前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)源起的背景

創(chuàng)新是時(shí)展前進(jìn)的動(dòng)力，是當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的源泉。教育是培養(yǎng)人類創(chuàng)新能力的最主要的途徑，青年學(xué)生的綜合素質(zhì)是國(guó)家不斷前進(jìn)的重要力量。國(guó)家新時(shí)代的課程改革重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并取得了相當(dāng)大的成果，但是面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，更深層次的教育改革亟待繼續(xù)進(jìn)行，因此，在《基礎(chǔ)教育課題改革指導(dǎo)綱要》中，明確提出要以學(xué)生以主體，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造足夠的自主探究時(shí)間和空間，使學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)足夠的探究空間，并為學(xué)生提供充分的材料，同時(shí)給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生在探究中愛上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究能力，并通過這一過程，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并使學(xué)生掌握分析問題、解決問題的能力，從而獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，學(xué)生可以將新舊知識(shí)結(jié)合起來，指導(dǎo)生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而發(fā)現(xiàn)問題的根本所在，養(yǎng)成自主探據(jù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些都是符合新時(shí)代背景下課程改革的需要，也是符合社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求。

二、實(shí)踐研究的意義

有一句話對(duì)當(dāng)前教育改革做了很生動(dòng)的解釋：“我聽見了，就忘記了；我看見了，就記住了；我做過了，就理解了。”這句話也就說明：在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生很容易忘記學(xué)過的內(nèi)容，如果是學(xué)生自己閱讀學(xué)習(xí)，記憶的效果可以得到有效的提高，但是如果讓學(xué)生在一個(gè)探究性的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，就可以加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，是學(xué)習(xí)的效果大大提升。因此，現(xiàn)今的課堂教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分的空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，合理的增加學(xué)生思考探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo)著，并適應(yīng)著這種新的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的作用，是可以提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要的學(xué)科。通過自主探究性學(xué)習(xí)可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，因此教師在組織課堂教學(xué)時(shí)要充分利用小學(xué)生的這一特性，合理的組織教學(xué)內(nèi)容使之引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到自己的學(xué)習(xí)主體地位，主動(dòng)進(jìn)入到知識(shí)的海洋中獵取知識(shí)，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，自由發(fā)揮見解，這樣才可以從根本上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容

所謂的自主探究性學(xué)習(xí)其實(shí)就是由一個(gè)專題引出，在一個(gè)有效的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)研究的方式去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、獲取知識(shí)、解決一些問題和把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐的一個(gè)過程。它是一種全新的學(xué)習(xí)方式，是一種培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和自主實(shí)踐的有力手段。因此，在教學(xué)中，老師作為一個(gè)核心的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)為學(xué)生提供探究的課題和條件。在學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)的過程中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，共同合作，做到“三人行，必有我?guī)?rdquo;。新課程自主探究性學(xué)習(xí)的依據(jù)就是：知識(shí)與技能、過程和方法、實(shí)踐的應(yīng)用以及對(duì)學(xué)生的思想情感和價(jià)值觀的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)以“學(xué)生的發(fā)展”為目的，以“學(xué)生的自主探究活動(dòng)”為策略在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生自主探究新的知識(shí)挖掘?qū)W生自身的潛力，提高學(xué)生自學(xué)、自己理解、自己提高，這樣可以全方面的提高學(xué)生的各種能力，特別是自主創(chuàng)新的能力。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的基本方法

1.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

自主即自己、主動(dòng)，這就要求老師在教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，站在學(xué)生的思維中去考慮他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，積極創(chuàng)造學(xué)生們感興趣的話題，讓他們愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流。

2.和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)中，學(xué)生是一個(gè)求知者，老師應(yīng)該女里創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)和諧、有趣、平等充滿愉悅的平臺(tái)，只有這樣學(xué)生才會(huì)去自主求知，自主創(chuàng)造，而不是單純的為學(xué)生提供一個(gè)固定的結(jié)論，讓快樂的氣氛帶動(dòng)同學(xué)們展露個(gè)性，大膽提問，實(shí)現(xiàn)師生之間的全面交流。

3.親近生活，親近數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)源于生活，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量去把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，在把他們帶入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣可以同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

作者：馬久明 單位：赤峰市元寶山區(qū)馬林小學(xué)