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【摘要】小學德育教育是學校教學內容的重要組成部分，其目的在于從小培養學生養成良好的學習習慣，增強學生動手能力和自我創新能力，從而促進小學生道德素質教育的全面發展，對小學生健康快樂的成長具有指引作用。這就要求教育者在開展小學德育教育時，要靈活改變教育的策略，提高教育水平和提升教育的境界，讓小學生從中可以汲取更多知識，進而達到促進自身發展的目標，這才是小學德育教育的真正意義。

【關鍵詞】小學德育;全面發展;策略

隨著時代的發展，對小學德育教育要求的不斷提高。作為一名教師更要以“高要求，嚴標準”來開展德育教育工作，要把對學生德育教育放在教育的首要位置。因為，小學德育教育在小學生的成長中具有不可磨滅的作用，它可以指引學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓學生養成良好的學習習慣，正確的看待事物，理性的處理人與人之間的關系。這樣，學生在成長的道路上才能走得更遠。同時，學生通過德育教育可以完善的缺點，讓自己的能力和素質得到全方位發展。教師在進行德育教育工作時要從多元化的角度出發，進行不同層次的教育，讓學生從淺到深，由外到內的感受到德育教育對他們的啟發和影響。

一、注重教師自身修養

小學教師是小學德育教育的核心部分，教師日常行為中的一言一行都代表著自己的修養，都會對學生產生深遠影響。小學生具有極強的模仿能力，他們常常去模仿教師的行為，他們把教師當作心中的模范。因此，教師在教學中要嚴格要求自己，要給學生樹立一個良好的榜樣，要用正確的方式去引導學生走上正確的道路。例如，面對學生犯錯誤的問題上，教師不能一味的去指責學生的錯誤，更不能嚴厲的批評。因為，小學生的心理承受能力比較差，過度的批評會給學生留下陰影，對學生以后的性格形成會造成不利影響。教師應該耐心的去指導學生，告訴學生錯在哪，為什么會犯錯，這樣的錯誤會造成什么影響，讓學生從本質上明白錯誤的嚴重性。這樣教育往往會達到事半功倍的效果。在面對學生表現優秀時，教師要大力的表揚，要在學生中樹立榜樣的作用，鼓勵學生學習，營造一種良好的氛圍。同時，教師要親近學生，多與學生交流，要讓學生感覺教師的平易近人。這樣，教師在日常的德育教育工作中就會進行得很順利，學生也會樂于去參與其中，樂于去學習。教師在學生中樹立威望，得到學生們的認可，學生們才會去完成教師布置的任務。教師在學生中順利開展了德育教育的工作，才能更好的引導學生，讓學生德育得到更好的發展，學生才會在品格和人格的塑造方面得到更完善的培養。

二、多媒體教學，豐富內涵

社會的進步發展，讓多媒體技術越來越成熟，被廣泛的用于教師的教學中，成為教師教學的小能手，同時也深受學生們的喜愛。教師在課堂上開展德育教育工作時，可以通過多媒體為學生播放一些德育教育的視頻。例如，雷鋒事跡，感動中國等。從視覺上給學生一種震撼，感動于他們的內心深處。讓學生深刻的認識到德育教育的重要性。要讓學生明白，一個知識豐富的人，沒有良好的德育教育，這個人是不完整的，這個人的靈魂是空虛的。教師在德育教育中，要時刻銘記其重要性，要告訴學生，德育教育有利于學生養成好的習慣，會讓自己變得更加優秀。教師德育教育工作的開展旨在引導學生走上正確的道路，讓學生擁有正確的人生道路，避免不必要的困難和阻礙。多媒體加入德育教育中，豐富教師教育的形式，教師以感恩教育的形式傳達德育教育的精神，以德育教育活動促進感恩教育的進行，實現二者雙向表達，讓學生最大化了解到德育教育的內涵，讓學生通過另一種形式學到了該如何理解德育，這才是多媒體教學德育的意義。

三、開展實踐，落實德育

教師在課堂上的德育教學是遠遠不夠的，小學生只是從思想層面認識到德育的重要性，在一定程度上可以端正學生的思想認識，對學生的成長具有一定的幫助，但這并不是教師所要求的水準。德育工作的開展就是要盡教師一切努力讓學生在其中受益。例如，教師在開展完課堂的德育教學，可以讓學生討論將德育落實到生活中去，要求學生從為父母分擔一些力所能及的家務做起，為父母洗一次腳做起，為勞累一天的父母捶一次背做起。這些看似不起眼的小事都是培養德育品質的關鍵之處。同時，學校也可以開展主題德育教育活動，組織學生去敬老院幫助孤寡老人，陪老人們說說話等具有意義的活動。開展實踐教育活動，將德育落實到現實中，讓學生在活動中收到感染，從內心深處感受到幫助別人的快樂，這比學生在課堂上學到的要更加寶貴，更加值得學生去珍惜。小學生都是天真善良，純真可愛的，德育教育活動在他們的心中留下不可抹去的記憶，對他們道德的提高具有非凡的意義，有助于學生形成良好的人生觀，讓學生在以后的道路中可以走得更加堅實，更加久遠。

四、結語

隨著社會的不斷發展，小學生接觸社會的機會不斷增加，很容易受到社會不良風氣的影響。因此，在小學教育中，開展德育教育工作是必不可少。教師應當把德育教育放在教學的首要位置。因為，德育教育可以改善小學生對人和事物的認識，讓小學生樹立良好的價值觀，從而形成優秀的道德品質。這樣才能為小學生創造一個優秀的環境，才有利于小學生健康快樂的成長，成為祖國的可造之才。

參考文獻：

[1]岑元媛.淺談小學教學中德育教育的滲透[J].新課程研究:基礎教育,2008（12）:187-188.

[2]尹振龍.淺談小學德育教育的重要性[J].科學咨詢（教育科研），2009（8）.

作者:吳翠玉 單位:廣州市增城區石灘鎮中心小學