前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的金融學(xué)教學(xué)改革，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要:自主學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，是知識構(gòu)建的重要形式。在金融教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面掌握金融學(xué)的相關(guān)知識和技能。本文主要從教學(xué)手段、教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)來研究和分析培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的金融學(xué)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);金融學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

金融學(xué)作為財(cái)經(jīng)專業(yè)的重要組成部分，知識結(jié)構(gòu)繁多，涉及面比較廣。若是只依靠教師的教學(xué)，是無法達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。因而，在學(xué)習(xí)金融知識和技能的時(shí)候，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該打破以往的局限性，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要的教學(xué)形式，使學(xué)生自主地掌握知識和技能，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施金融學(xué)教學(xué)手段的改革

構(gòu)建主義人士認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)情境中，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)借助他人幫助，從而獲取相關(guān)知識。也就是說，在金融學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師不再是以灌輸式教學(xué)作為教學(xué)手段，而是以學(xué)生作為教學(xué)主體實(shí)施教學(xué)。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，主要是以理論教學(xué)為主，教學(xué)過程比較鼓噪無味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富、教學(xué)形式多樣，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。學(xué)生可以不再依賴于教師，可以通過手機(jī)、電腦等形式來獲取相關(guān)的信息，從而掌握相關(guān)知識。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為一種新型的教學(xué)手段引進(jìn)課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性。在學(xué)習(xí)金融學(xué)這門課程的時(shí)候，教師可以為學(xué)生建立金融學(xué)學(xué)習(xí)交流群，根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)、財(cái)經(jīng)新聞等新型傳媒內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的金融學(xué)研究課題，使學(xué)生深入探析金融學(xué)與日常生活的關(guān)系。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)方式的改革

(一)運(yùn)用合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)實(shí)踐中是比較常見的，主要是指教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、性格、學(xué)習(xí)狀況等的差異，引導(dǎo)學(xué)生遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則組成合作學(xué)習(xí)小組，并指導(dǎo)學(xué)生給小組選定組長。在合作學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該有明確的分工，注重學(xué)生之間的互動交流，鼓勵學(xué)生將個人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)放在一起，通過共同學(xué)習(xí)的方式，獲取知識，掌握技能。為了保證學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的有效性，教師應(yīng)該注重一旁的指導(dǎo)作用，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和課題，引導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確分工，進(jìn)行目的性的學(xué)習(xí)，使各個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)有所獲。

(二)運(yùn)用案例導(dǎo)向的方式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在金融學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，案例導(dǎo)向是一種比較實(shí)用的教學(xué)方式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生選取特定的教學(xué)案例，這個教學(xué)案例具有一定的針對性、啟發(fā)性、開放性等特點(diǎn)，能夠很好地吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能。這種以特定案例作為依托，以教學(xué)內(nèi)容作為導(dǎo)向，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為手段的一種教學(xué)方式，能夠有效地為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)的熱情。這種教學(xué)方式是以真實(shí)的金融事件作為出發(fā)點(diǎn)，通過其中現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)學(xué)生探究金融事件的本質(zhì)原因，從而啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鞏固學(xué)生已學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的和要求。

三、教學(xué)考核的改革

在以往的教學(xué)實(shí)踐中，金融學(xué)的考評形式主要是以試卷為主，非常不利于考查學(xué)生的真實(shí)水平。為改變這種考核形式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)生自評、學(xué)生他評、課堂表現(xiàn)等多種評價(jià)相結(jié)合，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。四、結(jié)束語隨著時(shí)代的發(fā)展，金融教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更多的是以學(xué)生作為教學(xué)主體，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，教師更多的是以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。金融專業(yè)是一門知識繁多、內(nèi)容復(fù)雜的課程，單靠教師講解是無法全面掌握相關(guān)知識和技能的，這就要求學(xué)生在教師在外還能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要使得學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)應(yīng)該改變以往的教學(xué)手段、教學(xué)方式和教學(xué)評價(jià)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主分析，從而掌握金融知識和技能，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的和要求。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘華琴.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的金融學(xué)教學(xué)改革思考[J].當(dāng)代教育，2014,19（06）：11

作者:諶嵐 單位:湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院