前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的農(nóng)民職業(yè)教育策略分析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：本文通過分析農(nóng)機校的農(nóng)民職業(yè)教育策略，以期為我國新型農(nóng)民職業(yè)培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機校；農(nóng)民；職業(yè)教育

1加大農(nóng)機校教學(xué)設(shè)施以及師資力量的投入力度

為了提高農(nóng)機校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率，國家以及相關(guān)地方政府應(yīng)通過追加農(nóng)機校教學(xué)設(shè)施以及識字量的方式，促使農(nóng)機校教學(xué)整體水平有所提高，為農(nóng)業(yè)教育奠定堅實基礎(chǔ)。首先，規(guī)范農(nóng)機校教育管理制度，通過追加經(jīng)濟(jì)建設(shè)投入資金，吸引優(yōu)質(zhì)教育人才、采購先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，促使農(nóng)機校實現(xiàn)現(xiàn)代化教育；其次，營建良好的農(nóng)機校環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，使農(nóng)民愿意走進(jìn)農(nóng)機校來提升自己的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合素質(zhì)[1]。

2通過創(chuàng)新教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量

雖然，我國農(nóng)機校開展已經(jīng)有了一段時間，并為提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力具有一定積極作用，但是我國農(nóng)機校教育也應(yīng)跟隨社會教育模式的完善與創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與教學(xué)方法，促使農(nóng)機校的農(nóng)民職業(yè)教育可通過創(chuàng)新教學(xué)模式有效提高教學(xué)質(zhì)量。例如，可利用信息技術(shù)等多媒體教學(xué)模式進(jìn)行農(nóng)機校教育，通過播放農(nóng)業(yè)機械的運用方式、動態(tài)解剖機械內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并在PPT演示下逐步解說農(nóng)機應(yīng)用以及注意規(guī)范，從而在提高農(nóng)民學(xué)習(xí)興趣的同時，有利于提高農(nóng)機校教學(xué)質(zhì)量以及農(nóng)民學(xué)習(xí)效率，促使農(nóng)民職業(yè)教育內(nèi)容可以成為指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行實踐的高效農(nóng)業(yè)理論基礎(chǔ)。此外，由于農(nóng)民學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，對理論知識、機械結(jié)構(gòu)圖以及操作規(guī)則理解較為困難，因此農(nóng)機校教師不能只單純應(yīng)用傳統(tǒng)知識講授形式達(dá)到教學(xué)目的，可運用寓教于樂的教學(xué)活動，如開展辯論、農(nóng)業(yè)機械實踐操作比賽等形式，使農(nóng)民真正掌握農(nóng)業(yè)教育專業(yè)知識，使自身素質(zhì)得到提高。由于開展農(nóng)機校不能耽誤農(nóng)民正常生產(chǎn)勞作的時間，因此教師可利用創(chuàng)新型教學(xué)模式，如遠(yuǎn)程教學(xué)、慕課教學(xué)平臺以及網(wǎng)上培訓(xùn)等形式，打破課堂教學(xué)的局限，使農(nóng)民在遇到生產(chǎn)實踐困惑時，可時刻與教師溝通，而教師也可以通過信息技術(shù)形式將掌握的農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備等第一時間傳授給農(nóng)業(yè)學(xué)校的學(xué)生，促使農(nóng)民可與農(nóng)業(yè)發(fā)展的時代腳步保持一致，達(dá)到提高農(nóng)機校教育質(zhì)量的目的。

3通過合作辦學(xué)提升農(nóng)機校業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)性

所謂合作辦學(xué)是指農(nóng)機校教育應(yīng)與附近的農(nóng)村通過聯(lián)合辦學(xué)提升霓虹績效業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)能力，從而提升農(nóng)民綜合素質(zhì)。為了使農(nóng)村間農(nóng)機校教育可以做到互通有無、有機協(xié)調(diào)，應(yīng)充分利用農(nóng)民的時間，不能耽誤農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，導(dǎo)致農(nóng)民對農(nóng)機校教育產(chǎn)生抵觸心理。例如，在農(nóng)閑時節(jié)可組織農(nóng)民來到農(nóng)機校，并以交流互動形式邀請附近農(nóng)村農(nóng)機校教育者，利用農(nóng)機具空擋結(jié)合理論知識進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，并可通過和諧友善的討論與技術(shù)座談會等形式，達(dá)到農(nóng)民職業(yè)教育互通有無、互相促進(jìn)的目的。針對農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)機校教育者可將課堂“搬到”田園中，通過指導(dǎo)實踐的形式，對農(nóng)民的設(shè)計操作行為進(jìn)行規(guī)范，促使農(nóng)民專業(yè)技能可以理論知識有機結(jié)合。此外，作為農(nóng)機校教育人員，應(yīng)加強與農(nóng)業(yè)科研單位、農(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)單位以及農(nóng)業(yè)專業(yè)院校的聯(lián)系，確保可第一時間掌握社會上最新、最先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備以及農(nóng)業(yè)教育方法，促使農(nóng)機校教育實力得到有效保障。其中，針對農(nóng)機校與社會上農(nóng)業(yè)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)的合作，不僅可以使農(nóng)機校掌握第一手先進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的資料、書名書、使用方法以及生產(chǎn)優(yōu)勢，而且通過先進(jìn)機械在農(nóng)機校的科學(xué)教授下，也可迅速擴(kuò)大企業(yè)相關(guān)設(shè)備的知名度，為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益的同時，也可使我國農(nóng)業(yè)機械化處于先進(jìn)水平、領(lǐng)先地位，達(dá)到提高我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的目的[2]。

4開展因地制宜的農(nóng)機校職業(yè)教育策略

由于我國國土資源遼闊，因此各種地區(qū)存在較大農(nóng)業(yè)差異，在影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也使各地區(qū)農(nóng)業(yè)機械化程度存在較大差別，因此為了使我國農(nóng)機校的農(nóng)民職業(yè)教育得到有效落實，應(yīng)采取“因地制宜”的農(nóng)民職業(yè)教育策略，結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w農(nóng)業(yè)發(fā)展需求、機械化生產(chǎn)要求、農(nóng)民教育對象文化素質(zhì)基礎(chǔ)等客觀情況，靈活設(shè)置教育內(nèi)容，將培訓(xùn)日常性、廣泛性以及深入性貫穿在整個教育過程中，促使農(nóng)民職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有機結(jié)合，達(dá)到提高農(nóng)民職業(yè)教育質(zhì)量目的[3]。

5結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)民通過農(nóng)機校職業(yè)教育不僅可以提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，而且可以提高農(nóng)民收入，有利于推進(jìn)全面建設(shè)小康社會。因此，我國應(yīng)在加大農(nóng)機校教學(xué)設(shè)施以及師資力量投入基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新教學(xué)模式、落實合作辦學(xué)以及開展因地制宜的農(nóng)機校職業(yè)教育等策略，達(dá)到提高農(nóng)民綜合素質(zhì)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]英紅.發(fā)揮農(nóng)機校積極作用培育新型職業(yè)農(nóng)民[J].吉林農(nóng)業(yè)，2015(3)：52.

[2]中共廣州市委政策研究室、廣州市農(nóng)村財政研究會聯(lián)合課題組.推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的對策研究[J]農(nóng)村財政與財務(wù)，2007(10)：16-21.

[3]鄭素薇.農(nóng)村職業(yè)教育存在的問題和發(fā)展對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2010(10)：111.

作者:韋秋貴 單位:廣西柳城縣農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)學(xué)校