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摘要

學生體能下降已成為普遍現(xiàn)象，本文研究了農(nóng)村小學在設(shè)施設(shè)備不占優(yōu)勢的前提下，如何充分調(diào)動學生參與體育活動的積極性。

關(guān)鍵詞

農(nóng)村小學體育教學教學方法

1曉之以理，調(diào)動情緒

在體育教學過程中，學生的個體差異明顯存在。如有的孩子活潑好動，性格開朗；有的孩子則文靜纖弱，性格內(nèi)向。針對他們的個性差異，因材施教應該不失為一種好教法。應協(xié)同班主任、任課教師和家長進行全方位的指導，讓學生對自己的身體狀況有一個全面的了解，并充分認識到身體健康的重要性。從根本上意識到強健體魄是為社會做貢獻的有力保證，如果身體健康得不到保證就失去了更多為祖國發(fā)展盡力、為社會創(chuàng)造價值的機會。當然，教師采用談話、講座、問卷調(diào)查等方式與孩子們溝通，循序漸進、因勢利導，或許能夠產(chǎn)生意想不到的效果。同時，教師要用有寬容、博大的胸懷，孩子們不可能在短時間就能明白其中的道理，我們教師要有足夠的耐心，不要一味地苛責、抱怨，這樣孩子們從體育這門學科中汲取到的就不僅是體育技能、技巧，而且能悟出為人處世之道。

2學高為師，身正是范

毋庸置疑，教學是教與學的雙邊活動，教師作為教學活動的引導者更應嚴于律己，教師對學生提出的要求應該是自己必須能做到的，如果教師不能掌握動作要領(lǐng)，如何啟發(fā)學生呢？當教師充分的示范后讓學生從中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟動作的美感，那么，學生就會對教師甚至對體育課產(chǎn)生的興趣，教師就可以適時進行點撥、指導。當然這需要體育教師在課前認真做好教學內(nèi)容的準備，從教學內(nèi)容、器材準備、環(huán)節(jié)設(shè)置、難度把握等方面下功夫，可想而知我們的教學效果會因為學生的積極參與而發(fā)生巨大變化。

3趣味主導，方法引領(lǐng)

課標強調(diào)：要充分調(diào)動學生的積極性，讓全體學生積極參與到活動中來。在教學中，我們可以讓活動更富趣味性，讓孩子們樂于參與并享受運動的快樂。

1）設(shè)計趣味性、實踐性強的游戲。在課前活動設(shè)計時，堅持趣味性原則尤其重要。設(shè)計的活動富有生活氣息、符合孩子認知水平和身心發(fā)展規(guī)律，學生會更有積極性，愿意克服重重阻礙堅持完成系列活動。例如玩叢林鼠游戲活動時，設(shè)計學生喜聞樂見的情景，讓孩子們活躍在設(shè)想的情境中，變枯燥的練習活動為學生生活、實踐的場景。

2）營造適當?shù)木o張氣氛、增強緊迫感。在教學活動中，緊張氣氛的營造是必要的，他們在富有挑戰(zhàn)意義的活動空間里，會有不一樣的精神體驗，相對平靜的活動印象會更加深刻。利用競賽性質(zhì)的活動可以促進學生活動的積極性，如“爭分奪秒”活動，讓學生在警報聲拉響后，緊急運送飲用水，活動中設(shè)計對手或敵人形象出現(xiàn)，讓孩子們在緊迫感中完成鍛煉活動，增強了活動的韌性與實效性。

3）恰當運用語言激勵、拉近彼此距離。在四十分鐘課堂教學中，教師的激勵性語言應該貫穿始終，關(guān)注每個孩子的點滴進步，適時運用小學生樂于接受的語言給予充分肯定，盡量避免單調(diào)的說辭，而要滿足他們幼小心靈那種期望被贊許的心態(tài)。“不錯，你是最棒的，再接再厲！”“今天你又有精彩表現(xiàn)，加油！”“你是怎么做到的，真了不起！”這樣的語言可以拉近教師與孩子的距離，使他們覺得自己是被關(guān)注的對象，增強了自信心，更有利于激發(fā)孩子參與活動的積極性。

4）歸屬感更多來源于非言語性激勵。孩子們在活動中有積極表現(xiàn)，教師非言語性動作獎勵將會給他們極大大的鼓舞，一次微笑、點頭示意，或走到身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對孩子來說是一種無聲的贊許；或在活動中經(jīng)常與孩子眼神交流等方法，筆者認為對調(diào)動小學生活動的主觀能動性都有積極的激勵作用。

5）創(chuàng)設(shè)主動探索情境、培養(yǎng)自學能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、提高學生的自主學習是我們體育教學設(shè)計中首先應該思考的問題。向?qū)W生展示任何一種器材，教師沒有必要圈定玩法，而應讓學生自己動腦筋，盡量自己創(chuàng)編游戲，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，發(fā)展起思維能力。例如“同舟共濟”活動的設(shè)計，教師出示小木塊后，不用示范動作，只是講解，看誰的辦法多，誰的游戲更新穎、合理、有趣？接著讓學生充分、無拘無束自由組合。這樣的活動設(shè)計可以更大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)作激情，提高參與運動的主動性和積極性，還可以使他們獲得成功的喜悅，增強他們的自信和獨立性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力與合作精神。

4給予空間，科學鍛煉

要想獲得較好的教學效果，課堂時間遠遠不夠，必須給予學生足夠空間，按照科學的鍛煉方法進行練習。鍛煉身體的方法有很多，這里的鍛煉是基于課堂教學基礎(chǔ)上的運動強化訓練，使體能訓練常態(tài)化。課間、運動會、各類體育活動競賽就成了學生鍛煉、展示的有效平臺。通過豐富多彩的課間活動把學生吸引到各項體育活動中，變要我參與為我要參與，在快樂中練習，在練習中快樂。教師利用體育課向?qū)W生傳授各種基本技術(shù)、基本知識，并在課間教學生找到自己特別喜愛的項目，學會鍛煉，在體育活動中加以強化、提高，變成學生自身的技術(shù)能力。并在各種體育競賽活動中，讓學生感受到鍛煉的好處，從理論上認識到健身的重要性，從而使真、善、美成為學生終身體育的意識，增強體質(zhì)、健全心理，并能集中精力進行學習。

總之，小學體育教學要有所收益，并非一朝一夕之功，只有教師在各自教學中，具體分析實際存在的問題，讓學生愿學、樂學，充分享受體育鍛煉帶來的快樂。這樣，學生不僅可以強身健體，從中獲得美的享受，而且也能萌發(fā)創(chuàng)造美的意識，從而為他們的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

作者：任彥全 單位：重慶市彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校

參考文獻

[1]劉立忠.對體育與健康課程改革的認識與建議[J].科學咨詢：教育科研，2010(20).