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一、舞蹈與雜技的關系

舞蹈和雜技也有它們的不同之處。雜技通過高難度的動作表演，表現出人們的勇敢、堅強、堅毅的力量品格。一般不具有情節(jié)內容，這使得雜技節(jié)目具有更多的娛樂性和觀賞性。而舞蹈藝術，注重表現人的內心世界和思想情感，通過肢體語言向觀眾傳達劇情和舞者的情緒，使觀眾達到情感上的共鳴。從舞蹈和雜技的相同點，我們可以看到雜技與舞蹈相輔相成、相互合作的基礎。同樣，我們可以從兩者的不同點，看到雜技與舞蹈兩者之間優(yōu)勢互補的紐帶和橋梁。

二、舞蹈教學在雜技教學中的作用

馬克思說過：“如果你想得到藝術享受，你本身就必須是一個有藝術修養(yǎng)的人”。到目前為止，雜技界的許多學者還抱著這樣的想法：“只要技術好，就能節(jié)目好。”這樣的觀念十分陳舊，更有甚者，在雜技教學的道路上一直走老路，工作上十分排外，這樣的做法只能使雜技教學缺乏創(chuàng)新，從根本上減弱其藝術價值。濮陽市雜技團的大型雜技童話劇《白雪公主》，是童話故事與雜技藝術相結合的產物，其中加入了豐富的舞蹈元素。整場劇目，人物形象風趣逼真、舞臺場景奇幻絢麗、演員們情動于中形之于外，技巧與音樂、舞蹈、舞臺美術和諧一致，給人以強烈的藝術感染力。所以說，舞蹈藝術已成為雜技創(chuàng)作必不可少的藝術手段，賦于了雜技藝術極大的生命力，使雜技藝術從“原始”走向了“現代”。舞蹈教學擁有一套系統完整的訓練方法，對舞姿語匯的規(guī)范性和表演性非常講究。無論是芭蕾舞或是古典舞，都是一樣的要求，尤其是古典舞，對“韻味”的要求更甚。我校雜技學生在通過6年系統的舞蹈學習以后，都能獲得相應的審美能力并且掌握一定的舞蹈藝術魅力，畢業(yè)以后，在其職業(yè)生涯中，能夠更好地駕馭雜技表演，并隨著節(jié)目的編導與構思更加完美地發(fā)揮其藝術技巧。為了上好舞蹈課，學生還應學習音樂、美術、表演等各科藝術課，獲得全面的藝術修養(yǎng)。按照雜技教學的進展過程來分析，初級雜技的教學內容和舞蹈教學有著共同點，首先都是要解決軟開度，這是除頂功之外最基礎的。因此舞蹈課要在學生獲得正確的直立感、重心感，開拓和啟發(fā)同學們對美的感悟的同時，使孩子們得到肌肉能力的練習和形體形態(tài)長線條及肌肉長纖維的練習。具體到制定教學教案的時候，既不能完全按照舞蹈教學的方法去教學，同時還得避開雜技教學的常規(guī)，否則就會教學方法重疊，達不到取長補短的目的。再從雜技舞臺表演上來看，氣勢宏偉的雜技節(jié)目需要大開度而且動作舒展的舞蹈姿勢。舞蹈的身法練習就是為了培養(yǎng)學生的這種才能，這也是舞蹈教學的最終目的之一。身法訓練應該以古典舞教學為主，這是因為，在各個舞種中，古典舞非常符合雜技民族化的特征，更加符合我國傳統美學的特征。太陽馬戲團的大型雜技劇目中，雜技演員的舉手投足中無不彰顯著深厚的舞蹈功底和藝術表現力。這是因為他們的雜技演員從小就懂得舞蹈課的學習不僅僅是為了訓練自己的形體和形態(tài)，而是外化于形，情動于中。這個“情”字無不蘊含著深深的藝術魅力。只有把握住這個“情”字，舞臺上的表演才會更加的精彩生動，才能使臺下的觀眾為之動容。

三、舞蹈教學與雜技教學的關系

舞蹈教學與雜技教學的融合是順應時展的要求，在當今文化大發(fā)展的時代背景之下，社會文化的主流是倡導互相融合，互相借鑒，因此舞蹈和雜技教學的融合是必要的。舞蹈是雜技的潤滑劑，將舞蹈教學滲透到雜技教學之中，可以很好地解決雜技表演動作的銜接問題，舞蹈元素讓雜技動作更具美感。現代的雜技演員靠自己的身體技巧完成高難度的表演，雖然帶來了刺激感，但是也讓氣氛顯得過于緊張，舞蹈穿插可以舒緩這種氣氛，缺乏舞蹈元素的雜技表演是不完整的。

四、結語

雜技教學中融入更多的舞蹈教學元素，將使得雜技藝術教學得到了更大的拓展和提升空間，將給觀眾帶來更豐富的精神享受。

作者：馬亞鋒 單位：濮陽雜技藝術學校