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摘要

小學(xué)體育游戲教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變小學(xué)體育課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識與合作能力，通過對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用進行全面的分析，對小學(xué)體育課堂教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的策略進行探究，分析了小學(xué)體育游戲教學(xué)的措施，為小學(xué)體育教師的課堂教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞

體育游戲；體育課堂；應(yīng)用

體育游戲是指在體育教學(xué)的過程中，根據(jù)小學(xué)的心理特征、年齡、性別特點等因素制定適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性體育教學(xué)活動。采用體育游戲?qū)πW(xué)生進行教學(xué)，能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與體育活動的興趣，有利于促進他們的身心健康。

一、體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中的作用

在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲法，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，能夠有效的改變小學(xué)對體育的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增添小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，同時也小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)與鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，在體育游戲中能夠有效地掌握體育的基本知識，還能促進小學(xué)生的身心健康與智力的發(fā)展。同時，采用體育游戲教學(xué)，能夠有效的促進小學(xué)體育教學(xué)的改革，在教學(xué)的過程中，實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，可以積極地參與到體育學(xué)習(xí)的互動中，提高學(xué)生小學(xué)體育教學(xué)的效果。在小學(xué)體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，能夠使得枯燥的體育教學(xué)變得更有趣味性，同時，也能夠改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)的方式，能夠有效的為體育教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高體育教學(xué)的趣味性，有利于小學(xué)生能夠有效的掌握體育動作和運動技能，教師根據(jù)小學(xué)生的特征能夠有效的制定相應(yīng)的教學(xué)措施，增添體育教學(xué)的效果，如在小學(xué)跑步教學(xué)中，可以采用“交叉往返跑”“揀球跑”“變速分組接力跑”等相關(guān)的體育游戲活動，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)小學(xué)生團隊合作與競爭的意識，在一定程度上對學(xué)生的身體素質(zhì)進行鍛煉，還能夠增強小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，采用體育游戲的教學(xué)方法，不僅能夠改變教師的教學(xué)手段，還能提高教師對體育課堂教學(xué)的把握能力與控制能力以及對課堂的分析，充分把握每一個學(xué)生的特征，提升了教師的課堂教學(xué)能力，促使教師運用多種教學(xué)手段進行教學(xué)，以保證體育課堂教學(xué)的趣味性，有利于促進體育教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實施策略

1．選擇具有趣味性的體育游戲，激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，采用體育游戲的教學(xué)方式進行教學(xué)，必須要選擇適合小學(xué)生特征的體育游戲，小學(xué)生通過競爭與合作，能夠完成體育游戲的內(nèi)容，只有這樣才能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，在選擇體育游戲的過程中，需要選擇小學(xué)生喜歡的體育游戲，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如采用傳統(tǒng)的“老鷹抓小雞”或是“呼啦圈”等方面的體育教學(xué)游戲，一般都能夠激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，也符合小學(xué)生的特征。還可以根據(jù)不同年級的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容來進行選擇不同的體育游戲，并根據(jù)不同的體育項目選擇不同的教學(xué)游戲，可以保障體育游戲在不同階段教學(xué)中的有效性。例如，可以在小學(xué)高年級的學(xué)生中開展跳繩或者火車賽跑的游戲，這兩種游戲?qū)τ谛W(xué)低年級來說，游戲的難度比較大，而十分適合小學(xué)高年級的學(xué)生游戲。但是，在采用體育游戲進行教學(xué)的過程中，不能只重視體育教學(xué)的游戲性與趣味性，而忽略體育教學(xué)目標(biāo)，使得體育游戲教學(xué)失去教學(xué)意義。在采用合適的體育游戲進行體育教學(xué)的過程中，不僅要能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的主動性，還要能夠充分體現(xiàn)體育游戲的教學(xué)作用與教學(xué)意義，將學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與體育學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目標(biāo)。

2．在小學(xué)體育教學(xué)中，將游戲法與體育教學(xué)情境有機地結(jié)合在一起

隨著教育改革的逐漸深入，在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的教學(xué)方法已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，為了加強體育游戲的教學(xué)作用，在教學(xué)的過程中，需要將體育游戲與情境創(chuàng)設(shè)有機的結(jié)合在一起，使得體育游戲教學(xué)能夠更加貼近生活實際，增添體育教學(xué)的樂趣，讓學(xué)生能夠在接近真實的環(huán)境下參與體育游戲活動中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在體育游戲中能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，接受教師傳授的知識，使得學(xué)生能夠全方位的得到鍛煉，促進學(xué)生的全面發(fā)展。體育教師選擇的體育小游戲要能夠與學(xué)生的實際生活向貼近，讓學(xué)生在真實的生活情境中，掌握體育游戲的內(nèi)容，同時也能夠快速地幫助小學(xué)生融入到體育游戲的角色中，提高體育教學(xué)的有效性。因此，體育游戲教學(xué)中所采用的游戲法需要有一定的規(guī)則，能幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識，幫助學(xué)生學(xué)會競爭與合作的意識，加強學(xué)生的集體觀念，讓學(xué)生在體育游戲活動中了解與掌握體育運動的技巧與規(guī)則，同時能夠有效的遵循體育學(xué)習(xí)的規(guī)律，掌握體育鍛煉的技巧，培養(yǎng)小學(xué)生體育思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)體育游戲的選擇中，要能夠根據(jù)小學(xué)生的好奇心和心理特征，結(jié)合課堂教學(xué)的實際，采取有針對性的體育游戲教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，使得體育游戲教學(xué)內(nèi)容更豐富、有趣，

3．創(chuàng)新體育游戲，適度使用體育游戲進行教學(xué)

小學(xué)體育游戲教學(xué)中，如何有效的采用體育游戲進行有效的教學(xué)，要根據(jù)體育教學(xué)的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)特點為依據(jù)來創(chuàng)新體育有效教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是在小學(xué)體育教學(xué)中，不能只是運用體育游戲教學(xué)，而忽視了小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)生的特點與教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)游戲，完善小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，使得小學(xué)體育游戲教學(xué)更能夠符合小學(xué)的特征，可以讓小學(xué)生主動參與到體育游戲的改變與創(chuàng)新中，使得體育游戲更加能夠符合小學(xué)的特征。這樣，小學(xué)生在參與體育游戲設(shè)計中能夠充分根據(jù)自己的特點，在體育游戲中發(fā)揮學(xué)生的情感作用，這樣不僅有利完成體育教學(xué)的質(zhì)量，還能夠有效的提高小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，高效的完成小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)，但是在體育游戲教學(xué)的過程中，不能過度的采用游戲教學(xué)，而忽視學(xué)生的情感教育與體育教學(xué)目標(biāo)，以免影響整體的體育教學(xué)秩序。

4．整合體育教學(xué)課堂，提升課堂教學(xué)效率

小學(xué)體育教師采用體育游戲教學(xué)時，要能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)資源有機的整合在一起，要有針對性的選擇體育游戲的內(nèi)容與體育課堂教學(xué)的特點，注重體育游戲的快捷性與簡便性，能夠讓學(xué)生快速地融入到體育游戲教學(xué)中。同時，體育游戲的選擇還要注重學(xué)生的差異性，如男生與女生之間的差異，學(xué)生體質(zhì)之間的差異，學(xué)生身體素質(zhì)之間的差異、學(xué)生之間體育游戲的傾向性之間的差異，等等，教師要能夠結(jié)合體育游戲的類型，制定游戲的教學(xué)計劃，根據(jù)體育游戲的強度，合理地選擇體育游戲的參與方式，提高學(xué)生對體育課堂學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

三、結(jié)束語

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中，能夠改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，增強體育課堂教學(xué)的趣味性與有效性，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的積極性，能夠積極的參與到體育游戲活動中，有利于對學(xué)生的競爭意識與團隊合作的精神進行培養(yǎng)，同時也有利于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師在體育課堂教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的特點選擇合適的體育游戲，來提高體育教學(xué)的有效性。

作者：李海龍 單位：黑龍江省大慶市讓北第一小學(xué)

參考文獻:

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