民族的希望，其一直都是社會(huì)進(jìn)步、國家富強(qiáng)、民族振興的重要基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，青少年體育發(fā)展文化內(nèi)涵一是以青少年為本的體育，在注重和提升青少年身體素養(yǎng)和改善健康生活方式的前提下，構(gòu)建學(xué)校與多方的聯(lián)動(dòng)體系，完善相應(yīng)考核評價(jià)機(jī)制和場地設(shè)施保障，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)青少年對美好體育生活的向往和需求。二是在增強(qiáng)青少年競技體育實(shí)力的前提下，在建立中國特色現(xiàn)代化競賽體系中充當(dāng)助推器的作用，加快是完善青少年競賽體系和學(xué)校競賽體系有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)各級(jí)聯(lián)賽和后備人才培養(yǎng)體系的有效對接。三是充分發(fā)揮青少年體育文化的育人功能，在弘揚(yáng)中國體育精神和繼承中華傳統(tǒng)體育文化的前提下深挖運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化發(fā)展、豐富體育文化產(chǎn)品，以達(dá)到培育多元的人才和構(gòu)建出精彩的文化活動(dòng)的目標(biāo)。四是實(shí)現(xiàn)青少年體育事業(yè)與競技體育、群眾體育事業(yè)、業(yè)余與職業(yè)體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)的綠色可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2籃球特色學(xué)校文化建設(shè)意義闡釋

校園籃球文化作為校園整體文化的重要組成部分之一，是青少年校園籃球特色學(xué)校中重要的特色組成部分。校園籃球文化作為在校園這一特定區(qū)域的體育文化現(xiàn)象，由于其空間、對象、目的等方面的特殊性，具有校園文化、體育文化、籃球文化共通的特征。從宏觀的角度講，校園籃球文化是指在學(xué)校范圍內(nèi)工作、學(xué)習(xí)和生活的全體人員根據(jù)教育、學(xué)習(xí)和生活的需求，在適應(yīng)和改造校園環(huán)境過程中以籃球運(yùn)動(dòng)為物質(zhì)載體，將多種精神或物質(zhì)實(shí)體融為一體的總和，同時(shí)被一定的群體所接受和共有。主要體現(xiàn)為校園籃球智能文化、校園籃球物質(zhì)文化、校園籃球精神文化和校園籃球制度文化等幾個(gè)方面［1］。從微觀的角度而言，校園籃球文化實(shí)質(zhì)是一種籃球精神文化和籃球文化氛圍的總稱，主要體現(xiàn)形式是培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神和籃球技術(shù)技能，其主要內(nèi)容包括了籃球課程、籃球競賽和籃球課外文化活動(dòng)等。

摘要：校園籃球文化是新時(shí)代大學(xué)校園文化建設(shè)的外在表現(xiàn)之一，當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)需要學(xué)校規(guī)范的建設(shè)籃球文化。本文以如何提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為探索方向，以有效建設(shè)大學(xué)校園籃球文化為研究目標(biāo)，采用文獻(xiàn)資料法、對比分析法和邏輯分析法等分析校園籃球文化建設(shè)對培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的影響和作用，探索大學(xué)籃球文化建設(shè)與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系、原則和路徑，為大學(xué)校園籃球文化的建設(shè)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：籃球；大學(xué)校園籃球文化；學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)；培養(yǎng)路徑

一、前言

提出：“中國要強(qiáng)盛、要復(fù)興，就一定要大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。”創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是國際發(fā)展趨勢，是當(dāng)下時(shí)代的大熱潮，也是素質(zhì)教育中必不可少的重要教育部分，大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)造特定的校園氛圍來影響學(xué)生的思維觀念，獨(dú)立人格、知識(shí)結(jié)構(gòu)等體系，從而提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。校園籃球文化具有它特有的文化屬性，校園籃球所具有的團(tuán)隊(duì)合作、公平競爭、勇闖拼搏和共同計(jì)劃等特質(zhì)，無不是當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)該具備的特質(zhì)，但校園籃球文化對大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)研究尚屬少數(shù)，因此有必要對校園籃球文化對大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)開展研究。

二、相關(guān)概念界定

（一）校園籃球文化。校園籃球文化不同于其他文化，它是以學(xué)生為主體，具有自身特有的文化特征。經(jīng)查閱研究，我國對校園籃球文化沒有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的建設(shè)體系，目前對籃球校園文化主要從物質(zhì)、制度、精神和行為四個(gè)方面進(jìn)行定義。物質(zhì)文化方面主要包括與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的物質(zhì)基礎(chǔ)如室外籃球場、室內(nèi)籃球館、籃球設(shè)施、籃球器材、籃球附屬設(shè)施、籃球標(biāo)志性建筑等；制度文化方面包括籃球組織、籃球管理制度；精神文化方面包括籃球價(jià)值觀、道德觀、籃球理念等；行為文化方面包括在校園環(huán)境氛圍下的集體性籃球活動(dòng)行為[1]。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)不是憑空想象出來的，而是在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中不斷形成和實(shí)踐積累的，運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的想象力和探索能力。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)是指在先天條件的基礎(chǔ)上，大學(xué)生通過后天環(huán)境影響形成的能夠在創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮主要關(guān)鍵作用的一種心理品質(zhì)[2]。

一、CUBA展現(xiàn)出來的校園文化功能

為了更好地開展高校業(yè)余體育活動(dòng)，推進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，完善籃球運(yùn)動(dòng)體系和水平，1998年中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽正式成立并推出賽制，模式為連年舉辦.這一舉措即是對黨的良好方針的貫徹，也是素質(zhì)教育的重要部分.本著“發(fā)展高校籃球、培養(yǎng)籃球人才”的理念，用優(yōu)秀的教育特色和濃厚的文化氛圍來更好的建設(shè)校園文化.自CUBA開始第一場比賽，便對高校育人和文化的建設(shè)起著重要的作用，構(gòu)成了自身為主體，依托校園精神的CUBA校園文化，也是校園文化的一個(gè)重要組成部分.

1、CUBA的文化渲染功能

CUBA作為大學(xué)生自己的籃球聯(lián)賽，具有培養(yǎng)新型人才的教育功能，同時(shí)也具有影響大學(xué)生良好價(jià)值觀念養(yǎng)成的文化渲染功能.做好CUBA的文化傳承，不僅僅是對于籃球技能的良好掌握，健康體魄的良好鑄就，更加重要是要培養(yǎng)敢于拼搏、奮勇爭先、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的時(shí)代精神，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿人文的籃球氛圍，把籃球承載的積極精神傳遞給大學(xué)生，同化大學(xué)生的人格，在潛移默化中影響他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，積極塑造自我，為踏入社會(huì)而打下基礎(chǔ).

2、CUBA的文化凝聚功能

共同的思維方式和價(jià)值理念可以產(chǎn)生出凝聚力，而體育運(yùn)動(dòng)因?yàn)槠涮厥庑杂兄芏辔幕茧y以比擬的凝聚功能，整個(gè)聯(lián)賽宣傳和進(jìn)行的過程中，就是不同高校的文化相互交流的過程，產(chǎn)生出的聯(lián)賽價(jià)值一旦被社會(huì)認(rèn)同，在隊(duì)員和觀眾之間就會(huì)產(chǎn)生相同的價(jià)值理念，成為彼此感情交流的橋梁，從而形成更加堅(jiān)實(shí)的凝聚力.大學(xué)生是國家未來的棟梁，在CUBA中，可以受到聯(lián)賽文化的影響，而產(chǎn)生出一只具有凝聚力的優(yōu)良隊(duì)伍，這對大學(xué)生積極奮進(jìn)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)是大有裨益的.

3、CUBA的文化融合功能

第一篇：校園文化建設(shè)內(nèi)涵意義

一、校園文化建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路

校園文化是學(xué)校全體成員共同享有的價(jià)值、態(tài)度和做事方式。校園文化能對學(xué)校師生產(chǎn)生潛移默化的效果，相比較于過去的以傳授知識(shí)為主的育人方式，積極向上的校園文化建設(shè)更能陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的能力，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的道德素質(zhì)，對全面貫徹黨的教育方針，提高學(xué)校辦學(xué)水平和學(xué)校育人軟實(shí)力，實(shí)現(xiàn)以素質(zhì)教育為主的育人目標(biāo)具有重要的作用。

（一）明確校園文化主題，樹立全面育人理念

學(xué)校文化面向未來，是從扎根傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的文化土壤中孕育出來的，具有指向未來與超越的本質(zhì)。學(xué)校文化是開發(fā)學(xué)生潛能并具有生命意義的一種力量。筆者所在的校園文化以“火”為主題，寓意著積極向上的力量和文明、創(chuàng)造的精神。圍繞“火”，本校提出了以“學(xué)習(xí)文明，傳承文明，創(chuàng)新文明”為基礎(chǔ)的教育主線，通過校本教材的開發(fā)，校本課程的開設(shè)，將我國五千年的文明歷程展示給學(xué)生。在這個(gè)過程中，學(xué)生的道德素養(yǎng)和知識(shí)能力得到了極大的提高。而以活動(dòng)為載體的傳承文明做法，更是將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、體驗(yàn)?zāi)芰Α⑶楦袃r(jià)值觀發(fā)揮到了極致。創(chuàng)新文明中，學(xué)校各管理階層要不斷地完善制度，進(jìn)行課堂和活動(dòng)的創(chuàng)新，將學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)充分地調(diào)動(dòng)起來。這都是校園文化對學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。明確了校園文化的主題以后，本校還提出了“點(diǎn)燃成功人生”的教育理念。這一理念符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)———以人為本，以全體學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本。本校追求的教育目標(biāo)就是讓學(xué)生的潛能、智力、情感、道德素養(yǎng)都得到全面的提升，使每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)成功的未來。

（二）開辟校園文化建設(shè)的各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一是在校園文化中應(yīng)多開展各種典型和榜樣教育，激發(fā)學(xué)生自我設(shè)計(jì)，塑造自我動(dòng)力和激情。例如本校提出的文明“八大標(biāo)準(zhǔn)”就是一種最好的闡釋。尤其是文明學(xué)生的知書達(dá)理，樂學(xué)勤思，團(tuán)結(jié)互助，樂觀向上以及文明班級(jí)，文明管理等，都是校園文化在學(xué)校素質(zhì)教育中的具體表現(xiàn)。二是可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢。如校園文化建設(shè)中筆者所在學(xué)校的“文明大舞臺(tái)，才藝大綻放”學(xué)生社團(tuán)展示；大隊(duì)部開展的干部競選；各班級(jí)開展的班干部自薦演說；班級(jí)之星展示活動(dòng)；講解員隊(duì)伍的每周展示活動(dòng)等，使不同特長的學(xué)生的才華和能力得到進(jìn)一步施展，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和能力。三是可使學(xué)生提升自己的人格。在開展校園文化活動(dòng)中讓每位學(xué)生以自己的興趣和愛好為主，采取自愿參加、自由組合、自由創(chuàng)作，對增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的主動(dòng)性、積極性都有好處。本校的木藝社團(tuán)、陶吧、創(chuàng)意美術(shù)、柔道等活動(dòng)，學(xué)生參與其中，快樂在其中。面對自己動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)造出來的一件件作品，學(xué)生笑在臉上，樂在心中。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了他們健康向上的心態(tài)，更養(yǎng)成了勤于動(dòng)手和吃苦耐勞的精神。

摘要：在高校校園文化的組成元素中高校體育競賽是校園文化不可或缺的重要組成部分，體育競賽的開展對校園文化的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。高校體育競賽作為高校校園文化的重要組成因素，自身具有許多高校校園文化的特點(diǎn)以及功能，其在增強(qiáng)推動(dòng)校園文化發(fā)展建設(shè)方面具有不可或缺的作用。在高校體育競賽良性發(fā)展的同時(shí)又能帶動(dòng)校園文化的發(fā)展與傳播，本文立足高校日常管理工作，從不同角度分析了高校體育競賽對校園文化的影響，旨在為相關(guān)研究工作者起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：高校體育;競賽;校園文化;影響研究

在高校建設(shè)管理工作中校園文化建設(shè)一直是各大高校極其重視的工作之一，良好的校園文化能夠在校內(nèi)學(xué)生發(fā)展過程中起到良性的促進(jìn)影響作用，在校園文化建設(shè)中高校體育競賽憑借自身廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)，成了校園文化不可多得的載體之一。另一方面由于高校體育競賽在強(qiáng)化校園文化建設(shè)與發(fā)展方面具有便利的學(xué)生基礎(chǔ)，所以越來越多的高校選擇通過體育競賽的形式的逐步擴(kuò)大校園文化的建設(shè)與影響。通過不同形式的體育競賽既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識(shí)，同時(shí)又可以極大程度上豐富校園文化內(nèi)容，因此，高校體育競賽的良性穩(wěn)步發(fā)展能夠?qū)Ω咝Ｐ@文化建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。

1高校體育競賽的基本內(nèi)容

在高校體育競賽活動(dòng)中校內(nèi)與校外是體育競賽的兩種主要方式。一般情況下校內(nèi)體育競賽是在校園內(nèi)組織開展的，主要包含校內(nèi)體育協(xié)會(huì)、學(xué)生參賽團(tuán)體、各班級(jí)、年級(jí)、院、系、等組織，通過校內(nèi)體育競賽能夠豐富學(xué)生的文化活動(dòng)內(nèi)容，并大浮動(dòng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力。隨著更加專業(yè)、高水準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入院校以及全國范圍內(nèi)各大學(xué)之間的學(xué)生足球聯(lián)賽、全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育競賽形式的開展，國內(nèi)各大高校的體育競賽也在發(fā)生著一定情況的分化，逐步呈現(xiàn)出鮮明的校內(nèi)、校際學(xué)生體育競賽。在校際體育競賽活動(dòng)中除了包含校內(nèi)體育競賽功能之外同時(shí)還具有明確的目的性，例如通過競賽獲得錦標(biāo)以及取得優(yōu)異的成績等。在這種不同形式的校園體育競賽活動(dòng)中學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情得到大幅度的提升，同時(shí)可以增加學(xué)生學(xué)校榮譽(yù)感以及推動(dòng)校際之間的文化交流。

2高校體育競賽活動(dòng)的現(xiàn)狀以及高校文化發(fā)展現(xiàn)狀

2.1高校體育競賽活動(dòng)現(xiàn)狀

摘要：體育賽事能夠推動(dòng)高校的文化建設(shè)，在高校開展文化工作的過程中，推動(dòng)體育賽事的參與，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并促進(jìn)體育精神的全面灌輸，提高學(xué)生對體育文化的認(rèn)識(shí)，豐富高校的文化內(nèi)容，促進(jìn)高校建設(shè)工作的有效推動(dòng)。本文就對體育賽事在高校校園文化的建設(shè)進(jìn)行了研究，從物質(zhì)層面、精神層面、制度層面和行為層面，分析體育賽事對高校文化建設(shè)的具體作用。

關(guān)鍵詞：體育賽事;高校;校園文化建設(shè)

校園文化是高校的重要一部分，是高校進(jìn)行精神文明建設(shè)的重要部分。通過舉辦各種不同的體育賽事，在師生參與學(xué)校活動(dòng)的同時(shí)，也可以推動(dòng)學(xué)校的校園體育文化建設(shè)。

1高校校園文化的特征

每一所高校都需要承擔(dān)研究和人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，這使得高校都會(huì)形成自身獨(dú)有的思維方式和行為特征，也就是高校校園文化[1]。對于高校來說，校園文化建設(shè)也是學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn)之一，良好的校園文化能激發(fā)學(xué)校師生、研究人員的學(xué)習(xí)和研究熱情，創(chuàng)造更加濃重的文化氛圍。

1.1包容性

每一所高校當(dāng)中都有不同的學(xué)科，但是任何一個(gè)高校中的學(xué)科都會(huì)反映出高校的校園文化特征。校園文化是兼容并進(jìn)、博采眾長的文化系統(tǒng)，與高校的歷史傳承息息相關(guān)，隨著高校發(fā)展的過程中，也融合了不同學(xué)科的特色，使得在不同知識(shí)背景的學(xué)生也能夠反映出相同的氣質(zhì)，從而使得高校的校園文化具有很強(qiáng)的包容性。

1我國籃球文化的理論研究現(xiàn)狀

1.1籃球文化概念

在體育界，籃球文化的概念屬于相對較新的概念，正在經(jīng)歷著激烈的爭論.目前，對于籃球文化概念的界定主要有以下幾種：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，廣義上講，籃球文化概念隸屬于體育文化的范疇，是通過籃球運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)形式來體現(xiàn)體育價(jià)值觀、體育道德觀的社會(huì)意識(shí)以及圍繞籃球運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)務(wù)的總和.狹義上講籃球文化概念，人的感受性、價(jià)值觀、籃球運(yùn)動(dòng)的思想、觀念和意識(shí)通過籃球活動(dòng)得以體現(xiàn)，促使參與者獲得全面的身、心發(fā)展；第二種觀點(diǎn)認(rèn)為：籃球文化概念是指參與和觀賞籃球運(yùn)動(dòng)的人的思維方式和行為方式通過一定的制度進(jìn)行凝結(jié)所形成的與籃球相關(guān)的知識(shí)、技能、風(fēng)俗和制度的總稱；第三種觀點(diǎn)認(rèn)為：籃球文化概念是社會(huì)大文化的一個(gè)細(xì)小的分支，世界各地不同的人群，通過對籃球運(yùn)動(dòng)的具體特征和相關(guān)特性進(jìn)行不斷總結(jié)形成的內(nèi)容形式和方法的總稱.以上三種觀點(diǎn)均從不同的角度對籃球文化概念進(jìn)行了總結(jié)和陳述，為籃球文化概念的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，但每種文化概念又都具有一定的局限性，不能全面的涵蓋籃球文化概念全部內(nèi)容.大力倡導(dǎo)多元的籃球文化概念，從而形成一個(gè)完整的文化概念，是目前籃球文化概念發(fā)展過程中亟待解決的難題.

1.2籃球文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵

任何一個(gè)文化的概念都有其自身的文化內(nèi)涵和文化外延，這是文化概念的本質(zhì)屬性多決定的.通過對籃球文化概念進(jìn)行內(nèi)涵和外延的分析解讀可以發(fā)現(xiàn)，籃球文化現(xiàn)象具有多樣性的特點(diǎn).在傳統(tǒng)的思維概念中，文化通常被劃分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和觀念文化.籃球文化作為社會(huì)文化的組成部分，也被按照傳統(tǒng)思維的劃分方法將籃球文化的內(nèi)涵和外延按照文化結(jié)構(gòu)的三個(gè)層面進(jìn)行了劃分.因?yàn)轶w育界學(xué)者對籃球文化概念的分歧，在籃球文化的內(nèi)涵和文化結(jié)構(gòu)的劃分過程中，也存在不同的劃分方法：第一種觀點(diǎn)的學(xué)者從籃球運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造的精神和物質(zhì)財(cái)務(wù)以及文化價(jià)值入手，來分析和階段籃球文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵；第二種觀點(diǎn)的學(xué)者將籃球文化分解為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)層面來對籃球文化內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同的分析和解讀；第三種觀點(diǎn)的學(xué)者將籃球文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)必須分解成三個(gè)層次，第一層次注重對籃球運(yùn)動(dòng)的理解，也就是人們的籃球觀念，第二層次是在理解的基礎(chǔ)上采取的于籃球有關(guān)的活動(dòng)和行為，第三層次與籃球相關(guān)的如拉拉隊(duì)、口號(hào)、標(biāo)語等輔助表現(xiàn)形式.籃球文化的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)與籃球運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)，在籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不斷在改進(jìn)了完善的體育運(yùn)動(dòng)，在其發(fā)展過程中，與其相關(guān)的游戲規(guī)則會(huì)隨著籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展進(jìn)行逐步的修訂和完善，因此，籃球運(yùn)動(dòng)的特征決定了籃球文化的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵也會(huì)隨著籃球游戲規(guī)則的改變而改變.

1.3我國籃球文化的發(fā)展建設(shè)

2005年，隨著籃球職業(yè)化改革的起步，籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高速發(fā)展的快車道，“全力打造籃球文化，為中國籃球鑄魂”的籃球文化建設(shè)也被提上日程.體體育界的相關(guān)學(xué)者也紛紛提出自己的見解和主張，來形成籃球文化的氛圍，促進(jìn)籃球文化的發(fā)展.籃球文化與籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體，只有確保籃球文化的形成并不斷發(fā)展完善，才能促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)不斷得到廣泛的關(guān)注，促進(jìn)籃球事業(yè)，乃至體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展.中國目前正處于和諧發(fā)展的大環(huán)境之中，倡導(dǎo)以“和諧”為核心價(jià)值觀的籃球文化得到體育界大多數(shù)學(xué)者的廣泛認(rèn)可.以和諧的觀念來發(fā)展籃球文化，處理籃球事業(yè)中各利益主體的關(guān)系，是人為普遍可以接受的處理方式.為了大力弘揚(yáng)我國的籃球文化觀念，創(chuàng)建中國自主的CBA品牌，利用CBA品牌來發(fā)展籃球文化，傳播我國籃球文化概念，是促進(jìn)我國籃球運(yùn)動(dòng)和籃球文化發(fā)展的一項(xiàng)重大舉措，為我國籃球文化的發(fā)展指明了方向，促進(jìn)了我國籃球戰(zhàn)略意義的形成和發(fā)展.

1農(nóng)村基層文化建設(shè)現(xiàn)狀中的問題分析

（1）農(nóng)村的基層文化建設(shè)滯后于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)。

由于基層組織的認(rèn)識(shí)不夠深刻，在抓農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的問題上過度重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而忽視了農(nóng)村的基層文化建設(shè)，基層文化建設(shè)相對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有一定的滯后性。沒能引起有關(guān)部門的高度重視是直接帶來基層文化建設(shè)滯后的重要影響因素，滯后的基層文化建設(shè)不僅會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，更會(huì)制約著農(nóng)村發(fā)展水平的提高。

（2）農(nóng)村的基層文化生活單調(diào)、枯燥，沒有為農(nóng)村的基層文化建設(shè)營造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

我國農(nóng)村的基層文化建設(shè)大多還處于低層次的社會(huì)階段，缺乏先進(jìn)文化傳播的娛樂項(xiàng)目。農(nóng)村在作業(yè)方面沒有嚴(yán)格的時(shí)間限制，人們在每天的作業(yè)結(jié)束后，剩下的時(shí)間很是松散，由于農(nóng)村生活缺乏文化傳播媒介，人們多以賭博、嘮家常等方式消遣剩余的時(shí)間，這樣的生活方式必是自由散漫的，嚴(yán)重的更會(huì)敗壞社會(huì)氣息，無法為先進(jìn)的、正確的文化傳播營造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。

（3）農(nóng)村基層文化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，制約了基層文化建設(shè)的推行。

我國農(nóng)村建設(shè)在發(fā)展歷程上雖已上升到一個(gè)新的臺(tái)階，但那主要是就沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)而言。在我國西部經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，人們生活還很困難，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還很薄弱，無法滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)村基層文化建設(shè)的發(fā)展需要。基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，直接影響了人們的生活行動(dòng)，制約了一個(gè)地區(qū)的基層文化建設(shè)的發(fā)展。