前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的信息技術(shù)教學(xué)及游戲教學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的可能性 

1.游戲本身的輕松有趣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力

我們所說(shuō)的游戲化教學(xué)并不是指單純的娛樂，而是指教師以一種比較幽默的、具有趣味性的方式向?qū)W生傳遞知識(shí)和獲取知識(shí)的技能，取代傳統(tǒng)教學(xué)中長(zhǎng)篇大論的教學(xué)模式。游戲和信息技術(shù)是需要整合的，把“學(xué)電腦”的思想轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;玩電腦”，創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)生能看到玩的機(jī)會(huì)，興趣就產(chǎn)生了，注意力能容易集中起來(lái)，并能積極參與到教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

2.采用游戲教學(xué)法與學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)相適應(yīng)

學(xué)生具有玩的天性，對(duì)電腦游戲很是熱衷，這是學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。我們可以在教學(xué)中采用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的熱情，這也是小學(xué)生心理特征相符合的。小學(xué)生很容易接受一些具有趣味性和新穎性的事物和東西，教師可以通過改善教學(xué)方法為學(xué)生提供趣味性的事物和教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣是可以通過活動(dòng)培養(yǎng)的。游戲化教學(xué)并不是純粹的娛樂，每個(gè)游戲的設(shè)定都承載著一定的價(jià)值，教師可以對(duì)游戲進(jìn)行深入的了解和挖掘，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握適合的學(xué)習(xí)方法，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)提升，學(xué)習(xí)就不是那么難了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就減少了。

二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)法的具體策略 

1.在課堂中通過游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

每一節(jié)課都是需要設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入，在信息技術(shù)課上教師可以利用游戲的趣味性作為導(dǎo)入，渲染課堂輕松愉悅的氛圍，學(xué)生的注意力很容易集中起來(lái)。游戲性教學(xué)具有新奇性、新鮮感和懸念性，學(xué)生對(duì)于新穎的事物總是會(huì)情不自禁的好奇。小學(xué)生注意力并不是能長(zhǎng)時(shí)間集中的，而游戲化教學(xué)正好可以彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，有效地把學(xué)生的注意力和求知欲激發(fā)起來(lái)。學(xué)生有興趣了就愿意去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的態(tài)度由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，這是成功教學(xué)的第一步。我們以鼠標(biāo)學(xué)習(xí)為例子，很多情況下教師只是把鼠標(biāo)的操作方式直接的講解給學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為很是容易并沒有用心去記憶，因此鼠標(biāo)操作方式并沒有被學(xué)生掌握。鑒于這種狀況，我們可以采用游戲的方式進(jìn)行，比如打開掃雷游戲，讓學(xué)生自主玩掃雷游戲，并在一定的聯(lián)系之后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成游戲。學(xué)生在掃雷過程中會(huì)不斷嘗試，理解鼠標(biāo)的左右鍵有什么功能，在了解熟悉之后才能更好地掌握，贏得比賽的勝利。學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作方法有深刻的理解。學(xué)生樂于其中，教師的壓力也減少了，學(xué)生在快樂中學(xué)到了知識(shí)，老師能體驗(yàn)教學(xué)成功的快樂，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有提高。

2.在鞏固練習(xí)的時(shí)候?qū)﹄娔X游戲進(jìn)行利用，能夠使學(xué)生的基本技能得到提升

教師在選擇游戲類型的過程中應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的需要為出發(fā)點(diǎn)，讓游戲化教學(xué)更好地為教學(xué)服務(wù)，且游戲應(yīng)該適合學(xué)生的特點(diǎn)和具有操作性。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情需要得到激發(fā)，教師采用的方式可以具有競(jìng)賽性，這樣的比賽更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)采用的游戲教師可以進(jìn)行一定的修改，從而適應(yīng)教學(xué)的需要，教師還可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)自主創(chuàng)造游戲，讓學(xué)生也加入到創(chuàng)造的過程中，把枯燥的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓份p松的方式。在比賽過程中，教師應(yīng)全過程關(guān)注并做好記錄，對(duì)游戲中表現(xiàn)好的學(xué)生加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)沒有贏得比賽的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。我們以鍵盤錄入教學(xué)為例子，教師往往是先把指法要點(diǎn)和手勢(shì)教給學(xué)生，讓后安排學(xué)生在自由的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)生是不是真的掌握了鍵盤錄入的要點(diǎn)便不得而知了。此時(shí)可以采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)有很大不同。我們可以借助電腦上的金山打字通游戲，把學(xué)生分成小組進(jìn)行接力比賽，學(xué)生有興趣并積極參加到比賽中，還有動(dòng)力不斷熟悉和記憶鍵盤錄入的要點(diǎn)，在比賽過程中，學(xué)生對(duì)鍵盤錄入的要點(diǎn)不斷進(jìn)行練習(xí)和鞏固，并對(duì)回車鍵、空格鍵和刪除鍵的使用有了進(jìn)一步的掌握。強(qiáng)扭的瓜不甜，在學(xué)習(xí)中也是一樣，過于勉強(qiáng)學(xué)生接受事物和知識(shí)，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，甚至?xí)m得其反，教師應(yīng)該采取適合實(shí)際的教學(xué)方式展開教學(xué)，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)課程。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)在信息技術(shù)課堂上有著潛移默化的作用，教師應(yīng)該充分挖掘游戲的內(nèi)在價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，為學(xué)生創(chuàng)建輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作者：胡海龍 單位：秦皇島北戴河新區(qū)侯里小學(xué)