前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)音樂生活味教學(xué)淺析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、讓課堂教學(xué)設(shè)計充滿生活味

“表現(xiàn)”是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)生非常希望參與的表現(xiàn)形式之一。教學(xué)中，我們要從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，站在學(xué)生的立場去開展教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)學(xué)生容易理解的生活情境幫助學(xué)生去理解歌曲中的音樂知識，師生互動同樂，在演唱中享受快樂，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生享受到美的愉快，引發(fā)情感的共鳴。

1.游戲引入

有趣的游戲、小故事能調(diào)動學(xué)生們的思維，也能喚起學(xué)生們的好奇心。兒童的本性是愛玩好動，對單調(diào)的音樂知識，他們會覺得呆板、遙遠(yuǎn)而疲于接受，那么，簡單有趣的游戲不但能創(chuàng)造一種有節(jié)奏、有形象、生動活潑的氣氛，而且會使學(xué)生們覺得音樂并不陌生，就在自己的身邊。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，攻克歌曲學(xué)習(xí)的難點，充分體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的新理念。

2.設(shè)置“藝術(shù)擂臺賽”

小學(xué)生的音樂知識面比較狹窄，但對音樂感受能力很強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲特強(qiáng)，他們常常會不由自主地跟著音樂節(jié)奏翩翩起舞。在演唱歌曲的教學(xué)之中，教師可利用小學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)一個“演唱擂臺賽”：根據(jù)歌曲內(nèi)容和演唱形式分為多個小組進(jìn)行PK，并由師生共同評選出三個獎項：優(yōu)、良、差。充分調(diào)動每一個學(xué)生參與歌曲演唱的熱情、活躍氣氛，又輕松地鞏固了歌曲演唱，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的表演潛質(zhì)。

二、讓學(xué)生走進(jìn)生活中的音樂

在中外美學(xué)界流行著這樣一句話：“趣味無爭辨。”這就是說，一個人喜愛什么音樂，不喜愛什么音樂，是因人而異的。我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的興趣愛好，但這并不意味著我們要放棄對他們的教育引導(dǎo)。低年級兒童由于受多方面因素的制約，審美趣味是狹窄的。2011版音樂新課標(biāo)倡導(dǎo)小學(xué)音樂教學(xué)中要擴(kuò)大學(xué)生音樂審美的視野，要讓學(xué)生不僅喜歡當(dāng)代音樂，還能對古代、近現(xiàn)代一些優(yōu)秀音樂作品具備一定的鑒賞能力。在欣賞馬斯涅的小提琴獨奏曲《沉思》一課時，我先安排了學(xué)生欣賞跨越古典、搖滾及流行音樂掀起樂壇美炫風(fēng)暴的另類小提琴演奏家陳美的演奏曲《風(fēng)暴》，激起學(xué)生對小提琴演奏的興趣，再引導(dǎo)學(xué)生對比聆聽《沉思》，通過學(xué)生喜愛的音樂拉近了他們與古典音樂的距離。在教學(xué)實踐中，教師不僅要通過各種課內(nèi)外教學(xué)活動，開闊學(xué)生的音樂視野，更要注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的各種音樂的能力，使學(xué)生逐步了解音樂與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛音樂，熱愛生活。

三、總結(jié)

綜上所述，我們的小學(xué)音樂教學(xué)要注重從平時的音樂教學(xué)實踐中總結(jié)、提煉，揚長避短。讓“感受與欣賞”教學(xué)充滿生活味，讓課堂教學(xué)設(shè)計充滿生活味，讓學(xué)生走進(jìn)生活中的音樂。讓我們的音樂教學(xué)更加精彩，更加貼近生活！

作者：陸小青 單位：江蘇省大豐市第二小學(xué)