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（一）深厚的文化底蘊(yùn)音樂(lè)課不再是單純的音樂(lè)知識(shí)的教學(xué)，而已經(jīng)拓展到各門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中去，學(xué)科之間呈現(xiàn)出高度的綜合趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互聯(lián)系、彼此滲透。這就要求雙語(yǔ)音樂(lè)教師必須具備深厚的文化底蘊(yùn)，不斷地拓寬自己的知識(shí)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，并能運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平。
（二）優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)雙語(yǔ)音樂(lè)教師和其他教師一樣，必須具備廣博的科學(xué)文化知識(shí)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。
1.雙語(yǔ)音樂(lè)教師必須掌握音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的本體知識(shí)。包括基本樂(lè)理、中外音樂(lè)史、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞等多門(mén)學(xué)科知識(shí)及其運(yùn)用能力。能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器演奏和音樂(lè)創(chuàng)造性活動(dòng)以及音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題。
2.雙語(yǔ)音樂(lè)教師必須掌握教育學(xué)科知識(shí)。包括心理學(xué)、教育學(xué)，以及音樂(lè)教學(xué)論、課程論、教材教法等。只有掌握教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)才能準(zhǔn)確的運(yùn)用、選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，把音樂(lè)知識(shí)正確地傳遞給學(xué)生。
3.雙語(yǔ)音樂(lè)教師必須具有指導(dǎo)教育實(shí)踐、開(kāi)展教學(xué)科研、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等科學(xué)文化知識(shí)。通過(guò)自己的教學(xué)使學(xué)生能夠在實(shí)踐中感受快樂(lè)，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行反思和總結(jié)，通過(guò)音樂(lè)教育科研來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高，要讓自己成為教學(xué)科研一體化。
（三）嫻熟的音樂(lè)技能嫻熟的音樂(lè)技能是雙語(yǔ)音樂(lè)教師搞好教學(xué)不可或缺的能力。器樂(lè)演奏和聲樂(lè)演唱技能是音樂(lè)教師必備的基本功。就器樂(lè)演奏來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教師不僅要會(huì)演奏鋼琴、電子琴或手風(fēng)琴，還要盡可能的掌握一至兩件民族樂(lè)器，作為少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)教師可以掌握一些本地區(qū)特有的民族樂(lè)器。音樂(lè)教師除了要掌握樂(lè)器基本技能外，還必須掌握一定的視奏和即興伴奏能力。就聲樂(lè)而言，音樂(lè)教師的歌唱技能表現(xiàn)在范唱、模唱、清唱、自彈自唱等方面，這不僅要求教師要有科學(xué)的發(fā)聲方法，還要熟練地把教材中的歌曲準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)下感受到歌唱的美感，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的歌唱能力和水平。
二、加強(qiáng)雙語(yǔ)音樂(lè)教師培訓(xùn)工作
為促進(jìn)新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，建設(shè)較高素質(zhì)的少數(shù)民族音樂(lè)教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)音樂(lè)教師培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn)，提高參訓(xùn)音樂(lè)教師思想政治覺(jué)悟與職業(yè)道德水平，強(qiáng)化音樂(lè)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)水平和音樂(lè)漢語(yǔ)授課能力，使參訓(xùn)教師能夠勝任雙語(yǔ)授課工作，在“雙語(yǔ)”教學(xué)中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。
1.建立健全雙語(yǔ)教師培訓(xùn)管理制度，特別是要建立健全小班化教學(xué)管理制度，確保各項(xiàng)制度科學(xué)化、規(guī)范化。
2.不斷加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把培訓(xùn)任課教師選用關(guān)，采取專(zhuān)、兼結(jié)合的方式，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、一線骨干優(yōu)秀音樂(lè)教師講課，使培訓(xùn)工作與中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)緊密結(jié)合。
3.加強(qiáng)音樂(lè)學(xué)科教材培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)員的漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐能力訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)員漢語(yǔ)授課能力，為自治區(qū)輸送合格雙語(yǔ)教師。
4.培訓(xùn)管理呈現(xiàn)有組織、有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，由班主任和學(xué)科導(dǎo)師共同管理。確保培訓(xùn)工作一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，層層責(zé)任到位，全力為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的總體目標(biāo)做好教學(xué)組織管理，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三、完善雙語(yǔ)音樂(lè)教師考核標(biāo)準(zhǔn)
為了保證新疆少數(shù)民族雙語(yǔ)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效性，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待考核，使考核的各項(xiàng)硬性指標(biāo)成為有力的杠桿，保證雙語(yǔ)音樂(lè)教師各教學(xué)環(huán)節(jié)有效地到位，積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)。
（一）漢語(yǔ)水平。1.具備漢語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠自如地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行日常交際和開(kāi)展教學(xué)；2.漢語(yǔ)水平考試（MHK）達(dá)到所屬學(xué)段、所任學(xué)科相應(yīng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)；3.鼓勵(lì)雙語(yǔ)音樂(lè)教師參加普通話水平考試并達(dá)標(biāo)。
（二）學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)水平。雙語(yǔ)音樂(lè)教師要了解課程性質(zhì)和教學(xué)的基本原理和方法；掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)；音樂(lè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到提升與拓展，熟練掌握所屬學(xué)段、所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；由自治區(qū)教育廳統(tǒng)一組織雙語(yǔ)音樂(lè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)閉卷筆試，考試成績(jī)列入雙語(yǔ)音樂(lè)教師考核標(biāo)準(zhǔn)。
（三）漢語(yǔ)授課能力。能夠熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練、流利地運(yùn)用漢語(yǔ)講授所屬學(xué)段、所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)課程并進(jìn)行教學(xué)反思，勝任雙語(yǔ)教學(xué)崗位要求。由自治區(qū)教育廳統(tǒng)一組織雙語(yǔ)音樂(lè)教師“一課試講考核”，考核成績(jī)列入雙語(yǔ)音樂(lè)教師考核標(biāo)準(zhǔn)。
雙語(yǔ)音樂(lè)教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展是新疆強(qiáng)化雙語(yǔ)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，要建立一支“數(shù)量和質(zhì)量滿足需要、持續(xù)發(fā)展”的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍，真正緩解新疆雙語(yǔ)教師問(wèn)題還需要做出更多的努力，我們要將職前職后有效結(jié)合，通過(guò)對(duì)崗前和職后培訓(xùn)的有效質(zhì)量監(jiān)控和管理，全面提升雙語(yǔ)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和授課能力，逐漸形成新疆中小學(xué)雙語(yǔ)音樂(lè)骨干教師團(tuán)隊(duì)。
作者：斯雯 單位：新疆師范大學(xué)初等教育學(xué)院
