前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小群體體育舞蹈教學(xué)運(yùn)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】

“小群體”的教學(xué)方法應(yīng)用于中學(xué)體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生們之間更容易形成同時(shí)提高、相互競(jìng)爭(zhēng)、同時(shí)學(xué)習(xí)、一起交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在思考、合作、學(xué)習(xí)的樂趣中，能夠很好的學(xué)習(xí)體育舞蹈的知識(shí)，主動(dòng)獲取體育舞蹈知識(shí)的前臺(tái)得到推動(dòng)，對(duì)學(xué)生群體意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是十分有利的。

【關(guān)鍵詞】

小群體；體育舞蹈教學(xué)；運(yùn)用

在社會(huì)學(xué)的范疇內(nèi)，人類存在的最普遍的方式就是群體，人們形成群體就是以人們之間的共同且又特殊的聯(lián)系為基礎(chǔ)的，學(xué)生們的小群體中也就呈現(xiàn)出了一定的共同性和特殊性，讓小群體形成的積極要素得到了深刻的體現(xiàn)，能夠有效的形成目標(biāo)。當(dāng)代的體育舞蹈班級(jí)授課形式是將每一個(gè)班的學(xué)生看作是一個(gè)群體，這個(gè)群體會(huì)被群體意識(shí)所支配，奠定了群體中的主導(dǎo)和主流地位。群體意識(shí)中包括了學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，與體育舞蹈群體意識(shí)之間有著密不可分的聯(lián)系，在體育舞蹈的教學(xué)中學(xué)生們重點(diǎn)進(jìn)行了群體意識(shí)的培養(yǎng)，能夠充分進(jìn)行個(gè)人作用的道東。下面就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)方面的一點(diǎn)體會(huì)：

一、長(zhǎng)期的促進(jìn)個(gè)體學(xué)習(xí)的“小群體”教學(xué)法

從教室的角度設(shè)計(jì)，學(xué)生通過適應(yīng)教師，配合教師教學(xué)，是大多數(shù)體育舞蹈課堂教學(xué)過程的主要方式。學(xué)生們都跟著教師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，不需要學(xué)生發(fā)表自己的意見，不需要形成和提出自己的問題，不需要同學(xué)間討論，這樣的教學(xué)過程不具備“平等”、“真誠(chéng)”的特點(diǎn)，就更不要說培養(yǎng)學(xué)生們的能動(dòng)性、自主性、創(chuàng)造性了。在教育的過程中，新課程的理念在實(shí)施的過程中逐漸深入，大多數(shù)人都?xì)g迎“小群體”教學(xué)法這樣的教學(xué)方式，吸引了多數(shù)學(xué)生。學(xué)生們之間容易形成同時(shí)提高、相互競(jìng)爭(zhēng)、同時(shí)學(xué)習(xí)、一起交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在思考、合作、學(xué)習(xí)的樂趣中，能夠很好的學(xué)習(xí)體育舞蹈的知識(shí)，主動(dòng)獲取體育舞蹈知識(shí)的前臺(tái)得到推動(dòng)，課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)面十分生動(dòng)。教師根據(jù)教材、場(chǎng)地、器材等情況，能夠在教學(xué)中采用內(nèi)容豐富、形式多樣的“小群體”教學(xué)法，根據(jù)實(shí)際情況將學(xué)生們自由組合，一般的學(xué)習(xí)小組被老師分為了6-8人的成員，用民主方式選出組長(zhǎng)。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)方式中的教學(xué)分組類似，但是卻有著不同的分組原則、指導(dǎo)思想、方法，這種方法是根據(jù)“小群體”教學(xué)法中學(xué)生們的需要，課堂的效果、學(xué)生能力的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。高一（4）班的新廣播操?gòu)?fù)習(xí)課在我的印象中是非常深刻的，他們采用的是“自由組合”的分組方式，男生女生在教師宣布了注意事項(xiàng)和聯(lián)系要求之后，各自分為六個(gè)小組，平時(shí)課堂紀(jì)律差、調(diào)皮的四個(gè)學(xué)生卻沒有小組愿意讓他們加入，因?yàn)榇蠹叶寂掠绊懙骄毩?xí)效果。面對(duì)這樣的情況老師也十分詫異，在要幫忙協(xié)調(diào)的時(shí)候，他們四個(gè)卻自動(dòng)組成了一個(gè)小組，平時(shí)的不認(rèn)真學(xué)習(xí)讓他們的練習(xí)遇到了很多困難，呼吸難度較大，他們就看別的同學(xué)怎么做，然后跟著學(xué)習(xí)，最后有不懂的就請(qǐng)教老師，每個(gè)小組在進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的時(shí)候，四個(gè)人組成的小組也進(jìn)行了表演，這節(jié)課的學(xué)習(xí)順利地完成了。根據(jù)這件事情我們可以看出，在教學(xué)的時(shí)候在集體中找到自己的位置，得到同學(xué)的認(rèn)同是每個(gè)“個(gè)體”都希望的事。“個(gè)體”的主動(dòng)學(xué)習(xí)也經(jīng)過了這種體育舞蹈課堂中的“小群體”教學(xué)法得到了提高，集體榮譽(yù)感增加，他們表現(xiàn)的欲望和成功的經(jīng)歷都得到了實(shí)現(xiàn)。

二、體育舞蹈課堂教學(xué)在使用了“小群體”教學(xué)法

自主學(xué)習(xí)能力逐漸形成，自由選擇練習(xí)手段和自由掌握練習(xí)強(qiáng)度和練習(xí)量都得到了促進(jìn)，課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵由此實(shí)現(xiàn)。眾所周知的是，當(dāng)代的體育舞蹈教學(xué)中一般采用的是整齊劃一的方式，這在教學(xué)中是非常普遍的問題，這樣的教學(xué)方法沒有針對(duì)性，雖然簡(jiǎn)單方便，但是卻不能夠根據(jù)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)、興趣愛好等進(jìn)行有效分類，這樣的現(xiàn)象我們會(huì)在教學(xué)中增加練習(xí)的手段，學(xué)生們能夠自主進(jìn)行訓(xùn)練量、訓(xùn)練次數(shù)等的安排，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行討論和選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于熟練的、不感興趣的練習(xí)較少的訓(xùn)練，對(duì)于薄弱的、感興趣的練習(xí)著增加訓(xùn)練（素質(zhì)內(nèi)容也一樣）。在高一籃球傳球教學(xué)的內(nèi)容中有單手傳球、雙手頭上傳球、五星傳、雙手胸前傳球、反彈球、雙人傳球、進(jìn)行傳球等，學(xué)生們能夠自由地進(jìn)行項(xiàng)目的選擇，根據(jù)自身對(duì)技術(shù)的掌握情況、興趣、體力等進(jìn)行組合，選擇項(xiàng)目。不同的場(chǎng)地和伙伴都會(huì)讓他們感覺到新鮮，自由支配的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們更有興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。這樣的現(xiàn)象和群體會(huì)在課余時(shí)間也有這樣的效果，知道終身體育舞蹈鍛煉觀念的改變，為終身的體育舞蹈鍛煉習(xí)慣的改變奠定基礎(chǔ)。

三、合作意識(shí)的培養(yǎng)

講座或者是討論等方法并不能夠讓個(gè)體與個(gè)體之間的合作意識(shí)得到培養(yǎng)，但是在“小群體”教學(xué)法中能夠通過人與人之間的交往，通過各種活動(dòng)，能夠共同承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成果的風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)習(xí)責(zé)任，在體育舞蹈教學(xué)過程中最為主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。人與人之間的接觸和交往在“小群體”教學(xué)法中得到了充分的體現(xiàn)，練習(xí)中學(xué)生們的相互關(guān)心、相互照顧、相互交往、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互學(xué)習(xí)中的氛圍，通過自由的組合形式的靈活多樣利于培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，奠定了走向成功的基礎(chǔ)。上述內(nèi)容是本人在“小群體”教學(xué)法應(yīng)用在體育舞蹈實(shí)驗(yàn)課中的一些體會(huì)。體育舞蹈教師的辛勤工作和不斷的學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)體育舞蹈課堂教學(xué)中“小群體”教學(xué)法的推廣和完善。作為體育舞蹈教師，我們要積極進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)理念等更新，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用到體育舞蹈教學(xué)中，通過理論與實(shí)際相聯(lián)系、理論指導(dǎo)實(shí)踐的原則，將健康學(xué)科和體育舞蹈的基本規(guī)律加以改進(jìn)，讓行為和理論之間的差距縮小，形成學(xué)生的現(xiàn)在與未來之間的聯(lián)系，建設(shè)充滿活力的課堂。

作者：宋天航 單位：牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

[1]來軍.淺談乒乓球教學(xué)的藝術(shù)性[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2012(05)

[2]郝海濤.小群體體育舞蹈教學(xué)模式研究[J].浙江體育舞蹈科學(xué).2012(02)

[3]孔凡波,劉永立.小群體教學(xué)模式在中學(xué)生乒乓球選修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].運(yùn)動(dòng).2011(03)

[4]殷春宇.高校乒乓球選修課課程教學(xué)存在問題及其對(duì)策研究[J].職業(yè)技術(shù).2011(08)

[5]王海亮,李玉輝.乒乓球遠(yuǎn)動(dòng)在全民健身中推廣的可行性[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì).2010(02)

[6]張亞平.小群體體育舞蹈教學(xué)模式對(duì)高職學(xué)生心理健康影響的研究[J].山東體育舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2010(06)