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摘要：社會發展與科技進步對教師素質提出了挑戰，特別是信息技術的進步，在教學技巧、信息處理能力、科研能力及教師整體素養等方面都提出了新的要求。因此，對于教師而言，應堅持與時俱進，持有不斷學習的精神，不斷進取，掌握新的知識與技能，提高和完善自身的專業素養。

關鍵詞：信息技術；教學；教師素養；新要求

信息技術融入教學課堂，對習慣于傳統教學模式的教師而言，是一項較大的挑戰。信息技術的融入，將從多方面對教師的自身素養提出新要求，如自身學習能力、教學科研能力、信息處理能力等。信息技術與傳統教學相融合，將促使傳統教學向現代化教學邁進，形成新的教學模式和理念。這樣的變革，將使得教師必須重新對教師職業進行定位，及時對自己做出調整，使得能夠更好的適應信息技術教學的發展趨勢。

一、教學研究能力

在信息時代，教師不僅是現代教育的實踐者，更是現代教育的創造者，因此，教師的研究能力，將是信息時代對他們的全新要求。進入21世紀，教師不再僅是傳統意義的教書匠，更應善于從事科研，成為教書育人的學者，這是信息時代對教師最基本的要求。在實際工作中，教師能夠積累豐富的教學經驗，對教學有著深刻的體會和思考，是最具有將實踐轉化為理論的人群，這不僅是對教學成果的總結，更能夠為以后從事教學的工作者提供借鑒。因此，具有一定的科研能力，將是信息時代教師的基本素質之一。

二、信息素養能力

信息時代的來臨，無論是教師，亦或其他人群，都會受到信息技術的影響，都需要學習信息技術，提高自身的信息技術能力。作為教師，除了生活必需的信息技術外，還應掌握在教學中涉及的相關信息技術知識。具體而言，教師所應掌握的信息素養能力主要包含以下七個方面。（1）對信息化具有強烈的意識。要對信息、教育信息化及信息技術等理念具有正確的認識，同時要密切關注教育信息化的進程，不斷掌握相應信息化的消息與必備的知識技能。（2）要對信息具有較強的敏感性，能夠從海量的數據信息中，及時獲取準確有效的教學信息，有效解決工作中遇到的相應問題，靈活掌握不同的信息渠道，提升教學質量和水平。（3）對信息具有全面的認知，能夠從多個角度對信息進行講解，引導學生辯證性認識信息。（4）對信息能夠進行有效地收集、分析、整理及存儲。（5）能夠有效利用信息，對不同的信息進行整合，促使信息可以更有效地解決問題，進而從多角度對信息進行呈現。（6）能夠有效掌握至少一種信息技術，并熟練應用于教學之中。（7）信息時代，必須具有信息安全意識，一方面防范自己信息被泄露，另一方面也不能惡意散播有害社會的信息。

三、教學監控能力

教學監控能力在傳統的教學實踐中，往往更多的是控制與調節功能，以保證教學活動的順利開展，教師的監控更多的是督促學生努力學習，提高教學質量和對教學效果的深刻反思。然而，在信息時代，教師的地位發生了改變，由傳統的課堂主導者變為課堂的輔助者，學生成為教學的主體，因此，教師的一切教學活動必須從學生角度出發。教學監控的功能由先前的控制與調節，變為全面協助，需要對課堂進行綜合整體設計，根據學生的實際情況，對課堂進行監管，確保每位學生都能獲得提升，特別是利用信息技術手段，對學生進行引導和教育，如多媒體技術，調動學生的學習興趣，激發他們的學習熱情。

四、協作性教學的能力

在信息時代，彼此之間的協作更加普遍和便捷。教師與其他人群都處于同一個信息環境之中，相互之間的協作，能夠更加有效解決問題，提高工作效率。如基于對問題的解決，往往會采用協作式的解決方法，可以是與認識的人之間進行問題的交流，也可以是與其他同行業的陌生人對問題進行咨詢和交流，已達到盡快解決問題的目的。正如教師們之間探討關于如何有效使用情景教學法的交流？他們可以基于互聯網平臺，在教師的社交圈內，對此話題進行交流，提高彼此對其的認識，取長補短，促使情景教學法能夠更好地應用于教學之中。這種基于互聯網信息技術的協作式方法，同樣也適用于教師與學生之間，當學生在家遇到難以解決的問題時，教師可以通過移動網絡設備協助其對問題進行解決。因此，在信息時代，教師必須善于運用信息技術，提升教學質量。

五、終身學習能力

終身學習是社會發展與教育進步對教師最基本的要求。進入信息時代，掌握教學必備的信息技術，成為教師必須具備的素質之一。綜觀整個知識發展歷史，基本是5～7年左右，將會出現新的知識體系，甚至時間更短，作為以教書育人為職業的教師，更應重視堅持與時俱進，不斷更新自身的知識體系，成為一位終身學習者。對于教師而言，終身學習的能力更加側重于教師自身能力的不斷提升，能夠在不斷變化的社會環境中，不斷掌握與教學相關的知識技能，推動教學質量的提高。具體而言，教師的終身學習能力主要體現在教學觀念的改變、教學知識體系的更新以及對于新的教學技術與設備的掌握等方面，必需跟上時代步伐，方可成為終身學習者。

參考文獻：

［1］祝春芝．淺析農村中小學教師信息技術應用能力提升策略［J］．發明與創新•教育信息化，2014（11）：29－32．

［2］鄭珠，侯友．淺議中小學信息技術教師能力要求［J］．內蒙古師范大學學報（教育科學版），2007，20（6）：153－156.

作者:陽麗文 單位:廣西桂林市七星區人民政府教育局