前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的論音樂課對小學生成長的重要性，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、將情境教學引入音樂課堂

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時也是視、聽的多媒體藝術(shù)，所以才有了純音樂、MTV（音樂電視）、MV（音樂錄影帶）等多種形式的音樂。如果在課堂上把要學的歌曲通過畫面展示出來，相信這一道聽覺和視覺結(jié)合的音樂大餐會非常符合學生們的胃口。隨著音符的流淌，畫面的展示，相信學生們的思緒早已隨著想象的力量飛得很遠。例如，學習三年級下冊《春天的歌》這一單元時，我從網(wǎng)絡(luò)下載了《渴望春天》和《小春筍》兩首Flash動畫歌曲，看著動畫中小草一鉆一鉆出了地面，看著小春筍在春雨的滋潤下慢慢拱出，這樣的真情實境比只是用耳朵來聽歌，要來得有趣好玩的多，同時對歌曲的理解也變得容易。

二、將生活的色彩融入音樂課堂

音樂中所表達的思想與生活氣息是不可分割的，所以在課堂教學中要盡力融入更多的生活場景，使得音樂的思想和內(nèi)涵更準確、更自然地表達出來，更易于學生理解。讓音樂回歸到原汁原味的生活場景。課堂中，教師可以借助教具、多媒體教室等，營造最切合的學習氛圍。例如，在學習六年級下冊《都市變奏》一單元時，教學目的主要讓學生們?nèi)ビ^察家鄉(xiāng)有哪些變化，說一說家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的都市化，教會孩子們要熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活。

為配合教學，我自帶相機回老家拍了許多照片，通過大屏幕展示出來，并一一向同學們介紹舊貌和新顏之間的變化。學生有感而發(fā)，也紛紛舉手爭先恐后地說介紹自己老家發(fā)生的哪些變化。通過這樣的深切感觸，再結(jié)合歌曲教學和豎笛的吹奏，教學效果非常好。

三、設(shè)計教學活動，讓課堂活躍起來

小學階段的音樂教學，其重心不是學習枯燥無趣的樂理和識譜，不是通過音樂課培養(yǎng)專業(yè)的音樂家，而是旨在讓所有學生全面感受音樂的魅力，接受美的熏陶，培養(yǎng)對藝術(shù)的審美。偉大的文學家莎士比亞說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”所在，教師在設(shè)計課堂教案時，要以學生的興趣為參照，設(shè)計一些學生感興趣的課堂導(dǎo)入和課堂教學活動，例如舞蹈表演、音樂劇、朗誦、游戲，等等。只有這樣，音樂課對于學生們才是每周盼之又盼的課時，而不是一想到音樂課就覺得了無生趣。學生們有興趣參與學習，音樂課堂才能活潑，活躍，活力無限，才能收到良好的教學效果。

例如，教學二年級下冊《“小鬼”當家》這個單元時，學習新歌《我來當老師》之前，教師可以設(shè)計有趣的故事導(dǎo)入：森林里要舉辦聯(lián)歡會，可是好多小動物們不會演節(jié)目，怎么辦呢？同學們?nèi)绻抢蠋煟芙探o她們什么節(jié)目呢？學完了歌曲，教師可以組織學生分組來表演音樂劇，每組兩名學生來搭檔表演。其中一個表演唱：“我教貓咪來彈琴。”搭檔表演唱：“貓咪伸爪爪呀！”接著唱下去。

分組表演完畢，由老師打分評出本場“最佳小演員”和“最佳拍檔”。學生通過這種合作表演，學到了知識，體驗了角色，獲得了樂趣，鍛煉了膽量，發(fā)展了創(chuàng)造思維，真正成了學習的主導(dǎo)者。試問，有誰不喜歡這樣的音樂課堂，不產(chǎn)生學習的興趣呢？

四、師生溝通，打造優(yōu)質(zhì)和諧的學習氛圍

學生時代的我們多數(shù)都有過這樣的經(jīng)歷：喜歡哪一科的老師，自然而然的就喜歡上這位老師的課，連帶著這科的成績就好。所以，和諧友愛的師生關(guān)系就會形成和諧的學習氛圍，就會生成良好的課堂教學效果。所以，音樂課堂中，音樂便是師生的情感橋梁。

教師帶領(lǐng)學生在輕松愉快的活動中唱歌、跳舞、做游戲，師生笑鬧在一起，拉近彼此的距離。這樣學生便會在課堂中大膽表現(xiàn)，帶領(lǐng)著內(nèi)向的同學也積極參與。師生在和諧開放的教學環(huán)境中一起感受音樂的魅力。著名的音樂家冼星海說過，音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。

小學音樂課堂的教學任務(wù)便是帶領(lǐng)著學生們在音樂之海中領(lǐng)略美麗的風光，感受濃濃的音樂之情，培養(yǎng)她們高尚的審美情操。這樣的音樂課堂才能活起來，動起來，快樂起來。

作者：馮蕾 單位：江蘇省建湖縣第二實驗小學